E3 Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências

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Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências
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	segunda, 19 Ago 2019, 21:25
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	segunda, 19 Ago 2019, 22:14
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Questão 1
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Texto da questão
Quanto ao currículo de Ciências, devemos levar alguns requisitos em consideração, pois são inúmeros os elementos que podem ser trabalhados na disciplina. Por meio da elaboração de novas diretrizes, deve-se buscar um novo caminho na construção do currículo, considerando a sua nova concepção, que se define após estudos e leituras significativas e o perfil dos educandos. Com base no conteúdo descrito, assinale qual é a afirmativa que se refere ao currículo real? 
Escolha uma:
a. Apresenta suas bases sustentadas na regulação prévia estabelecida pela escola, (sistema educacional). É o que se prescreve como intenção na formação de indivíduos.
b. É o principal elemento de mediação da prática dos educandos e educadores. Para que isso se concretize, faz-se necessária uma reflexão, em nível de escola, sobre a organização dos espaços escolares, procurando a democratização do acesso.
c. É inerente a toda e qualquer ação pedagógica que media a relação entre educador e educando no cotidiano escolar, sem estar, contudo, explicitado no currículo formal, desde a organização do horário das aulas, a organização da entrada de educandos na escola, os métodos, as ideologias.
d. A organização do espaço e do tempo, bem como todas as atividades, que, direta ou indiretamente disciplinam, regularizam por meio de normas e atitudes, os valores e o comportamento dos educandos.
e. É aquele que acontece na sala de aula e produz e reproduz usos e significados, por vezes, distintos das intenções predeterminadas no currículo formal. Nele se explicitam, com maior nitidez, as visões de mundo e as ações de diferentes sujeitos na prática educativa no espaço escolar.
O currículo pode ser entendido como uma indicação de um processo cognitivo e social, no qual as oportunidades de aprendizagem são resultados da interação do professor com os estudantes. O currículo real ou vivo, é aquele que acontece na sala de aula e produz e reproduz usos e significados, por vezes, distintos das intenções predeterminadas no currículo formal. Nele se explicitam, com maior nitidez, as visões de mundo e as ações de diferentes sujeitos na prática educativa no espaço escolar.
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A resposta correta é: É aquele que acontece na sala de aula e produz e reproduz usos e significados, por vezes, distintos das intenções predeterminadas no currículo formal. Nele se explicitam, com maior nitidez, as visões de mundo e as ações de diferentes sujeitos na prática educativa no espaço escolar..
Questão 2
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Texto da questão
Compreendemos que a avaliação no ensino de Ciências é de suma importância no processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais, a avaliação é uma atividade essencial. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/96, a avaliação deve ser contínua e cumulativa quanto ao desempenho do aluno e apresentar uma prevalência de aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Sendo assim, quanto às diretrizes curriculares da Educação, podemos considerar que a avaliação no processo de ensino-aprendizagem é:
Escolha uma:
a. Tem como objetivo principal fazer com que os alunos troquem ideias, testem hipóteses e observem diferentes reações, sendo de grande valia no processo de aquisição dos conceitos de Ciências.
b. Esse processo de avaliação como classificatório, sentencioso, com base no modelo “transmitir-verificar-registrar”, no qual se valoriza a reprodução do que foi trabalhado pelo professor em sala de aula.
c. Avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como ação, movimento, provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa. Professor e aluno buscando coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-as.
d. Acreditar que toda a aprendizagem se dá na relação do saber consigo mesmo, com os outros e com os objetos do saber. Uma prática avaliativa de modo a privilegiar a expressão própria do pensamento dos alunos.
e. A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e excludente.
A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e excludente (PARANÁ, 2008).
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A resposta correta é: A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e excludente..
Questão 3
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Texto da questão
No processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais, a avaliação é uma atividade essencial. Segundo Hoffmann (2002, p. 107-172) defende alguns princípios que contribuirão para a melhor compreensão do caráter multidimensional de uma prática avaliativa mediadora: Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação aos princípios quanto a prática avaliativa mediadora:
( ) É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e excludente.
( ) Conceber a avaliação como um projeto de futuro, com o objetivo de garantir a todas as crianças e jovens uma aprendizagem para toda a vida.
( ) Entender que “valor” e/ou “qualidade” de aprendizagem são parâmetros sempre subjetivos e arbitrários. Deve ser sempre tema de reflexão e consenso pelo coletivo dos educadores.
( ) Acreditar que toda a aprendizagem se dá na relação do saber consigo mesmo, com os outros e com os objetos do saber. Uma prática avaliativa de modo a privilegiar a expressão própria do pensamento dos alunos.
( ) A avaliação deve ser contínua e cumulativa quanto ao desempenho do aluno e apresentar uma prevalência de aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. F, F, V, V, F.
b. F, V, V, V, F.
Segundo Hoffmann (2002, p. 107-172), é importante: 1. Conceber a avaliação como um projeto de futuro, com o objetivo de garantir a todas as crianças e jovens uma aprendizagem para toda a vida; 2. Entender que “valor” e/ou “qualidade” de aprendizagem são parâmetros sempre subjetivos e arbitrários. Deve ser sempre tema de reflexão e consenso pelo coletivo dos educadores; 3. Acreditar que toda a aprendizagem se dá na relação do saber consigo mesmo, com os outros e com os objetos do saber. Uma prática avaliativa de modo a privilegiar a expressão própria do pensamento dos alunos. (HOFFMANN, J. M. L. Avaliação: mito e desafio – uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Educação e Realidade, 1991).
c. F, V, V, F, V.
d. V, F, V, F, F.
e. V, F, F, F, V.
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A resposta correta é: F, V, V, V, F..
Questão 4
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Texto da questão
Alguns critérios de avaliação são necessários para o ensino de Ciências Naturais para o primeiro e segundo ciclos do Ensino Fundamental, propostos pelos PCNs (BRASIL, 1997, p. 80-112). A respeito desse assunto, avalie as seguintes afirmações no primeiro ciclo:
I. Realizar registros de sequências de eventos em experimentos, identificando etapas, transformações e estabelecendo relações entre os eventos; buscar informações por meiode observações, experimentos e outras formas, registrá-las trabalhando em pequenos grupos, seguindo um roteiro preparado pelo professor, ou pelo professor em conjunto com a classe.
II. Observar, descrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes, relacionando suas características ao ambiente em que vivem.
III. Buscar informações mediante observações, experimentações ou outras formas, e registrá-las, trabalhando em pequenos grupos, seguindo um roteiro preparado pelo professor, ou pelo professor em conjunto com a classe.
IV. Reconhecer diferentes papéis dos microorganismos e fungos em relação ao homem e ao ambiente.
V. identificar e descrever algumas transformações do corpo e dos hábitos de higiene, de alimentação e atividades cotidianas – do ser humano nas diferentes fases da vida.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II, III e IV.
b. I, II e IV.
c. I e II.
d. II, III e V.
Critérios de avaliação para o primeiro ciclo: identificar componentes comuns • e diferentes em ambientes diversos a partir de observações diretas e indiretas; • observar, descrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes, relacionando suas características ao ambiente em que vivem; • buscar informações mediante observações, experimentações ou outras formas, e registrá-las, trabalhando em pequenos grupos, seguindo um roteiro preparado pelo professor, ou pelo professor em conjunto com a classe; • registrar sequências de eventos observadas em experimentos e outras atividades, identificando etapas e transformações; • identificar e descrever algumas transformações do corpo e dos hábitos – de higiene, de alimentação e atividades cotidianas – do ser humano nas diferentes fases da vida.
e. I, II e III.
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A resposta correta é: II, III e V..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
No início do processo da concepção da Educação Ambiental, o debate estava centrado na sua caracterização como disciplina no ensino formal. Porém, com o avanço nas discussões, a orientação é que ela faça parte de todas as outras disciplinas, como uma prática integrada. Essa questão é corroborada pela Lei:
Escolha uma:
a. Lei n. 8.341 de 1990;
b. Lei n. 6.938 de 1981;
c. Lei n 5692 de 1971;
d. Lei n.9.795 de 1999;
No início do processo da concepção da Educação Ambiental, o debate estava centrado na sua caracterização como disciplina no ensino formal. Porém, com o avanço nas discussões, a orientação é que ela faça parte de todas as outras disciplinas, como uma prática integrada. Essa questão é corroborada pela Lei n.9.795.
e. Lei n.9.394 de 1996;
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A resposta correta é: Lei n.9.795 de 1999;.
Questão 6
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Texto da questão
A implementação de uma prática participativa e ativa dos professores e alunos é uma exigência para o sucesso das atividades transversais e de educação ambiental. Algumas chaves gerais para implementar a educação ambiental nas escolas, em uma proposta de transversalidade, são apresentadas por Medina. Quais são essas chaves? Avalie as assertivas abaixo para responder a questão levantada no enunciado:
I- Chaves éticas.
II- Chaves conceituais.
III- Chaves Transversais.
IV- Chaves metodológicas.
É correto no que se afirma em:
Escolha uma:
a. Apenas IV.
b. Apenas I,II e IV.
A implementação de uma prática participativa e ativa dos professores e alunos são uma exigência para o sucesso das atividades transversais e de educação ambiental. Algumas chaves gerais para implementar a educação ambiental nas escolas, em uma proposta de transversalidade, são apresentadas por Medina: Chaves éticas; Chaves conceituais; Chaves metodológicas.
c. Apenas III.
d. I, II, III, IV.
e. Todas as assertivas são falsas.
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A resposta correta é: Apenas I,II e IV..
Questão 7
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Texto da questão
Hoje em dia, as escolas em geral restringem sua prática ambiental a projetos temáticos, que são desarticulados do currículo e que não permitem o diálogo entre as áreas do conhecimento. As condições em que a prática em educação ambiental está sendo introduzida nas escolas, elas podem ser resumidas em alguns itens. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir:
I- A prática em educação ambiental não está institucionalizada nas secretarias de educação; percebe-se a ausência de articulação com as demais políticas educacionais.
II- O profissional que irá trabalhar a temática possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada.
III- Os projetos não estão articulados ao projeto político-pedagógico da escola.
IV- Como área complexa que não se apresenta como disciplina especifica, depende de discussão e acesso a informações atualizadas, visando à apropriação do repertório de conceitos específicos da temática.
É correto no que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II, III, IV.
Hoje em dia, as escolas em geral restringem sua prática ambiental a projetos temáticos, que são desarticulados do currículo e que não permitem o diálogo entre as áreas do conhecimento. As condições em que a prática em educação ambiental está sendo introduzida nas escolas, elas podem ser resumidas em alguns itens são eles: Não está institucionalizada nas secretarias de educação, percebe-se a ausência de articulação com as demais políticas educacionais. O profissional que irá trabalhar a temática possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada. Os projetos não estão articulados ao projeto político-pedagógico da escola. Como área complexa que não se apresenta como disciplina especifica, depende de discussão e acesso a informações atualizadas, visando a apropriação do repertório de conceitos específicos da temática.
b. Todas as assertivas são falsas.
c. Apenas I,II e III.
d. Apenas II.
e. Apenas IV.
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A resposta correta é: I, II, III, IV..
Questão 8
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Texto da questão
A questão ambiental nos anos iniciais do ensino fundamental deve enfatizar o desenvolvimento dos valores, atitudes, posturas éticas e domínio de procedimentos, deixando os conceitos para as áreas disciplinadas. O tema meio ambiente deve oferecer aos alunos instrumentos que lhes possibilitem posicionar-se em relação a questões ambientais. A seleção dos conteúdos devem seguir os seguintes critérios. Assinale V para as afirmações que considerar verdadeiras e F para as falsas:
( ) Importância dos conteúdos para uma visão integrada da realidade, especialmente sob o ponto de vista socioambiental.
( ) Capacidade de apreensão e necessidade de introdução de hábitos e atitudes, já no estágio de desenvolvimento em que se encontram.
( ) Fatores físicos não devem ser considerados, como as relações de trocas de energia, e uso de recursos minerais.
( ) Possibilidades de desenvolvimento de procedimentos e valores básicos para o exercício pleno da cidadania.
Assinale a alternativa que se encaixa na sequência correta:
Escolha uma:
a. F,V,F,V;
b. V,V,F,V;
A questão ambiental nos anos inicias do ensino fundamental deve enfatizar o desenvolvimento dos valores, atitudes, posturas éticas e domínio de procedimentos, deixando os conceitos para as áreas disciplinadas. O tema meio ambiente deve oferecer aos alunos instrumentos que lhes possibilitem posicionar-se em relação a questões ambientais. A seleção dos conteúdos devem seguir os seguintes critérios. Importância dos conteúdos para uma visão integrada da realidade, especialmente sob o ponto de vista socioambiental. Capacidade de apreensão e necessidade de introdução de hábitos e atitudes, já no estágio de desenvolvimento em que se encontram. Possibilidades de desenvolvimento de procedimentos e valores básicos para o exercício pleno da cidadania.
c. V,V,F,F;
d. V,V,V,V;
e. F,F,V,V;
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A resposta correta é: V,V,F,V;.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A transversalidade possibilita aprender na realidade e sobre a realidade, portanto aborda questões reais do cotidiano do aluno, assim promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos do conhecimento,abrindo espaço para outros saberes, possibilitando as referências a sistemas de significados construídos na realidade dos alunos. A transversalidade se fundamenta em: Marque V para as afirmações que considerar verdadeiras e F para as falsas:
( ) A inclusão dos temas implica a necessidade de um trabalho sistemático continuo no decorrer de toda escolaridade, o que possibilitará um tratamento cada vez mais aprofundado das questões eleitas.
( ) Esses temas não constituem novas áreas, pressupondo um tratamento integrado nas diversas áreas.
( ) A perspectiva transversal aponta uma transformação da prática pedagógica, pois rompe a limitação da atuação dos professores as atividades formais e amplia sua responsabilidade com a formação dos alunos.
( ) A proposta da transversalidade traz a necessidade de a escola refletir e atuar conscientemente na educação de valores em todas as áreas, garantindo que a perspectiva político-social se expresse no direcionamento do trabalho pedagógico.
Marque a alternativa que se encaixa na sequência correta:
Escolha uma:
a. V,V,F,F;
b. F,V,F,V.
c. V,V,V,V.
A transversalidade possibilita aprender na realidade e sobre a realidade, portanto aborda questões reais do cotidiano do aluno, assim promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos do conhecimento, abrindo espaço para outros saberes, possibilitando a referências a sistemas de significados construídos na realidade dos alunos. A transversalidade se fundamenta em: A inclusão dos temas implica a necessidade de um trabalho sistemático continuo no decorrer de toda escolaridade, o que possibilitara um tratamento cada vez mais aprofundado das questões eleitas. Os temas não constituem novas áreas, pressupondo um tratamento integrado nas diversas áreas. A perspectiva transversal aponta uma transformação da prática pedagógica, pois rompe a limitação da atuação dos professores, as atividades formais e amplia sua responsabilidade com a formação dos alunos. A proposta da transversalidade traz a necessidade de a escola refletir e atuar conscientemente na educação de valores em todas as áreas, garantindo que a perspectiva político-social se expresse no direcionamento do trabalho pedagógico.
d. V,V,F,V;
e. F,V, F, F;
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A resposta correta é: V,V,V,V..
Questão 10
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Texto da questão
Sato (2003) traz para a educação ambiental alguns pressupostos defendidos por Paulo Freire, como o enfoque libertador e humanista de sua pedagogia, determinando o desenvolvimento do trabalho em duas fases. Diante dessa temática, avalie as seguintes asserções
A primeira considera as possibilidades de transformar as sociedades por meio de ações políticas e participativas.
PORQUE
A segunda tende a transformar-se na pedagogia humana, em um processo permanente de libertação, envolvendo ação e reflexão.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
b. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
d. A segunda asserção é falsa, sendo a primeira asserção justificativa da segunda.
e. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Como se pode observar na página indicada, Sato traz para a educação ambiental alguns pressupostos defendidos por Freire, como o enfoque libertador e humanista de sua pedagogia, determinando o desenvolvimento do trabalho em duas fases. A primeira considera as possibilidades de transformaras sociedades por meio de ações políticas e participativas. A segunda tende a transformar-se na pedagogia humana, em um processo permanente de libertação, envolvendo ação e reflexão.
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A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira..
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