Artigo de opinião - Formação das palavras

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Apresentação 
 
 
 
 
Aluno 
 
 Assumir uma posição, a favor ou contra 
algo, num texto escrito que muita gente lerá, 
não é uma tarefa simples, mas é um bom 
desafio. 
 Neste módulo, você estudará o artigo, que 
é um texto em que se assumem posições, e 
escreverá o seu. Conhecerá alguns processos 
usados para formar palavras em língua 
portuguesa, descobrindo que é um campo 
interminável. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Legenda 
 
 
 
 
 Exercício [faça no seu caderno] 
 
 
 
 
Produção de texto [escreva no seu 
caderno] 
 
 
 
 
 
 
Conceito [conceito importante que você 
deve gravar] 
 
 
 
 Aprenda mais [faça no seu caderno] 
 
 
 
 
 
 Ler é viver [leia e depois responda no seu 
 caderno] 
 
 
 
 
 
 
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 Interpretação do texto 
 
 
1- Procure no dicionário o significado das palavras grifadas: 
 
A identidade nacional perdeu o centro, e suas marcas se fragmentaram 
em espasmos contraditórios. 
 
2- No primeiro parágrafo e no terceiro há um sinônimo diferente para 
adolescência. Copie a frase completa onde cada um aparece. 
 
3- O texto “Adolescência imaginária” é um artigo, isto porque é um texto 
que expõe claramente a opinião do autor e traz seu nome. Quem escreve 
esse artigo? A respeito do que ele dá sua opinião? 
 
4- O artigo diz que a adolescência chega quando a voz começa a 
esganiçar. Depois, o mesmo acontece com o Brasil. Como isso se dá? 
 
5- Por que as novelas “Mandacaru” e “Zazá” são consideradas 
“espasmos contraditórios”? 
 
6- O que representa a adolescência obediente na TV? 
 
7- O que o artigo diz que se pode levar a sério? Você concorda ou não? 
Por quê? 
 
 
 
 
 Você reparou que o artigo sobre TV, embora seja a opinião de quem 
o escreveu, não precisa ter as expressões “eu acho”, “na minha 
opinião”, “é o que eu penso”, etc? Isto porque ele trata alguns aspectos 
da TV como positivos e outros como negativos, o que já demonstra a 
opinião dele. 
8- Agora é sua vez. Qual é o assunto da semana que todos estão 
discutindo? Leia sobre ele, pense bem, encontre os aspectos positivos e 
negativos e escreva seu artigo. 
 
 
 
 
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Conheça a formação de palavras. 
 
 Você já deve saber que a maior parte das palavras da língua 
portuguesa teve origem no latim que se transformou com o passar do 
tempo. 
 A língua está sempre em processo de criação de palavras, seja por 
motivos expressivos ou por necessidade mesmo, isto porque cada vez 
que se inventa um aparelho, cada vez que ocorre uma descoberta, é 
necessário criar palavras para nomear essas novidades. Até bem pouco 
tempo, não tínhamos a palavra deletar, mas a informática fez com que 
fosse necessária a sua criação. 
 Observe o trecho do texto estudado: 
 “A imagem do Brasil na tela começou a descarrilar para os falsetes 
como a voz insegura de um rapaz diante do óbvio.” 
 
 descarrilar des + carril (trilho) + ar 
 insegura in + segura 
 
 Você notou que essas palavras foram formadas por acréscimo de 
elementos? 
 Esse processo de formação de palavras é chamado de derivação. 
 
Derivação é o processo pelo qual se forma uma palavra nova a partir 
de outra já existente na língua. 
 
 
 A palavra que dá origem a outra chama-se primitiva. A palavra que 
se originou de outra chama-se derivada. 
 
 Note: carne primitiva 
 
 encarnado 
 encarnar 
 descarnar derivadas 
 carnívoro 
 
 Essas palavras são formadas do mesmo radical primitivo “carn” e 
constituem uma família de palavras. Ao elemento básico, o radical, você 
pode acrescentar outros para fazer a derivação. 
 
 
 
 
 
 
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Assim, temos: 
  prefixo acrescentado antes do radical. 
 Ex.: inseguro 
  sufixo acrescentado depois do radical. 
 Ex.: segurança 
 
 Podemos ainda, na derivação, acrescentar prefixo e sufixo ao 
radical, ao mesmo tempo. 
 Ex.: insegurança 
 
 Exemplos de alguns prefixos: ão, ada, ário, aria, ismo, isto, izar,inho, 
mente, dade, eiro, ento, etc. 
 
 Observação: O sufixo  inho (a)  não indica apenas diminutivo, 
isto é, tamanho pequeno, mas pode indicar sentimento: afeto ou 
desprezo. 
 
 Ex.: É apenas uma criancinha. (tamanho pequeno) 
 Minha melhor amiga é um amorzinho de pessoa. (afeto) 
 Que sujeitinho mais atrevido! (desprezo) 
 
 Observe este exemplo do texto sobre TV que trata da composição 
de palavras. 
 
 “. . . e a mitologia do “cabra macho” se desmancha em pó-de-arroz” 
 
 pó + de + arroz 
 
 A palavra “pó-de-arroz” foi formada pelo processo denominado 
composição. 
 
Composição é o processo de formação de palavras pela junção de 
duas ou mais palavras ou radicais já existentes na língua. 
 
 Veja: 
 pó poeira 
 arroz um tipo de grão usado cozido na alimentação 
 pó-de-arroz pó para passar no rosto 
 
 
 
 
 
 
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A composição se realiza de dois modos: 
1- por justaposição: cada elemento mantém sua origem. 
 
Ex.: pó-de-arroz (pó + de + arroz) 
 guarda-chuva (guarda + chuva) 
 passatempo (passa + tempo) 
 
2- por aglutinação: um dos elementos sofre alguma alteração 
 
Ex.: planalto (plano + alto) 
 alviverde ( alvo + verde) 
 aguardente (água + ardente) 
 
 
 
 
1- No 3º parágrafo do texto “Adolescência imaginária”, aparece “uma 
seiva de brasilidade”! Faça uma lista de, pelo menos, três palavras da 
mesma família de brasilidade. 
2- Copie do texto: 
a) uma palavra que possua prefixo e identifique-o; 
b) uma palavra que possua sufixo e identifique-o. 
3- Quais são os processos responsáveis pela formação das palavras 
abaixo? 
 
a) couve-flor 
b) deslealdade 
c) felizmente 
d) pé-de-moleque 
e) passatempo 
f) ilegal 
g) pernalta 
 
4- O que indica o sufixo – inha nesse texto? 
 
 
 
 
 
 
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5- O “Moderno Dicionário da Língua 
Portuguesa” de Michaelis, edição de 
1998, traz a palavra “perueiro”, formada 
por derivação, que os dicionários não 
registravam. Por que foi necessária a 
criação dessa palavra? 
 Cruzeiro do Sul 
 20/10/98 
 
6- Encontre em jornais ou revistas uma palavra formada por processo de 
derivação que ainda não aparece em dicionários. Explique a necessidade 
de seu uso. 
 
 
 
 
 
 
PERUEIROS DE VOTORANTIM 
DISPUTAM OS PASSAGEIROS 
PÁG. 11 
 
 
 
 
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A fim de / Afim 
 
 Você não deve confundir a locução a fim de com o adjetivo afim. 
Para evitar essa confusão, observe: 
 
• a locução a fim de traduz idéia de finalidade. Essa locução tem 
significado próximo ao da preposição para (para que): 
 
Prestamos atenção a fim de evitar dúvidas. (. . . para evitar . . .) 
Ficamos atentos a fim de que não tivéssemos dúvidas. (. . . para que 
não tivéssemos . . .) 
 
• a palavra afim é um adjetivo que significa igual, semelhante. Como se 
trata de um adjetivo, deve concordar com o substantivo a que se refere: 
 
 
Os dois desempenham funções afins na equipe. 
 
 
Nossos objetivos são afins; devemos, portanto, trabalhar juntos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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O que é que os jornais não noticiam? Por quê? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Gabarito 
p. 04 
1) Procure no dicionário. 
2) A puberdade, quando chega, é impiedosa e inequívoca.Segundo ela, tudo o que resta da identidade pátria é uma pergunta (bem típica da pubescência, por 
sinal): o país vai ou não decolar? 
3) Eugênio Bucci – A respeito de um país adolescente. 
4) Pelas mudanças que ocorrem através do tempo (umas para melhor, outras para pior). 
5) Porque Mandacaru foi uma novela de época que não abordou temas atuais, enquanto a novela 
Zazá, através de metáforas, comparou um Brasil que não se desenvolveu com a questão do avião: “o 
país vai ou não vai decolar”. 
6) Representa a imitação, ou seja, a cópia de comportamentos (modelos) de outros países. 
7) Resposta pessoal. 
8) Resposta pessoal. 
p.07 
1) Casualidade, responsabilidade etc. . . 
2) Exemplos: impiedosa adolescência 
 
 prefixo sufixo 
3) a- composição (justaposição) b- derivação (prefixo e sufixo) c- derivação (sufixo) 
d- composição (justaposição) e- composição (justaposição) f- derivação (prefixo) 
g- composição (aglutinação) 
 
4) Passa-nos a idéia de carinho indicando também o diminutivo da palavra. 
p. 08 
 5) Devido a criação de uma categoria de trabalhadores. Observe que a palavra perueiro deriva da 
palavra perua com o acréscimo do sufixo eiro. 
 6) Resposta pessoal. 
p. 11 
 Resposta pessoal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Bibliografia 
 
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• Proposta Curricular para o ensino de Língua Portuguesa – Ensino 
Fundamental – Secretaria de Estado da Educação – São Paulo - 
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas - 4ª ed. – São Paulo – 
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Construindo a escrita: Gramática/ ortografia. São Paulo: Ática, 1997. 
CARVALHO, Carmen Silvia C. Torres de; PANACHÃO, Déborah; 
KUTNIKAS, Sarina Bacellar; SALMASO, Silvia Maria de Almeida - 
Construindo a escrita: Leitura e interpretação de textos. São Paulo: Ática, 
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COLEÇÃO “PARA GOSTAR DE LER” : Ed. Ática, 1994. 
CUNHA, Celso e CINTRA, Lindley - Nova Gramática do Português 
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FARACO, Carlos Emílio e MOURA, Francisco Marto de - Gramática Nova. 
São Paulo: Ática, 1992. 
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São Paulo: Ática, 1997. 
FÁVERO, Leonor L. - Coesão e coerência textuais. 3ª ed. São Paulo: Ática, 
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LUFT, Celso Pedro e CORREA, Maria Helena - A Palavra é Sua. 3ª ed. São 
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MIRANDA, Claudia e RODRIGUES, Maria Luiza Delage - Linguagem viva. 
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NICOLA, José De e INFANTE, Ulisses - Palavras e Idéias. São Paulo: 
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SARGENTIM, Hermínio G. - Atividades de Comunicação em Língua 
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SOARES, Magda - Português Através de Textos. 3ª ed. São Paulo: Ed. 
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TRAVAGLIA, Luiz C. - Gramática e interação: uma proposta para o ensino 
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TESOTO, Lídio - Novo Texto e Contexto. São Paulo: Ed. do Brasil, 1994. 
TUFANO, Douglas - Curso Moderno de Língua Portuguesa. 2ª ed. 
reformulada. São Paulo: Moderna, 1991. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Equipe de Português 
 
• Antonia Gilmara Biazotto de Souza Rodrigues 
• Aparecida Ferreira Ladeira 
• Edna Gouvêa 
• Maria Alice Pacos 
 
Coordenação 
Cheila Fernanda Rodrigues 
 
Supervisão 
Terezinha Hashimoto Bertin 
 
Colaboração especial 
Neide Giamboni Lopes 
 
Direção 
Rita de Cássia Fraga Costa 
 
Capa 
Criação: Lopes e Vilela 
 
Observação Importante 
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Português/ Sorocaba, para uso exclusivo de CEES. 
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Observação 
 Estes Módulos foram feitos com base na nova 
L D B, Parâmetros Curriculares, Proposta CENP.