AULA 8 2

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CEL0249_EX_A8_201709086831_V3
EDUCAÇÃO ESPECIAL
8a aula Lupa Vídeo PPT MP3
Exercício: CEL0249_EX_A8_201709086831_V3 22/02/2019 (Finaliz.)
Aluno(a): DANIELLE VIEIRA BRAGANÇA 2019.1 EAD
Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 201709086831
1a Questão
De acordo com Decreto 7611 de 2011 e lei do autismo 2012, o aluno com TGD é incluído como público-alvo do serviço de Atendimento 
Educacional Especializado, que deve ser oferecido como apoio e suporte ao aluno matriculado em:
centros especializados municipais
escola especializada em transtornos 
classe comum de escola regular.
centros de atendimento especial
classe especial de atendimento
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
2a Questão
Todos os alunos que são diagnosticados como pertencentes ao grupo dos Transtornos Globais do Desenvolvimento apresentam uma tríade 
de comprometimento. Quais são as características que formam essa tríade? 
Prejuízo na comunicação, habilidade acima da média para cálculos matemáticos e boa memória. 
Retardo Mental, Isolamento Social, Dificuldade na comunicação.
Interesses e comportamentos restritos, dificuldades na interação social e prejuízo na comunicação e desenvolvimento da 
linguagem.
Retardo mental, comportamentos estereotipados, tiques e ecolalia.
Dislexia, Disgrafia e Dislalia.
Explicação:
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos 
primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento 
nos interesses e nas atividades.
3a Questão
O americano Jason McElwain, 18 anos, diagnosticado com autismo e apaixonado por basquete, protagonizou uma história incrível. 
No dia 15 de fevereiro de 2006, o técnico da escola deu o uniforme do time a McElwain e o avisou de que se, no final da partida o time 
estivesse liderando o placar com folga, ele poderia entrar. Faltando quatro minutos para o fim da partida e com uma diferença de dois 
dígitos, Jason entrou em quadra. 
 McElwain acertou seis arremessos de três pontos e mais um de dois pontos, totalizando 20 pontos em pouco menos de quatro minutos. A 
cada cesta convertida, a torcida explodia no ginásio da escola. O time de McElwain venceu por 79 a 43. O show de Jason foi eternizado ao 
receber o prêmio ESPY de melhor momento do esporte em 2006.
Fonte: http://www.espbr.com/busca/Mcelwain
A história de McElwain revela que o processo de inclusão educacional no desenvolvimento da pessoa com TGD (Transtornos Globais do 
Desenvolvimento):
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possui uma importância significativa, pois o ingresso da criança com TGD em um processo de inclusão escolar, marcará um enorme 
diferencial no desenvolvimento do indivíduo.
nada significa, pois o tratamento médico será o único responsável pelo avanço no processo de desenvolvimento da pessoa com 
TGD.
revela que somente a estimulação familiar promoverá todo sucesso no desenvolvimento da criança com Transtorno Global do 
Desenvolvimento.
é significativo, desde que o aluno permaneça somente em uma escola especial, segregado do convívio com outros alunos.
prejudica o desenvolvimento do aluno com TGD, dificultando histórias de superação como a de McElwain.
Gabarito
Coment.
4a Questão
São considerados alunos com transtornos globais de desenvolvimento aqueles que apresentam quadro de:
autismo clássico, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) ou deficiência física. 
autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Down, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) ou transtornos 
invasivos sem outra especificação.
deficiência intelectual, deficiência física ou deficiência sensorial. 
autismo clássico síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) ou transtornos invasivos 
sem outra especificação. 
autismo clássico, síndrome de Down, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) ou transtornos invasivos 
sem outra especificação. 
Gabarito
Coment.
5a Questão
João é um aluno com diagnóstico de autismo e sua família procurou uma escola de ensino fundamental para efetuar sua matrícula numa 
classe regular. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a opção que NÂO corresponde a um aspecto fundamental que a escola deve considerar 
ao construir uma proposta pedagógica inclusiva para o aluno autista:
oferecer recursos que auxiliem no processo de comunicação. 
construir estratégias e recursos que favoreçam a organização do aluno. 
oferecer uma proposta de trabalho pedagógico desenvolvido dentro do ambiente protegido da escola especial. 
criar uma proposta pedagógica que possibilite a interação do aluno com outros grupos e com outros ambientes. 
oferecer um ambiente escolar organizado. 
Gabarito
Coment.
6a Questão
O aluno com TGD é incluído como público-alvo do serviço de Atendimento Educacional Especializado, que deve ser oferecido como apoio e 
suporte ao aluno matriculado em classe comum de escola regular. No contexto escolar, o trabalho pedagógico proposto deve valorizar os 
seguintes aspectos. EXCETO:
A segregação do convívio social na comunidade escolar
Um ambiente estimulador e desafiante para o aluno.
Leituras e manejos adequados das regras sociais.
Promover o bem-estar e oportunidades de interações sociais
Desenvolver o seu processo de aprendizagem.
Gabarito
Coment.
7a Questão
Um importante número de crianças incluídas nas escolas da rede públicas são portadores dos Transtornos Globais do Desenvolvimento. 
Marque a alternativa que caracteriza corretamente esses transtornos: 
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São alunos psicopatas que não possuem superego que se desequilibram ao enfrentarem uma frustração e sua libido está fixada na 
fase oral.
São doentes psiquiátricos crônicos que mantém fraco contato coma realidade em função dos seus prejuízos cognitivos.
São todos os alunos que se enquadram no quadro de deficiência intelectual e apresentam o desenvolvimento abaixo do esperado 
em todos os aspectos da inteligência. 
São os psicóticos que já sofreram uma sucessão de surtos em função dos seus desequilíbrios emocionais. 
São alunos que apresentam interesses restritos, estereotipados e repetitivos além de prejuízo na interação social e na comunicação.
8a Questão
O aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento apresenta variações e diferenças em relação à interação 
social, comunicação, comportamento, interesses repetitivos e estereotipados e alterações no desenvolvimento 
neuropsicomotor.
A inclusão do aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento, segundo a legislação atual, deve acontecer :
unicamente em um centro educacional especializado, onde o atendimento deverá acontecer 
isoladamente devido a grande dificuldade do aluno em permanecer em grupos. 
em escola regular acolhedora, que respeite as especificidades e particularidades de todos, inclusive dos 
alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento.
em escola especial, pois a legislação atual não garante o acesso e permanência do criança/jovem com 
TGD na escola regular.
em centro educacional especializado, pois a escola regular não pode matricular crianças com 
comportamentos tão diferenciados.
em escola especial, realizando um trabalho isolado, específico com o aluno e sua família.
Gabarito
Coment.
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