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Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:454766) ( peso.:1,50) Prova: 12065254 Nota da Prova: 9,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. A surdez pode se manifestar de diversas formas, e com diferentes graus, desde perdas auditivas leves até surdez profunda. As causas da surdez são divididas em pré-natais, perinatais e pós-natais. Sobre essa divisão, analise as seguintes sentenças: I- Pré-natais: esta surdez é provocada por fatores genéticos e durante a amamentação da criança. II- Perinatais: surdez provocada por parto prematuro, falta de oxigenação no cérebro ou trauma no parto. III- Pós-natais: surdez provocada por doença adquirida ao longo da vida, principalmente com o avanço da idade. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças II e III estão corretas. d) Somente a sentença I está correta. 2. A cultura é o conjunto de hábitos, costumes e tradições de um povo. A cultura surda constitui-se da mesma forma que a cultura dos ouvintes, e é através dela que se pode transformar a realidade de um povo. Desta forma, o surdo se expressa através da: a) Linguagem, autonomia e resultados. b) Convivência, arte e linguagem. c) Linguagem, arte e movimento. d) Cultura, arte e movimento. 3. O autor Skliar (2001) descreve sobre o modelo da perspectiva clínica-terapêutica criando uma relação direta entre a deficiência e outros problemas do indivíduo com surdez. Esta perspectiva de surdez foi e, em muitos casos, ainda é dominante e trouxe a prevalência de um modelo de educação que visa à cura ou à reabilitação do surdo. Sobre esta perspectiva, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SKLIAR. C.B. (Org.) Uma perspectiva sócio-histórica sobre a psicologia e a educação dos surdos. Porto Alegre: Mediação, 2001. a) Modelo clínico-terapêutico reflete somente uma filosofia oralista com perspectiva para o indivíduo ouvinte. b) Perspectiva clínica-terapêutica entende que os surdos são um grupo homogêneo que responde a uma classificação médica de deficiência auditiva. c) Modelo que relaciona com a patologia da surdez, tendo o currículo escolar como objetivo. d) Perspectiva clínica-terapêutica entende que os surdos são um grupo homogêneo que responde a uma classificação médica de deficiência visual. 4. Quando se detecta a suspeita de surdez no bebê, ocorre o encaminhamento deste para o fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista para realizar o exame de audiometria. Sobre o exame de audiometria, analise as seguintes sentenças: I- Auxilia na prevenção de problemas neurológicos. II- Previne problemas de visão e audição. III- Detecta problemas de audição, verificando o grau e o tipo de alteração. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças II e III estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. 5. O médico matemático e astrólogo italiano Gerolamo Cardano é apontado como um dos primeiros educadores de surdos no mundo. Na época, os seus estudos sobre a surdez possibilitou entender as questões fisiológicas sobre a surdez. Diante dessa afirmação, analise as sentenças a seguir: I- Afirmou que o melhor meio de o surdo aprender era por meio da escrita, pois era um crime não instruir o surdo-mudo. II- Por meio dos seus estudos, destacou que a mudez não era impedimento para o surdo desenvolver a aprendizagem. III- Como estudioso médico e filósofo, utilizava a Língua de Sinais e a escrita com os surdos. IV- Foi o primeiro estudioso a afirmar que a surdez afetava seriamente a inteligência dos surdos. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. 6. Ao longo da história, a educação do surdo passou por vários desafios e impasses envolvendo questões ideológicas e educacionais, que resultaram em três abordagens da oferta da educação dos surdos em nosso país: abordagem oralista, abordagem da comunicação total e a bilíngue. Analise as sentenças a seguir: I- Na abordagem da comunicação total acontece o uso do gesto ou de uma linguagem gestual de forma transitória, uma vez que a intenção é efetivar a comunicação. II- A abordagem oralista visa a capacitar o surdo para a compreensão e produção da linguagem oral na mesma dimensão do ouvinte. O professor, para esta abordagem, tem que ser especialista na área da surdez. III- As abordagens educacionais voltadas para o surdo no Brasil são resultados de muito esforço em proporcionar meios para inclusão do surdo, mas ainda com uma visão assistencialista. A educação dos surdos em nosso país vem seguindo o compasso que mundialmente vai se constituindo no tocante a esta realidade. IV- A abordagem bilíngue constitui-se em uma abordagem metodológica que proporciona ao surdo o acesso tanto à Língua Brasileira de Sinais como à Língua Portuguesa, no espaço de escolarização. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença III está correta. b) Somente a sentença II está correta. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 7. Segundo o MEC (2007), para a criança surda o processo de aquisição das línguas, tanto para Língua de Sinais como Língua Portuguesa, passa por algumas fases, isso ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja, há um tempo certo para ocorrer a aprendizagem. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério da Educação, 2000. a) Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança surda começa a falar duas ou mais palavras e, na terceira fase, a criança surda começa a relacionar sons aos objetos. b) Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar sons aos objetos e, na terceira fase, a criança surda começa a utilizar três ou mais gestos para indicar uma frase. c) Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda começa a relacionar sons aos objetos. d) Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase. 8. A aquisição da Língua Brasileira de Sinais se processa da mesma forma que as outras línguas, a criança surda que a adquire vai internalizando a partir do meio social e cultural que vive, como também obedecendo à sua maturação. Sobre as fases da aquisição da língua, analise as seguintes sentenças: I- Primeira fase: a criança surda produz apenas sequência de gestos, que se assemelham aos sinais. II- Segunda fase: a criança começa a relacionar o objeto com os sinais, produzindo as suas primeiras palavras. III- Terceira fase: as palavras começam a ser usadas com total concordância, constituindo assim sua primeira sintaxe. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) Somente a sentença III está correta. c) Somente a sentença II está correta. d) As sentenças I e II estão corretas. 9. Se a perda auditiva for detectada cedo, o indivíduo poderá ter melhores condições para seu desenvolvimento e aprendizagem, pois desde o início da vida será atendido em suas necessidades, o que pode levar a uma vida cada vez mais autônoma e independente. Diante desta informação, assinale a alternativa CORRETA: a) É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível severo ou profundo do que uma perda leve ou moderada. b) Não é fácil descobrir uma perda auditiva de nível severa ou profundo, pois não existe métodos para isso. c) É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível leve à moderada do que uma perda severa ou profunda. d) Não é fácil descobrir uma perda auditiva de leve e moderada, pois não existe métodos para isso. 10. A comunidade surda difere da comunidade ouvinte em muitos aspectos, sendo a mais importante a diferença linguística. Assim, essa comunidade desenvolveu suas potencialidades e particularidades culturais, para a sua identificação. Essas particularidades não se dão apenas na questão social e comportamental, mas se referem à: a) Própria surdez. b) Expressão cultural. c) Representação social. d) Construção da identidade. Parte inferior do formulário
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