Dia do Folclore 2018- Maxi

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Apresentação 
Segundo o dicionário Houaiss, a palavra folclore significa o ato de ensinar 
“lore” um conjunto de costumes, lendas e manifestações artísticas do povo 
“folk” preservados pela tradição oral. Essa definição é um tanto redutora se 
levarmos em consideração o fato de que toda manifestação cultural é 
influenciada pelo contexto de quem a produz e que esse contexto, por sua vez, 
está em constante mudança. Sendo assim, o conceito de folclore é muito mais 
dinâmico do que parece: envolve diversas vertentes da cultura popular (música, 
dança, relatos orais etc.) e continua sendo produzido até hoje. 
Ensinar ao aluno que os elementos de sua própria cultura fazem parte do 
folclore brasileiro é um dos maiores desafios enfrentados por professores ao 
tratar do tema. Por isso, é importante desenvolver projetos que trabalhem 
aspectos da cultura brasileira no decorrer de todo o ano letivo é fundamental, 
não apenas em agosto por se tratar da data comemorativa. 
 
Público 
Todos os alunos. 
No encerramento, toda comunidade escolar. 
 
 
Objetivos 
 Compreender o conceito de folclore. 
 Identificar e reconhecer as tradições de um povo e suas manifestações. 
 Valorizar e respeitar a diversidade cultural brasileira. 
 Ampliar o conhecimento sobre lendas, mitos e contos. 
Período 
22 de agosto é o dia do Folclore, o projeto pode ser realizado ao longo da 
semana e o encerramento dia 24/agosto (sexta-feira). 
Atividades 
A Base Nacional Comum Curricular apresenta 10 competências gerais que 
devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica para fortalecer os direitos 
de aprendizagem e desenvolvimento. Aqui, destacamos a competência 3 que 
confirma a necessidade de um trabalho pedagógico que valorize as manifestações 
culturais. 
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais 
às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção 
artístico-cultural. 
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-
content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf 
 
Educação Infantil 
 
Para apresentar o folclore aos alunos na Educação Infantil, os educadores 
podem iniciar com cantigas de roda, parlendas e exibição de alguns vídeos. 
Abaixo, algumas indicações: 
https://www.youtube.com/watch?v=cqp4N_Hqxvs 
https://www.youtube.com/watch?v=4pGJaKxD8mQ 
 
Lenda do Saci Pererê - Turma do Folclore: 
https://www.youtube.com/watch?v=um1WHr1ejow 
 
 
Lenda da Caipora - Turma do Folclore: 
https://www.youtube.com/watch?v=7UxylJ4XChI 
 
 
 
 Em uma roda de conversa, instigue cada aluno a falar sobre os 
personagens que reconheceram nos vídeos e canções. 
- Se possível, ensaie com os alunos uma apresentação musical para o “Dia do 
Folclore na Escola”. Os pais, certamente, ficarão encantados, é uma maneira de 
demonstrar o trabalho com linguagem artística, musical, oralidade. 
 
Dica: Veja as atividades extras que disponibilizamos para Educação Infantil e 
anos iniciais do Ensino Fundamental. 
Ensino Fundamental – anos iniciais 
Inicie com uma conversa sobre os elementos do folclore, dependendo da 
região ou da experiência dos alunos muitas histórias serão contadas. 
Se for possível, imprimir os cartazes abaixo para os alunos conhecerem 
alguns personagens folclóricos, será bem interessante. Fazer a leitura da imagem 
e do texto será um momento rico. 
 
 
 
 
 
2) Contação de Histórias 
 
 
 
Escolha algumas histórias do grande escritor Monteiro Lobato e faça um 
envolvente momento de contação de histórias. 
 Após a contação, apresente Monteiro Lobato. Leve os livros dele para a 
sala para que os alunos folheiem e conheçam um pouco mais. 
 
Para complementar: 
https://www.youtube.com/watch?v=nBmy90DikwQ 
3) Confecção de lembranças 
 
- Organize com os alunos a confecção de algumas lembranças que poderão ser 
entregues no evento de encerramento. 
 
 
 
 
Ensino Fundamental – anos finais 
 
O primeiro passo é uma com os alunos para descobrir o que eles 
consideram como elementos do folclore e o que diferencia a cultura popular da 
chamada cultura erudita. Anote as opiniões no quadro e, posteriormente, 
apresente os conceitos teóricos sobre cultura e folclore realizando a mediação 
entre as impressões dos alunos e esses conceitos. 
 
Para complementar: 
https://g1.globo.com/educacao/noticia/dia-do-folclore-veja-dicas-de-livros-
para-ler-com-as-criancas-e-se-divertir-com-a-cultura-popular.ghtml 
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-brasileira/luis-da-camara-
cascudo-uma-obra-fundamental-para-conhecer-o-folclore-brasileiro.htm 
 
http://g1.globo.com/globo-news/videos/t/todos-os-videos/v/globonews-
literatura-os-personagens-do-folclore-brasileiro/6106696/ 
http://obviousmag.org/cutucadas_dbc/2015/a-literatura-popular-do-
esquecido-folclore-brasileiro.html 
2) Conhecendo Monteiro Lobato 
A proposta é conhecer Monteiro Lobato e trabalhar a obra “Memória da Emília”. 
Se os alunos ainda não conhecem o grande escritor, essa será uma boa 
oportunidade. 
Preparação do professor 
 
Não inicie o trabalho sem ter estudado quem foi Monteiro Lobato. Uma sugestão 
é ler Minhas memórias de Lobato, contadas por Emília, Marquesa de Rabicó, e pelo 
Visconde de Sabugosa, de Luciana Sandroni, editado pela Companhia das Letrinhas. 
Uma biografia bem-humorada do autor, uma paródia de Memórias da Emília. 
Rememore sua relação com os livros infantis de Lobato. Caso você tenha algum 
livro dele em casa, leve para a classe e conte para os alunos por que você ainda o 
tem guardado. Se você não teve oportunidade de ler Lobato, em nenhum 
momento da sua vida, aproveite agora para, junto com seus alunos, saborear o 
que há de mais divertido em nossa literatura. 
Leia Memórias da Emília cuidadosamente em casa, antes de iniciar com a classe. 
No início, você poderá estranhar o vocabulário, algumas expressões e gírias da 
época. Afinal, Memórias da Emília foi publicado em 1936! Procure saber o 
significado das palavras desconhecidas. Se você tiver contato com alguma pessoa 
com mais de 50 anos, leve uma lista do que você desconhece e peça ajuda a ela. 
Informe-se também sobre personalidades da época e personagens de ficção que 
são citados na obra. 
(Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/6367/leitura-de-memorias-de-emilia-de-monteiro-
lobato) 
 
Para complementar: 
https://novaescola.org.br/conteudo/4152/monteiro-lobato-o-criador-de-um-
mundo-fabuloso 
https://novaescola.org.br/conteudo/3866/marisa-lajolo-fala-sobre-a-obra-de-
monteiro-lobato 
 
 
3) Pesquisa: Festas Folclóricas no Brasil 
- Em grupos, os alunos farão pesquisas sobre grandes festas folclóricas que são 
realizadas no Brasil. 
- Os alunos deverão apresentar os resultados das pesquisas. Importante explorar 
todas as formas de apresentação: exibição de vídeo, esquete, canções etc. 
 
Ensino Médio 
 
1) Estudo sobre o livro Macunaíma – Um herói sem nenhum caráter, 
de Mário de Andrade. 
Os alunos farão a leitura da obra e o professor promoverá uma 
discussão sobre o livro e a importância do autor para a literatura 
brasileira. Posteriormente, deve ser feita uma análise seguindo alguns 
pontos: 
- Destacar trechos do livro em que fique explícita a presença da cultura oral 
brasileira, exemplo: falas, provérbios etc. 
- Produção de um texto mostrando as influências da cultura popular na obra. 
- Produção de painéis com elementos folclóricos encontrados; os painéis devem 
ser apresentados durante o evento “Dia do Folclore na Escola”. 
2) A obra de Câmara Cascudo- Bate-papo sobre Luís Câmara Cascudo, o que os alunos sabem sobre o escritor? 
- Fale sobre a dedicação do autor em pesquisar a cultura brasileira. 
- Em grupos, os alunos pesquisarão sobre uma parte da obra de Câmara Cascudo. 
- Após as pesquisas, os alunos apresentarão em sala de aula e montarão painéis 
para exposição no “Dia do Folclore na Escola”. Os painéis podem ser 
confeccionados em tecido com motivos que remetam ao folclore brasileiro. 
 
 
 
Encerramento 
 
Promover um evento denominado “Dia do Folclore na Escola”, no qual, 
além da exposição dos trabalhos produzidos pelos alunos, podem ocorrer 
contações de histórias, performances, destacando as diversas manifestações 
folclóricas existentes no Brasil. 
Este evento pode ser aberto à comunidade escolar, conforme 
possibilidades do calendário da escola.