_ Educação Inclusiva (EDU04) - Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod _442949)

Prévia do material em texto

Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04) 
Avaliação: Educação Inclusiva (EDU04) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:442949) ( peso.:3,00) 
Prova: 11499985 
Nota da Prova: 10;00 
 
 
1.  Na educação inclusiva, o professor deve ter ciência de que todo o processo de inclusão é 
delicado. É preciso fazer, mediante a situação do aluno, adaptações dos materiais pedagógicos. 
Além disso, deve pensar sempre em estratégias que garantam a participação efetiva de todos 
os alunos no processo de aquisição de conhecimento. Com relação às adaptações na Educação 
Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A adaptação de materiais cria condições físicas, ambientais e materiais para a participação 
do aluno. 
( ) A adaptação de materiais favorece os melhores níveis de comunicação e de interação. 
( ) A adaptação de materiais atua na aquisição dos equipamentos, recursos e materiais 
específicos. 
( ) A adaptação de materiais não adota sistemas alternativos de comunicação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c)  V - V - F - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
2.  O autismo já foi considerado uma condição rara, que atingia uma em cada duas mil crianças. 
Hoje, as pesquisas mostram que uma em cada cem crianças é portadora do espectro, que afeta 
mais os meninos do que as meninas. Sobre as causas do autismo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A hipótese de dinâmica familiar problemática foi descartada.  
( ) A tendência atual é admitir a existência de múltiplas causas para o autismo.  
( ) Fatores genéticos, biológicos e ambientais podem ser a causa do autismo. 
( ) O fator físico e motor é determinante na causa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c)  F - F - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
3.  A educação inclusiva é aquela que consegue abarcar todas as crianças e os adolescentes sem 
distinção e apoiá-las em suas demandas. Quando pensamos em educação inclusiva, devemos 
ter consciência das diversas deficiências que fazem parte desse processo, entre elas a 
deficiência física. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Compromete o aparelho locomotor, variando o grau, as causas e as abrangências. 
( ) As pessoas com deficiência possuem dificuldades de relacionamento interpessoal e 
comprometimento intelectual.  
( ) Em alguns casos, as pessoas com deficiência podem apresentar dificuldades de linguagem 
visual e auditiva. 
( ) Pode ser identificada por meio de perdas ou alterações dos movimentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c)  F - F - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
4.  Os relacionamentos e as interações sociais fazem parte do processo de inclusão. A escola pode 
e deve contribuir de diversas maneiras, ou seja, por meio de atividades educativas para que a 
convivência em grupo, a compreensão de regras e o respeito a diversidade sejam praticados 
diariamente. Sobre essas atividades, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) Jogos individuais. 
 b) Livro de autoajuda. 
 c)  Jogos e brincadeiras em grupo. 
 d) Autoavaliação individual. 
 
5.  Os Transtornos Específicos da Aprendizagem, que deixaram de ser subdivididos em transtornos 
de leitura, cálculo, escrita e outros, compreendem uma inabilidade específica, como leitura, 
escrita ou matemática. Sobre o transtorno da matemática, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Conhecido como discalculia. 
( ) Relacionado à ausência de habilidades matemáticas básicas, como contagem. 
( ) A aquisição de conceitos matemáticos e outras atividades, que exigem raciocínio, são 
afetadas neste transtorno. 
( ) Encontrado em combinação com o transtorno da leitura ou transtorno da expressão escrita. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - V - F - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c)  V - V - F - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
6.  Por muito tempo, as terminologias relacionadas às pessoas com necessidades especiais 
tratavam todas como deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas acabavam sendo 
excluídas da sociedade. Com relação aos conceitos históricos sobre deficiência, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- As pessoas com deficiência, no decorrer da história, tiveram sua capacidade cognitiva 
comparada a aspectos quantitativos, principalmente pela psicologia. 
II- Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência intelectual 
apresentava, eram necessários estudos por meio de entrevistas e provas escritas. 
III- Através de métodos especificamente quantitativos, determinava-se o grau de inteligência que 
a criança apresentava. 
IV- Esta visão quantitativa, ainda utilizada por profissionais das correntes psicológicas, já está 
ultrapassada na educação. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c)  As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
7.  A microcefalia é diagnosticada quando a cabeça do bebê é significativamente menor do que a 
de outros da mesma idade e sexo. Qual é o perímetro normal da cabeça do bebê ao nascer? 
 
 a) 36 cm. 
 b) 34 cm. 
 c)  32 cm. 
 d) 28 cm. 
 
8.  As pessoas portadoras de deficiência múltipla são aquelas afetadas em duas ou mais áreas, 
caracterizando uma associação entre diferentes deficiências, com possibilidades bastante 
amplas de combinações. Um exemplo seriam as pessoas que têm deficiência mental e física. A 
múltipla deficiência é uma situação grave e, felizmente, sua presença na população geral é 
menor, em termos numéricos. Neste contexto, as adaptações curriculares são essenciais para a 
inclusão e o acolhimento desse aluno na escola. Sobre as adaptações de acesso ao currículo, 
analise as opções a seguir: 
 
I- Sistemas alternativos e ampliados de comunicação. 
II- Equipamento específico e tecnologia assistiva.  
III- Adaptações de atividades e jogos pedagógicos. 
IV- Valorização de gestos e atitudes com os alunos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As opções I, III e IV estão corretas. 
 b) As opções II, III e IV estão corretas. 
 c)  As opções I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a opção II está correta. 
 
9.  O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A 
ideia é que as crianças com necessidades educacionais especiais sejam incluídas em escolas 
de ensino regular de forma segura e literal. Este ensino baseia-se em princípios básicos e 
assertivos. Sobre os princípios da educação inclusiva, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A escola inclusiva insere o aluno com necessidades educacionais especiais na rotina 
escolar de modo assertivo e com todos os seus direitos ao conhecimento garantidos. 
( ) A educação inclusiva integra todos os acometidos por incapacidade independente do grau 
de sua deficiência.  
( ) O professor que tem um aluno especial precisa constantemente propor o envolvimento de 
todos os alunos em estratégias de apoio mútuo: pois a colaboração da turma é o diferencial da 
educação inclusiva significativa. 
( ) A escola inclusiva não se responsabiliza pelos alunos integralizados no sistema. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - V - V - V. 
 b) F - V - V - V. 
 c)  F - F - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
10. As mudanças são necessárias para que a inclusão do aluno com deficiência múltiplaseja 
garantida. Dentre as diversas adaptações, podemos classificá-las em adaptações de pequeno e 
de grande porte, que basicamente sugerem adequações em três aspectos. Que aspectos são 
esses? 
 
 a) No plano de curso, nos espaços físicos e na avaliação da turma. 
 b) Nos atores educacionais, nos livros didáticos e na estrutura física. 
 c)  Nos sistemas alternativos, nos jogos pedagógicos e nos livros. 
 d) No Projeto Político-Pedagógico, no currículo e um diagnóstico individual do aluno. 
 
11. (ENADE, 2016) Uma pessoa com paralisia cerebral procurou um clube esportivo para iniciar a 
prática de uma modalidade paralímpica em alta performance com vistas à sua participação nas 
próximas Paralimpíadas. Nessa situação, que modalidade esportiva paralímpica que essa 
pessoa poderia praticar oficialmente junto ao Comitê Paralímpico Brasileiro? 
 
 a) Judô. 
 b) Futebol 5. 
 c)  Voleibol sentado. 
 d) Bocha paralímpica. 
 
12. (ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com 
Deficiência (LBI), instrumento que garante mais direitos às pessoas com deficiência e prevê 
punições para atos de discriminação. A Lei destaca a importância de estratégias de inclusão e 
de superação de barreiras oriundas de deficiência. Um exemplo de superação e inclusão é a 
atuação do atleta paralímpico Daniel Dias. O nadador, que nasceu no dia 24 de maio de 1988, 
sem partes de alguns membros, conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais 
14 de ouro, sendo nove conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os 
brasileiros. 
 
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir, relativas à inclusão de 
pessoas com deficiência. 
 
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência. 
 
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como ferramentas 
motivacionais, a fim de promover ganhos 
motores e cognitivos à pessoa com deficiência. 
 
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor nadador 
paralímpico da história. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 a)  III, apenas. 
 b)  I e II, apenas. 
 c)  I, II e III. 
 d)  II, apenas.