Educação e Diversidade (EDU02) _ Avaliação I - Individual FLEX ( Cod

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Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:442946) ( peso.:1,50) 
Prova: 10637000 
Nota da Prova: 10;00 
 
 
1.  Na concepção inclusiva, quando acentuamos a importância de assegurar os direitos do cidadão, 
nos referimos à possibilidade de incluir não só as pessoas ditas deficientes, mas todas as 
pessoas vistas como ?diferentes?. Diante do exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A educação inclusiva tem como princípio garantir somente o atendimento das pessoas com 
necessidades educacionais. 
( ) O desafio da educação inclusiva é compreendê-la não somente como o acesso à escola, 
mas como a conquista da educação como direito de todos.  
( ) A base para uma educação inclusiva é a valorização da diversidade como condição 
humana. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - V - V. 
 b) V - V - V. 
 c)  V - F - F. 
 d) V - V - F. 
 
2.  "A humanidade sempre teve reações variadas pelas diferenças que percebiam entre si e os 
vários povos com os quais tinham contato. Guerreiros; viajantes; comerciantes; e lendas 
relatavam a seus pares, desde a mais remota antiguidade, as exoticidades dos demais. As 
reações eram e são variadas: desde o medo e a repulsa, até a curiosidade e o apreço. Aspectos 
culturais e físicos imediatamente perceptíveis da singularidade dos "outros", como vestimentas; 
ornamentos corporais; estatura; cor da pele, cabelos e olhos; e língua, ressaltavam a 
singularidade mais aparente" (VERANI, 2017, s.p.). Para uma análise das diferentes culturas e 
formação de uma sociedade ,é importante compreendermos o contexto ao qual esta 
coletividade se insere, pois cada manifestação cultural apresenta um modo de ser que lhe é 
específico. E o modo de agir e de se manifestar pode ser melhor conhecido quando 
contextualizado, ou seja, manifestado no grupo, na interação com a comunidade, entendida 
como o ambiente escolar, o local de habitação, o ambiente profissional etc. Sobre os aspectos 
que devem ser considerados na análise das diferentes culturas, analise as opções a seguir: 
 
I- Contextos históricos, socioeconômicos e políticos. 
II-Contextos políticos, sociais e religiosos. 
III- Contextos econômicos, raciais e culturais. 
IV-Contextos democráticos, políticos e socioeconômicos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: VERANI, Cibeli. Diversidade humana. [s.d.]. Disponível em: 
<http://www.ghente.org/ciencia/diversidade/>. Acesso em: 10 fev. 2017. 
 
 a) Somente a opção III está correta. 
 b) Somente a opção I está correta. 
 c)  As opções II e III estão corretas. 
 d) As opções I e IV estão corretas. 
 
3.  Apesar de tanta discussão e conscientização por parte do governo, religião e entidades não 
governamentais, o preconceito ainda vem acontecendo em nossa sociedade. Sobre os tipos de 
preconceito, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Homofobia. 
II- Racial. 
III- Religioso. 
IV- Social. 
 
( ) O outro caso foi dentro de um ônibus. A cobradora conta que uma pane elétrica travou as 
portas. Uma passageira que queria sair começou a xingar Claudinéia Gomes. ?Ela queria que eu 
desse o nome do motorista a ela e, como eu não dei, ela me chamou de negra ordinária, dizendo 
que eu estava acoitando o motorista?. 
FONTE: Disponível em: <http://g1.globo.com/jornal-hoje>. Acesso em: 20 jul. 2014. 
 
( ) O estudante do primeiro ano, que não quis ser identificado, conta que conversava com 
amigos na rua quando um grupo de estudantes em uma caminhonete - veteranos na 
universidade - percebeu que ele era calouro e se aproximou. "Estávamos parados na esquina 
conversando quando eles apareceram de carro ofendendo e xingando. Nós estávamos em seis 
pessoas e eles entre cinco e sete pessoas. Tudo começou com um trote. Descobriram que eu 
era homossexual e começaram a me humilhar", afirma.  
FONTE: Disponível em:<http://g1.globo.com>. Acesso em: 20 jul. 2014. 
 
( ) Um motorista de táxi que teria se recusado a levar no carro um casal que saía de um terreiro
de candomblé. "Eu disse que estava na frente do terreiro e a atendente me respondeu que foi 
por isso que ele recusou a corrida", afirmou Alcântara. Em contato com a empresa, Ednaldo 
conseguiu os dados do motorista e prestou uma queixa. O caso está sendo investigado na 7ª 
Delegacia Territorial.  
FONTE: Disponível em: <http://www.atarde.uol.com.br>. Acesso em: 20 jul. 2014. 
 
( ) ?Se fossem jovens de classe média, não seria caso de policial?, diz antropólogo sobre 
rolezinho. 
FONTE: Disponível em: <http://zh.clicrbs.com.br>. Acesso em: 20 jul. 2014. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a)  IV - III - II - I. 
 b)  II - I - III - IV. 
 c)  I - III - IV - II. 
 d)  I - IV - III - II. 
 
4.  Entendemos como diversidade cultural as múltiplas culturas, raças, religiões, e tudo que nos 
diferencia. As diferenças deveriam ser fonte de estímulo para novos conhecimentos; no entanto, 
em muitos casos, não é bem assim. Pensemos no ambiente escolar, que, muitas vezes, tenta 
homogenizar a forma de aprender, acentuando, ao invés da inclusão, uma exclusão silenciosa. 
Sobre a diversidade no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Ao reproduzirem o modelo tradicional, as instituições escolares demonstram maior 
dificuldade em atender aos desafios da inclusão social e do acolhimento às diferenças. 
II- Um ambiente escolar que tem como seu eixo norteador a inclusão social, manifesta, no chão 
da escola, o respeito às diferenças, numa relação de diálogo e de compreensão.  
III- A partir de juízos de valor, estamos construindo o entendimento das diferenças e a promoção 
da diversidade humana. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I e II estão corretas. 
 c)  Somente a afirmativa III está correta. 
 d) Somente a afirmativa II está correta. 
 
5.  Segundo Aquino (2002), há expressões que, ao serem utilizadas, mesmo que sem intenções, 
estão imbuídas de preconceitos e podem ferir quem recebe. Sobre exemplos de tais expressões, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Ela é negra, mas sua alma é branca. 
II- Ricardo é homossexual, mas é um sujeito legal, parece ser normal. 
III- Ele é pobre, mas é limpinho, pode confiar. 
IV- Você parece ter menos idade, sua fisionomia é de jovem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: AQUINO, J. G. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e 
conhecimento. In: AQUINO, J. G. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 8. 
ed. São Paulo: Summus, 2002. 
 
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 c)  As afirmativas I e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
6.  Quanto aos problemas raciais, das diferenças da exclusão e da inclusão social, é preciso pensar 
em como estes poderiam ser sanados, ou ao menos amenizados, principalmente quando as 
ocorrências se dão no ambiente escolar. No que concerne à sua solução, poder-se-ia levantar 
uma hipótese sobre uma possível solução. Sobre o que poderia constituir solução(ões), 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na educação de base, ou seja, desde pequenos, aprender a conviver e a respeitar as 
diferenças. 
( ) Obrigar a comunidade ao respeito às diferentes etnias. 
( ) Aplicar castigos às crianças (na escola) que não cumprem as determinações legais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - F - V. 
 b) V - V - F. 
 c)  V - F - F. 
 d) F - V - F. 
 
7.  A diversidade cultural no Brasil concorreu para a desigualdade social, preconceito, 
discriminação, racismo,pobreza e as diferenças individuais. A pobreza diz respeito à 
marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da escassa 
alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a degradação do ser 
humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes tipos de 
desigualdades na sociedade. Acerca dessa tendência provocadora da desigualdade social, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) A situação de pobreza está relacionada à falta de recursos financeiros. 
 b) A situação de pobreza possui relação direta com fatores políticos e religiosos. 
 c)  A situação de pobreza advém do preconceito racial. 
 d) A situação de pobreza decorre dos aspectos religião, tonalidade da pele, orientação sexual. 
 
8.  Sobre desigualdade social, entendemos que é uma construção histórica possível de ser 
dissolvida de sua forma rígida, para ser transformada em relações interpessoais pautadas numa 
sociedade mais justa. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A desigualdade significa muito mais que somente a diferença existente entre pessoas, ou 
partes que compõem o universo, constitui também a forma de respeito a tudo que nos cerca. 
II- A diversidade entre as pessoas promove as mesmas oportunidades, livre de preconceitos e 
exclusão. 
III- A desigualdade humana está relacionada, muitas vezes, ao preconceito, pelos diversos tipos 
de violência e pelas suas relações conflitantes dentro do contexto social. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) As afirmativas I e III estão corretas. 
 c)  Somente a afirmativa II está correta. 
 d) Somente a afirmativa III está correta. 
 
9.  A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 58, parágrafo I, afirma que, 
quando necessário, haveria "[...] serviço de apoio especializado, na escola regular, para atender a 
peculiaridades da clientela de educação especial", ou seja, as escolas especiais ficaram 
encarregadas de assumir um novo papel na educação. Qual é este papel? 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 1996, p. 27833. 
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 maio 
2017. 
 
 a) Trabalhar de forma cooperativa com as escolas regulares e auxiliar no processo de inclusão 
de alunos com necessidades especiais. 
 b)  Inserir pessoas com deficiência no mercado de trabalho. 
 c)  Oferecer ensino às pessoas com deficiência, substituindo o ensino regular. 
 d) Atender aos alunos que estão excluídos da escola. 
 
10. A Constituição Brasileira de 1988 e tantos documentos e outras leis dela advindos insistem em 
mostrar que a sociedade brasileira formou-se a partir de um processo de miscigenação; 
portanto, a partir de indivíduos diferentes étnica e culturalmente. No entanto, a sociedade, de 
um modo geral, e talvez até involuntariamente, tende ao seguimento dos padrões do Velho 
Mundo, em que predominam os brancos. O papel mais importante é o do homem, o 
cristianismo é a religião predominante, o heterossexualismo é o bem aceito, discriminando-se, a 
seu turno, os que não se encaixam nesses padrões. Acerca da diversidade, sua origem e a 
necessidade de superação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:   
 
( ) A LDB de 1996 preconiza o princípio da igualdade de condições para o acesso à escola e o 
pluralismo de ideias. 
( ) A escola brasileira apresenta um grande número de alunos com origens étnico-raciais 
diferentes, mas os livros didáticos (a maioria destes) apresenta visões estereotipadas dos 
diversos grupos constituintes da sociedade. 
( ) Os professores, no ambiente escolar, tratam igualitariamente os diferentes valores 
culturais, próprios do contexto da criança e do adolescente. 
( ) Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que as 
práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 1996, p. 27833. 
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 maio 
2017. 
 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c)  V - V - F - V. 
 d) V - F - V - V.