Avaliação Final (Objetiva) - Teorias e Práticas do Currículo (PED66)

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 63212978
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
Para a elaboração do planejamento, vários aspectos devem ser considerados. Um deles, e de 
extrema importância, é a seleção e a organização dos conteúdos que serão trabalhados em sala de 
aula. Referente à organização dos conteúdos, analise as sentenças a seguir:
I- Deve ter continuidade e sequência, aprofundando conforme avança.
II- Segue uma ordem decrescente no nível de dificuldade. 
III- Necessita o desenvolvimento de uma ordenação. 
IV- Precisa fazer sentido aos estudantes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
O compromisso de um currículo multicultural está na emancipação social dos diferentes, 
fazendo uma clara opção política por um compromisso contra as discriminações, as desigualdades e o 
respeito à diversidade cultural. Sobre o currículo multicultural, analise as sentenças a seguir:
I- Demonstrar as diferenças e as desigualdades como algo natural.
II- Comprometer-se em realizar um maior intercâmbio cultural, com abertura às distintas 
manifestações culturais de grupos cujas identidades encontram-se ameaçadas.
III- Ter uma clara opção política por um compromisso contra as discriminações, as desigualdades e o 
respeito à diversidade cultural.
IV- Construir alternativas que possibilitem a promoção da cultura hegemônica como uma forma de 
remissão. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
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As diferentes teorias do currículo e o exame dos diversos conceitos que cada uma delas emprega 
devem ser distinguíveis. Nesse sentido, há um quadro que resume as grandes categorias das teorias do 
currículo de acordo com os conceitos que elas enfatizam.
Sobre os conceitos defendidos pelas Teorias Críticas, assinale a alternativa CORRETA:
A Ideologia, diferença, subjetividade, conscientização, relações sociais de produção, significação e
discurso, emancipação e libertação, currículo oculto e eficiência.
B Currículo oculto e resistência à ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social,
capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação.
C Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, conscientização, significação e discurso, saber-
poder, emancipação e libertação, multiculturalismo e resistência.
D Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e
objetivos.
Para a UNESCO (2004), aprofundar o conhecimento sobre quem são os professores constitui 
condição essencial para que se possam tornar efetivas as iniciativas voltadas a sua valorização e à 
possibilidade real de que venham corresponder às expectativas neles depositadas. Assim, na década 
de 1980, devido à expansão dos sistemas educativos da segunda metade do século XX, houve uma 
crise de identidade dos professores. Sobre a crise da profissionalização docente, analise as sentenças a 
seguir:
I- Por um lado, havia discussões da defesa de uma ciência da educação e por outro resistências que 
argumentavam não haver necessidade de uma profissionalização docente e formação específica. 
II- O que estava em jogo nesta época era a tentativa de humanizar o ensino. 
III- Iniciou-se uma preocupação com a formação inicial do professor e, além disso, a ênfase à 
formação contínua ou continuada.
IV- No centro da questão estava a qualificação da formação, um aprofundamento dos conhecimentos 
e um maior domínio no exercício da função. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: UNESCO. O perfil dos professores brasileiros: o que fazem, o que pensam, o que almejam. 
São Paulo: Moderna/ INEP, 2004.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
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A avaliação como parte de uma perspectiva diagnóstica e formativa é dialética e favorece o 
conhecimento, bem como a autonomia do sujeito. Nesse sentido, as ideias de Paulo Freire destacam 
que a transforamção virá pela emancipação das camadas populares, através da conscientização 
cultural e política, para além dos muros da escola.
Sobre qual a denominação da fundamentação que representa as ideias de Paulo Freire, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Pedagogia libertadora.
B Pedagogia tradicional.
C Pedagogia de Paulo Freire.
D Pedagogia pós-moderna.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são direcionados para atender à demanda das 
deliberações da Constituição Federal de 1988 e orientar o processo educativo desenvolvido nas 
escolas. Desta forma, os PCN direcionam as práticas educativas desenvolvidas pelos professores, 
organizando uma formação básica, considerando a diversidade existente nas diferentes regiões 
brasileiras. Os Parâmetros em Ação consistem no documento posterior aos PCN com especificidade 
de complementar com ações voltadas para os fazeres profissionais na escola. Sobre os aspectos que 
definem os Parâmetros em Ação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O documento visa contribuir no desenvolvimento dos professores no estudo de sua área de 
atuação, auxiliando na reflexão da prática educativa e no trabalho em parceria.
( ) Pretende instigar, no grupo de professores, momentos de reflexão sobre as experiências 
educativas e curriculares, melhorando o trabalho docente desenvolvido nas escolas.
( ) Um dos objetivos consiste em tornar o trabalho do professor mais técnico e sistemático, para que 
todos desenvolvam um trabalho único, favorecendo o processo de ensino e aprendizagem dos alunos 
transferidos.
( ) A elaboração do documento prevê que o professor integre uma postura de aprendizado constante, 
para que o aluno, ao aprender, integre também os conhecimentos nas necessidades da sociedade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - V - V.
C F - F - V - F.
D V - V - F - F.
Através do trabalho interdisciplinar, o aluno tem acesso a várias possibilidades.
Sobre uma dessas possibilidades, assinale a alternativa CORRETA:
A Reforçar conteúdos antigos.
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B Apenas reproduzir os saberes existentes.
C Relacionar e produzir novos saberes.
D Compreender os conteúdos que já existem.
A avaliação faz parte de um processo educativo, definido coletiva e fudamentalmente, comprometido 
com a garantia da aprendizagem do aluno. Dentro de uma instituição escolar, há três tipos de 
avaliação. Acerca dos tipos de avaliação, analise as opções a seguir:
I- Avaliação da aprendizagem dos estudantes.
II- Avaliação institucional.
III- Avaliação do sistema escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a opção I está correta.
B Somente a opção III está correta.
C Somente a opção II está correta.
D As opções I, II e III estão corretas.
O currículo oculto não se constitui propriamente em uma teoria. Ele se encontra presente dentro do 
próprio currículo real e se corporifica no resultado das experiências escolares. Considerando as 
especifidades do currículo oculto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Não faz parte dos programas oficiais e das políticas educativas.
B Ensina o inconformismo, a obediência e o coletivismo.
C Estabelece comportamentos para as crianças das classes operárias para que elas adquiram
atitudes próprias deseu papel de subordinação.
D É determinante nas questões de gênero, sexualidade e raça.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação regulamenta a Educação no Brasil. Um de seus 
princípios é a valorização do profissional que trabalha com a educação. Referente à formação de 
professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estabelece relação entre teoria e prática, por meio de estágios formativos supervisionados.
( ) Refere-se à aplicação de técnicas e procedimentos que reproduzam a separação de classes.
( ) Realiza o aproveitamento de experiências e formações anteriores, em instituições de ensino.
( ) Busca constantemente a atualização no que tange às técnicas de ensino tradicionais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
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B F - V - F - V.
C V - V - F - V.
D F - F - V - F.
(ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que 
marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as 
características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem:
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
A I, IV e V.
B I e II.
C II e V.
D I, III e IV.
(ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a 
professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos 
para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a 
participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os 
alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. 
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? 
I- Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II- Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da 
aprendizagem. 
IV- Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho 
individual e comportamentos. 
É correto apenas o que se afirma em:
A I e IV.
B I e III.
C II.
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