Apostila-Atencao ( atividades para crianças desenvolverem atenção)

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 ATENÇÃO 
garotadaaa!!! 
 Solange Moll Passos 
 
www.psicosol.com
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Solan! Moll Passos	
Especialista em Psicopedagoga Clínica e Institucional com formação em 
Avaliação Dinâmica do Potencial de Aprendizagem e em PEI 
(Programa de Enriquecimento Instrumental) pelo CDCP (Centro de 
Desenvolvimento Cognitivo do Paraná) Centro de Treinamento 
Autorizado pelo Hadassah Wizo-Canada Research Institute e pelo 
ICELP – The International Center for the Enhancement of Learning 
Potential, Jerusalém – Israel. Associada à ABPp-SC. Idealizadora da 
Revista Psicosol. Autora do e-book "Mamãe, deixe-me crescer". 
Experiência em alfabetização e dificuldades de aprendizagem. Atua em 
consultório particular.
Maio/2013
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Apresentação ...........................................................................................4
ATENÇÃO Garotadaaa!!!..........................................................................5
Obras consultadas .................................................................................20
Anexos ...................................................................................................21
Sumário
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Um dos quesitos essenciais no processo da aprendizagem é sem dúvida 
nenhuma a atenção, que vai além de estar atento e vigilante. Sem ela não há como 
acontecer a adequada aquisição da informação. Segundo Riesgo (2006, p. 274): 
Ter atenção não é somente o fato de estar desperto e vigil. 
Certamente o estado de vigilância também deve ser 
acompanhado da plena capacidade em saber selecionar 
quais das informações que estão chegando ao Sistema 
Nervoso Central são relevantes para aquele instante.
Nesta apostila você terá acesso a 25 ideias de atividades e jogos para 
estimular o desenvolvimento da atenção.
Esperamos que sejam úteis e que cada mediador considere que o que 
realmente fará a diferença será a sua mediação adequada. Isto inclui fazer as 
adaptações necessárias para cada idade e grau de dificuldade, bem como, se 
houver necessidade, ajudar as crianças com estratégias para ter um desempenho 
melhor no transcorrer das atividades.
Então, mãos à obra e boa diversão!
Apresentação 
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Você ficou diferente!
Procedimento:
Organize duplas de crianças uma de frente para outra. Peça para que cada criança 
observe seu par atentamente por alguns 
segundos. Depois, a um sinal seu, elas 
deverão virar-se de costas para o seu par e 
modificar algum detalhe (desamarrar um 
cadarço, tirar um brinco, soltar o cabelo…); 
após alguns segundos diga para as crianças 
ficarem novamente de frente para o seu par e 
tentar descobrir o que o colega modificou.
 
 
O ambiente ficou diferente!
Procedimento:
Organize as crianças em um círculo. Peça para as crianças observarem as posições 
uns dos outros. Convide uma das crianças para sair do ambiente. Troque duas 
crianças de lugar, chame a criança que saiu da sala e diga para ela dizer quem 
mudou de lugar.
ATENÇÃO garotadaaa!!!
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Qual animal está faltando?
Materiais necessários:
cartões com imagens de animais.
Procedimento:
Disponha os cartões para que todas as crianças vejam. Peça 
para que uma criança feche os olhos. Tire um dos cartões. Peça para a criança abrir 
os olhos e tentar descobrir qual animal está faltando.
Uma variação desta brincadeira é, ao invés de usar imagens, escrever os nomes 
dos animais. 
Fantasias trocadas
Materiais necessários:
Fantasias diversas. Peça para as crianças 
trazerem de casa o que tiverem: chapéus, 
chales, pi jamas, óculos, vestidos, 
gravatas, sapatos, lençóis que podem 
formar túnicas...).
Procedimento:
Todas as crianças devem vestir alguma fantasia. Convide duas das crianças 
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para sair da sala; troque as fantasias ou uma peça das fantasias de duas crianças 
que ficaram na sala (pode ser só apenas o chapéu, gravata, óculos...). Chame as 
crianças que saíram da sala e o desafio delas será descobrir quais crianças 
trocaram de fantasia ou peça da fantasia.
Sequência
Materiais necessários:
E.V.A.;
duas folhas de cartolina ou papel craft;
0,50cm de velcro;
tesoura;
dois cabides ou um cabo de vassoura cortado ao meio;
cola quente e pistola para cola quente.
Preparo do jogo:
Corte pares de formas geométricas de E.V.A.;
cole um pedaço do velcro em cada forma geométrica e nas 
duas folhas de cartolina;
pendure as cartolinas nos cabides (ou cole-as no cabo de 
vassoura).
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Dependendo da idade ou nível de atenção da criança 
você pode aumentar o grau de complexidade da 
brincadeira colocando uma quantidade maior de formas 
geométricas. 
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Procedimento:
Disponha em uma das cartolinas as formas geométricas. 
Chame a atenção das crianças para a sequência que você disponibilizou as formas 
geométricas. Vire a cartolina que está com as formas geométricas para as crianças 
não terem mais acesso à sequência. Convide uma criança para vir até a outra 
cartolina e fixar as formas geométricas, ou seja, colocar na sequência de acordo 
com o que ela lembra. Depois é só conferir os acertos.
Faça a mesma brincadeira com outras crianças, mas antes mude a sequência.
Faltou!
Materiais necessários:
Ficha com formas geométricas em sequência, de acordo 
com um modelo, porém, faltando alguns elementos 
(anexo A).
Procedimento:
Apresente a ficha para as crianças. Oriente-as a observar o modelo com a 
sequência de formas geométricas, e, após, procurar e fazer um "x" no local em que 
está faltando algum elemento dessa sequência.
 
Jogo de memória auditiva
No jogo de memória tradicional é necessário encontrar imagens iguais. Este jogo é 
semelhante, a diferença é que ao invés de imagens a criança deverá encontrar sons 
iguais.
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Materiais necessários:
Potes (de iogurte, de balas…);
areia;
feijões;
arroz;
miçangas;
…
Preparo do jogo:
Faça pares de potes com materiais iguais e feche bem.
Procedimento do jogo:
 
Convide a criança a chacoalhar os potes para encontrar os sons iguais (saliente a 
importância de prestar atenção exclusivamente aos sons). Ganha o jogo a criança 
que conseguir formar mais pares de sons iguais.
Aponte o que ouviu
Procedimento:
Organize as crianças em círculo;
inicie a brincadeira apontando uma parte do seu 
corpo ou da sua roupa, mas dizendo ser outra. 
Exemplo: aponte o seu nariz e diga: "este é meu pé".
a criança ao seu lado esquerdo deverá colocar a mão na parte do corpo que 
ouviu você falar, ou seja, no pé, e dizer o nome de outra parte do corpo. Assim a 
brincadeira segue até as crianças não demonstrarem mais interesse.
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Onde está a bolinha?
Materiais necessários:
3 copos;
uma bola pequena.
Procedimento:
Vire os copos com a abertura para baixo e em 
um dos copos coloque a bola. Mostre para a criança onde 
você está colocando a bola; faça movimentos lentos mudando os copos de 
posição. Instigue a criança a acompanhar os movimentos e quando você parar ela 
deverá descobrir onde está a bola. Aos poucos faça movimentos mais rápidos.
Encontre os diferentes
Materiais necessários:
Ficha (anexo B);
lápis;
borracha.
Procedimento:
Oriente as crianças a circularem as figuras que estão na direção 
diferente o mais rápido possível.
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Encontre o igual
Materiais necessários:
Ficha (anexo C);
lápis;
borracha.
Procedimento:
Oriente a criança a encontrar e circular as figuras iguais ao modelo o 
mais rápido que conseguir.
Pense rápido!
Materiais necessários:Cartaz em tamanho grande com uma tabela.
Procedimento: 
Disponha o cartaz com a tabela em lugar visível. 
Diga para a criança falar o nome da letra e ao 
mesmo tempo levantar uma das mãos ou as duas. 
Vai depender da instrução que está escrito em letra minúscula 
abaixo de cada letra maiúscula. 
e = mão esquerda.
d = mão direita.
j = juntos".
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Ou seja, olhando a tabela a criança deverá dizer, por exemplo, "A" e ao 
mesmo tempo em que fala o nome da letra levantar a mão esquerda. "B" e 
levantar as duas mãos. "C" e levantar a mão direita.
Diga o nome da cor
Materiais necessários:
Tabela (veja o modelo abaixo).
Procedimento:
Diga para a criança que ela não poderá ler e sim dizer o nome da cor em que a 
palavra está escrita.
VERMELHO
AZUL
AMARELO
ROXO
PRETO
VERDE
ROSA
VERMELHO
AMARELO
ROXO
AZUL
BRANCO
VERDE
AMARELO
VERMELHO
PRETO
BRANCO
ROSA
AZUL
VERDE
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Movimentos rápidos!
Procedimento:
Diga para as crianças se organizarem em círculo. Faça combinados com as 
crianças. Por exemplo, diga que toda vez que você levantar as mãos elas terão que 
dar um pulo; quando você bater uma palma elas terão que olhar para o colega da 
esquerda e sorrir; quando você bater duas palmas elas terão que se abaixar.
Figuras sobrepostas
Materiais necessários:
Ficha com várias figuras sobrepostas (anexo D).
Procedimento:
Entregue a ficha para a criança e diga para ela: "Quero ver quantos quadrados você 
encontra."
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Comece com um combinado, depois passe para dois, três 
combinados. Enfim, aos poucos aumente o número de 
combinados e a velocidade das instruções.
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Localização 
Materiais necessários:
Dois tabuleiros com cinco colunas e cinco linhas (veja 
imagem);
formas geométricas.
Procedimento:
Espalhe algumas formas geométricas em um dos tabuleiros. Peça para a criança 
observar atentamente este tabuleiro. Após, cubra-o e diga para a criança posicionar 
corretamente as formas geométricas no outro tabuleiro, ou seja, de acordo com o 
que lembra.
Depois é só conferir os acertos.
Teste seu poder de observação
Materiais necessários:
Ficha ou cartões com vários rostos (anexo E).
Procedimento:
Peça para a criança observar bem os rostos. Depois cubra-os e faça algumas 
perguntas:
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Evite utilizar as cores verde com vermelho e verde com azul 
(como no modelo) se você tiver alunos que tenham daltonismo.
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Quantos são homens?
Quantas são mulheres?
Quantas são crianças?
Quantos estavam lendo?
Quantas estavam usando óculos?
Quantos estavam usando brincos 
grandes?
Quantos estavam usando chapéu?
Quantos estavam usando vermelho?
E outras perguntas que você pensar...
Quais figuras formam a imagem?
Materiais necessários:
Uma imagem modelo e várias partes (anexo F).
Procedimento:
Diga para a criança observar a imagem modelo e 
procurar entre as partes, quais que, juntas, formarão a 
imagem modelo, mas atenção: a criança não deverá 
sobrepor as imagens. Tem que ser só no olho!
Passagem dos saquinhos
Materiais necessários:
12 saquinhos de areia.
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Procedimento: 
Duas fileiras de crianças sentadas no chão (frente a 
frente). 
Coloque 6 saquinhos de areia próximo da criança que 
está sentada na extrema direita de cada fileira. 
Quando você der o sinal, a criança que está próxima 
aos saquinhos pega um deles com a mão esquerda e 
passa ao seu vizinho. Este procederá da mesma 
forma. Assim sucessivamente até o saquinho chegar 
ao último jogador, que ao receber deverá devolvê-lo 
com a mão direita ao seu amigo da direita. Se durante a brincadeira alguma criança 
deixar cair o saquinho ou pegar com a mão errada, o grupo deverá começar o trajeto 
com um novo saquinho. Fará ponto o grupo que cumprir a brincadeira (ida e volta) 
por primeiro.
Instruções
Materiais necessários:
Bola;
cones (pode ser garrafa PET);
balde;
10 peças de dominó;
fichas com instruções;
outros elementos que você pensar...
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É interessante mudar as crianças de lugar a cada nova 
jogada.
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Procedimento: 
Entregue para a criança a ficha com instruções para que ela leia e execute as ações 
o mais rápido que conseguir. Por exemplo: 
1) Dê dois quiques na bola, depois jogue-a dentro do balde;
2) leve as peças de dominó de duas em duas até a mesa e organize-as uma ao lado 
da outra verticalmente sem deixar cair nenhuma;
3) dê uma volta no cone, pegue a bola de dentro do balde e traga-a para mim. 
 Organize
Materiais necessários:
Tabuleiro;
vários quadrados em E.V.A. ou cartolina.
Procedimento:
Inicie uma sequência formando um desenho no tabuleiro. Peça para a criança 
continuar a sequência colocando cada quadrado no espaço correto no tabuleiro.
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Dependendo da idade ou dificuldade apresentada pela criança é 
preciso diminuir o número de instruções e gradativamente 
aumentá-las. Você também pode apenas falá-las ao invés de 
escrever. 
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Quadro a quadro
Materiais necessários:
Fichas com imagens (anexo G);
tabuleiro;
vários quadrados em E.V.A. ou cartolina com dupla face em 
cores diferentes (cole dois quadrados com cores diferentes um 
no outro)
Procedimento:
Deixe os quadrados virados com a mesma cor para cima. Apresente a ficha e peça 
para a criança virar somente os quadrados necessários para formar a imagem da 
ficha. A ideia é que com o transcorrer desta atividade a criança reduza a quantidade 
de tentativa e erro. Você pode contar quantas fichas ela vira em cada jogada.
Este não!
Materiais necessários:
Vários objetos (cola, borracha, tesoura...).
Procedimento:
Coloque os objetos em uma sequência. Peça para a criança observar todos os 
objetos por um momento e depois fechar os olhos. Acrescente um objeto e peça 
para a criança abrir os olhos e tentar descobrir qual objeto não estava antes.
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Rápido!
Materiais necessários:
Fichas com desenhos com pequenas diferenças (anexo H);
Cronômetro.
Procedimento: 
Entregue as fichas para um grupo de crianças e diga para elas encontrarem as 
fichas iguais o mais rápido que conseguirem. Você irá cronometrar o tempo que 
cada grupo leva para concluir a tarefa. Ganha o grupo de crianças que encontrar as 
fichas iguais por primeiro.
Cuidado!
Materiais necessários:
Colher;
bolinha;
cones (pode ser garrafas PET).
Procedimento:
Organize dois grupos de crianças em fila. Distribua os cones em um espaço para 
formar um percurso. Cada criança, na sua vez, deverá percorrer o percurso levando 
a bolinha na colher. Se a bolinha cair, a criança deverá buscá-la e iniciar o trajeto 
novamente. Todos os integrantes de cada equipe deverão fazer o percurso e ganha 
quem concluí-lo por primeiro.
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ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 12. ed. 
Petrópolis: Vozes, 2003.
BATLLORI, Jorge. Jogos para treinar o cérebro. 11 ed. São Paulo: Madras, 2009.
BEYER, Hugo Otto. O fazer psicopedagógico: a abordagem de Reuven Feuerstein 
a partir de Piaget e Vygotsky. Porto Alegre: Mediação, 1996.
MACEDO, Lino de; NORIMAR, Ana Lúcia Sícoli Petty, PASSOS, Norimar Christe. Os
jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2005.
MIRANDA, Nicanor. 200 jogos infantis. Belo Horizonte: Itatiaia, 1984.
READER'S Digest. 101 maneiras de melhorar sua memória. Rio de Janeiro: 
Reader’s Digest Brasil, 2006.
ROTTA, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. 
Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto 
Alegre: Artmed, 2006.
Obras consultadas
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ANEXO A
AnexosAgora, procure e sinalize com um "X" os locais que estão faltando elementos da 
sequência.
Agora, procure e sinalize com um "X" os locais que estão faltando elementos da 
sequência.
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ANEXO B
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ANEXO C
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ANEXO D
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ANEXO E
Teste seu poder de observação.
Se precisar, dobre esta folha ao meio para diminuir a complexidade da atividade.
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ANEXO F
Encontre as três peças que juntas formam a figura "A". Tente fazer isso sem 
sobrepor as figuras.
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ANEXO G
Fichas para o jogo
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ANEXO H
Imprima em duplicidade estas fichas.