Curso - Desenho de Cursos: Introdução ao Modelo ADDIE

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Curso - Desenho de Cursos: Introdução ao Modelo ADDIE
	Iniciado em
	quinta, 29 ago 2019, 20:23
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sábado, 31 ago 2019, 14:43
	Tempo empregado
	1 dia 18 horas
	Avaliar
	15,00 de um máximo de 20,00(75%)
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Questão 1
Parcialmente correto
Atingiu 3,00 de 6,00
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Texto da questão
Complete o texto abaixo:
Na fase de desenho, definem-se os Resposta
, os conteúdos e sua sequência e Resposta
. Está relacionada a planejar, que é, em sentido didático, Resposta
 a condução de uma atividade educativa indicada em termos de Resposta
 a serem alcançados. Para elaborar o plano de uma aula ou de uma apresentação de conteúdos, é imprescindível a determinação prévia do que se pretende realizar: a fixação de Resposta
 , de metas, do alvo do seu Resposta
 , enfim dos objetivos.
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A resposta correta é: Na fase de desenho, definem-se os objetivos de aprendizagem, os conteúdos e sua sequência e estrutura lógica. Está relacionada a planejar, que é, em sentido didático, prever a condução de uma atividade educativa indicada em termos de objetivos a serem alcançados. Para elaborar o plano de uma aula ou de uma apresentação de conteúdos, é imprescindível a determinação prévia do que se pretende realizar: a fixação de diretrizes, de metas, do alvo do seu propósito, enfim dos objetivos.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Julgue os itens como verdadeiro (V) ou falso (F) em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem.
Podem ser expressos em termos de desempenho esperado do aprendiz no contexto da sala de aula;
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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A resposta é: Verdadeiro, conforme Robert Mager objetivo é a descrição de um desempenho que o facilitador deseja que os alunos sejam capazes de exibir antes de considerá-los competentes. Item 2 do conteúdo teórico do módulo 2.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Julgue os itens como verdadeiro (V) ou falso (F) em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem.
Devem ser observáveis e mensuráveis;
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Feedback
Verdadeiro, os objetivos de aprendizagem precisam ser observáveis e mensuráveis. Item 2.2 do conteúdo teórico do módulo 2.
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Julgue os itens como verdadeiro (V) ou falso (F) em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem.
Um objetivo deve agrupar conteúdos e desempenhos.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Feedback
A resposta é: Falso, os objetivos devem ser explícitos quanto ao conteúdo e mencionar apenas um desempenho relacionado ao objetivo, item 2.2 do conteúdo teórico do módulo 2.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Julgue os itens como verdadeiro (V) ou falso (F) em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem.
Devem ser desafiadores e difíceis de alcançar de forma a desenvolver o desempenho esperado;
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
Feedback
A resposta é: Falso, os objetivos específicos devem ser realistas e alcançáveis e não difíceis de serem atingidos. Item 2.2 do conteúdo teórico do módulo 2.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Julgue os itens como verdadeiro (V) ou falso (F) em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem.
Devem ser complementares, contribuindo para os objetivos do curso e coerentes entre si;
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Feedback
A resposta é: Verdadeiro, os objetivos devem complementar-se e permitir que o objetivo geral do curso seja alcançado de forma coerente. Item 2.2 do conteúdo teórico do módulo 2.
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Julgue os itens como verdadeiro (V) ou falso (F) em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem.
Devem ser complexos, mencionando vários desempenhos em relação aos conteúdos;
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Feedback
A resposta é: Falso, os objetivos devem ser claros e devem referir-se a apenas um desempenho em relação aos conteúdos. Item 2.2 do conteúdo teórico do módulo 2.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Julgue os itens como verdadeiro (V) ou falso (F) em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem.
Devem ser de conhecimento apenas dos envolvidos no processo de desenvolvimento de curso.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
Feedback
A resposta é: Falso, os objetivos específicos de aprendizagem precisam ser conhecidos pelos aprendizes.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Julgue os itens como verdadeiro (V) ou falso (F) em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem.
Devem ser importantes e significativos;
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Feedback
A resposta é: Verdadeiro, para alcançar os objetivos da capacitação, os objetivos de aprendizagem devem ser importantes, relevantes e significativos.
Questão 10
Correto
Atingiu 6,00 de 6,00
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Texto da questão
Relacione os processos intelectuais aos domínios conforme a Taxonomia de Bloom:
	Abrange conhecimentos e habilidades intelectuais. Prevê uma hierarquia de complexidade dos processos intelectuais em seis níveis, do mais baixo para o mais elevado: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese, avaliação.
	Resposta 1
	Abrange interesses e atitudes. Prevê uma hierarquia no grau de internalização de determinados valores em cinco níveis: recepção, resposta, valorização, organização e caracterização.
	Resposta 2
	Abrange habilidades motoras a serem adquiridas e classifica em três categorias: percepção, execução acompanhada e completo domínio de movimentos.
	Resposta 3
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Abrange interesses e atitudes. Prevê uma hierarquia no grau de internalização de determinados valores em cinco níveis: recepção, resposta, valorização, organização e caracterização. - Afetivos 
Abrange conhecimentos e habilidades intelectuais. Prevê uma hierarquia de complexidade dos processos intelectuais em seis níveis, do mais baixo para o mais elevado: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese, avaliação. - Cognitivos
Abrange habilidades motoras a serem adquiridas e classifica em três categorias: percepção, execução acompanhada e completo domínio de movimentos. - Psicomotores.