APOL2- Mediações Tecnológicas na Educação Superior

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SEGUNDA APOL -Mediações Tecnológicas na Educação Superior
Questão 1/5 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
Os vértices do triângulo pedagógico de Houssaye representam os três elementos da relação ensino-aprendizagem: o professor, o aluno e o conteúdo (saber). As arestas desse triângulo representam as possíveis relações entre esses elementos.
Segundo Houssaye, qual a característica da aresta que une o professor ao aluno?
	
	A
	É aquela em que prevalece a didática do professor, a sua capacidade 
de expor o conteúdo teórico de forma clara e objetiva.
	
	B
	É uma relação social e humanista, em que o conteúdo fica em 
segundo plano.
	
	C
	É uma relação de ensino em que o professor realiza demonstrações 
práticas para exemplificar a teoria.
	
	D
	É uma relação em que o aluno interage com um conteúdo previamente
 preparado pelo professor.
Questão 2/5 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
Design instrucional é o processo de criação de cursos. Ele foi criado nos EUA durante a II Guerra Mundial para desenvolver materiais didáticos voltados ao treinamento militar. De lá para cá, o design instrucional evoluiu em três fases, seguindo as tendências pedagógicas e as teorias da aprendizagem.
O que caracteriza o design instrucional na fase denominada “construtivista”?
	
	A
	Materiais didáticos altamente roteirizados
	
	B
	Materiais didáticos baseados em testes online de múltipla escolha
	
	C
	Materiais didáticos interativos
	
	D
	Materiais didáticos voltados ao treinamento de habilidades mecânicas 
e repetitivas
Questão 3/5 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
A aprendizagem colaborativa é uma estratégia educacional baseada nas teorias sócio-construtivistas e interacionistas. Para representá-la, Richard Faerber propôs uma representação ampliada da pirâmide pedagógica de Houssaye, em que o elemento “grupo” aparece como “elemento novo”.
Assinale a tecnologia mais apropriada para instrumentalizar a aprendizagem colaborativa.
	
	A
	Sistemas de comunicação audiovisuais, como a videoconferência.
	
	B
	Softwares de autoria com recursos multimídia.
	
	C
	Simuladores virtuais 2D/3D.
	
	D
	Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Questão 4/5 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
O pesquisador americano Michael Moore criou uma tipologia das interações educacionais que as classifica em três categorias: interação aluno-professor, interação aluno-aluno e interação aluno-conteúdo. Essa categorização coincide com as ações pedagógicas propostas no triângulo de Houssaye.
Assinale a alternativa abaixo que melhor representa a interação aluno-conteúdo.
	
	A
	Discussões coletivas em ambientes virtuais de aprendizagem
	
	B
	Materiais didáticos interativos e adaptativos
	
	C
	Comunicação síncrona via chat e mensagens instantâneas
	
	D
	Ferramentas de autoria de material didático multimídia
Questão 5/5 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
A aprendizagem online se fundamenta nas teorias de aprendizagem clássicas, além de outras teorias que tratam especificamente da educação a distância, como a teoria da distância transacional.
Entre as teorias clássicas da aprendizagem, qual a principal característica da escola de pensamento construtivista?
	
	A
	Transmissão do conhecimento
	
	B
	Conteúdos roteirizados
	
	C
	Instrução programada
	
	D
	Individualização da aprendizagem, considerando o modelo mental de 
cada aluno