Metodologia do Ensino de Arte

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DISCURSIVAS METOLOGIA DO ENSINO DE ARTE 
1-ESTAMOS EXPOSTOS... 
2-OS PCNS EM ARTES... 
3- FUNDAMENTANDO-SE NOS PRINCIPIOS.. 
4- A ULTILIZAÇÃO DA COMPOSIÇÃO... 
5- O ELEMENTO CENTRAL DA DANÇA... 
6- NO MUNDO CONTEMPORÂNEO... 
7- ASSIM COMO ACONTECE... 
8-É IMPERATIVO TORNAR CLARO... 
9- AS ESCOLAS BRASILEIREAS... 
10-É PARA MUITO ALÉM... 
11-PROMOVER A AQUIZIÇÃO. 
12-PERCEBE-SE O JOGO DRAMÁTICO... 
13-Discorra sobre o ensino das artes visuais. 
14-Importância dos PCNS no ensino de Artes 
15-Sobre a linguagem do teatro... 
Quais são as características do teatr0? 
1-ESTAMOS EXPOSTOS... Pag 22 Sobre…Qual é a primeira matéria necessária para que música exista? Justifique sua 
resposta. R: A primeira matéria necessária para que a musica exista e o som. Todo estudo de música, seja superficial, seja 
aprofundado, requer um conhecimento também de sua matéria primeira, que é o som. Assim, de alguma forma, um professor de 
musica deve trabalhar esses conteúdos com seus alunos em sala de aula. 
 
2-OS PCNS EM ARTES...Pág 243/244 Sobre a abordagem triangular de Ana mãe Barbosa, responda: quais os pilares da 
abordagem triangular? explique cada um deles R:: Leitura da imagem: Nesta proposta de ensino de arte, desenvolvem as 
habilidades de ver, julgar e interpetas as qualidades das obras.História da arte: Sem inclinação à linearidade, privilegiava a 
aproximação com a historia pessoal do aluno, com seu cotidiano.Fazer artístico: O fazer artístico constituía um reforço, um estimulo à 
construção do conhecimento na leitura e na história da arte. 
 
3- FUNDAMENTANDO-SE NOS PRINCIPIOS... Pag 158/221 Sobre a inserção de meios tecnológicos na educação responda: 
qual a influência das tecnologias sobre o processo de criação artística? apresente argumentos sobre sua resposta e Cite 
dois exemplos de manifestações artísticas atrelados e Tecnologia.R: Hoje em dia, a dança contemporânea não se baseia em 
técnicas especificas, mas busca a interação com outras linguagens artísticas e a incorporação de novas tecnologias para auxiliar a 
pesquisa do movimento, convidando as mais variadas estéticas corporais a dançar, exemplos, trabalhos do Grupo Corpo, Cena 11, 
Compagnie DCA – Philippe Decouflé, entre outros 
. 
4- A ULTILIZAÇÃO DA COMPOSIÇÃO... Pag 23 a 26 Em relação à qualidade do som...apresente quais os parâmetros básicos 
da música e suas funções R: Altura: é um dos principais parâmetros da música, ela define se um som é mais grave ou mais agudo 
que o outro.Intensidade: define se um som é mais forte ou mais fraco que o outro Duração(RITMO) a duração de um som pode ser 
mais longo ou mais curta. Devemos saber que uma sequencia de sons de diferentes comprimentos pode resultar em um ritmo, que é 
um importante elemento da música.Timbre: é o resultado sonoro percebido por nós quando ouvimos um instrumento que esta 
produzindo determinado som ou a voz de aluguém. 
 
5- O ELEMENTO CENTRAL DA DANÇA... Pág 177 Sobre o movimento corporal a... Explique os quatro fatores que compõem 
o esforço manifestado através do movimento R: Os quatro fatores são:peso, tempo, espaço e fluência, esses fatores pertencem a 
própria natureza do fato de existir,o agente com eles se relaciona, de uma forma integral. Peso: O fator peso se refere as mudanças 
de força utilizadas pelo corpo para se mover.Tempo:esta relacionado com a intuição ,a decisão, ao “quando” realizar um movimento, 
informando em que momento ele ocorre.Espaço:se refere a localização e a atenção do “onde”o movimento espacialmente ocorre. O 
fator fluxo ou Fluencia:se relaciona a fluidez,a progressão,ao “como” do movimento. 
 
6- NO MUNDO CONTEMPORÂNEO...Pag 222 Analisando as questões relacionadas ao ensino de artes visuais na 
escola... Quais saberes contribuem na Constituição das artes visuais como área do conhecimento R::saberes 
filosóficos,estético,histórico,sociológico,semiótico,gestalitico,econografico,antropológico entre outros..A resposta estará correta se o 
aluno responder de maneira exata ou simiar ao que costa no livro base. Caso o aluno não apresente todos os detalhes presentes no 
excerto do gabarito e citar até dois sabresa resposta pode ser considerada correta. 
 
7- ASSIM COMO ACONTECE... Pág 151 Observando os assuntos tratados no ecerto acima. descreva sobre o princípio da 
história da dança R: Antes da linguagem oral o homem se expressou por gestos, estabelecendo os códigos de sinais e 
ritmos.Portanto, foi por meio do corpo e conseqüentemente da dança que ocorrerem as primeiras manifestações de comunicação do 
homem. Ha indícios de que dançamos desde os tempos remotos, dada as inscrições pré- históricas que nos indicam a existência da 
dança como parte integrante de cerimônias religiosas. Podemos inferir que a utilização do corpo em movimento para se comunicar 
com o sobrenatural fez com que a dança, nesse período, fosse transmitida pelo viés da reprodução, ou seja, pela ação imitativa. Foi 
por meio do corpo e da dança que ocorreram as primeiras manifestações de comunicação do homem segundo os indícios 
dançamos desde os tempos mais remotos dada a inscrição pré-histórica 
 
8- É IMPERATIVO TORNAR CLARO... Págs 27 e 28 Como podem ser divididas as atividades musicais segundo o músico e 
pedagogo em inglês Keith Swanwck?Justifique sua resposta R: Para a resposta ser válida o aluno devera escrever de maneira 
exata ou smiar que segundo o músico e pedagogo inglês Keit Swanwck, as atividades podem ser divididas em composição execução 
e apreciação, incluindo-se a literatura e a técnica. Podemos dizer que as tres primeiras requrem um envolvimento direto do individuo 
com a música, enquanto as duas ultimas levam ao conhecimento sobre ela. 
 
9- AS ESCOLAS BRASILEIREAS... Pags 241/ 221/151 Com base nos assuntos sobre Políticas de incentivo ao ensino da arte 
no Brasil responda: qual é a Contribuição das Políticas de incentivo ao ensino da arte no Brasil? explique. R: Antes da 
linguagem oral o homem se expressou por gestos, estabelecendo os códigos de sinais e ritmos.Portanto, foi por meio do corpo e 
consequentemente da dança que ocorrerem as primeiras manifestações de comunicação do homem.Ha indícios de que dançamos 
desde os tempos remotos, dada as inscrições pré- históricas que nos indicam a existência da dança como parte integrante de 
cerimônias religiosas. Em nosso país em 1997, foram editados PCN, que caracterizam como um norte para as práxis escolar. No 
caderno de temas transvesais, encontramos a questão da pluralidade cultural. São destacados temas como pintura corporal, 
indumentária, vestuário, utensílios, decoração de moratias, entre outros. 
 
10- É PARA MUITO ALÉM... Pag 89 A montagem teatral requer a organização de algumas funções...Assim sendo, explique 
qual a função do autor e do diretor de uma peça teatral R: A criação do texto é função do autor. A direção do espetáculo é função 
diretor ou encenador. 
 
11- PROMOVER A AQUIZIÇÃO... Pág 83 Sobre linguagem do teatro... Quais são as carcteristicas do teatro justifique citando 3 
atividades R: Tem características e especificidades que nós precisamos compreender.Trata-se de uma arte que engloba atividades 
de expressão, de comunicação e de reflexão. além do prazer do lúdico, de construção do imaginário. Por ser uma arte ,envolve 
sempre o prazer lúdico de construção de um imaginário.Portanto, o teatro envolve sempre nossas sensações,percepções e 
sentimentos,alem da fantasia de cada um. 
 
12- PERCEBE-SE O JOGO DRAMÁTICO... Pags 84/85/87 Qual o principal objetivo do jogo dramático e o papel do professor 
diante dessa proposta teatral R: O objetivo principal é o desenvolvimento da criatividade, cotidianamente, trabalhar para o 
desenvolvimento da expressão individual de cada aluno e na construção de um grupo que se disponhaa jogar. O orientador artistico, 
dentro da escola não deve conduzir o trabalho de criação e experimentação para um produto final que será apresentado para um 
público.Seu papel é de orientar e não de ordenar. Os jogos dramáticos permitem uma riqueza d emoções e expressões que devem 
ser cuidadosamente acompanhada pelo olhar atento do orientador 
 
13-Discorra sobre o ensino das artes visuais. Pag 222 R: Nos anos de 1970,criou-se,em grande parte do território nacional,a 
graduação voltada ao ensino de arte com o curso de educação artística, hoje movidos pelos novos tempos e paradigmas 
,leis,pareceres e parâmetros,as universidades redimensionaram os entendimentos sobre as quatro linguagens.As modalidades 
provenientes dos avanços tecnológicos e estéticos são parte integrante das artes visuais. 
 
14-Qual a importância dos PCNS no ensino de Arte Pags 08/09 R: Os PCNS são um importante instrumento para que nós 
professores, orientadores orientemos nossa prática pedagógica nas quatro linguagens artísticas sugeridas artes visuais, teatro, 
música e dança.. Cabe às escolas, entretanto, escolher as linguagens artísticas que farão parte de seus currículos, bem como 
organizar os conteúdos a serem trabalhados de acordo com as possibilidades e características. Conforme os PCNS, por meio da 
aprendizagem em artes podemos estimular nossos alunos a ampliar a sensibilidade a imaginação, criatividade e os conhecimentos. 
15-Sobre a linguagem do teatro...Quais são as características do teatro?Pag 83 R:Trata-se de uma arte que engloba 
atividades de expressão, de comunicação e de reflexão, envolvolvendo sempre o prazer lúdico de construção de um imaginário.
DISCURSIVAS MÚSICA NA SALA DE AULA 
1- UMA INTELIGENCIA IMPLICA NA CAPACIDADE... 
2- A PERDA PARCIAL DA AUDIÇÃO... 
3- OUVIR MÚSICA NÃO É SÓ UM ENTENDIMENTPO.. 
4- OS PAIS DE FILIPE.. 
5-BOI BOI BOI DA CARA PRETA... 
6-PIRULITO QUE BATE BATE... 
7- OUVIR É UM ATO INVOLUNTÁRIO... 
8-A POLUIÇÃO SONORA... 
9- AS POLÍTICAS NASCIONAIS DE EDUCAÇÃO... 
10- LUCAS TEM UM ANO E MEIO DE IDADE... 
11-ANDRÉ É PROFESSOR DE MÚSICA...
 
1- UMA INTELIGENCIA IMPLICA NA CAPACIDADE...Pág 107 
Sobre a inteligência musical, e sabendo que a música é uma competência, cite ao menos três atividades que 
ajudam a desenvolver a inteligência e que podem ser realizadas com as crianças em casa e na escola R:Abaixar 
o volume da TV e do aparelho de som . Sem querer vamos nos acostumando com o som alto e não percebemos o 
quanto ele é nocivo para nossa audição, e, com o passar do tempo, perdemos a capacidade de apreciar sons mais 
suaves.Evitar reforçar as freqüências baixas ( os sons graves t^em um alcance maior que os sons agudos.Ter muito 
cuidado com os fones de ouvido. Além de proporcionarem uma pressão sonora concentrada e muito superior a que 
recebemos pela propagação do son no ar, eles também fazem com que nos isolemos do mundo ao nosso redor. 
 
2- A PERDA PARCIAL DA AUDIÇÃO...Pág 104 
Sobre o cuidado com a audição das Crianças em idade, cite ao menos dois sinais que podem indicar perda auditiva em criança e 
adolescente R: Essas são algumas das observações que temos que estar atentos para que possamos perceber se a criança esta com 
problemas auditivos; Observar se a criança fala baixo demais; Se ela costuma ligar a TV num volume muito alto. 
 
3- OUVIR MÚSICA NÃO É SÓ UM ENTENDIMENTPO...Págs 16 a 28 
Além do ensino de música ter como princípio desenvolvimento inteligência musical quais outros benefícios que 
essa prática realizada em casa ou na escola pode proporcionar ao bem-estar da Criança e do Adolescente? cite 
ao menos um dos benefícios R: A importância da música que se faz tanto em casa ou na escola é enorme pois através 
dela desenvolve-se varias habilidades como a concentração e nesse contexto que os bebês, as crianças e os 
adolescentes tem a oportunidade de aprender de sua cultura e de outras,de forma divertida e afetuosa, construindo 
assim alicerces.A música e claramente uma forma eficaz de comunicação, interação e transmissão de afeto entre os pais e filhos. 
 
4- OS PAIS DE FILIPE... Pág121/122 
Sobre audição de repertórios musicais específicos, é possível afirmar que houve ou tocar heavy metal Torma os 
adolescentes violentos? justifique, de forma sucinta sua resposta R: Os pesquisadores nos alertam para o fato de 
que a música em si não cria indivíduos violentos, mas que há uma combinação de fatores que levam um individuo a 
exibir comportamentos desviantes.E a contradições que não permitem generalizar nem estabelecer relações de causa-
efeito.A música Metal, bem como eus ouvintes ,permanece estigmatizada em nossa sociedade. 
 
5-BOI BOI BOI DA CARA PRETA... Pág 117/119 
Sobre a audição… repertórios musicais específicos responda. as canções de folclore tradicionais são nocivas 
as crianças? apresente ao menos um argumento para justificar sua resposta R: Não, Nenhum momento o estudo 
provou que a música seja realmente a grande causadora de comportamentos desviantes em crianças. Se fosse assim 
todos os gatos do Brasil estariam aleijados ou mortos. Não quer dizer que as crianças sejam mas qu que se 
treansformarão em bandidas ou pessoas que machucam animais, Elas estão apenas brincando, exercitando suas vozes 
e impedindo que o folclore de suas regiões desapareça. 
 
6-PIRULITO QUE BATE BATE...Pág112 
Sobre audição de repertórios musicais específicos, responda. as crianças pequenas deve ouvir apenas música 
infantil, justifique de forma sucinta R: Não, pois inúmeras são o desenvolvimento cognitivo - musical da criança é claro 
que ninguém duvida do caráter educativo ou da importância do repertorio infantil na vida da criança. E um mito achar que 
as crianças são seres repletos de limitações e como já foi comprovado que as crianças estão mais interessados no tom 
melodioso de quem canta e no jogo sonoro que no sentido propriamente dito das canções. 
 
7- OUVIR É UM ATO INVOLUNTÁRIO... Pág 55 
Sobre preferência gosto musical, diferencia esses dois termos, atribuindo ao menos uma para cada um deles R: 
As preferências musicas são temporárias e, como os vários modismo musicais, desaparecem com a mesma velocidade 
com que aparecem. Já o gosto musical é mais estável, pois levou tempo e experiência para ser formado 
 
8-A POLUIÇÃO SONORA... Pág 107 
Sobre o cuidado com a audição das... escolar e sabendo que todas as pessoas como o risco de sofrer perdas 
auditivas, cite ao menos 2 atitudes para melhorar a qualidade sonora em casa e na escola R: Realmente temos 
que alertar nossos filhos e alunos sobre o risco da poluição sonora pode causar a nossa audição,aqui alguns cuidados 
que podem ser usados no nosso dia a dia para evitar que o pior aconteça; Quando for ouvir som ou ver TV, abaixe o 
volume: E principalmente quando for utilizar o fone de ouvido,tenha muito cuidado com o volume ´pois esse calsa danos 
irreversíveis para nossa audição. 
 
9- AS POLÍTICAS NASCIONAIS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL.. Pág 71 
O que é essa hipersensibilidade musical permite que crianças superdotadas domínio Diferentemente das outras 
crianças. cite dois domínios R: Essa hipersensibilidade permite que a criança tenha uma memória fora do comum para 
elementos, decore e toque qualquer música rapidamente, transponha melodias, improvise sobre um tema, ou crie melodias 
e peças musicais com uma facilidade extrema. 
 
10- LUCAS TEM UM ANO E MEIO DE IDADE... Pag 112 
Sobre audição de repertórios musicais específicos...Qual é o mito que está por trás dessa situação.Explique 
porque se trata de um mito R: E mito porque as crianças desenvolvem o senso crítico desde de cedo,segundo 
Gardner,por volta dos 8 anos já tem senso estético tão bem desenvolvido que se tornam critícos ferronhos e que desde 
de mais tenra idade as crianças já exibem preferências, por pessoas, comidas , histórias , e por que não,por musicas. 
 
11-ANDRÉ É PROFESSOR DE MÚSICA... Pag 67 
As crianças com deficiências se beneficiam da música do mesmo modo que as crianças com denvolvimento 
dentro dos padrões da normalide. Assim sendo responda. De que forma o professor André, da situaçãohipotética apresentada acima, poderá trabalhar com a aluna Nina para que ela se benefiasse da música? R: Toda 
e qualquer atividade pode e deve ser adaptada as deficiências particulares de cada criança . Como no caso da criança 
que não pode andar, mas que traça no ar o sobe e desce de uma melodia, usando um lenço colorido em cada mão; da 
criança cega, que rodopia nos braços do seu pai, ao som de uma valsa vienense, ou do menino com síndrome de Dow, 
que ensaia uma canção com a ajuda do irmão mais velho. 
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