Estudos Disciplinares - Cinema e Educação

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1. Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
 
 
ESTUDOS DISCIPLINARES IX (6717-20_SEI_PD_0717_R_20192)CONTEÚDO 
Usuário xxxxxxxx @unipinterativa.edu.br 
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES IX 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 06/09/19 07:37 
Enviado 06/09/19 07:41 
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5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 3 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
“Por metodologia entende-se a construção, por parte do professor, de propostas de aulas e 
ações a partir do conhecimento dos fundamentos ou premissas de métodos, propostas ou 
abordagens divulgadas. Assim, os métodos estão à disposição de todos, mas a metodologia é 
criada por cada professor a cada proposta de trabalho, nas aulas de Arte ou em ações que 
integrem o componente arte. Um professor limitado aplica métodos de ensino que podem ser de 
sua autoria ou de outrem. Um professor dinâmico e atuante cria metodologias que enriquecem 
tanto as suas aulas quanto a si mesmo enquanto docente artista. É nesse sentido que a 
Abordagem Triangular – sistematizada por Ana Mae Barbosa na década de 1980 – vem 
contribuindo para a Arte/Educação e Ensino de Arte: não é um método a ser aplicado, mas uma 
proposta a ser estudada e pensada artisticamente.” (PIMENTEL, 2010. p. 212). 
Relacione os eixos da abordagem triangular apresentados na COLUNA I com suas respectivas 
definições na COLUNA II. 
COLUNA I 
1-Contextualizar. 
2-Fazer. 
3-Fruir. 
COLUNA II 
( ) Estabelecer relações e discutir os elementos que circundam, em vários níveis possíveis, a 
concepção histórica e artística dos objetos de arte e a relação entre esses elementos em nossa 
contemporaneidade. 
( ) Experimento da construção artística por meio da prática do educando a partir de materiais e 
experiências que adquirem significado dentro de um contexto, despertando um conjunto de 
habilidades, competências e reflexão crítica sobre o fazer artístico. 
( ) Propicia uma outra percepção do objeto artístico a partir da apreciação, contribuindo para a 
ampliação do olhar discriminador e igualmente questionador dos educandos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
Resposta Selecionada: a. 
1, 2, 3. 
Respostas: a. 
1, 2, 3. 
 
b. 
2, 3, 1. 
 c. 
 
3, 1, 2. 
 
d. 
2, 1, 3. 
 
e. 
3, 3, 2. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta A. 
Comentário: O cinema, como arte, exige leitura. Assim, a contextualização leva 
o leitor ao constante diálogo entre o filme e o mundo e as diversas áreas do 
conhecimento. O aluno leitor pode também “fazer” arte, ou seja, produzir com 
base na releitura, que significa reler, reinterpretar, ressignificar, recompor, 
citar, remixar; enfim, produzir arte. Fruir é importante, pois faz parte do 
processo da educação do olhar. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O cinema possui linguagem própria. Essa linguagem é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O conjunto de planos, ângulos, movimentos de câmera e recursos de 
montagem que compõem o universo de um filme. 
Respostas: a. 
O que existe alhures, ao lado ou em volta do que está enquadrado; 
 
b. 
Tudo o que está presente na imagem: cenários, personagens, acessórios; 
 
c. 
O que não se encontra na tela, mas que complementa aquilo que vemos; 
 
d. 
A linguagem gramatical, em que os substantivos, adjetivos e advérbios 
exercem funções específicas e são usados da maneira mais inteligível 
possível ao fazer um filme; 
 
e. 
O conjunto de planos, ângulos, movimentos de câmera e recursos de 
montagem que compõem o universo de um filme. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E. 
Comentário: Assim como para escrever um texto é necessário o conhecimento 
da gramática da língua portuguesa, o mesmo se dá para se filmar. No lugar de 
palavras, há planos que podem ser curtos ou longos, assim como as frases de 
um livro. 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
A arte revela o modo de perceber, sentir e articular significados e 
valores que governam os diferentes tipos de relações entre os 
indivíduos na sociedade. Assim, uma função igualmente importante que 
o ensino da arte tem a cumprir diz respeito à dimensão social das 
manifestações artísticas. Todas as alternativas abaixo estão 
corretas, exceto: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O conhecimento da arte abre perspectivas para que o 
aluno tenha uma compreensão do mundo na qual a 
dimensão poética esteja presente. Isso quer dizer que 
criar e conhecer são dissociáveis e a flexibilidade não é 
condição fundamental para aprender; 
Respostas: a. 
A arte ensina que é possível transformar continuamente 
a existência, que é preciso mudar referências a cada 
momento, ser flexível; 
 
b. 
Essa forma de comunicação é rápida e eficaz, pois atinge 
o interlocutor por meio de uma síntese ausente na 
explicação dos fatos; 
 
c. 
O conhecimento da arte abre perspectivas para que o 
aluno tenha uma compreensão do mundo na qual a 
dimensão poética esteja presente. Isso quer dizer que 
criar e conhecer são dissociáveis e a flexibilidade não é 
condição fundamental para aprender; 
 
d. 
A arte também está presente na sociedade e em 
profissões que são exercidas nos mais diferentes ramos 
de atividades; o conhecimento em artes é necessário no 
mundo do trabalho e faz parte do desenvolvimento 
profissional dos cidadãos; 
 
e. 
A arte solicita a visão, a escuta e os demais sentidos 
como portas de entrada para uma compreensão mais 
significativa das questões sociais. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta C. 
Comentário: A flexibilidade, na verdade, é condição para 
aprender. No caso da arte, quanto mais flexível for a 
pessoa, mais condição ela terá de se abrir para outras 
culturas por meio, por exemplo, dos filmes. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
A prática de ensino, que utiliza o audiovisual como recurso, considera que as emoções são 
propulsoras da aprendizagem. Nesse sentido, os filmes entretêm a audiência, incentivam o 
sonho e a imaginação e despertam o interesse, além de promover exercícios de tomada de 
posição pelo ato de discordar ou concordar com visões apresentadas por seus autores. 
Considerando essa proposição, todas as alternativas abaixo estão corretas, exceto: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Assistir a um filme significa ter que concordar com ele ou ter que 
compactuar com o que é projetado na tela. Tome-se como exemplo assistir 
ao filme de Daniel Filho sobre a vida de Chico Xavier, personalidade que 
 
deu visibilidade à doutrina espírita no Brasil. O filme possibilita ter uma 
ideia dessa filosofia e permite que o espectador a tome para si. 
Respostas: a. 
Assistir a um filme significa ter que concordar com ele ou ter que 
compactuar com o que é projetado na tela. Tome-se como exemplo assistir 
ao filme de Daniel Filho sobre a vida de Chico Xavier, personalidade que 
deu visibilidade à doutrina espírita no Brasil. O filme possibilita ter uma 
ideia dessa filosofia e permite que o espectador a tome para si. 
 
b. 
Assistir ao filme, tomar conhecimento do material é o ponto de partida para 
poder utilizá-lo num processo de ensino-aprendizagem. 
 
c. 
Fala-se da relação entre esses meios e a educação como questão social em 
dois sentidos. Primeiro, pelos efeitos das mensagens veiculadas – educativas 
ou não. Segundo, pela possibilidade desses meios contribuírem para um 
processo de ensino-aprendizagem. 
 
d. 
Além das dimensões prazerosa e cognitiva, o audiovisual traz também umadimensão mobilizadora, motivadora do nosso mundo emocional. Se 
acreditarmos que as emoções são necessárias como energia mobilizadora da 
aprendizagem, compreenderemos que os conteúdos a serem apreendidos 
serão objeto de conhecimento quando forem vistos, primeiro, como objeto 
de desejo. 
 
e. 
Desde a criação das tecnologias audiovisuais, e a primeira delas foi o cinema 
no momento em que incorporou o áudio, a relação entre audiovisual e 
educação foi considerada questão social e o aparecimento de novas 
tecnologias da comunicação vem intensificando essa reflexão. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta A. 
Comentário: É preciso um posicionamento crítico quando se assiste a um 
filme. Cabe ao educador mostrar, por exemplo, o ponto de vista do filme sobre 
o conteúdo/tema abordado no filme para os alunos, levando-os a perceberem 
que tal ponto de vista pode ser o seu ou não. 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Em 2003, pela primeira vez os vestibulares incluíram títulos de filmes. A 
primeira universidade a lançar a lista de filmes foi a Universidade 
Federal da Bahia. A lista foi a seguinte: 
 
Filmes indicados para o vestibular da UFBA 
 "O Auto da Compadecida", de Guel Arraes, 1999. 
 "Carlota Joaquina, Princesa do Brasil", de Carla Camurati, 1995. 
 "O Carteiro e o Poeta", de Machael Radford, 1994. 
 "Central do Brasil", de Walter Salles, 1998. 
 "Dodeskaden", de Akira Kurosawa, 2001. 
 "Eu, Tu, Eles", de Andrucha Waddington, 2000. 
 "A Excêntrica Família de Antonia", de Marleen Gorris, 1996. 
 "A Hora da Estrela", de Suzana Amaral, 1985. 
 "Inteligência Artificial", de Steven Spielberg, 2001. 
 
 "Memórias Póstumas de Brás Cubas", de André Klotzel, 1999. 
 
De acordo com a lista, pode-se inferir que: 
I. o vestibulando precisa ter uma bagagem literária para identificar, na 
lista, determinados títulos associados a textos literários; 
II. no mundo globalizado é importante o vestibulando ser capaz de fazer 
a leitura de todos os meios de comunicação, como outdoor, livros, 
internet, multimídia, filmes etc; 
III. em uma análise menos linguística e mais semiótica da obra fílmica, 
espera-se que o vestibulando busque conhecimento crítico. 
Indique a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: c. 
Todas as inferências são adequadas; 
Respostas: a. 
Apenas a inferência I está adequada; 
 
b. 
Apenas as inferências II e III estão adequadas; 
 
c. 
Todas as inferências são adequadas; 
 
d. 
Apenas a inferência III está adequada; 
 
e. 
Apenas as inferências I e III estão adequadas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta C. 
Comentário: Pela lista do vestibular citado, os filmes 
remetem a conteúdo tanto atual para época quanto à 
literatura. Assim, é esperada do candidato uma boa 
bagagem de conhecimentos. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O cineasta francês Alain Bergala afirma que um bom filme é aquele em 
que os personagens existem verdadeiramente, não apenas como 
suporte da narração e em que o mundo em torno deles existe também. 
Essa afirmação pode ser relacionada com um dos filmes brasileiros de 
maior bilheteria, mas que sofre preconceito da crítica. O filme é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
“Os Trapalhões e o Mágico de Oróz”, de Dedé 
Santana e Victor Lustosa, 1984. 
Respostas: a. 
 
"O Auto da Compadecida", de Guel Arraes, 1999. 
 b. 
 
"Carlota Joaquina, Princesa do Brasil", de Carla 
Camurati, 1995. 
 
c. 
"Central do Brasil", de Walter Salles, 1998. 
 
d. 
“Os Trapalhões e o Mágico de Oróz”, de Dedé 
Santana e Victor Lustosa, 1984. 
 
e. 
"Eu, Tu, Eles", de Andrucha Waddington, 2000. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta D. 
Comentário: A desqualificação aos filmes do grupo Os 
Trapalhões é feita por uma classe intelectual que não 
aceita a representação do Brasil ou dos brasileiros que 
aparecem nos filmes. No caso, esses críticos não aceitam a 
imagem da pobreza e da simplicidade mostrada, que 
aproxima o filme do espectador. 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O cinema tem muito para contribuir na produção do conhecimento do 
sujeito, que olha, interpreta, analisa, produz e fixa sentidos a suas 
experiências de mundo, justificando seu lugar na cadeia de 
equivalência em torno da escola. Nesse sentido, para qual ideia o 
cinema não contribui? 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Oferecer apenas um ponto de vista na mesma narrativa. 
Respostas: a. 
Aumentar a capacidade de narrar experiências do eu/ 
nós e do outro. 
 
b. 
Oferecer apenas um ponto de vista na mesma narrativa. 
 
c. 
Plasticizar sínteses do heterogêneo. 
 
d. 
Confundir ou deslocar as fronteiras, como as erguidas 
entre passado e presente; interior e exterior, antigo e 
novo. 
 
e. 
Materializar, por meio da imagem estética, um sentido 
de "além" que implode nos intervalos, "nas fronteiras da 
existência insurgentes e intersticial da cultura". 
Feedback da 
resposta: 
Resposta B. 
Comentário: Na verdade, o cinema oferece 
 
simultaneamente diferentes pontos de vista para uma 
mesma narrativa. 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O que tem o cinema a ver com educação e criação? 
I. Com o cinema na escola não se ensina mais isso ou aquilo, e sim o abandono; a potência de 
não ser mais isso ou aquilo. A experiência com o cinema instala-se na insegurança, 
estranhamento e instabilidade da criação. 
II. O cinema tem a intensidade de nos confrontar com uma ação estética de forte dimensão 
política, na qual a partir da realidade se inventa o real. 
III. Na escola, o cinema se insere como potência de invenção, experiência intensificada de 
fruição estético/política em que a percepção da possibilidade de invenção de mundos é o fim 
em si. 
Indique a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Todas as afirmações estão adequadas. 
Respostas: a. 
Apenas a afirmação I está adequada; 
 
b. 
Apenas a afirmação II está adequada; 
 
c. 
Apenas as afirmações II e III estão adequadas; 
 
d. 
Apenas as afirmações I e III estão adequadas; 
 
e. 
Todas as afirmações estão adequadas. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta E. 
Comentário: O cinema na escola colabora para uma educação mais crítica da 
sociedade, ajudando na desconstrução de pensamentos preconceituosos, por 
exemplo, e para um desenvolvimento estético, pois o cinema lida com 
diversidade de linguagem (imagem, música etc.) e de estilos. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Os irmãos Lumière – os diretores franceses Auguste (1862-1954) e Louis (1864-1948) – são 
responsáveis pela primeira exibição pública de uma imagem em movimento (em 1895) e, por 
isso, são considerados, muitas vezes, como os fundadores da sétima arte. Seus filmes 
mostravam acontecimentos comuns: operários saindo da fábrica em Lyon, ondas agitando-se 
no mar etc. Em 1896 inauguraram, na Rússia, a primeira sala de projeções cinematográficas. 
“Chegada do trem à cidade” ( L'arrivée à la ciotat, 1895) foi a primeira projeção 
cinematográfica exibida ao público, em 28/12/1895. Palavras de Georges Meliès, presente na 
exibição: "A mostra começou com uma fotografia estática que depois de alguns segundos 
começou a se mover. O trem apareceu e acelerou em direção ao público. Nós estávamos 
estonteados por este espetáculo". Na cena, o foco vai para frente e para trás, permanecendo a 
imagem sempre clara. Provavelmente nasce aí o princípio da montagem. 
Assinale a alternativa que indica a primeira projeção cinematográfica exibida ao público, em 
28/12/1895. 
 
Resposta Selecionada: a. 
Chegada do trem à cidade ( L'arrivée à la ciotat). 
Respostas: a. 
Chegadado trem à cidade ( L'arrivée à la ciotat). 
 
b. 
Viagem à lua ( Le voyage dans la lune). 
 
c. 
O nascimento de uma nação ( The birth of a nation). 
 
d. 
A paixão de Joana d'Arc ( Le passion de Jeanne d'Arc). 
 
e. 
Encouraçado Potenkin ( Bronenosets Potyomkin). 
Feedback da 
resposta: 
Resposta A. 
Comentário: Os irmãos lançaram o primeiro filme em 1895, chamado 
“Chegada do trem à cidade”. No cinema, as pessoas gritaram de medo frente 
à imagem do trem que parecia vir na direção da plateia. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Por que usar o cinema na sala de aula? 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Para auxiliar o indivíduo a compreender a diversidade 
de valores que orientam tanto seus modos de pensar e 
agir como os da sociedade. 
Respostas: a. 
Para imobilizar a expressão e a comunicação pessoal. 
 
b. 
Para separar as relações dos indivíduos, tanto com seu 
mundo interior como com o exterior. 
 
c. 
Para auxiliar o indivíduo a compreender a diversidade 
de valores que orientam tanto seus modos de pensar e 
agir como os da sociedade. 
 
d. 
Para desfavorecer o entendimento da riqueza e 
diversidade da imaginação humana. 
 
e. 
Para tornar o indivíduo capaz de fugir da sua realidade 
cotidiana, desconhecendo o que está à sua volta. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta C. 
Comentário: Na verdade, usar cinema significa mobilizar (e 
não imobilizar) a expressão e a comunicação pessoal; 
intensificar (e não separar) as relações dos indivíduos com 
seu mundo interior e exterior; favorecer o entendimento da 
 
riqueza e diversidade da imaginação humana; e tornar o 
indivíduo capaz de perceber sua realidade cotidiana mais 
vivamente, reconhecendo e decodificando formas, sons, 
gestos e movimentos que estão à sua volta. 
 
Sexta-feira, 6 de Setembro de 2019 07h41min15s BRT 
 
 
1. Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
 
 
ESTUDOS DISCIPLINARES IX (6717-20_SEI_PD_0717_R_20192)CONTEÚDO 
Usuário xxxxxxxx @unipinterativa.edu.br 
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES IX 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 06/09/19 07:45 
Enviado 06/09/19 07:48 
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tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 2 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
Close up; 
Respostas: a. 
Close up; 
 
b. 
Plano próximo; 
 
c. 
Plano médio; 
 
d. 
Plano americano; 
 
e. 
Plano geral. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: alternativa A. 
Comentário: Close up é um ângulo usado pela câmera para aproximar o 
espectador de uma cena mais carregada de afetividade e intensidade e na qual a 
face da personagem é focada. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
As asserções I e II são verdadeiras e a II é justificativa correta da I. 
Respostas: a. 
As asserções I e II são verdadeiras e a II é justificativa correta da I. 
 
b. 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é justificativa correta 
da I. 
 
c. 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
 
d. 
A asserção I é falsa e a II é verdadeira. 
 
 
e. 
As asserções I e II são falsas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: alternativa A. 
Comentário: O jogo de câmera (baixa, para mostra o rei e alta para mostrar 
Zazur) deve-se à posição social de cada personagem. Mufasa é um rei e visto de 
baixo para cima. Zazur frente ao rei é visto de cima. O ser visualizado de baixo 
dá impressão de ser maior, tal como o rei Mufasa. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Uso da câmera baixa para realçar a grandeza de Simba; 
Respostas: a. 
Indiferentes ao momento do evento; 
 
b. 
Uso da câmera baixa para realçar a grandeza de Simba; 
 
c. 
As luzes advindas do Sol e de seus raios são dissociados do símbolo 
de realeza; 
 
d. 
Ausentes de melodrama; 
 
e. 
Efeito de luz que cegam os outros animais. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: alternativa B. 
Comentário: A câmera baixa mostra o objeto ou ser filmado de baixo para 
cima e, nessa posição, o ser parece maior. No caso da cena acima, a câmera 
baixa mostra a posição social do leãozinho Simba, futuro rei do local. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e III; 
Respostas: a. 
I; 
 
b. 
II e III; 
 
c. 
I e II; 
 
d. 
I, II e III; 
 
e. 
III. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: alternativa D. 
Comentário: O plano na cena é plano geral, pois na cena é importante mostrar a 
extensão do reino. Como o plano geral serve para mostrar o ambiente/o espaço, 
ele é escolhido para a cena. O efeito visual de extensão do reino é causado 
também pelas luzes quentes. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A personagem pode ser considerada símbolo de beleza da época; 
Respostas: a. 
O seu biofísico e moda são compatíveis com os de todas as mulheres da 
época; 
 
b. 
O biofísico e moda são completamente diferentes da época; 
 
c. 
A personagem representa uma ruptura do papel feminino da época; 
 
d. 
A personagem pode ser considerada símbolo de beleza da época; 
 
e. 
O biofísico e moda simbolizam uma luta contra os padrões de beleza. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: alternativa D. 
Comentário: Na história, o narrador (o cão amigo de Roger) procura saber em 
revistas o padrão de beleza da época para encontrar uma esposa para Roger. 
Assim, Anita não rompe, mas é símbolo de um padrão estético da beleza 
feminina. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Com relação aos diversos tipos de planos, todas as alternativas estão 
corretas, exceto: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Existem numerosos planos e eles são unívocos. 
Respostas: a. 
O tamanho de um plano é determinado pela distância 
entre a câmera e o objeto filmado. 
 b. 
 
Deve haver adequação entre o tamanho do plano, seu 
conteúdo material e seu conteúdo dramático. 
 
c. 
Trata-se de imagem-movimento. É uma perspectiva 
temporal, uma modelação espacial. 
 
d. 
Existem numerosos planos e eles são unívocos. 
 
e. 
Planos devem ser planejados para se obter a melhor 
forma de expressão. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: alternativa D. 
Comentário: São vários os planos, com nomeações 
diferentes e, inclusive, o mesmo tipo de plano recebe 
nome diferente entre os estudiosos de cinema. 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O cinema para o público infantil ou adulto usa imagens carregadas de 
uma representação. Nesse sentido, o filme infantil: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Agrega modelos e padrões de sua cultura; 
Respostas: a. 
Precisa ser tratado por uma pedagogia da 
inocência; 
 
b. 
Foge de questão social, étnica e identitária; 
 
c. 
Agrega modelos e padrões de sua cultura; 
 
d. 
É muito ingênuo; 
 
e. 
Rompe, por exemplo, com a ideologia colonial. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: alternativa C. 
Comentário: Um filme infantil como “101 dálmatas” agrega 
modelos à cultura americana/europeia. O professor, no 
caso, precisa identificar essa cultura e saber trabalhar com 
ela em sala de aula. O professor não deve considerar 
ingênuo, inocente ou neutro um filme infantil. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontosO cinema tem sido classificado como forma de lazer e divertimento. 
Porém, o cinema também pode ser considerado de tantas outras 
formas: 
 
I. Um instrumento de divulgação de ideologias, formas de pensar, 
modos de agir. 
II. Uma arte, a “sétima arte”. 
III. Instrumento de formação e reflexão crítica. 
Indique a alternativa correta. 
Resposta Selecionada: e. 
Todas as afirmações estão adequadas. 
Respostas: a. 
Apenas a afirmação I está adequada. 
 
b. 
Apenas a afirmação II está adequada. 
 
c. 
Apenas as afirmações II e III estão adequadas. 
 
d. 
Apenas as afirmações I e III estão adequadas. 
 
e. 
Todas as afirmações estão adequadas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: alternativa E. 
Comentário: O cinema favorece o desenvolvimento e a 
criticidade do espectador, tanto pelo conteúdo abordado 
quanto pela forma (estética) com que o conteúdo é 
tratado. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O papel do professor ao trabalhar filme infantil com seus alunos é: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Capacitar-se teoricamente em relação ao tema do 
filme. 
Respostas: a. 
Seguir os instintos ao tratar dos elementos e da 
história do filme. 
 
b. 
Avaliar de forma subjetiva. 
 
c. 
Procurar apenas uma interpretação. 
 
d. 
Capacitar-se teoricamente em relação ao tema do 
filme. 
 
e. 
Evitar solicitar um relatório feito individualmente (ou 
outra atividade avaliativa) de análise do filme. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: alternativa D. 
Comentário: Na verdade, cabe ao professor facilitar ou 
mediar a prática reflexiva e instigar o estudo prévio dos 
elementos teórico-analíticos, evitar o subjetivismo e 
solicitar alguma atividade. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Sobre o cinema clássico, considera-se incorreto: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A narração é marcada sempre pela desconstrução da 
linearidade e criação de novos planos. 
Respostas: a. 
Há presença de personagens determinados a resolver 
alguma questão evidente ou chegar a metas específicas. 
 
b. 
Há conflitos entre o protagonista e circunstâncias 
externas ou em relação a outros personagens. 
 
c. 
A vitória ou derrota do protagonista marca o fim da 
história, a resolução ou não do problema e dos objetivos. 
 
d. 
Quando uma cena é feita, ela deixa suspensa alguma 
linha de ação para que sirva de gancho para outra cena, 
ao invés de provocar uma ruptura das linhas causais, se 
desenvolve por meio de uma linearidade. 
 
e. 
A narração é marcada sempre pela desconstrução da 
linearidade e criação de novos planos. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: alternativa E. 
Comentário: A narração clássica nos fornece indícios para 
a criação da espacialidade, da temporalidade e da lógica, 
esta última atrelada a paralelismos e causalidade da 
história. O cinema clássico é marcado pela linearidade. 
 
 
Sexta-feira, 6 de Setembro de 2019 07h48min17s BRT 
 
 
1. Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I 
 
 
 
ESTUDOS DISCIPLINARES IX (6717-20_SEI_PD_0717_R_20192) 
 CONTEÚDO 
Usuário xxxxxxxx @unipinterativa.edu.br 
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES IX 
Teste AVALIAÇÃO - TI I 
Iniciado 06/09/19 11:10 
Enviado 06/09/19 11:24 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 14 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 
Sobre um filme brasileiro como “Os Trapalhões e o Mágico de Oróz” (1984) é 
correto afirmar que: 
I. recorre ao imaginário literário infanto-juvenil estrangeiro, imaginário também 
utilizado pelo cinema estrangeiro desde a época clássica; 
II. possui pretensões de uma certa crítica social, tendo como referência os 
temas nacionais; 
III. é uma realização inspirada no cinema contemporâneo, em suas temáticas 
e principalmente “efeitos”, procurando utilizar mais os recursos técnicos e as 
possibilidades de estúdio; 
IV. procura uma sintonia com um imaginário internacional e modernizado. 
Está(ão) correta(s): 
 
Resposta Selecionada: d. 
As afirmativas I, II, III e IV. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 
 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. O cenário aqui é semelhante ao do ambiente da savana da qual faz parte 
o reinado de Mufasa. 
 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 
Algumas cenas, no decorrer da história do cinema, tornaram-se extremamente famosas, sendo 
repetidas em muitos filmes posteriores ou em situações fora do cinema. Tais cenas são copiadas, 
plagiadas, parodiadas, prestigiadas, sendo representadas em outros filmes, festas, nas ruas etc. A 
este fenômeno chamamos intertextualidade. Dos pares de cenas a seguir, identifique aquele 
que não tem relação intertextual entre as cenas. 
 
Resposta 
Seleciona
da: 
e. 
. 
 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 
A construção da imagem cinematográfica vai além do visual, tendo como 
apoio a estrutura de cenas, o trabalho de câmera, o som, os diálogos, as 
locações, entre outras. Todo esse conjunto que compõe a imagem do filme 
traz, além da narrativa propriamente dita, a intertextualidade construída por 
uma variedade de meios de representação. Assinale a alternativa em que se 
verifica que não há relação de intertextualidade entre as histórias. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 101 dálmatas (filme de Walt Disney) – Madagascar 
(filme Eric Darnell e Tom McGrath). 
 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 
 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. Houve alteração no reino, percebida pela mudança de cores, com cores 
quentes na cena I e cores sombrias e escuras na cena II. 
 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 
O filme “Rio”, de 2011, é americano e dirigido por um brasileiro, Carlos Saldanha. A história é 
sobre a arara azul, em extinção, que é levada para o Rio de Janeiro para se acasalar. Destacam-se 
duas cenas e sobre elas podemos afirmar: 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A história destaca a cultura brasileira por meio da festa carnavalesca e pela 
diferença arquitetônica da cidade do Rio de Janeiro. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 
Entre as características que marcam o filme infantil, não consta: 
Resposta 
Selecionada: 
a. Ser uma arte geralmente anônima, pois é 
resultado de várias colaborações, que passam 
de geração em geração ao longo do tempo, 
geralmente feita oralmente. 
 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 
 
 
Resposta Selecionada: b. Apenas I e II. 
 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 
As cores são um dos elementos básicos da linguagem visual. Além de colaborar com a 
luminosidade de um filme, as cores podem também assumir forças simbólicas. Em qual das cenas 
de filmes as cores simbolizam equilíbrio e vida? 
 
Resposta 
Seleciona
da: 
e. 
 
 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 
Ao trabalhar filme em sala de aula, pressupõe-se que o professor: 
I. Faça um planejamento prévio, por meio do qual tenha clareza quanto aos 
objetivos relativos à utilização do filme. 
II. Decida se o filme será utilizado na íntegra ou apenas em alguns trechos (e 
quais seriam, nesse caso, as sequências selecionadas). 
III. Defina qual a relação entre o filme e os conteúdos que estão sendo 
trabalhados em sala de aula. 
Está(ão) correto(s): 
 
Resposta Selecionada: a. Todos os pressupostos são corretos. 
 
 
 
Sexta-feira, 6 de Setembro de 2019 11h24min30sBRT