Relatório de Gestão educacional

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FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU UNINASSAU 
 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
ALINE REGINA CORREA CAMPOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III 
 
GESTÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Belém/PA 
2019 
ALINE REGINA CORREA CAMPOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III 
 
GESTÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
O presente relatório de Estágio Supervisionado 
apresentado demonstra informações para o 
curso de Licenciatura em Pedagogia turno 
manhã da Faculdade Maurício de Nassau em 
Belém do Pará. 
Professor: Cacilene Moura Tavares 
 
 
 
 
 
 
 
Belém/PA 
2019 
 
ALINE REGINA CORREA CAMPOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Avaliado por: 
 
_________________________________________ 
 
Orientadora: Cacilene Moura Tavares 
Nota: _________ 
Data: __/__/____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Belém/PA 
2019 
SUMÁRIO 
 
 
 
 
 
1 INTRODUÇÃO 
2 CARACTERISTICAS DO CAMPO DE ESTÁGIO 
3 CONCEITUANDO GESTÃO ESCOLAR 
4 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO ESTÁGIO 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
6 REFERÊNCIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
Este estágio teve os objetivos de observar e vivenciar a dinâmica de 
gestão educacional, para que aproximasse da realidade profissional de um 
pedagogo, por meio da participação em situações reais de trabalho em 
ambiente escolar, o qual sabe que o pedagogo deverá ser um profissional com 
experiências em varias áreas de atuação, que permeia o meio escolar 
(educação infantil até o ens. Fundamental) e passa por hospitais, empresas, 
ambientes sociais, entre outros. 
Em seu livro “A filosofia da práxis”, VASQUEZ (2007) diz que o estágio é 
a forma mais próxima que o profissional terá em contato com o que vai 
trabalhar futuramente e também surge como forma de solucionar a defasagem 
que existe entre a teoria e a prática, onde muitos se perdem e acaba indo para 
o mercado de trabalho cheio de conceitos, porém sem uma iniciativa de como 
materializar este conhecimento, causando um déficit no profissional. 
Levando em conta o ambiente escolar, a gestão não é totalmente 
limitado à vida profissional dos professores, diretores, coordenadores, etc., ela 
vai além e busca a comunidade escolar, pois ela abrange valores que se da 
pelo convívio de pessoas em um determinado espaço. 
Como reforça Libâneo (2013 , pg 105): 
“As concepções de gestão escolar refletem diferentes posições 
politicas e concepções do papel da escola e da formação humana na 
sociedade. Portanto, o modo como uma escola se organiza e se 
estrutura tem um caráter pedagógico, ou seja, depende de objetivos 
mais amplos sobre a relação da escola com a conservação ou 
transformação social”. 
 
Acerca disto, entendemos que gestão e comunidade escolar não podem 
se desvincular, pois uma não consegue prosseguir sem a outra, por tanto 
vinculadas no processo de desenvolvimento escolar tanto dos educandos como 
dos educadores. 
 
2 CARACTERISTICAS DO CAMPO DE ESTÁGIO 
O estágio foi realizado na escola particular do bairro do Marco, na 
Travessa do Chaco, cujo nome é Centro de Estudos Integrados Gêneses, no 
período de 7h30 min às 11h30min. 
 A escola apresenta uma boa estrutura com 25 cômodos, salas amplas e 
arejadas, com um total de 312 (trezentos e doze) alunos, funcionando em dois 
turnos, atende o público de educação infantil (maternal I e II, jardim I e II) ao 
ensino fundamental II (6º ao 9º ano). 
Este relatório foi orientado pela coordenadora Francylene Monteiro de 
Souza e as atividades de estágio ocorreram na secretaria da escola. 
 
3 CONCEITUANDO GESTÃO ESCOLAR 
Gestão é um sistema de organização responsável por todos os setores 
de uma instituição, como no caso de uma escola, é aquela que esta 
relacionada com as práticas escolares. Segundo GARAY (2011), gestão é o 
processo de dirigir a organização e, a partir daí, tomar decisões levando em 
consideração as demandas do ambiente e os recursos disponíveis, por tanto, o 
gestor torna-se mediador de um bom desenvolvimento educacional dentro das 
diretrizes de educação vigente, para que a escola tenha bom rendimento, 
motivando alunos, pais e funcionários. 
A gestão escolar esta dividida em quatro pilares: gestão pedagógica, 
que organiza e planeja a área educativa, gestão administrativa, que organiza a 
estrutura física (o prédio, os equipamentos necessários para as aulas, etc), 
gestão financeira, que cuida de todo o orçamento e divisão de verba para os 
setores da escola, e gestão de recursos humanos, que organiza toda a 
comunidade (pessoas) que fazem parte do ambiente escolar. 
Quanto às competências e habilidades da gestão escolar, destacamos 
que, as competências constituem o pensar e o refletir nas atividades que são 
executadas. Já as habilidades estão na aptidão motora de fazer, neste caso, de 
executar algo com responsabilidade e êxito. 
Com isto, entendemos que é no ambiente escolar que as competências 
e habilidades necessitam estar unidas, visto que toda e qualquer atividade 
necessita ser pensada, planejada e executada com responsabilidade. 
 
4 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO ESTÁGIO 
Realizei o estagio e participei ativamente das atividades propostas onde 
fui lotada. Iniciei e finalizei na secretaria da escola, onde trouxe experiências na 
área de gestão o qual eu tive pouco contato durante a graduação. Fui bem 
recepcionada, iniciando as atividades com recebimento de matricula de alunos 
novos e pude conhecer melhor o sistema da escola e manuseá-lo. 
Tive bom acesso aos documentos da secretaria e fiz a verificação de 
documentos de novos alunos, preenchimentos de histórico do 9º ano de 2018, 
preenchimento de histórico escolar, correção de notas e a aplicação do projeto 
de estágio dividido em três etapas. 
Conversamos com a coordenadora para levantarmos uma anamnese da 
situação atual da escola, como ocorrências de conflitos entre alunos ou entre 
pais e funcionários. Conversamos também com os professores, para saber se 
os conflitos existentes são passiveis de soluções rápidas ou necessitaria de 
uma mediação mais elaborada, mantendo assim o combinado sobre respeito e 
empatia no ambiente de trabalho. 
 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O Estágio supervisionado tem sido uma ferramenta de avaliação e de 
aprendizado para os estudantes de Licenciatura em Pedagogia, pois por meio 
deste contato antecipado com as variadas vertentes que a pedagogia tem, 
amplia nossas chances de entrar no mercado de trabalho com um diferencial. 
Experimentar rotina agitada em uma secretaria escolar, de primeira 
viagem, não foi fácil, porém, as funcionárias sempre bem dispostas a ajudar, 
me repassaram muito bem o conhecimento sobre gestão e agregou valores ao 
meu trabalho, assim como poder dialogar abertamente com a coordenação 
sobre suas principais dificuldades e poder ajudar de forma rápida e com uma 
simples aplicação de projeto, que visou o bem estar e o respeito no local de 
trabalho, bem como lidar com os alunos da melhor forma possível. 
Sendo assim, levarei bons conhecimentos e uma inquietação em 
conhecer mais sobre esta vertente da pedagogiapara me especializar e poder 
trabalhar com o que eu gosto. 
 
6 REFERÊNCIAS 
 
GARAY, Angela. Gestão. In: CATTANI, Antonio David; HOZLMANN, Lorena 
(Org.). Dicionário de trabalho e tecnologia. 2. ed. Porto Alegre: Zouk , 2011. 
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática; 6ª 
edição, São Paulo, Heccus Editora (2013). 
VASQUEZ, Adolfo S. Filosofia da Práxis. ISBN, 2007.