Paper Estagio III Gestão Educacional

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GESTÃO EDUCACIONAL 
Autor: Renata Pessoa Aguiar 
Tutor externo: Cinthya Martins Jardim 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Curso de Licenciatura em Pedagogia 
(FLC9092PED) – Estágio Curricular Obrigatório III 
17/03/2023 
 
RESUMO 
 
 
O presente artigo objetiva compreender o papel da gestão escolar, os desafios que os 
gestores enfrentam no processo da gestão democrática do ensino e a relação da 
comunidade escolar na participação do projeto político pedagógico. Criada com o 
intuito de diferenciar e integralizar o contexto educacional, a Gestão Escolar tem como 
função otimizar processos diários, aumentar e melhorar a eficiência do ensino dentro 
da instituição. Nesse sentido, ela visa a proporcionar organização e articulação de 
premissas que asseguram o processo educacional nas instituições de ensino e 
desburocratizar atividades cotidianas. Portanto, Gestão Escolar é a forma de 
administrar a escola como um todo. Para um completo desenvolvimento educacional, 
o profissional responsável pela área deve observar as necessidades e particularidades 
de cada setor, promovendo uma melhor relação e desenvolvimento das atividades. 
A finalidade deste trabalho é adquirir experiências, informações e conhecimentos 
sobre a gestão escolar e o gestor, realizado através de pesquisas, leituras de artigos e 
conversas com a comunidade escolar na qual realizei o estágio. 
Conforme o estudo mostra, podemos compreender que o gestor escolar é um líder, 
que deve compartilhar suas ações e ideias com a comunidade escolar referente à 
melhoria da escola. 
 
 
Palavras-chave: Escola. Gestão Educacional. Organização. Aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.gennera.com.br/blog/aprenda-como-otimizar-processos-na-sua-instituicao/
http://www.gennera.com.br/blog/as-6-melhores-praticas-para-o-sucesso-da-sua-gestao-escolar/
 
1 INTRODUÇÃO 
 
Esta pesquisa refere-se ao estágio supervisionado em Gestão 
Educacional do curso de Pedagogia, que tem como área de concentração as 
metodologias do ensino, por ser uma área complexa que envolve o 
pensamento de diversos teóricos, justificando-se pela necessidade de 
investigar como a gestão se coloca diante dos processos, tanto de ensino 
como de aprendizagem, sob a percepção da falta de pesquisas recentes, 
discutindo o acompanhamento que os gestores desenvolvem dos processos de 
ensino e de aprendizagem, em suas instituições. 
Uma boa gestão escolar é, também, fundamental para pavimentar a 
estrada do ensino de qualidade. Foi-se o tempo em que a escola 
representava uma entidade fechada, procurando repassar ensinamentos aos 
alunos de acordo com regras rígidas de ensino e de convivência. Em plena 
era do conhecimento, a integração joga sempre a favor do sucesso e no 
caso da gestão de instituições escolares, com o conhecimento cada vez 
mais conectado à convergência de tecnologias, esta integração constitui um 
elemento chave para lidar com a enorme gama de informações de que 
dispomos. 
Nesse sentido, torna-se necessário compreender os conceitos e as 
concepções de gestão escolar e de participação como forma de incluir os 
sujeitos que dela fazem parte, e, apontando os desafios da escola diante do 
exercício da gestão e da participação, efetivar um processo participativo 
escolar. 
 
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA 
 
A gestão escolar pode ser definida como um conjunto de estratégias que 
devem ser estabelecidas para guiar a escola como um todo de maneira 
completa, eficiente e estratégica. Vale muito a pena se planejar e estudar a 
viabilidade e implementação, de modelos de gestão e projetos pedagógicos 
diferentes nas escolas. Especialmente agora, em que muitas mudanças 
ocorreram na dinâmica das escolas. Tal cenário fez os profissionais da 
educação perceberem de uma vez por todas que os métodos mais tradicionais 
talvez já não sejam tão efetivos para a geração atual de alunos quanto foi para 
as gerações passadas. a gestão escolar e pedagógica permite, até certo ponto, 
que os alunos definam suas prioridades de aprendizado, incentivando o 
desenvolvimento de seus interesses e aptidões naturais. 
Além disso, também é responsabilidade do setor pedagógico 
acompanhar o desenvolvimento dos alunos e corpo docente, preparar e aplicar 
treinamentos para aperfeiçoar o modelo de ensino, reconhecer o trabalho dos 
professores e motivá-los a manter a qualidade de suas aulas. 
Atualmente, percebe-se uma preocupação em melhorar a qualidade do 
ensino oferecido nas escolas. Para que isso aconteça é necessária a 
participação de todos os envolvidos nos processos educativos, em que os 
problemas encontrados devem ser resolvidos de forma coletiva. 
A atuação do gestor escolar se destaca como uma das principais 
interferências na tarefa de construir uma escola para todos. 
O gestor deve ser o principal revigorador do comportamento do 
professor que demonstra pensamentos e ações corporativas a 
serviço da inclusão. É comum que os professores temam inovações 
e assumam riscos que sejam encarados de forma negativa e com 
desconfiança pelos pares que estão aferrados aos modelos 
tradicionais. O diretor é de fundamental importância na superação 
dessas barreiras previsíveis e pode fazê-lo através de palavras e 
ações adequadas que reforçam o apoio aos professores (SAGE, 
1999, p. 138). 
 
Sabemos que um dos maiores desejos dos gestores é otimizar o seu 
tempo e dos colaboradores. Afinal de contas, uma gestão eficiente do 
tempo evita atrasos e diminui falhas em processos. Por esses e por outros 
motivos, esse pilar está entre os principais para uma gestão escolar eficiente. 
Dessa maneira, o diretor e o coordenador devem reservar momentos para 
organizar, delegar, priorizar e facilitar as tarefas de sua equipe. Assim, os dias 
serão menos estressantes e a energia vai para a educação. 
O foco da gestão escolar é voltado para resultados, buscando a 
liderança, a motivação da equipe para o alcance de metas, valorizando a 
qualidade dos cursos e parcerias com pais, comunidade e sociedade, 
buscando a melhoria da organização escolar para o alcance de um ensino de 
qualidade. Centraliza a autonomia administrativa, financeira, de ensino, a 
otimização de prazos e processos. 
A educação é um dos principais alicerces da nossa sociedade, com isso 
em mente, podem-se imaginar as responsabilidades significativas envolvidas 
nas tarefas relacionadas à gestão escolar. 
A gestão educacional tem um papel de organização. Em nosso país, ela 
se baseia nos sistemas de organização de ensino federal, estadual e municipal. 
As mesmas incumbências de tais sistemas, assim como as normas e 
disposições, se aplicam à educação pública e à privada. 
"O gestor educacional é o principal responsável pela escola" (Silva, 
2009) e em decorrência disso deve pressupor a adoção de mecanismos 
capazes de favorecer o bom desempenho da comunidade escolar, pois um 
líder eficaz faz com que o programa de trabalho caminhe sem muitos 
imprevistos, onde os professores são dedicados, os alunos motivados e os 
funcionários atuam com boa vontade (Godoy et al., s/d). 
Ser gestor exige uma incrível capacidade de sociabilidade com seus 
pares e um senso comunitário capaz de envolver e mobilizar muitos atores em 
prol de sua causa. Além disto, o gestor deve estar sempre atento à defesa dos 
interesses da instituição em que atua, seja ela da iniciativa pública ou privada, 
de pequeno, médio ou grande porte. 
Por meio das Diretrizes e Lei Básica da Educação Nacional (LDBEN) de 
1996, podemos apoiar as escolas na elaboração de suas propostas 
pedagógicas. Com o objetivo de uma formação integral, pretende-se formar o 
aluno para enfrentar os desafios que a vida vai apresentar, ou seja, percebe a 
ligação entre o saber acadêmico e as questões naturais, sociais, políticas e 
culturais. 
Para finalizar esse tema, vale reforçar que a gestão escolar, com 
todos os seus pilares, é um elemento determinantepara o êxito da escola. 
Quando elaborada de maneira consistente e personalizada às necessidades 
da instituição, custos são reduzidos, processos otimizados e soluções 
estruturadas. Portanto quando uma escola é administrada com eficácia, 
oferece melhor qualidade de ensino. 
 
 
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO 
 
 
Conforme o desenvolvimento do estágio com a área de concentração a 
Educação e Políticas públicas, pude observar a grande importância da gestão 
educacional dentro da escola, os trabalhos devem ser todos alinhados, 
conforme o PPP e a BNCC que norteiam todos os trabalhos desenvolvidos, foi 
de grande importância essa experiência vivida dentro da escola, o diretor e a 
coordenadora foram muito gentis e tiraram com paciência e dedicação minhas 
dúvidas de como funciona a parte administrativa da escola, confesso que é 
bastante complexo, pois são vários setores de trabalho e cada um com a sua 
devida importância. 
Na realização do estágio pude constatar que a gestão escolar tem 
grande importância para o bom funcionamento da escola, pois é através do 
planejamento e organização de ações diárias do gestor que se obtém um bom 
desenvolvimento escolar. 
O estágio em Gestão Educacional foi realizado na Creche Francisca 
Leite Ferreira, localizada na Rua Nossa Senhora da Conceição, n°538 no bairro 
Quinze na cidade de Rio Branco – Acre, onde fiz observações e coleta de 
dados para serem registrados no meu trabalho acadêmico. 
Durante o período de observação, analisei o cotidiano de trabalho da 
gestora escolar e sua intervenção docente. Percebi que ela se preocupa com o 
bom funcionamento da organização da escola, abrangendo e auxiliando todos 
os espaços e profissionais, desde servidores a professores, para auxiliar no 
processo educacional. 
Por fim fiquei muito encantada com a escola, pois, é muito organizada e 
todos que fazem parte da equipe me acolheram com muita simpatia. Durante a 
minha convivência, observei que cada um desenvolve seu trabalho com amor e 
dedicação. E a gestora trata todos da equipe escolar com o mesmo carinho e 
atenção, resolvendo cada dificuldade e problemas que surgem no dia a dia. 
 
 
 
 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS) 
 
A realização do estágio contribuiu-me de forma significativa, pois, estou 
entrando para esse mundo tão importante que é a educação, sei que essa 
jornada não será fácil, mas foi gratificante através do estágio aprender cada dia 
um pouco da rotina escolar. Na realização do estágio pude constatar que a 
gestão escolar tem a mesma importância que a atuação do professor em sala 
de aula, pois é através do planejamento e organização do gestor que se obtém 
um bom desenvolvimento escolar. 
Durante o estágio compreendi como se da à organização de uma escola, 
o planejamento, a forma de avaliar os alunos, de como passar o conteúdo 
pedagógico, seguindo as regras que a escola segue, e também em algum 
problema com um aluno seja na disciplina ou dificuldade do aprendizado. A 
gestão é a parte administrativa da escola, e sua função é voltada no âmbito 
organizacional da escola. 
Vejo a gestão escolar como uma rede de segurança e apoio, são 
incentivadores e motivam os colaboradores a sempre desempenhar o seu 
melhor, para que a escola cumpra seu papel na sociedade. 
A equipe de gestão na minha visão, é uma rede que abraça todos os 
eixos estruturantes da escola, alunos e seus familiares, professores e 
colaboradores no geral, buscando uma convivência amistosa, afetiva e 
competente. 
Foi gratificante poder estagiar na gestão escolar da Creche Francisca 
Leite Ferreira e construir relações de amizades, juntamente com profissionais 
que revelam a continuidade do saber, enquanto mediadores do conhecimento. 
As situações encontradas durante o estágio me auxiliaram como resolver 
certos problemas, de como agir, pensar em estratégias e alternativas que 
proporcionem o melhor desempenho dos alunos que é sempre o objetivo. 
No entanto o estágio supervisionado tem como finalidade impulsionar o 
desenvolvimento de habilidades e competências, integrando a teoria com a 
prática. É o meio pelo qual o graduando observa e intervém no cotidiano 
escolar, o que viabilizará a ampliação de suas potencialidades. 
 
REFERÊNCIAS 
 
ALMEIDA, M.E. B. de. Tecnologias e gestão de conhecimentos na escola. 
In: VIEIRA, A. T.; ALMEIDA, A. M. T. de; ALONSO, M. (Org.). Gestão 
educacional e tecnologia. São Paulo: Avercamp, 2003. 
 
BRASIL. Resolução CEB. Resolução nº 2, de 7 de abril de 1998. Institui as 
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF: 
abril de 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ 
rceb02_98.pdf>. Acesso em: 5 jun. 2018. 
 
COSTA, Patrícia da. Gestão escolar, empreendedorismo e liderança na 
perspectiva educacional. 2015. 
 
GADOTTI, Moacir. Pressupostos do Projeto Pedagógico. In: Conferência 
Nacional De Educação Para Todos, 1994, Brasília. Anais... MEC, 1994. 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 
Goiânia: Editora Alternativa, 2001. 259p. 
 
LUCK, H. Liderança em gestão escolar. Ed. Petrópolis: Vozes, 2011. 
 
 
ANEXO 
REGISTRO DE FREQUÊNCIA