RELATORIO ESTAGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LARISSA AUGUSTO DE SOUZA, RU: 1949875, TURMA UTA B 2018- FASE I- UTA CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
SETE LAGOAS- MG
 2019
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LARISSA AUGUSTO DE SOUZA, RU: 1949875, TURMA UTA B 2018- FASE I- UTA CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio Supervisionado: Educação Infantil apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
SETE LAGOAS- MG 
2019
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO/ CONTEXTUALIZAÇÃO DO LOCAL DO ESTÁGIO	3
 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PERÍODO DE OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA E A REALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER PROFESSORA.................................................................. 4
CONCLUSÕES 	6
REFERÊNCIAS 	7
PLANO DE AULA E REALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA	8
INTRODUÇÃO/ CONTEXTUALIZAÇÃO DO LOCAL DO ESTÁGIO 
O Estágio Supervisionado Educação Infantil, foi realizado no Centro de Recreações e Desenvolvimento Infantil Tatu Bolinha, endereço rua Santos Dumont, Nº 160, na cidade de Sete Lagoas-MG, é uma instituição particular de ensino infantil, sendo seus representantes legais Rita de Cássia Correia de Souza França e Edson Dias França, o horário de funcionamento é das 13:00 às17:00/ 17:45. 
O Estágio Obrigatório em Educação Infantil foi realizado no período de início em 19 de março de 2019 e término 24 de abril de 2019, no período vespertino de 13:00 às 17:00 na turma do Maternal III.
A estrutura física da escola é muito boa possui 11 salas de aulas, sendo uma para o Berçário, duas Maternal I, duas Maternal II, duas Maternal III, duas de 1º Período, duas de 2º Período. As salas de aula com espaço adequado para a quantidade de alunos, muito bem decoradas com desenhos criativos, logo na entrada há a secretaria, ao lado uma sala da direção onde são guardados todos os documentos dos alunos, dois almoxarifados para guardar cartolina, pinceis, tesouras, tintas, brinquedos pedagógicos etc., duas sala para os funcionários, uma sala para a psicóloga, uma cozinha, duas instalações sanitárias para adultos e quatro para crianças (dois banheiros para as meninas e dois banheiros para os meninos). No pátio possui uma piscina de bolinha, uma quadra coberta com escorregador, há também uma sala de vídeo que se chama tatuteca. O lanche é oferecido pela escola e é feito dentro de sala de aula, isso para que ele seja igual para todos, evitando que um fique desejando o lanche do outro e para que todos adquirem hábitos de comer alimentações saudáveis.
 Em entrevista com a coordenadora pedagógica responsável pela instituição, foi relatado que
 “A relação alunos e profissionais da educação acontecem quando os alunos se expressam através do meio onde estão inseridos e os profissionais procuram compreender essa comunicação, pois cada um tem um código próprio”. (Rita de Cássia Correia de Souza França)
A escola possui o projeto político pedagógico o qual evidencia a importância da participação e toda comunidade escolar alunos professores e demais funcionários, pedagogo, diretor e pais dos alunos, assegurando a gestão participativa e contribuindo para melhoria do ensino à prestar, sabe- se que cada criança tem seu ritmo de aprendizagem. O aluno é constantemente assistido e orientado de maneira individualizada, respeitando o seu processo de desenvolvimento. A escola é organizada de forma que as crianças se sintam confortáveis e os pais se sintam seguros em deixá-las, todos os ambientes da escola são limpos e limpados diariamente tornando um ambiente rico em aprendizagem e desenvolvimento.
 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PERÍODO DE OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA E A REALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER PROFESSORA
O estágio foi realizado no período vespertino de 13:00 às 17:00, do dia 19 de março ao dia 24 de abril de 2019, sendo observada a turma do MNATERNAL III – com crianças de 3 a 4 anos. Assim que as crianças chegam é realizada a socialização com os colegas em sala de aula através de brincadeiras e cantigas de roda. Logo após uns 30 minutos de brincadeiras, é realizada a chamadinha onde é verificado quem está presente em sala de aula, sorteado o ajudante do dia, e o mesmo é chamado para olhar “Como está o tempo?” (Ensolarado, chuvoso ou nublado), feito atividades com o calendário “Qual dia é hoje?”. 
Durante a realização das atividades os alunos se assentavam em duas mesas grandes mais ou menos cinco alunos em cada mesa, havia muita interação e conversas paralelas momentos de cumplicidade para realização de atividades, a professora utiliza muita criatividade e dinamismo para o conhecimento dos alunos. Foram usados em suas aulas diversos recursos didáticos com jogos, livros, calendário, canções de roda, cantigas que incluem diferentes formas de contagem, painéis de como está o tempo, cantinho dos livros, jogos de contagem, desenho, pintura, jogos de palavras, entre outros. O que facilitou o entrosamento, o aprendizado e o desenvolvimento, fazendo com que eles interessem pelas atividades propostas pela professora. 
Logo após as atividades as crianças vão para o parquinho, onde as brincadeiras são variadas, como na piscina de bolinhas e escorregadores. Na área livre as brincadeiras são de roda, corridas, danças. 
Antes do lanche as crianças são encaminhadas ao banheiro para fazerem a higienização das mãos, o horário do lanche é realizado em sala de aula, as crianças recebem orientações de como se alimentar bem, podendo assim criar hábitos de uma alimentação saudável. Após o lanche as crianças são encaminhadas ao banheiro para fazerem a higiene bucal, uso correto dos sanitários e a manutenção da limpeza. 
  A tatuteca é utilizada para que as crianças assistam desenhos, filmes de curta duração. A escola é também conhecida por ser a uma das escolas bilíngues da cidade, onde a partir do MATERNAL II as crianças recebem aulas de inglês, todos os dias de 17:15 às 17:45, as aulas são acompanhando o plano de aula normal do dia-a-dia, mas de formas lúdicas para que as crianças possam entender o diálogo em inglês.
Não tive muitas dificuldades ao desenvolver meu projeto, uma vez que tive total apoio de equipe escolar, o projeto foi bem aceito pelos alunos e pude concluir que foram momentos de muitos aprendizado tanto para as crianças, quanto para mim, e o quanto uma atividade diversificada faz diferença no contexto ensino-aprendizagem. Ao decorrer das atividades propostas foi possibilitando a eles descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar. Foram estabelecidos vínculos afetivos com a interação social e com isso bloqueio de aprendizagem foram sendo rompido à cada encontro. Aprenderam aos poucos articular seus interesses e pontos de vistas com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração com os colegas. Os conteúdos trabalhados abrange com êxito desde a linguagem oral, escrita, a oralidade; a matemática aplicada de numeração, espaço, reforma, grandezas e medidas; às linguagens artísticas e visuais; o movimento, brincadeiras e músicas, de modo geral as aulas estimulam os alunos a solucionar as atividades propostas.
CONCLUSÕES
O estágio me aproximou na prática pedagógica quando desenvolvi minhas ideias e meu projeto junto aos planos de aula. Através da teoria estudada nas diferentes disciplinas do curso e a prática observada durante as aulas participativa, tive oportunidade de analisar, observar e praticar. Durante a realização das aulas, os alunos estiveram organizados em grupos, em rodas assentados em cadeiras ou no chão, na grama; foram utilizados vários recursos didáticos, livros, vídeos e várias imagens para despertar a curiosidade sobre o assunto e para ajudar noensino aprendizagem.
 Conclui-se que o estágio supervisionado de educação infantil do curso de pedagogia é a base que nós futuros professores precisamos para conviver com a realidade escolar, durante o estágio que descobrimos como realmente é educação sendo assim o período em que se destinam. O estágio serve de eixo sobre o que é visto na teoria e o que é aplicar na prática, no entanto é durante o estágio que descobrimos o que é ser professor.
REFERÊNCIAS
TEXTO RETIRADO DA INTERNET:
Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Política nacional de educação infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação. Brasília: MEC/SEF/DPE/COEDI, 2006. p. 09-19. <portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pol_inf_eduinf.pdf> Acesso em: 17 abr. 2019.
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 3.ed. São Paulo: Cortez, 1997. <http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/cp/arquivos/612.pdf> Acesso em: 17 abr. 2019.
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. < https://www.revistas.ufg.br/poiesis/article/download/10542/7012/> Acesso em: 17 abr. 2019.
PIMENTA, Selma Garrido (org.). Saberes Pedagógicos e Atividade Docente. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2005, p. 15 – 34. <https://pedagogiaseberi.files.wordpress.com/2014/06/pimentasaberes-pedagc3b3gicos-e-atividade-docente-identidaed-e-saberes.pdf> Acesso em: 17 abr. 2019.
Livro Orientação para estágio em licenciatura. 
<www.ead.uepb.edu.br/.../Estagio%20Supervisionado%20I/Livro%20-%20Orientacao...> Acesso em: 17 abr. 2019.
 
VÍDEOS: 
Tchibum no mundo https://www.youtube.com/watch?v=uwypa_N3Fso 
Palavra Cantada- De Gotinha em Gotinha https://www.youtube.com/watch?v=bkr1wS8D-6A
LIVROS: 
Chapeuzinho Vermelho – Coleção Clássicos Infantis – Recontado por João de Barro (Braguinha) – Ed. Moderna 
PLANO DE AULA E REALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA 
PLANO DE AULA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
IDENTIFICAÇÃO
ESTAGIÁRIO(a): Larissa Augusto de Souza
ESCOLA: Centro de Recreações e Desenvolvimento Infantil Tatu Bolinha
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Supervisionado Educação Infantil 
TURMA: Maternal III
ROTINA DIÁRIA: RODINHA/ BANHEIRO/ RECREIO/ ATIVIDADES
EIXOS TEMÁTICOS:
(x) O EU, O OUTRO E O NÓS
(x) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(x) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(x) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
(x) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
CONTEÚDOS: Trabalhar a linguagem oral através da contação de histórias.
OBJETIVOS: Parquinho. 
Atividade dirigida: Vamos brincar no bosque enquanto Seu Lobo não vem.
Acolhida/ música
Chamadinha, quantos somos, como está o tempo, ajudante do dia...
Rodinha em sala: Contar a história da Chapeuzinho vermelho com um final diferente. Estimular a criança a criar o seu final diferente.
Atividade: Desenhar em uma folha A4 o final criado para a história da Chapeuzinho vermelho. A professora deve descrever o mesmo.
RECURSOS MATERIAIS: lápis de cor, A4, livros de história, massinha, brinquedos diversos e espaços da escola.
REFERÊNCIAS: - Livro: Chapeuzinho Vermelho – Coleção Clássicos Infantis – Recontado por João de Barro (Braguinha) – Ed. Moderna 
PLANO DE AULA II – EDUCAÇÃO INFANTIL
IDENTIFICAÇÃO
ESTAGIÁRIO(a): Larissa Augusto de Souza
ESCOLA: Centro de Recreações e Desenvolvimento Infantil Tatu Bolinha
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Supervisionado Educação Infantil 
TURMA: Maternal III
II ROTINA DIÁRIA:  RODINHA/ BANHEIRO/ RECREIO/ ATIVIDADES 
EIXOS TEMÁTICOS: 
(x) O EU, O OUTRO E O NÓS
(x) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(x) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(x) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
(x) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
CONTEÚDOS:   Trabalhar o dia da água. Montagem do painel.  
ATIVIDADES: Parquinho. 
Atividade dirigida: Super-heróis da água. Andar pela escola e mostrar às crianças como a água é importante e como podemos economizá-la.  
Acolhida/ música sobre a água “Palavra Cantada- De Gotinha em Gotinha” e vídeo “Tchibum no mundo”
Chamadinha, quantos somos, como está o tempo, ajudante do dia... 
Rodinha em sala: Cada criança deverá falar uma utilidade da água.  
Atividade coletiva: Montagem do cartaz do dia a água usando pintura com as mãos.  
RECURSOS MATERIAIS: cartolina, tinta guache, massinha, brinquedos diversos e espaços da escola. 
REFERÊNCIAS: https://www.youtube.com/watch?v=uwypa_N3Fso 
https://www.youtube.com/watch?v=bkr1wS8D-6A
PLANO DE AULA III – EDUCAÇÃO INFANTIL
ESTAGIÁRIO(a): Larissa Augusto de Souza
ESCOLA: Centro de Recreações e Desenvolvimento Infantil Tatu Bolinha
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Supervisionado Educação Infantil 
TURMA: Maternal III
III ROTINA DIÁRIA:  RODINHA/ BANHEIRO/ RECREIO/ ATIVIDADES
EIXOS TEMÁTICOS: 
(x) O EU, O OUTRO E O NÓS 
(x) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS 
(x) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS 
(x) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO 
(x) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES 
CONTEÚDOS:   Trabalhar o a socialização através do brincar. Revisão de conteúdo. 
ATIVIDADES: Parquinho. 
Atividade dirigida: brincar com os brinquedos de casa. Trabalhar a troca de brinquedos. 
Acolhida/ música 
Chamadinha, quantos somos, como está o tempo, ajudante do dia... 
Treinar os números 1 e 2 em folha avulsa e a letra do nome.  
RECURSOS MATERIAIS: lápis de escrever, papel A4, massinha, brinquedos diversos e espaços da escola.