HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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1 ) A educação recebida pelo indivíduo no período renascentista variava muito conforme suas origens.
Marque a alternativa mais coerente sobre este tópico
A ) Os jovens de classe alta eram educados nas dioceses, junto de estudantes humildes, a fim de que pudessem aprender
humildade na tradição medieval.
B ) Os colégios de administração exclusivamente laica eram laboratórios de aprendizado, sempre experimentando com novas
linhas de pensamento pedagógico.
C ) Estudantes das classes subalternas, desde o século XII, frequentemente dependiam dos professores disponibilizados pelas
dioceses locais.
D ) Os colégios eram administrados por ordens religiosas, especialmente os beneditinos.
E ) A norma entre os jovens das classes subalternas era pagar preceptores, a fim de que pudessem contar com alguma forma de
promoção social.
2 ) Sobre as reduções/missões jesuíticas, marque a alternativa correta.
A ) Eram espaços dedicados à proteção dos indígenas das ações predatórias de contingentes escravizadores.
B ) Eram colégios nos quais membros de todas as classes sociais e grupos étnicos da colônia eram educados de forma igual.
C ) Eram colégios nos quais se aprendiam as práticas musicais e artesanais tradicionais europeias, com o propósito de suprir a
colônia com artistas.
D ) Eram espaços onde indígenas eram aldeados e educados conforme a religião, os valores e os hábitos dos europeus.
E ) Eram espaços dedicados à formação de sacerdotes indígenas, que deveriam ocupar os estratos mais elevados da
administração eclesiástica colonial.
3 ) As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma educacional do Ministro Gustavo
Capanema. Sobre os efeitos da reforma para a organização da seriação escolar, marque a alternativa
correta.
A ) O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o qual poderia ser ofertado em formato clássico ou
científico.
B ) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, colegial e científico.
C ) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, secundário e clássico.
D ) O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão.
E ) O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico.
4 ) Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na Mesopotâmia e na Ásia eram essencialmente
"conservadores". Marque a alternativa que melhor justifica esta afirmação.
A ) Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para conservar o espaço onde viviam, a fim de manter uma
relação de sustentabilidade com o meio ambiente.
B ) Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto se perpetuasse eternamente, sem ser quebrada
por inovações.
C ) Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo jamais que a ordem social fosse quebrada.
D ) Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a perpetuação de valores, ideias e conhecimentos
considerados cruciais para a manutenção da vida e da ordem conhecidas.
E ) O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os educandos se mostrassem capazes de conservar sua
condição individual, passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a mesma.
5 ) Qual das alternativas a seguir corresponde a princípios relevantes para a educação pensada a partir de
um ângulo progressista?
A ) O aluno é um sujeito apenas na medida em que deve estar pronto para assimilar todas as informações oferecidas pelo
professor.
B ) A educação deve ser vista como um bem individual, não devendo nada ao meio social.
C ) A experiência constitui uma forma de aprendizagem mais significativa que a memorização.
D ) A memorização deve ser utilizada em associação com prêmios e castigos, de acordo com o modelo behaviorista pavloviano.
E ) A criança deve ser respeitada e tratada como um adulto, sem ter seu intelecto subestimado pelo educador.
6 ) Sobre a disciplina de Educação Moral e Cívica, assinale a alternativa correta:
A ) Voltada à formação de indivíduos autônomos, preocupando-se com aspectos mensuráveis e observáveis, como modeladora
do comportamento humano.
B ) A prática do professor estava focada na realização pessoal do aluno por meio de seu próprio esforço e comprometimento
religioso.
C ) Teve como finalidade principal conter o avanço de ideias consideradas subversivas, difundindo entre os jovens os valores que
estavam de acordo com o pensamento do regime.
D ) Buscava preparar os estudantes para o mercado de trabalho, tendo como pauta principal a modernização do estado.
E ) A prática do professor era baseada nos preceitos do ensino confessional católico, predominante nas instituições privadas do
país.
7 ) Sobre a educação no período imperial, assinale a alternativa correta:
A ) O projeto de implantação de uma educação para todos teve grande sucesso, graças a infraestrutura implantada juntamente
com a corte imperial.
B ) A quantidade de escolas confessionais foi reduzida, em função da expulsão dos jesuítas, ainda no período colonial.
C ) O período imperial testemunhou grande melhora no quadro educacional do território brasileiro, em razão da oferta numerosa
de docentes, vindos com a família real.
D ) O método mais utilizado foi o de ensino mútuo ou monitorial, porque buscava implantar um sistema descentralizado que visava
o desenvolvimento da autonomia dos educandos.
E ) O caráter do ensino secundário era essencialmente propedêutico, ou seja, visava a preparação para o ingresso no ensino superior.
8 ) Do ponto de vista do professor-pesquisador, entende-se como atribuição do professor:
A ) Organizar suas ações a partir da articulação entre prática e teoria.
B ) Alterar seu fazer pedagógico com frequência.
C ) Não se colocar em sua fala, apenas recitando pesquisas diversas aleatoriamente.
D ) Empregar a teoria como suporte secundário, dado que somente a prática interessa.
E ) Admitir que seus pressupostos teóricos devem ser sempre substituídos, para que sua prática não se sedimente.
9 ) Segundo o educador espanhol Fernando Hernández, a cultura visual é um aspecto muito importante da
cultura contemporânea a ser relevado pelo educador em seu trabalho pedagógico. O que constitui a
cultura visual?
A ) As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser consumidas de forma irreflexiva.
B ) As manifestações musicais mediáticas.
C ) As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser compreendidas e problematizadas.
D ) As pinturas e esculturas clássicas encontradas em museus e galerias.
E ) Os filmes que assistimos e que podem ser usados como ferramentas pedagógicas.
10 )
Sobre o pensamento behaviorista, marque a alternativa correta.
A ) Este pensamento não repercute mais sobre os modelos educacionais atuais.
B ) O impacto das pesquisas de Pavlov foi pequeno, considerando que houve pouca aplicação de suas ideias à educação.
C ) É uma forma de pensamento que contribuiu muito apenas para tendências pedagógicas progressistas.
D ) Fundamenta-se em uma complexa dinâmica educativa, que leva em consideração todos os desdobramentos culturais e sociais
do desenvolvimento humano.
E )
Foi desenvolvido por pensadores como John B. Watson e B. Frederich Skinner a partir dos estudos de Ivan Pavlov sobre
comportamento, estímulo e resposta.
11 ) Marque a alternativa que compreende eventos que tiveram impacto significativo no pensamento
humanista e, consequentemente, na educação moderna.
A ) A emergência dos estados nacionais e a Guerra dos Cem Anos.
B ) A Era das Navegações, o desenvolvimento do pensamento antropocêntrico, a Reforma e a Contrarreforma.
C ) As Cruzadas e a fundação da Companhia de Jesus.
D ) A descoberta do continente americano e a fundação da Universidade de Nápoles.
E ) A Renascença Carolíngia, a Era das Navegações e a emergência dos jesuítas.
12 ) Modelo educacional que visava educar os jovens para a modernização tecnológica e para o avanço
da economia capitalista:A ) Tecnicista.
B ) Tradicional.
C ) Abolicionista.
D ) Trabalhista.
E ) Libertário.