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Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da Escola 
Nova, deve-se favorecer: 
 
 
a ) 
 Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que preparem o aluno para 
formas de comunicação mais complexas. 
 
 
b ) 
 A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos em 
grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico e rápido. 
 
 
c ) 
 O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento entre os alunos, 
abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação no espaço escolar. 
 
 
d ) 
 Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o pensamento 
lógico-matemático apenas. 
 
 
e ) 
 Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos. 
 
QUESTÃO 2 
As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma 
educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre os efeitos da reforma 
para a organização da seriação escolar, marque a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, secundário e 
clássico. 
 
 
b ) 
 O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico. 
 
 
c ) 
 O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, colegial e 
científico. 
 
 
d ) 
 O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão. 
 
 
e ) 
 O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o qual poderia ser 
ofertado em formato clássico ou científico. 
 
QUESTÃO 3 
A educação recebida pelo indivíduo no período renascentista variava 
muito conforme suas origens. Marque a alternativa mais coerente sobre 
este tópico 
 
 
 
 
 
a ) 
 Estudantes das classes subalternas, desde o século XII, frequentemente dependiam dos 
professores disponibilizados pelas dioceses locais. 
 
 
 
 
 
b ) 
 A norma entre os jovens das classes subalternas era pagar preceptores, a fim de que 
pudessem contar com alguma forma de promoção social. 
 
 
 
 
 
c ) 
 Os colégios de administração exclusivamente laica eram laboratórios de aprendizado, 
sempre experimentando com novas linhas de pensamento pedagógico. 
 
 
 
 
 
d ) 
 Os jovens de classe alta eram educados nas dioceses, junto de estudantes humildes, a 
fim de que pudessem aprender humildade na tradição medieval. 
 
 
 
 
 
e ) 
 Os colégios eram administrados por ordens religiosas, especialmente os beneditinos. 
 
 
 
 
QUESTÃO 4 
No século XIX, o pensamento positivista de Comte veio estabelecer uma 
estreita relação com os projetos nacionais de educação. Sobre isso, 
assinale a alternativa correta: 
 
 
a ) 
 Em função da defesa da ordem e da hierarquia rígida que pregava a educação positivista, 
a educação tradicional não guarda nenhuma relação com essa proposta de ensino. 
 
 
b ) 
 Um dos pilares desse sistema era despertar a expressão criativa dos educandos. 
 
 
c ) 
 A educação formal era um dos pilares do pensamento positivista, pois esperava-se que 
por intermédio do processo educacional o ser humano fosse removido do pensamento 
teológico e avançasse para o pensamento racional. 
 
 
d ) 
 A educação positivista era pautada na liberdade e na emancipação dos educandos. 
 
 
e ) 
 A proposta positiva baseia-se no bom humor e na felicidade, que devem comandar as 
ações do sujeito social diante dos conflitos do mundo moderno. 
 
QUESTÃO 5 
Sobre as reduções/missões jesuíticas, marque a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Eram espaços dedicados à formação de sacerdotes indígenas, que deveriam ocupar os 
estratos mais elevados da administração eclesiástica colonial. 
 
 
b ) 
 Eram colégios nos quais membros de todas as classes sociais e grupos étnicos da colônia 
eram educados de forma igual. 
 
 
c ) 
 Eram espaços onde indígenas eram aldeados e educados conforme a religião, os valores 
e os hábitos dos europeus. 
 
 
d ) 
 Eram espaços dedicados à proteção dos indígenas das ações predatórias de contingentes 
escravizadores. 
 
 
e ) 
 Eram colégios nos quais se aprendiam as práticas musicais e artesanais tradicionais 
europeias, com o propósito de suprir a colônia com artistas. 
 
QUESTÃO 6 
Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu em 
Portugal e suas colônias o sistema de aulas régias. Por que as aulas 
régias eram chamadas desta forma? 
 
 
a ) 
 Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei. 
 
 
b ) 
 Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do Estado, e não 
com a Igreja. 
 
 
c ) 
 Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada pelo rei. 
 
 
d ) 
 Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem para o rei. 
 
 
e ) 
 Porque eram destinadas aos filhos do rei. 
 
QUESTÃO 7 
Durante o Império, o método educacional do pedagogo britânico Joseph 
Lancaster (1778-1838) foi favorecido. Conhecido como Ensino Mútuo ou 
Monitorial, o método Lancaster promovia: 
 
 
a ) 
 o desenvolvimento máximo das capacidades dos indivíduos, incentivado pelo sistema de 
monitoria. 
 
 
b ) 
 a autonomia e a disciplina, por intermédio da reprodução de fórmulas estabelecidas 
previamente pelo professor. 
 
 
c ) 
 o atendimento ao maior número possível de alunos pelo menor custo. 
 
 
d ) 
 a emancipação dos educandos à medida que abolia a hierarquia entre professores e 
alunos. 
 
 
e ) 
 aprendizagem rápida no território brasileiro, visto que as instalações eram adequadas 
para acolher um número substancial de indivíduos e ensiná-los de forma seriada. 
 
QUESTÃO 8 
Sobre a "educação difusa", encontrada nas primeiras sociedades 
humanas, marque a alternativa mais adequada: 
 
 
 
 
 
a ) 
 Tratava-se de uma forma de ensino baseada apenas em percepções mitológicas, não 
relacionadas à vida prática. 
 
 
 
 
 
b ) 
 Constituiu-se nas primeiras "escolas primitivas", na qual os professores eram xamãs. 
 
 
 
 
 
c ) 
 Tratava-se de uma forma de ensino centrada em um indivíduo específico, que era o 
"educador da tribo". 
 
 
 
 
 
d ) 
 O ensino difuso constituía uma forma de aprendizado formal, administrado apenas pelos 
pais do indivíduo. 
 
 
 
 
 
e ) 
 O ensino difuso não está centrado em instituições específicas, mas todos os adultos da 
participam da educação da criança, contribuindo com habilidades e narrativas 
 
 
 
 
QUESTÃO 9 
Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de 
História na abordagem populista. 
 
 
a ) 
 A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes 
do calendário nacional. 
 
 
b ) 
 Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade". 
 
 
c ) 
 A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres 
e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras. 
 
 
d ) 
 Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente 
arraigados. 
 
 
e ) 
 Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma 
vivência com formas de conhecimento não acadêmicas. 
 
QUESTÃO 10 
Sobre o pensamento behaviorista, marque a alternativa correta. 
 
 
 
a ) 
 Este pensamento não repercute mais sobre os modelos educacionais atuais. 
 
 
b ) 
 O impacto das pesquisas de Pavlov foi pequeno, considerando que houve pouca 
aplicação de suas ideias à educação. 
 
 
c ) 
 É uma forma de pensamento que contribuiu muito apenas para tendências pedagógicas 
progressistas. 
 
 
d ) 
Foi desenvolvido por pensadores como John B. Watson e B. Frederich Skinner a partir dos 
estudos de Ivan Pavlov sobre comportamento, estímulo e resposta. 
 
 
e ) 
 Fundamenta-se emuma complexa dinâmica educativa, que leva em consideração todos 
os desdobramentos culturais e sociais do desenvolvimento humano. 
 
QUESTÃO 11 
De acordo com a Constituição de 1988, no que diz respeito à educação, 
 
 
a ) 
 o suporte suplementar em termos de suprimentos didáticos e alimentação é de 
responsabilidade dos estados, não havendo necessidade de se discutir essa pauta na 
legislação federal. 
 
 
b ) 
 a educação é um direito cidadão, não sendo apenas política pública para promoção do 
estado, mas um instrumento para a afirmação do indivíduo. 
 
 
c ) 
 a oferta de educação pública é dever do estado, mas as necessidades suplementares de 
material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde são de 
responsabilidade dos pais dos estudantes. 
 
 
d ) 
 a educação é um direito cidadão, assegurada gratuitamente para todos aqueles em 
situação de carência material. 
 
 
e ) 
 o estado deve priorizar a consolidação e a prosperidade da nação, sendo a educação 
formal um instrumento para o sucesso desse projeto. 
 
QUESTÃO 12 
Sobre os colégios jesuítas, marque a alternativa correta. 
 
 
 
 
 
a ) 
 Buscavam formar para as fileiras do serviço religioso, dando pouca atenção a saberes 
não relativos à catequese. 
 
 
 
 
 
b ) 
 Apesar de sua natureza religiosa, tinham principalmente o propósito de divulgar saberes 
pagãos da cultura grega. 
 
 
 
 
 
c ) 
 Apesar do nome, eram dirigidos e mantidos por patronos leigos. 
 
 
 
 
 
d ) 
 Eram dirigidos com rigor e buscavam oferecer um ensino que conciliasse as virtudes 
religiosas e mundanas à rotina intensa de estudos. 
 
 
 
 
 
e ) 
 Eram frequentados apenas pelos filhos de reis, oferecendo uma forma elitizada de ensino.