PSICOPEDAGOGIA UND 8

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PSICOPEDAGOGIA
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Graduação
PSICOPEDAGOGIA
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IDENTIFICANDO COMPORTAMENTOS
Você estudou as teorias da personalidade e suas manifestações na
unidade VII e através dos exercícios percebeu como os seres humanos
possuem atributos significativos.
Alguns destes atributos ainda são simples traços da personalidade.
Como exemplos, temos: o temperamento, a motivação, as capacidades, as
habilidades, os valores.
Observa-se uma variabilidade de um ser humano para outro em
seus atributos. Uma personalidade não é igual à outra. As pessoas se
diferenciam, possuindo uma individualidade.
Esta unidade de estudo vai colaborar para que você reconheça um
comportamento desajustado a fim de que, sem rotulação, possa colaborar
com a melhoria do outro.
OBJETIVO DA UNIDADE:
Avaliar um comportamento desajustado de acordo com os critérios
práticos e pré-estabelecidos, reconhecidos pela comunidade clínica, os rótulos
advindos da classificação clínica e, os modelos médicos e psicológicos e seus
pressupostos.
PLANO DA UNIDADE:
• Introdução.
• Critérios práticos para identificar comportamentos diferentes.
• Aspectos observáveis nos diferentes comportamentos.
• As desvantagens de avaliar pela classificação.
• Os modelos psicológicos e os modelos médicos.
• A ligação entre o físico e o psicológico.
Bons estudos!
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UNIDADE 8 - IDENTIFICANDO COMPORTAMENTOS
8- INTRODUÇÃO
Você já reparou que cada ser humano possui características próprias em
sua personalidade?
Reparou ainda que algumas pessoas se comportam de maneira bem
diferente de outras e que alguns comportamentos podem ser
considerados desajustados?
A psicopedagogia compreende o comportamento desajustado através
de modelos médicos e modelos psicológicos. Utiliza critérios práticos
para reconhecer no ser humano que aprende um comportamento com
característica de desajuste.
8.1. CRITÉRIOS PRÁTICOS PARA IDENTIFICAR COMPORTAMENTOS
DIFERENTES
O comportamento desajustado pode ser chamado ainda de
“comportamento anormal, desajustamento, psicopatologia,
doença mental, distúrbio emocional, psiquiátrico ou
psicológico”. 1
Alguns critérios práticos extraídos do modelo clínico são
valiosos na identificação de características comportamentais.
Critérios para identificação de características no
comportamento desajustado:
I- Baixo funcionamento cognitivo: capacidades intelectuais
alteradas;
II- Comportamento social diferente: conduta desviada do aceitável;
III- Baixo autocontrole: extremos são preocupantes;
IV- Sofrimento: lidar com a negatividade, ansiedade, tristeza, raiva
e outros sentimentos de forma inadequada.
(DAVIDOFF, 2001: 543)
Estes critérios sugerem um grau para o comportamento desviante
traduzido numa maior ou menor dificuldade, ou controle.
Alguns especialistas trabalham com diferenças qualitativas para estes
parâmetros. Conforme a expressão da característica, maiores ou menores
riscos de desajustes incidem.
Os padrões culturais também interferem na análise das características
comportamentais.
Você compreendeu? Existem coisas consideradas normais numa cultura
que outra não considera.
8.2. ASPECTOS OBSERVÁVEIS NOS DIFERENTES
COMPORTAMENTOS
Você pode observar:
• “Desajustes da infância e adolescência: crianças e
adolescentes que não conseguem ir avante à sua
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aprendizagem; crianças que apresentam humor instável, não
sentem fome e apresentam ainda uma centração maior em
si - um indício de que algo não vai bem no desenvolvimento.
• Desajustes mentais orgânicos: funcionamento mental
afetado com sintomas variados.
• Desajustes pelo uso de substâncias: mudanças bruscas no
comportamento com a socialização prejudicada da
convivência excessiva ao isolamento.
• Desajustes esquizofrênicos: aspectos psicóticos - descuido
com a aparência, baixa vida social e desempenho escolar ou
no trabalho, linguajar diferente, alucinações, emoções
anormais e pouco contato com o mundo.
• Desajustes afetivos: humor bastante afetado.
• Desajustes da ansiedade: domina o ser humano quando
este tenta enfrentar uma situação temida.
• Desajustes somáticos: sintomas físicos ligados ao stress.
• Desajustes dissociativos: alteração temporária repentina
na consciência. Afeta a memória, a identidade e/ou motor.
• Desajustes psicossexuais: funcionamento sexual alterado
=> identidade de gênero (mal estar com a anatomia),
parafil ias (atividades desviantes) e disfunções
psicossomáticas (não aproveitamento do ato sexual).
• Desajustes de personalidade: traços persistentes como
paranóia, compulsão e outros.”
(DAVIDOFF, 2001: 545)
As causas dos comportamentos desajustados ainda não são inteiramente
conhecidas e a variedade de diferenças comportamentais são enormes.
Isto leva a um prejuízo para o profissional que queira atuar levando em
conta um quadro de classificação.
O que você pensa sobre esse assunto?
Escreva em seu caderno de anotações seus pensamentos.
8.3. AS DESVANTAGENS DE AVALIAR PELA CLASSIFICAÇÃO
Você pode ter encontrado alguma vantagem na classificação dos
comportamentos desajustados.
Ao se classificar, são levantados critérios que permitem
identificação rápida ao profissional. Os rótulos geralmente
identificam o produto e indicam soluções e criam outras questões.
As pessoas estigmatizam de tal forma os rotulados que
desvalorizam sua produção sem uma maior atenção.
A psicopedagogia orienta a utilização de um plano de
atividades quase que individualizado visto que deve agradar
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UNIDADE 8 - IDENTIFICANDO COMPORTAMENTOS
ao participante que se queira atingir numa melhoria de suas
dificuldades.
Você deve refletir sobre estas questões e tentar encontrar um caminho
para sua atuação que venha atender os aspectos da disciplina de estudo.
8.4. OS MODELOS PSICOLÓGICOS E OS MODELOS MÉDICOS
Os médicos possuem uma terminologia própria para a descrição dos
comportamentos desajustados.
“O comportamento anormal é denominado patológico e classificado
com base em sintomas, classificação que está sendo chamada de
diagnóstico”.
(DAVIDOFF, 2001: 548)
Ao ser submetido a uma terapia, o comportamento desviado cessa, o
paciente é considerado curado.
Você, ao receber uma pessoa diagnosticada com uma patologia, não se
desanime, procure a melhor forma de atendê-la e lembre-se que acima
de tudo aquela pessoa é um ser humano que merece toda a sua atenção
profissional.
Faça com que ela desfrute dos momentos agradáveis de suas atividades.
Cante, brinque, jogue... realize o melhor de você.
Os psicólogos consideram que a doença mental seja um mito. O ser
humano apresenta dificuldades pessoais, sociais e éticas da existência
humana.
“Comportamento anormal se diferencia de forma quantitativa do
normal.” “Fatores biológicos e experiência é que modelam a conduta.
Um mesmo sintoma aparece de forma variada.”
“Terapias são técnicas de reeducação.”
(DAVIDOFF, 2001:549)
Você está em condições de realizar um paralelo entre a teoria psicanalítica
e o modelo médico e a teoria behaviorista e o modelo psicológico. Procure
perceber as aproximações existentes entre eles.
8.5. A LIGAÇÃO ENTRE O FÍSICO E O PSICOLÓGICO
Você conhece o significado de sintomas e causas?
Veja o que diz o dicionário:
Causa é o que faz aparecer o sintoma.
No comportamento desajustado, observa-se uma natureza mista entre
sintomas e causas. As dificuldades emocionais apresentam-se como alguns
sintomas físicos.
O emocional e o orgânico sobressaem, causando comportamentos
desajustados.
Sintoma - qualquer fenômeno ou
mudança provocada no organismo
por uma doença e que descrito
pelo paciente auxiliam a um diag-
nóstico.
Causa - aquilo que faz uma coisa
existir.(Aurélio Buarque de Holanda
Ferreira. Novo dicionário da língua
portuguesa)
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Você percebeu a dificuldade que é separar o emocional e o físico no
comportamento do ser humano.
Idade, segurança financeira, ritmo de moradia e escolaridade são
alguns dos fatores que influenciam, pelas pesquisas, na condição mental
do ser humano.
Você pode aprender muito mais sobre o assunto.
A bibliografia indicada apresenta um conteúdo riquíssimo.
Aproveite! Releia a unidade e leia um pouco mais sobre ela.
Não esqueça os exercícios!
Na próxima unidade, você terá o brincar como meio de conduzir a
cognição e a aprendizagem. Siga em frente e o sucesso será garantido!
Notas
1 Você está vendo as diversas maneiras de um comportamento desajustado ser chamado.
Alguns psicopedagogos adotam essa nomenclatura. Veja mais sobre o tema in DAVIDOFF,
L. L. Introdução à psicologia. São Paulo: Makron Books, 2001, 543-601.