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APOL - MÚSICA NA SALA DE AULA 
 
Questão 1/5 - Música na Sala de Aula 
Atente para o seguinte extrato de texto: 
“A primeira implicação da teoria das múltiplas inteligências é que existem talentos diferenciados para atividades 
específicas. [...] [A inteligência] musical é a aptidão para tocar, apreciar e compor padrões musicais”. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre a inteligência musical na concepção teórica de Gardner, assinale a alternativa 
correta: 
C A música é uma competência que pode chegar a graus muito elevados. 
Você acertou! A alternativa correta é a letra c), pois “a música é uma competência – uma forma de inteligência 
que pode chegar a graus elevadíssimos (livro-base, p. 16). A letra a) está errada, porque não há uma inteligência 
mais importante do que a outra (livro-base, p. 15,16). A letra b) está errada, porque “ser inteligente musicalmente 
é ser capaz de perceber, identificar e classificar sons diferentes, estilos contrastantes, ritmos diversos, tipos de 
instrumentos e vozes, a direção das notas em uma melodia (o sobe e desce), as diversas combinações de notas 
que são tocadas ao mesmo tempo (harmonia) e assim por diante” e não apenas os músicos profissionais que 
tocam instrumentos (livro-base, p. 16). A letra c) está incorreta, já que a inteligência musical é uma competência 
que pode ser estimulada e desenvolvida a partir das “atividades que realizamos e nas experiências que 
compartilhamos com outras pessoas no decorrer de nossas vidas”, não sendo, portanto, hereditária (livro-base, 
p. 16). A letra e) está incorreta, visto que a música é muito antiga e há relatos “nas escrituras sagradas, nos 
escritos dos filósofos gregos e dos pensadores indianos” sobre a música na vida das pessoas, inclusive das 
crianças (livro-base, p. 16 e 25). 
 
Questão 2/5 - Música na Sala de Aula 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Música é linguagem e segue o mesmo processo de desenvolvimento que adotamos quanto à linguagem falada, 
ou seja, devemos expor à criança a linguagem musical e dialogar com ela sobre o tema, partindo do seu 
conhecimento prévio da cultura musical”. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre o ambiente familiar e o desenvolvimento musical das crianças de acordo com 
pesquisas nessa área, assinale a alternativa correta: 
C Em determinadas culturas, a atividade de embalar e cantar para os filhos é própria também dos homens. 
Você acertou! A alternativa correta é a letra c), pois “em certas culturas da África e do sudoeste asiático [...], 
cantar e embalar crianças são atividades também dos homens” (livro-base, p. 29). A letra a) é incorreta, visto 
que pesquisas realizadas no Canadá revelaram que “pais e mães usam a música de formas diferentes com seus 
filhos” (livro-base, p. 29). A letra b) está errada, porque “fazer música com crianças não é ‘coisa de mulher ’ 
(livro-base, p. 29). A letra d) está errada, tendo em vista que “diversas pesquisas realizadas em todo o mundo 
sugerem que os pais e as mães de hoje em dia cantam muito menos para seus filhos que seus antepassados” 
(livro-base, p. 28). A letra e) está incorreta, porque um dos motivos pelos quais os pais cantam menos para seus 
filhos é o “uso intenso de uma parafernália eletrônica na vida das crianças, como se a TV, a internet, os CDs e 
os DVDs pudessem, de alguma maneira, substituir o carinho dos pais” (livro-base, p. 29,30). 
 
Questão 3/5 - Música na Sala de Aula 
Atente para a citação a seguir: 
“A música está presente em diversas situações da vida humana. Existe música para adormecer, música para 
dançar, para chorar os mortos, para conclamar o povo a lutar, o que remonta sua função ritualística”. 
Em conformidade com os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre a audição de repertórios específicos pelas crianças, assinale a alternativa 
correta: 
D Os crianças, em certos momentos do desenvolvimento, são capazes de realizar melhor certas tarefas 
auditivas do que os adultos. 
Você acertou! A alternativa correta é a letra d), pois as crianças, “em certos momentos do desenvolvimento, são 
capazes de realizar melhor certas tarefas auditivas do que os adultos” (livro-base, p. 115). A letra a) é errada, 
porque a afirmação de que as crianças pequenas devem ouvir apenas música infantil “não passa de um mito” 
(livro-base, p. 112). A letra b) é incorreta, uma vez que “cientistas canadenses afirmam que os bebês têm 
capacidade de se recordar de músicas clássicas complexas, inclusive duas semanas depois de terem escutado” 
(livro-base, p. 113), portanto não há restrição no que diz respeito aos repertórios ouvidos pelas crianças. A letra 
c) está errada, pois a ideia de que a criança não tem senso estético para música é um mito (livro-base, p. 114). A 
letra e) está errada, porque as canções folclóricas não são nocivas ao desenvolvimento infantil (livro-base, p. 
117). 
 
 
 
 
 
Questão 4/5 - Música na Sala de Aula 
Considere o seguinte trecho textual: 
“Desde o nascimento, a criança entra em contato com o universo sonoro que a cerca, por meio dos sons 
produzidos pelos seres vivos e pelos objetos. Desta forma, sua relação com a música é imediata, seja por meio 
do acalento da mãe ou de outras pessoas”. 
Levando em conta os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre a educação formal e o desenvolvimento musical, assinale a alternativa correta: 
C O desenvolvimento musical pode ocorrer, entre outras formas, pela educação musical formal que as crianças 
recebem por meio de aulas de música. 
Você acertou! A alternativa “c” está correta, já que “podemos pensar no desenvolvimento musical como as 
mudanças que ocorrem no fazer musical de bebês, crianças e adolescentes, de maneira mais ou menos 
espontânea, isto é, pela exposição cotidiana aos sons e à música da cultura da qual fazem parte. Por outro lado, 
podemos pensar em desenvolvimento musical como as mudanças que ocorrem no fazer musical em virtude da 
educação musical formal que as crianças recebem por meio de aulas de música” (livro-base, p. 25). A afirmativa 
“a” está errada, uma vez que “a música continua pouco presente nos currículos das escolas brasileiras” 
(livro-base, p. 17). A letra “b” está errada, já que “a correria e a ansiedade da atualidade têm nos tirado o tempo e 
o prazer de fazer música com crianças”, porém isso não significa que não seja possível educar musicalmente. 
Essa prática deve ser resgatada na atualidade (livro-base, p. 17). A afirmativa “d” está errada, pois “o estudo do 
desenvolvimento musical é de natureza interdisciplinar” (livro-base, p. 25), não sendo exclusivo da área da arte 
de música. Assim sendo e levando em consideração o fato de a definição de ​desenvolvimento musical não ser 
simples, mas “multifacetado e complexo” (livro-base,p. 25), a alternativa “e” está errada. 
 
Questão 5/5 - Música na Sala de Aula 
Considere a citação que segue: 
“A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, 
sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. A 
música está presente em todas as culturas e nas mais diversas situações: festas e comemorações, rituais 
religiosos, manifestações cívicas e políticas e como facilitadora do processo de aprendizagem”. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Música na infância e na adolescência: Um livro para pais, 
professores e aficionados sobre música para crianças com deficiência, assinale a alternativa correta: 
D Todo ser humano, com ou sem deficiência, possui inteligência musical. 
Você acertou! A alternativa correta é a letra d), pois “a música é, antes de mais nada, uma competência humana 
[...] [e], como sugeriu Gardner, todos os seres humanos – sem exceção – possuem uma inteligência musical” 
(livro-base, p. 67)”. A letra a) está errada, pois “as crianças com deficiência se beneficiam da música do mesmo 
modo que as crianças em desenvolvimento típico” (livro-base, p. 67). A b) é incorreta, porque fazer música com 
criança deficiente não é mera recreação (livro-base, p. 67). A c) está errada, uma vez que, “como sugeriu 
Gardner, todos os seres humanos – sem exceção – possuem uma inteligência musical” (livro-base, p. 67). A letra 
e) está errada, porque é importante procurar estabelecer uma rotina musical com a criança deficiente, pois, 
“além de a rotina dar segurança e auxiliar no desenvolvimento geral da criança, a música pode ajudar na 
comunicação e interação dela com seus pais e cuidadores” (livro-base, p. 68).