Gabarito - Adg1 - Filosofia Para Crianças

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Adg1 - Filosofia Para Crianças
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Informações Adicionais
Período: 16/09/2019 00:00 à 30/11/2019 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 439193595
a)
b)
c)
d)
e)
1) A Filosofia para Crianças é um programa pedagógico que procura desenvolver as capacidades de
raciocínio, verbalização do pensamento e aspectos cruciais da construção da comunicação, como o
confronto de ideias e a reflexão em grupo, através da criação de um diálogo, tendo como objetivo promover
o pensamento através de uma comunidade de investigação na sala de aula, encorajando as crianças a falar
e a ouvir umas às outras e assim discutir ideias filosóficas na presença de um facilitador. O que se pretende
nesta perspectiva é que os alunos pensem, reflitam e desenvolvam cada vez mais o uso da razão, bem
como sua capacidade de serem criteriosos. A proposta deseja desafiar o aluno a pensar de maneira
organizada e crítica sobre os valores da sociedade que a escola transforma ou perpetua.
LIPMAN, M. Natasha: diálogos Vygotskianos. Porto Alegre: Artes médicas, 2002.
A partir desse contexto, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
A Filosofia é um meio de passar os valores que devem ser introjetados pelos alunos, uma espécie de
Moral e Cívica com outro nome. Respeito e ensino dos direitos e deveres.
A Filosofia deve cumprir o papel de adaptar a pessoa para ser inserida na cadeia produtiva na
sociedade, somente isso. A produção como aspecto transformador.
A Filosofia deve auxiliar a doutrinar os alunos para que as pessoas entendam seu papel predestinado na
sociedade.Trabalhar o difícil conceito da Aceitação.
A Filosofia deve, através do questionamento, fazer com que o homem descubra sua insignificância e se
volte para Deus, onde está a resposta para a vida.
O mundo é apresentado em uma perspectiva como um mundo de
intencionalidades, onde o funcionamento das coisas envolve escolhas em uma
intrincada cadeia de relações.
 Alternativa assinalada
a)
b)
c)
d)
e)
2)
3)
Educa-se para desenvolver certas disposições que se encontram em estado bruto no sujeito a educar e
para conformar, para dar forma, nesse sujeito, a um modelo prescritivo, que foi estabelecido previamente.
A educação é uma tarefa moral, normativa, que visa ajustar o que é a um dever ser.  Esse ajuste é feito por
alguém externo, um outro, quem pensa e plasma para os indivíduos educáveis o que quer que estes sejam.
Assim formados, com o conhecimento da realidade revelado, as crianças chegarão a ser os filósofos que
governem adequadamente as cidades, as empresas e, dessa maneira, nos permitirão vislumbrar o mundo
que desejamos produzir.
KOHAN, Walter Omar. Infância. Entre educação e filosofia. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
 
Sobre o papel do ensino de Filosofia para crianças, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
 
I. Desde Platão, pode-se dizer que a Filosofia é fundamental no ensino de certos valores que devem ser
assimilados para que os cidadãos se preparem adequadamente para governar e trabalhar.
PORQUE
 
II. Tem por objetivo unicamente atuar como facilitadora do processo de descobrimento da verdade através
da maiêutica, método Socrático de revelação do conhecimento através do diálogo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
1. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
2. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.  Alternativa assinalada
O programa filosófico de Lipman tem como objetivo iniciar as crianças na procura de uma constituição
autônoma e independente, no desenvolvimento cada vez maior das suas faculdades cognitivas, para  não
dependerem de simples informações exteriores sem primeiro investigarem por elas próprias a veracidade
dessas informações. A Filosofia para Crianças é um programa que procura essencialmente, estimular as
crianças e jovens a pensar bem, a ter um pensamento bem estruturado, isto é, aprender procedimentos
que os ajudem a pensar, cada vez mais, de maneira crítica, reflexiva, criativa e autônoma. Este
aperfeiçoamento cognitivo deve começar desde a mais tenra idade, passando pelas várias etapas do ensino
e prosseguir até ao fim da vida.
KOHAN Walter Omar. Filosofia para crianças: a tentativa pioneira de Matthew Lipman. Petrópolis,
Vozes,1998.
 
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir.
 
I. É a partir do deslumbramento perante a vida devido às dúvidas e à confusão na nossa individualidade
surgidos na infância que a Filosofia procura investigar o mundo.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
4)
II.O pensamento crítico pode oferecer um grau de proteção contra as formas de lavagem cerebral mais
arcaicas, as armas da propaganda e da massificação ideológica.
III.O pensamento desenvolvido em sua máxima potencialidade é um forte aliado para que a criança se torne
um líder, ocupando postos de controle, dominação e de status social.
IV. O pensamento crítico não deve ser incentivado na infância pois conhecer é entender melhor como o
mundo é imperfeito e traz sobretudo sofrimento para a vida das pessoas.
V. A criança deve ser induzida desde cedo a perpetuar os valores que procuram manter as coisas nos seus
devidos lugares para que a nossa velhice e aposentadoria ocorra em paz.
É correto o que se afirma em
Alternativas:
I e II, apenas.  Alternativa assinalada
III e V, apenas.
I, IV e V, apenas.
I, II, III e V, apenas.
I, II e III, apenas.
Na acepção de Lipman um dos melhores meios de estimular as pessoas a pensarem é envolvê-las no
diálogo. Para isso, é indispensável que os alunos venham a participar ativamente das aulas. Lipman tem por
propósito apresentar meios que possibilitem o desenvolvimento da autonomia de pensamento nas
crianças. Para ele o importante é que a imaginação se desprofissionalize.
KLEBA, Maria Elisabeth; WENDAUSEN, Águeda. Empoderamento: processo de fortalecimento dos sujeitos
nos espaços de participação social e democratização política. Saúde e Sociedade, São Paulo, v. 18, n. 4, p.
733-743, dez./2009.
 
A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. De acordo com Lipman, as crianças devem ser incentivadas a pensar e criar por si mesmas, em vez de o
mundo adulto continuar sempre a pensar e criar por elas. Dessa forma, a escola se aproxima dos preceitos
do SUS em suas diretrizes para o funcionamento da Rede de Atenção Psicossocial.
 
PORQUE
 
II. O SUS preconiza o desenvolvimento de atividades no território que visam favorecer a inclusão social com
a promoção de autonomia e ao exercício da cidadania.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.  Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d)
e)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 As asserções I e II são proposições falsas.