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A educação psicomotora, aplicada na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é preponderante para o sucesso no processo de escolarização. Para que o ato de ler e escrever se processe adequadamente, é indispensável o domínio de habilidades a ele relacionadas, considerando que essas habilidades são manifestações psicomotoras fundamentais. Para que uma criança tenha uma aprendizagem significativa em sala de aula, do ponto de vista psicomotor, existem alguns pré-requisitos necessários. Em um texto, cite e explique os pré-requisitos que a criança deve dominar para que na educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental possa ter uma aprendizagem significativa em sala de aula.
Na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é preciso desenvolver algumas habilidades psicomotoras significativas para que seja efetivado o processo de alfabetização. A criança nessa idade, necessita de atividades que complementem todos os aspectos positivos para chegar ao real aprendizado, para isso existem alguns pré-requisitos e que o aluno deve dominar, um deles é um bom domínio do gesto e do instrumento, ou seja, terá de ter uma boa coordenação motora fina para conseguir manipular objetos que são disponibilizados em sala de aula, como lápis, borracha, régua, para isso é preciso estar ciente de como os movimentos das mãos são importantes para o seu desenvolvimento, portanto, para isso, a criança deverá ter um bom controle de seu tônus muscular, sabendo dominar esses objetos para conseguir registrar no papel com a força adequada. Além disso, a coordenação motora global é também fundamental para que esse processo aconteça, pois os movimentos de deslocamento são realmente muito importantes, sabendo transportar objetos e conseguir entender como utilizar o espaço disponível na sala, ou no pátio para colocar esses utensílios, para desenvolver isso, jogos e brincadeiras são fundamentais para uma aprendizagem ao mais tardar, porque a criança irá adquirir diversos conceitos para alcançar isso, como as noções de localização, lateralidade, dominância e orientação espaço-temporal e por decorrente a isso, desenvolverá o sentido de espaço e tempo, sendo assim, surgirão noções de tempo, duração de intervalos, sequência, ritmo e ordenação. Mais além, outro pré-requisito para que tenha uma boa aprendizagem é a percepção auditiva e visual, também bem estimulado com atividades que tenham muitas imagens e sons, fazendo uma boa estimulação para que, consequentemente, aconteça de fato a aprendizagem. 
Imaginemos que VOCÊ já se formou em Pedagogia e começou a lecionar em uma Escola de Educação Infantil,( faixa etária de 4 e 5 anos) .A pedagoga da escola destacou em sua orientação , que seria viável que você  baseasse sua prática em jogos e brincadeiras, pois :” É através das brincadeiras que as crianças ampliam os conhecimentos sobre si, sobre o mundo e sobre tudo que está ao seu redor” , e solicitou que  apresentasse a ela jogos ou brincadeiras para compor o planejamento da turma  que desenvolvesse alguns dos pré-requisitos para uma aprendizagem significativa . Destaque o nome, o material e como brincar ou jogar, de dois jogos ou brincadeiras que desenvolvam:
Coordenação fina- Alinhavos, é um material que a escola pode disponibilizar ou também pode ser confeccionado, esse material a criança deverá transpassar uma linha em um buraco ou um espaço pequeno e fazer movimentos intercalados, com isso, além da coordenação motora fina, estará desenvolvendo atenção, controle da impulsividade e coordenação visomotora.
Outra atividade bastante importante, é atividades com linhas de diferentes formas, curvas, retas, zigue-zague, complexas, para isso, fazer desenhos em folhas de papel e disponibilizar para que as crianças, de forma divertida, com desenhos que chamem a sua atenção, respeitem as linhas e seus formatos e realizem o recorte, assim, ajudando na atenção e na coordenação motora fina. 
Coordenação global - Para desenvolver a coordenação global, a corrida de saco é uma delas, as crianças deverão ser divididas em grupos e entrarão em um saco grande e terão que competir entre si, dado a largada, irão pulando até uma linha e terão que voltar pulando, vence o que chegar primeiro. Outra atividade que contempla a coordenação motora global é com bambolês, chama passar o arco, as crianças devem fazer um círculo e segurar na mão do colega, com um bambolê, sem soltar as mãos deverão passá-lo por todas as crianças, utilizando apenas os movimentos corporais para passar para a próxima criança.
Orientação espacial - Para desenvolver a orientação espacial, a atividade é batata quente, as crianças deverão sentar-se em círculo e passar a bola para a criança do lado, ao sinal da professora, quando falar “queimou” a criança sai do jogo e o jogo começa novamente no lado contrário que havia iniciado anteriormente. Dança dos bambolês, organizar os bambolês também em círculos e os alunos deverão ficar dançando uma musica no centro desses círculo grande de bambolês, deverá ser colocado uma quantidade menor de bambolê para que alguém não consiga entrar dentro do bambolê e sair da brincadeira, no decorrer da brincadeira, quando sai um criança, tira-se um bambolê até chegar ao último.