prova orientação educacional e orientação pedagogica

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17/09/2019 Graduação Unyleya - Ambiente de Provas
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Acertos e Erros
Acertos
Erros
34%
66%
Questões objetivas (05 pontos cada) 4 5 10 em 20
Questões discursivas (15 pontos cada) 2 15 23 em 30

Itens Peso Pontuação Acertos & erros ponderados
Correção
Questões objetivas (05 pontos cada)
Pontuação obtida: 0 em 5
Modelo de Orientação
Educacional e Pedagógica
Papel do Estudante
1. Pragmático a.Desempenha um papel completamente passivo
no processo de orientação, é analisado, estudado
e encaminhado de acordo com o que se acredita
ser o melhor para ele e para a sociedade, masem
 1
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nenhum momento ele é chamado a opinar sobre
os rumos que gostaria de dar a sua própria vida.
2. Terapêutico b.Visto de forma passiva, como alguém que
deveria ser moldado e encaminhado pelo
orientador de acordo com as regras de
normalidade e adaptação estabelecidas
socialmente. Vistocomo adaptado e normal era
aquele que se con�gurava com facilidade ao
sistema educativo, sem apresentar qualquer
desvio de comportamento. Enquanto o aluno
problema, aquele que se
comportava de maneira desviante, era visto como
desajustado e precisava ser tratado e corrigido
para se enquadrar ao modelo.
3. Preventivo c. Entendido como elemento passivo do processo
de orientação,
porque, da mesma forma que no modelo anterior,
o indivíduo problemático deveria ser moldado
para corrigir o comportamento desviante, agora o
grupo inteiro seria adequado e orientado para se
adaptar ao modelo e prevenir o surgimento de
elementos problemáticos.
4. Centrado no
Desenvolvimento
Individual
d. Suas especi�cidades se tornaram
elementos de interesse para o
orientador, mesmo que o interesse social nunca
tenha sido deixado completamente de lado. O
bem-estar do aluno e o bom funcionamento da
sociedade são complementares entre si, e deixou
de ser visto como elemento passivo a ser
moldado
para tornar-se protagonista em seu próprio
desenvolvimento.
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Assinale a resposta correta:
Modelo pragmático
A
Modelo TerapêuticoB
Modelo PreventivoC
Modelo Centrado no Desenvolvimento IndividualD
Modelo IndividualistaE
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Assinale a alternativa que melhor de�ne o papel do orientador educacional no processo de orientação vocacional dos alunos. 2
Trabalhar em parceria com a família e os professores para fazer com que o aluno veja a opção de carreira que se acredita ser a mais adequada
para ele, tanto em termos de retorno �nanceiro quanto de aproveitamento de suas qualidades;
A
Estar focado apenas em suas próprias atividades e em utilizar da melhor forma possível seus momentos de atividade planejada com os alunos,
para neles auxiliá-los a escolher sua futura pro�ssão;
B
Trabalhar em tempo integral e utilizando todas as atividades escolares do aluno para ajudá-lo a decidir da melhor forma possível sua futura
carreira, auxiliando-o, inclusive, a trabalhar suas questões emocionais e subjetivas, oferecendo a ele o mesmo atendimento terapêutico
oferecido pelo psicólogo escolar;
C
Trabalhar em parceria com a família e a equipe docente para informar e orientar o aluno, aproveitando neste processo todas as suas atividades
escolares, mesmo aquelas em que o objetivo principal não seja a orientação, como eventos, aulas e mesmo consultas individuais solicitadas pelo
aluno.
D
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De acordo com a autora Mary Rangel existe um risco considerar, como requisito para o exercício da Orientação Educacional, que cada
estudante possui "qualidades naturais". Podemos chamar de "qualidades naturais" aspectos naturais da personalidade do indíviduo que
nasceram com ele (a) e que o (a) quali�ca para desempenhar determinada atividade. A partir deste pensamento podemos a�rmar que:
I - Algo que nasce conosco é algo que não se aprende;
II - Algumas pessoas nascem para desempenhar de determinadas atividades e e aquelas que não foram abençoadas pela natureza com as
qualidades certas não poderão nunca trabalhar em áreas diferentes das "capacidades" apresentadas.
III- As pessoas não mudam, portanto, pouca importa o investimento em formação e capacitação.
IV - A constante formação aprimora a ação do pro�ssional, portanto, em vez de falarmos sobre qualidades ou características, devemos
re�etir a respeito das competências necessárias ao desempenho
Assinale a alternativa que apresenta as possíveis de�nições para "qualidades naturais" de acordo com a exposição da autora acima:
 3
Somente a alternativa IVA
I e IIB
I, II e IIIC
Somente a alternativa ID
II, III e IVE
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Dentre as competências e posturas listadas abaixo, assinale a única que NÃO pode ser considerada como essencial para a atividade do
Orientador Educacional e Pedagógico:
 4
Formação continuada com enfoque multidisciplinarA
Conhecimento teórico e prático das disciplinas curricularesB
Respeito aos limites éticos e de formação do orientador educacional e pedagógicoC
Flexibilidade e imparcialidade no trato com o alunoD
Respeito à autonomia do alunoE
Questões discursivas (15 pontos cada)
Pontuação obtida: 8 em 15
Giacaglia e Penteado (2015) apontam dois momentos históricos como cruciais para o surgimento do papel do Orientador Educacional e
Pedagógico nas escolas, são eles: a revolução industrial e o movimento de educação compulsória para todas as crianças no EUA. Explique como
estes momentos históricos propiciaram o surgimento deste novo pro�ssional:
5
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Observações de correção
Gabarito: Como destacam Giacaglia e Penteado (2015), esses dois fatores �zeram com que as escolas fossem obrigadas a aumentar
muitíssimo o número de alunos que nelas se inscreviam, o que as forçou a aprimorar também a infraestrutura existente nas instituições
para atender adequadamente a esse novo contingente de alunos, que não só era maior em número de pessoas como também em sua
heterogeneidade. A escola se defrontava agora com uma diversidade grande de origens étnicas, religiosas, socioeconômicas e, até mesmo,
de saúde mental e física, o que trouxe consigo um novo dilema para a prática educativa: como cuidar de um número tão grande de
indivíduos tão diferentes ?  A saída mais adequada para atender a essa população escolar tão diversi�cada em suas especi�cidades e
necessidades era a formação de uma equipe interdisciplinar, composta de médicos, enfermeiros, psicólogos, conselheiros, assistentes
sociais, que atuariam em cada uma das escolas para garantir que as crianças fossem cuidadas e atendidas. No entanto, o investimento
�nanceiro para a manutenção de um quadro de funcionários tão grande em cada uma das instituições de ensino era inviável. Surge, nesse
contexto, o pro�ssional de orientação como encarregado de não só auxiliar professores e alunos no desenvolvimento das atividades
escolares, mas, também, como responsável por  buscar o auxílio de outros especialistas sempre que necessário. Ele seria, mediante a
avaliação dos casos especí�cos e do encaminhamento, a ponte entre as necessidades da comunidade escolar e as diferentes especialidades
de atendimentoa essas necessidades.
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Atualmente ainda utilizamos no cotidiano das nossas escolas uma organização que se remente aos primórdios conceitos
das primeiras fábricas na época da Revolução Industrial.
Cite TRÊS características deste momento histórico:
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