Importância da Morfologia no Ensino de Língua Portuguesa

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Morfologia
Sobre a seguinte afirmação: O substantivo morfologia tem origem grega e significa estudo das formas. As primeiras referências ao seu emprego, com esse sentido, nos estudos linguísticos remontam ao século XIX. Se tivéssemos de resumir em breves palavras de que cuida a morfologia, diríamos que é o ramo da gramática que trata da estrutura interna das palavras. Seu estudo propicia a análise dos princípios formais que fazem dos morfemas a unidade básica da primeira articulação da linguagem, isto é, a unidade que é dotada de um valor semântico indivisível, tanto no âmbito da estrutura como no da formação (HENRIQUES, 2016, p.11). Qual é a importância do estudo da morfologia no ensino de Língua Portuguesa?
A morfologia tem o papel de fazer uma análise reflexiva das palavras de forma isolada. Com isso faz-se necessário estudar as classificações e condição das palavras. Assim conseguimos entender a língua escrita e falada de forma crítica e entender o conceito por trás das regras. 
Morfologia tem como objeto a formação e estrutura das palavras, ou seja, maneira como as palavras são formadas e como seus elementos se organizam para constituir o léxico de uma língua. Tendo como objetivo o Morfema.
Procura determinar, analisar e organizar em conjuntos os elementos menores que as palavras. Esses elementos são as menores unidades com significado e as menores unidades que podem ser analisadas gramaticalmente numa língua, mas não devem ser confundidas com as sílabas que são unidades sonoras, mas sem significado. 
Pode dividir se em três campos: morfologia flexional - estudo das flexões - e morfologia derivacional - estudo da formação de palavras.
De acordo com os PCNS, quando se estuda a morfologia formamos:
 “O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos. ” (PCNS, Língua Portuguesa. p.11).
Sendo assim com o passar do tempo o educando começa a adquirir uma convivência com a prática da comunicação linguística, tornando-se um usuário eficiente da língua portuguesa assim como um leitor crítico. Desenvolvendo capacidades de saber localizar e utilizar materiais que circulam em seu meio, aprendendo as funções da comunicação em diferentes modalidades, interagindo e se envolvendo nas situações e demonstrando comportamento de leitor e produtor de texto.
Referencia:
http://entenderparaatender-not.blogspot.com/2012/06/morfologia-i-por-que-estudar.html
Questão B
Leia: Conversa de menino amanheceu aberta uma rosa, uma rosa grande e rubra, na roseira do meu jardim. Modesto jardim à moda antiga, um pedaço de grama, um pé de manacá, um coqueiro-anão, um jasmim-do-cabo, algumas roseiras. Nem jardim propriamente é. Mas para o meninozinho que nasceu num décimo primeiro andar, que tem pai comerciário e mãe oficial administrativo – para aquele garoto o meu jardim é um parque, um reino. Ele mal foi saltando do carro, juntou as mãozinhas, riu e disse que lá estava um balãozinho de papel encarnado em cima daquela planta. A mãe, que tem hábitos pedagógicos, logo explicou que aquilo era uma rosa numa roseira. O menino, entretanto, não concordou, disse que só se era então um “balão de roseiras”. E quando insistiram em que se tratava de uma flor, o rapaz perdeu a paciência: “Flor é pequenininho, e só dá na feira”. [...] QUEIROZ, Rachel de. “Conversa de menino”. In: Cenas Brasileiras, São Paulo: Ática, 1995. v. 17. p. 64.
Responda de acordo com o texto apresentado: 
Questão 1 – O texto acima é um fragmento de:
a) uma notícia escrita por Rachel de Queiroz.
b) uma crônica escrita por Rachel de Queiroz.
c) um artigo de opinião escrito por Rachel de Queiroz.
d) uma página de um diário escrita por Rachel de Queiroz.
Questão 2 – O texto apresenta principalmente:
a) sequências descritivas
b) sequências argumentativas
c) sequências narrativas
d) sequências expositivas
Questão 3 – Qual substantivo que compõe a oração inicial do texto:
a) “Amanheceu”
b) “aberta”
c) “uma”
d) “rosa
Questão 4 – Quais são os substantivos compostos que aparecem no texto?
Questão 5- Quais os substantivos que aparecem no grau diminutivo?
Questão 6- Qual o coletivo de flores?
Questão 7 – Qual o plural da palavra balão?
https://www.acessaber.com.br/wp-content/uploads/2017/10/Atividade-de-portugues-Questoes-sobre-substantivos-7%C2%BA-ano-PDF.pdf