Avaliando o aprendizado

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1a Questão (Ref.: 201403207458)
	A aprendizagem estímulo e resposta foi muito utilizada pelos Behavioristas, para ensinar a animais a alcançarem seus alvos. Assinale a alternativa que apresenta estes dois tipos de experimentos realizados pelos comportamentalistas para alcançar a aprendizagem.
		
	
	Punição positiva e punição negativa
	
	Respostas espontâneas e Lei do efeito
	
	Condicionamentos clássico e operante
	
	Reforço positivo e reforço negativo
	
	Condicionamentos por extinção e esquiva
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403207441)
	O fenômeno da aprendizagem não é desenvolvido apenas por um fator isolado. Um conjunto de fatores faz parte da aquisição de algum tipo de conteúdo. Uma alternativa abaixo apresenta fatores que são primordiais para o fenômeno aprender.
		
	
	Sociedade
	
	Educação
	
	Cultura
	
	Família
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403207444)
	Quando uma pessoa aprende utilizando-se das suas próprias experiências e fazendo relação destas com os conteúdos presentes, a vantagem obtida é:
		
	
	Facilita apenas a aprendizagem presente e dificulta novas aprendizagens, não causando confusão nos pensamentos.
	
	O conhecimento é retido e lembrado por mais tempo.
	
	Facilita apenas, de maneira momentânea, o suficiente para realizar provas ou avaliações.
	
	Os conteúdos são esquecidos mais facilmente
	
	Os conteúdos esquecidos não conseguem ser recordados
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403207461)
	Em um curso de capacitação para frente de caixa de um supermercado, exigiu-se que as pessoas simulassem situações problemas que são mais vivenciadas dentro do seu setor de trabalho. Percebeu-se que a aprendizagem sobre o presente assunto só era obtida, quando eles eram agrupados por sexo, idade ou nível cultural. Pode-se dizer que este tipo de aprendizagem é:
		
	
	Mecânica
	
	Pares-associados (Correta)
	
	Estímulo resposta
	
	Significativa
	
	Construtivista
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403207468)
	Joana, mãe de Camila, tem cobrado simplicidade e modéstia nos seus atos diante dos colegas na escola, mas sua mãe representa uma vaidade muito grande e grande ênfase às necessidades materiais. Camila tem se apresentado na escola muito arrogante e petulante com seus colegas. O psicólogo da escola chamou sua mãe para conversar e a aconselhou que desse exemplo a sua filha para que assim ela imitasse seu comportamento. Este tipo de aprendizagem aconselhado pelo psicólogo é:
		
	
	Vicariante
	
	Estado dependente
	
	Significativa
	
	Mecânica
	
	Pares associados
	1a Questão (Ref.: 201403207447)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Flávio não lembrava de nome técnico dado a uma pessoa que sofre medos muito fortes a lugares fechados. Mas quando o professor falou sobre claustrofobia, Flávio logo lembrou da experiência, mas não do conteúdo. Este é um exemplo clássico da aprendizagem:
		
	
	Mecância
	
	Construtivista
	
	Pares-associados
	
	Estado-dependente
	 
	Significativa
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403207469)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Os Behavioristas preocuparam-se em desenvolver experimentos que viessem a definir o comportamento dos animais e posteriormente aplicar isto à condições dos seres humanos. Pavlov, com este objetivo, realizou pesquisas com cachorros e media o nível de salivação; a este condicionamento chamou de clássico ou respondente. A alternativa que melhor representa este condicionamento é:
		
	
	Associação entre comportamentos (respostas) e eventos externos (estímulos). Nesta situação, para haver aprendizagem, é preciso explorar o ambiente e operar sobre ele.
	 
	Quando um estímulo é acompanhado por outro estímulo e a relação entre eles influencia na mudança do comportamento.
	
	As alternativas B e C estão corretas, pois ambas falam de associação entre dois estímulos considerados neutros.
	
	Associação entre dois estímulos idênticos que resulta em uma resposta desconhecida.
	 
	Associação entre comportamentos e estímulos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403206020)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo, neste processo, podemos identificar o estímulo neutro como sendo:
		
	
	estímulo que naturalmente elicia determinada resposta.
	 
	resposta eliciada pelo estímulo incondicionado.
	
	nova denominação do estímulo neutro após sua associação com o estímulo incondicionado.
	
	resposta natural ao estímulo incondicionado
	 
	estímulo que não mantém relação com a resposta em questão
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403207463)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	João tem Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Para aprender ele precisa necessariamente estar medicado, pois só assim consegue se concentrar nos conteúdos que estão sendo transmitidos. Este tipo de aprendizagem pode ser chamado de:
		
	 
	Estado dependente
	
	Pares associados
	
	Mecânica
	 
	Construtivista
	
	Significativa
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403207439)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No segundo estudo de Skinner sobre a aprendizagem, ele acrescenta nos seus estudos o conceito de punição, que a interpretou como:
		
	
	Possibilidade de vários tipos de respostas.
	
	Remoção do comportamento esperado
	
	Adição de um novo tipo de comportamento
	
	Controle apenas de alguns tipos de comportamentos
	 
	Remoção do comportamento inesperado
	
	 1a Questão (Ref.: 201403205454)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Indique qual é o efeito que a aprendizagem por observação exerceu no exemplo citado abaixo: ¿Após assistir, pela televisão, a exibição do filme ¿O brinquedo assassino¿ a mãe do pequeno Marcos o flagra tentando furar com a tesoura sua irmãzinha que estava no berço¿.
		
	
	ativação das emoções
	 
	incremento de estímulos ambientais
	
	efeito instrutor
	
	inibição de conduta
	
	capacidade de previsão
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403207486)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Os tipos de reforços propostos por Skinner foram:
		
	
	Reforços positivo, negativo, primário
	 
	Reforços positivo, negativo, primário, secundário, imediato, retardados
	
	Reforços positivo, negativo, primário, secundário, retardados
	
	Reforços positivo, negativo, primário, secundário, imediato
	 
	Reforços positivo, negativo, primário, secundário
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403207459)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor representa a definição da aprendizagem por pares associados.
		
	 
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	 
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Possibilidade de promover tentativas e erros
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403206026)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale entre as opções abaixo aquela que representa uma das formas de se chegar à extinção respondente:
		
	 
	Habituação
	
	Punição negativa
	
	Generalização
	
	Punição positiva
	 
	Recuperação espontânea
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403207387)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre o processo de extinção do condicionamento clássico é correto afirmar que:
		
	
	Esse processo envolve apresentação somentedo estímulo incondicionado e o comportamento condicionado desaparece (salivação).
	
	Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo incondicionado sem a apresentação do estímulo condicionado, a tendência é de a resposta condicionada reduzir.
	 
	Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo condicionado (som) sem a apresentação do estímulo incondicionado (comida), a tendência é de a resposta condicionada reduzir (salivação).
	
	A salivação permanece, mesmo com a ausência do estímulos incondicionado e condicionado.
	
	Apenas a salivação desaparece, sem qualquer explicação prévia.
		
	  PSICOLOGIA DA MOTIVAÇÃO E EMOÇÃO
	
	Simulado: SDE0154_SM_201403123454 V.1 
	Aluno(a): JULIANA FERREIRA RIBEIRO VIEIRA
	Matrícula: 201403123454
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 21/05/2016 20:56:51 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201403394070)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	1. A expressão Grande Teoria era utilizada com o propósito de conotar uma teoria que tudo engloba, ou seja, um modelo geral que procura explicar todo o espectro da ação motivada. Por que nos alimentamos, bebemos, trabalhamos, competimos, tememos certas coisas, nos apaixonamos, e assim por diante. Sendo assim, podemos afirmar: I. ¿A vontade motiva todas as ações¿ é uma grande teoria da motivação, ainda muito valorizada pelos psicólogos modernos. II. Os pesquisadores mais modernos da motivação aboliram a idéia de "grande teoria" e procuram estudar os processos mentais mensuráveis, tais como planos, metas e estratégias, em vez dessa coisa misteriosa chamada vontade. III. O determinismo biológico fez com que os cientistas se afastassem dos conceitos motivacionais mentalísticos, passando a se aproximar dos conceitos mecanicistas, originando a Segunda Grande Teoria Motivacional.
		
	 
	Todas as afirmativas são falsas
	 
	As afirmativas II e III são verdadeiras
	 
	As afirmativas I e II são verdadeiras.
	 
	As afirmativas I e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403186955)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A qual emoção a amígdala está relacionada mais fortemente?
		
	
	Felicidade
	
	Raiva
	 
	Medo
	
	Prazer
	
	Tristeza
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403186938)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale a alternativa que representa o centro do hipotálamo responsável por inibir a fome no animal ou ser humano.
		
	
	Hipotálamo central
	 
	Hipotálamo lateral
	 
	Hipotálamo ventromedial
	
	Hipotálamo ventromedial
	
	Hipotálamo medial
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403187407)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A teoria que sugere que a necessidade psicológica cria um estado interno que impulsiona o organismo a reduzir a necessidade, comendo ou bebendo, por exemplo, é denominada:
		
	
	hierarquia das necessidades
	
	teoria dos instintos
	 
	teoria da redução do impulso
	
	nível ótimo de excitação
	
	necessidade de realização
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403186621)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os estudos sobre motivação foram desenvolvidos por muitos filósofos, desde o século V a.C. Hoje, temos o entendimento de que a conceituação final sobre motivação foram necessários os estudos de três teorias na defesa dos conceitos sobre o que é motivar. Quais foram essas três teorias?
		
	
	Teoria de Maslow; Teoria da Redução do Impulso; Teoria do Impulso.
	
	Teoria de do Instinto ou Perspectiva Evolucionista; Teoria da Redução do Impulso e Teoria de Maslow.
	 
	Teoria do Instinto ou Perspectiva Evolucionista; Teoria da Redução do Impulso; Teoria do Impulso.
	
	Teoria do Instinto ou Perspectiva Evolucionista; Teoria de Darwin; Teoria do Impulso.
	
	Teoria da Direção; Teoria da Redução do Impulso; Teoria do Impulso.
		
	 1a Questão (Ref.: 201403727467)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O comportamento motivado como uma tentativa de reduzir um estado desagradável de tensão do corpo e fazer com que ele retorne ao estado de equilíbrio. A qual teoria motivacional essa afirmação se refere?
		
	
	Teoria dos Instintos
	 
	Teoria de redução dos impulsos
	
	Teoria da Ativação
	
	Teoria da motivação intrínsica
	
	Teoria da Hierarquia das Necessidades
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403187415)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Embora seja um exemplo de motivo básico ou de sobrevivência, a fome recebe a influência de diversos fatores ambientais, dentre os quais podemos citar:
		
	
	as mudanças químicas ocorridas no organismo
	
	o ritmo metabólico do indivíduo
	
	os distúrbios alimentares
	 
	o odor e a aparência dos alimentos
	 
	as alterações dos estados emocionais
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403187454)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Considerando-se o ciclo de resposta sexual do ser humano, pode-se afirmar que, após o orgasmo, o homem entra em um período refratário, que dura de alguns minutos a várias horas. Este período é denominado:
		
	
	desejo
	 
	resolução
	 
	orgasmo
	
	excitação
	
	platô
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403186854)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor explica a função do sistema nervoso autônomo para a motivação humana.
		
	
	É responsável apenas por ativar os músculos.
	 
	É responsável por controlar a excitação emocional e assim fazer com que o indivíduo se prepare para ação.
	
	Ele é responsável por liberar apenas a adrenalina.
	 
	É ele que libera as substâncias do nosso organismo, por meio do suor.
	
	É responsável apenas por liberar sódio e potássio aos neurônios.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403187421)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A motivação sexual é um importante ponto de interesse do ser humano, que começou a ser estudada no final da década de 40 por:
		
	 
	Kinsey
	 
	Master e Jhonson
	
	Kaplan
	
	Freud
	
	Rogers
		
	 1a Questão (Ref.: 201403819425)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Considere a Pirâmide de Necessidades de Maslow, abaixo:
Tomando como referência a numeração existente no desenho da pirâmide, assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	A parte IV. da pirâmide indica as necessidades mais fortes, de auto-atualização, nas quais o sujeito experimenta senso de inteireza, de estar vivo, de ser único.
	 
	A parte III. da pirâmide diz respeito às necessidades sociais, as quais são definidas como as mais fortes.
	
	A parte II. da pirâmide diz respeito à depender de si mesmo e regular seu próprio comportamento, indicando a necessidade social.
	 
	A parte V. da pirâmide indica a necessidade de auto-atualização, que é a principal motivação para o crescimento e não está relacionada à motivação por deficiências.
	
	A parte I. da pirâmide diz respeito a uma das necessidades por deficiência e indica a motivação de crescimento pessoal.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403716688)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Alterações na química e na estrutura cerebral envolvidas na busca de prazer servem de reforço aos comportamentos de dependência. Todas as drogas que levam ao abuso e à dependência envolvem uma série de reações do sistema nervoso que ativam vias neurológicas de áreas específicas do cérebro, relacionadas com a motivação e recompensa. Como se chama esta área.
		
	
	Núcleo accumbens
	
	Via Dopaminérgica
	 
	Sistema Límbico
	 
	Via mesolímbica
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403727459)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Pela proposta motivacional de Maslow, a empresa que pretende prever o comportamento de seus funcionários e torná-los mais comprometidos e motivados em relação as metasorganizacionais, deve atender as suas necessidades. A respeito da hierarquia de necessidades de Maslow, considere as afirmativas abaixo: I ¿ As necessidades fisiológicas são também denominadas de necessidades básicas ou biológicas. II - As necessidades de segurança relacionam-se a proteção contra perigos e ameaças à sobrevivência. III ¿ As necessidades sociais são consideradas as mais elevadas e maximizam as aptidões e potenciais do ser humano. IV ¿ As necessidades de estima tratam da maneira como a pessoa se vê e se autoavalia em relação a si própria e ao grupo. V- As necessidades de autorrealização são as necessidades de amizade, participação, filiação de grupos, amor e afeto. Estão corretas somente as alternativas:
		
	
	II, III E V
	
	II, IV e V
	
	III, IV e V
	 
	I, II e IV
	
	I, II e III
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403716322)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Como última etapa da hierarquia das necessidades, Maslow inseriu a necessidade de autorealização. Assinale a alternativa que melhor representa esta etapa.
		
	
	Rejeitar a própria natureza em favor de prioridades sociais não põe em risco o crescimento pessoal e o bem-estar psicológico.
	 
	Condição máxima de crescimento pessoal e de busca contínua pelo autoaperfeiçoamento. Só depois das outras etapas serem satisfeitas é que conseguimos nos sentir autorealizados.
	
	Representa a primeira etapa. Sem a autorealização não é possível cumprir as outras etapas da pirâmide.
	
	Vem logo após as necessidades fisiológicas. Mesmo que a pirâmide coloque a autorealização como última, é ela quem comanda as outras etapas da pirâmide.
	
	Esta representa apenas a satisfação com a mente, ou seja, não tem relação com o organismo, podendo ser alcançada sem que as necessidades fisiológicas tenham sido satisfeitas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403186866)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa que explica o ponto comum entre a motivação da fome e a motivação do sexo.
		
	
	Elas não têm ponto em comum, pois são totalmente distintas.
	
	Ambas são necessidades fisiológicas que, quando não satisfeitas, levam à morte.
	
	Ambas são necessidades fisiológicas secundárias, pois a primária é a sede.
	 
	Ambas são influenciadas por estímulos e dependem de fatores fisiológicos internos.
	
	Ambas são necessidades fisiológicas dependentes do hormônio adrenalina.