jogo das cores proibidas

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UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
PSICOLOGIA
PSICOLOGIA SÓCIO-INTERACIONISTA
JOGO DAS CORES PROIBIDAS - VYGOTSKY
 
NATÁLIA RECHE DOS SANTOS – D8044E5
 TOMMY ROBSON PISSOLATO - N2835B0
 SARAH CORDEIRO – D48425-7
ARAÇATUBA
2019
 NATÁLIA RECHE DOS SANTOS – D8044E5
 TOMMY ROBSON PISSOLATO - N2835B0
 SARAH CORDEIRO – D484257
JOGO DAS CORES PROIBIDAS – VYGOTSK
Psicologia Sociointeracionista - apresentado à UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA - Campus Araçatuba.
ARAÇATUBA
2019
INTRODUÇÃO
	Lev Vygotsky foi um psicólogo bielo-russo, proponente da psicologia histórico-cultural, foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida, pensador importante em sua área e época. Os estudos de Vygotsky sobre aprendizado decorrem da compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a sociedade. Segundo o psicólogo "na ausência do outro, o homem não se constrói homem”, Vygotsky acredita que a formação se da em uma relação dialética entre o homem e a sociedade ao seu redor, ou seja, o sujeito modifica o ambiente e o ambiente modifica o sujeito, então uma criança já nasce com condições biológicas de falar, porém só a fara se assim alguém a ensinar, ele acredita que o que nos diferencia dos animais são os processos psicológicos mais complexos, ou funções psicológicas superiores, algumas delas são o discernimento e a consciência.
	O adulto é muito importante nesse conceito, pois é ele o provedor do ensino, pois todo o aprendizado é necessariamente mediato, então o adulto é a fonte de conhecimento que passara a criança como fazer as coisas, agir em sociedade, andar, falar, tudo vai ser tirado dos adultos, a forma que eles se comportam será como a criança vai aprender a fazer, ou seja, ao internalizar um procedimento, a criança "se apropria" dele, tornando-o voluntário e independente. Um desses adultos que auxiliam o aprendizado da criança é o professor, e com o conceito de Vygotsky de que há uma zona de desenvolvimento proximal, que seria a distância entre o desenvolvimento real de uma criança e aquilo que ela tem o potencial de aprender, esse potencial seria a capacidade de desenvolver uma competência com a ajuda de um adulto, saber diferenciar e auxiliar os alunos conforme suas necessidades é uma habilidade necessária para os professores. 
	Em questão ao ensino, Vygotsky acredita que o bom ensino é aquele que estimula a criança a atingir um nível de compreensão e habilidade que ainda não domina completamente, acrescentando a ela um novo conhecimento, e considera que todo o aprendizado amplia todo o universo mental do sujeito, ou seja, um novo conteúdo aprendido estimula a ampliação das estruturas cognitivas da criança. 
OBJETIVO
Nosso objetivo é uma melhor compreensão da matéria, exercitar nossos conhecimentos aprendidos em sala, entender os conceitos e as opções voltadas ao tópico, além de diferenciar e citar com maior facilidade os conceitos envolvidos, aumentando assim nossa experiência e visando o futuro. Ampliando consequentemente nossos horizontes sobre o tema em questão.
MÉTODO
Foram feitas as entrevistas com as crianças a partir de um roteiro que nos foi dado, roteiro esse que tinha as perguntas do jogo, termo de consentimento e algumas informações essenciais para concluir o trabalho, compramos o material recomendado, marcamos horários com as crianças, e filmamos como pedido, para o trabalho em folha, fizemos pesquisas em sites, livros e conteúdos da aula, o trabalho foi feita na norma ABNT. 
Para confeccionar os itens do jogo, foram utilizados oito papéis-cartões nas cores preto, amarelo, verde, marrom, vermelho, branco, laranja e azul. Também foram utilizados um brinquedo laranja, uma tampinha vermelha, um cachorro de brinquedo amarelo, uma cobra de brinquedo verde, um lápis de cor azul, um laranja, um preto, um verde e um amarelo, uma caixinha azul, um lenço branco e um brinquedo marrom.
O jogo aplicado consiste em solicitar que a criança responda algumas questões referente às cores, seguindo dois tipos de instruções: não citar as duas cores definidas como “cores proibidas” no início, e não repetir as cores já mencionadas ao decorrer das respostas. Vence o jogo a criança que responder corretamente as 18 questões das três fases, sem citar as cores proibidas e as repetidas.
DISCUSSÃO
G.R.O
9 anos e 11 meses.
Classe média.
Cursando 3º ano do ensino fundamental.
FASE 1
Sem os cartões auxiliares e sem ajuda da pesquisadora.
Responder um total de 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas.
PESQUISADORA: G., as cores proibidas são verde e amarelo. Sem a ficha! Verde e amarelo... beleza?! Pode começar?
G.: Pode!
PESQUISADORA: Qual a cor desse brinquedo?
G.: Azul.
PESQUISADORA: Qual a cor do sangue?
G.: Vermelho.
PESQUISADORA: Qual a cor desse lápis?
G.: Cor proibida
PESQUISADORA: Qual a cor da terra?
G.: Marrom.
PESQUISADORA: Qual a cor do Sol?
 
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor das folhas das árvores?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: E qual a cor da banana?
G.: Cor proibida. 
PESQUISADORA: Qual a cor da maçã?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor da grama?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor desse lápis?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor da coca-cola?
G.: Preto.
PESQUISADORA: Qual a cor desse lenço?
G.: Branco.
PESQUISADORA: Qual a cor da laranja?
G.: Cor... laranja!
PESQUISADORA: Qual a cor dessa caneta?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: E qual a cor do leite?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor do céu?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Você acha que você ganhou ou perdeu?
G.: Perdi... Ganhei!
PESQUISADORA: E o que não podia falar?
G.: Verde e amarelo, e as cores repetidas.
FASE 2.
Jogo com cartões auxiliares e sem a ajuda dos pesquisadores.
Na fase em questão, permanecem as mesmas regras da fase anterior, todavia, os cartões são entregues à criança, e a pesquisadora sinaliza que os mesmos podem ser utilizados para o auxiliar a ganhar o jogo.
PESQUISADORA: G., as cores proibidas serão: vermelho e azul (entrega dos cartões), e você não pode repetir as cores que você falar fora dessas cores, ta?
PESQUISADORA: Que cor que é esse brinquedo?
G.: Verde.
PESQUISADORA: Que cor que é o algodão?
G.: Branco.
PESQUISADORA: Que cor que é o tronco das árvores?
G.: Marrom.
PESQUISADORA: Qual a cor do morango?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual que é a cor dessa folha de papel?
G.: Amarelo.
PESQUISADORA: Qual a cor do café?
G.: Preto.
PESQUISADORA: Qual a cor desse lápis.
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual que é a cor da casca da maça?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor desse lápis?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor desse brinquedo?
G.: Laranja.
PESQUISADORA: Qual que é a cor da grama?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor da terra?
G.: Ma... Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual que é a cor da piscina?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual que é a cor da laranja?
G.: Cor proibida
PESQUISADORA: Qual a cor desse brinquedo.
G.: Desse brinquedo? Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor do cabelo loiro?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Você acha que você ganhou ou perdeu?
G.: Ganhei.
PESQUISADORA: E o que você não podia falar?
G.: Azul, vermelho, e as cores repetidas.
PESQUISADORA: Certo!
FASE 3.
Jogo com cartões auxiliares e com a ajuda da pesquisadora.
A pesquisadora apresenta estratégias para a criança de como os cartões podem ser utilizados para facilitar a resposta correta, e dentre uma pergunta e outra, são apresentadas outras questões paranão cansar a criança.
PESQUISADORA: As cores proibidas são: marrom e laranja (entrega dos cartões), e você não pode repetir as cores que forem ditas além disso, tá?
PESQUISADORA: Qual a cor da melancia por dentro?
 
G.: Vermelha.
PESQUISADORA: Qual que é a cor desse lenço?
G.: Branco.
PESQUISADORA: Qual a cor desse lápis?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual que é a cor do abacate?
G.: Verde.
PESQUISADORA: Qual a cor das nuvens?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual que é a cor desse brinquedo?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor desse outro brinquedo?
G.: Cor proibida. 
PESQUISADORA: Qual a cor do ouro?
G.: Amarelo.
PESQUISADORA: Qual que é a cor do céu?
G.: Azul.
PESQUISADORA: Qual a cor desse brinquedo?
G.: Ama... Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor da terra?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor do urubu?
G.: Preto.
PESQUISADORA: Qual é a cor desse brinquedo?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: E qual a cor da mexerica?
G.: Essa eu não... nunca vi mexerica.
PESQUISADORA: É poncã... qual a cor da poncã?
G.: É la... cor proibida.
PESQUISADORA: Qual que é a cor do chocolate?
G.: Cor proibida.
PESQUISADORA: Você acha que você ganhou ou perdeu?
G.: Ganhei!!!
PESQUISADORA: E o que você não podia falar?
G.: Laranja e marrom.
PESQUISADORA: E o que mais?
G.: E as cores repetidas.
Y.R.O
6 anos e 4 meses.
Classe média.
Cursando pré 3 do ensino primário.
FASE 1
Sem os cartões auxiliares e sem ajuda da pesquisadora.
Responder um total de 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas.
PESQUISADORA: As cores proibidas são amarelo e verde, tá bom? E você não pode repetir as cores que você já falou, tá?
Y.: Tá.
PESQUISADORA: Qual que é a cor desse brinquedo.
Y.: Azul.
PESQUISADORA: E qual a cor do sangue?
Y.: Vermelho.
PESQUISADORA: Qual a cor desse lápis?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor da terra?
Y.: Marrom.
PESQUISADORA: Qual a cor do sol?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor das folhas das árvores?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor da banana?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor da maçã?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor da grama?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor desse lápis?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor da coca-cola?
Y.: Preto.
PESQUISADORA: E qual a cor desse lenço?
Y.: Branco.
PESQUISADORA: Qual que é a cor da laranja?
Y.: Laranja.
PESQUISADORA: Qual a cor dessa caneta?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor do leite?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual que é a cor do céu?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Você acha que você ganhou ou perdeu?
Y.: Ganhei?!
PESQUISADORA: O que você não podia falar?
Y.: Amarelo e verde.
PESQUISADORA: E o que mais que você não podia?
Y.: Não sei...
PESQUISADORA: Repetidas...
Y.: Repetidas!
PESQUISADORA: Tá bom.
FASE 2.
Jogo com cartões auxiliares e sem a ajuda dos pesquisadores.
Na fase em questão, permanecem as mesmas regras da fase anterior, todavia, os cartões são entregues à criança, e a pesquisadora sinaliza que os mesmos podem ser utilizados para o auxiliar a ganhar o jogo.
PESQUISADORA: As cores proibidas são azul e vermelho (entrega dos cartões), e você não pode falar as cores repetidas, tá bom?
PESQUISADORA: Qual a cor desse brinquedo?
Y.: Verde.
PESQUISADORA: E qual a cor do algodão?
Y.: Branco.
PESQUISADORA: Qual a dor do tronco das árvores?
Y.: Marrom.
PESQUISADORA: Qual é a cor do morango?
Y.: Proibida.
PESQUISADORA: Qual a cor dessa folha?
Y.: Amarelo.
PESQUISADORA: Qual a cor do café?
Y.: Preto.
PESQUISADORA: E qual é a cor desse lápis?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor da casca da maça?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor desse lápis?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor desse brinquedo?
Y.: Laranja.
PESQUISADORA: Qual a cor da grama?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual é a cor da terra?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual é a cor da piscina? 
Y.: Proibido?!
PESQUISADORA: Qual é a cor da laranja?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual é a cor desse brinquedo?
Y.: Proibido?
PESQUISADORA: Qual a cor do cabelo loiro?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Você acha que você ganhou ou você perdeu?
Y.: Eu acho que eu ganhei.
PESQUISADORA: O que você não podia falar?
Y.: Azul e vermelho. 
PESQUISADORA: E o que mais?
Y.: As cor repetida.
FASE 3.
Jogo com cartões auxiliares e com a ajuda da pesquisadora.
A pesquisadora apresenta estratégias para a criança de como os cartões podem ser utilizados para facilitar a resposta correta, e dentre uma pergunta e outra, são apresentadas outras questões para não cansar a criança.
PESQUISADORA: As cores proibidas são: marrom e laranja (entrega dos cartões), e você não pode repetir as cores que você já falou, tá bom?
PESQUISADORA: Qual é a cor da melancia por dentro?
Y.: Vermelho.
PESQUISADORA: Qual a cor desse lenço?
Y.: Branco.
PESQUISADORA: Qual é a cor desse lápis? 
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual é a cor do abacate?
Y.: Verde.
PESQUISADORA: Qual é a cor das nuvens?
Y.: Azul.
PESQUISADORA: Qual é a cor desse brinquedo?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: E qual é a cor desse outro brinquedo?
Y.: Proibido. 
PESQUISADORA: Qual a cor do ouro?
Y.: Amarelo.
PESQUISADORA: E qual é a cor do céu?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual é a cor desse brinquedo?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual é a cor da terra?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor do urubu?
Y.: Preto.
PESQUISADORA: Qual é a cor desse brinquedo?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Qual a cor da poncã?
Y.: Proibido. 
PESQUISADORA: E qual é a cor do chocolate?
Y.: Proibido.
PESQUISADORA: Você acha que você ganhou ou você perdeu?
Y.: Ganhei!
PESQUISADORA: E o que você podia falar?
Y.: É... preto, amarelo, azul, verde, branco, vermelho...
PESQUISADORA: E o que mais que você podia e que tinha que fazer?
Y.: Acertar!
ANÁLISE DE RESULTADOS
No gráfico abaixo, iremos analisar e mensurar os erros e acertos de cada criança, sendo eles classificados como:
Item A: Falar as cores proibidas.
Item B: Falar Cores Repetidas.
Item C: Respostas Certas.
Item D: Responder cor errada à determinado objeto.
Criança 1.
G.R.O (9 anos e 11 meses).
Criança 2.
Y.R.O (6 anos e 4 meses).
CONCLUSÃO
Concluímos que Vygotsky e suas teorias são vistas e usadas até hoje, com bom embasamento e com o fator de suas teorias voltada nos aspectos do desenvolvimento, assim mostrando o quão magnífica são suas obras. O jogo das Cores Proibidas é simples, de fácil entendimento e montagem, e mesmo assim nos mostra diversos fatos voltado ao desenvolvimento da criança, jogo esse com perguntas simples e objetivas, formando um conceito de auxílio para o desenvolvimento dos pequenos.
Vimos a forma que as crianças formulam seus pensamentos, e como foi desenvolvido sua memória, mais especificamente como a diferença de idade pode distinguir suas respostas perante a perguntas e objetivos iguais. Então as mais velhas tiveram um pouco mais de facilidade, mostrando algo previsível, que é seu desenvolvimento superior perante a idade. O auxilio com os papeis colorido foi de grande ajuda para as crianças, elas tiveram um maior número de êxito nas performances.
O desenvolvimento demonstrou que após a primeira vez as crianças foram mostrando mais facilidade com as respostas, ou seja, após ter passado pela experiencia do jogo uma primeira vez, as demais vezes foram mais simples de concretizar e podemos dizer até mais divertida para elas, logo mesmo tendo um pouco de dificuldade no começo, depois de um tempo fluiu bem, e essa dificuldade foi diminuindo.
A criança depende do estimulo social, ou seja, família, escola, adultos no geral, eles auxiliam no desenvolvimento dos pequenos, ou seja, os ensinam a andar, desenhar, falar, escrever, socializar, e esses ensinamentos formam pontes para aprendizados posteriores, o escrever auxilia o pensamento, a andar auxilia no gosto por esportes por exemplo, desenhar pode ajudar na criatividade, ou vice e versa,são vários fatores que produzem um ser bem desenvolvido mentalmente.
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky. Acessado em 24 de agosto de 2019.
https://novaescola.org.br/conteudo/382/lev-vygotsky-o-teorico-do-ensino-como-processo-social. Acessado em 31 de agosto de 2019.