Interdisciplinaridade e Coletividade na Arte

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Questão 1/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o fragmento do texto: 
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNs) orientam para o desenvolvimento de um currículo que contemple a interdisciplinaridade como algo que vá além da justaposição de disciplinas e, ao mesmo tempo, evite a diluição das mesmas de modo a se perder em generalidades. O trabalho interdisciplinar precisa ‘partir da necessidade sentida pelas escolas, professores e alunos de explicar, compreender, intervir, mudar, prever, algo que desafia uma disciplina isolada e atrai a atenção de mais de um olhar, talvez vários’ [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Interdisciplinaridade no ambiente escolar. IX ANPED SUL. Seminário de pesquisa da região sul.2012. Anais..., Rio Grande do Sul. http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/2414/501.. Acesso em 16 ago. 2019. 
Considerando o fragmento do texto e os demais conteúdos do livro-base Projetos culturais e de ensino das Artes Visuais em diferentes contextos, sobre a diferença entre multidisciplinaridade e interdisciplinaridade, é correto afirmar que:
	
	A
	A interdisciplinaridade compreende uma superposição de disciplinas que não estabelecem relação aparente, e a multidisciplinaridade consiste na superposição de disciplinas cujo objeto é distinguir uma disciplina da outra.
	
	B
	A multidisciplinariedade transpõe a interdisciplinaridade, uma vez que, não atinge apenas as interações ou reciprocidades das disciplinas, mas situa essas relações em um sistema amplo.
	
	C
	A interdisciplinaridade não permite que as disciplinas se relacionem enquanto a multidisciplinaridade os conteúdos e as atividades possuem uma relação entre si, proporcionando uma experiência incrível.
	
	D
	A multidisciplinaridade é a divisão de uma competência entre as disciplinas, sem que essas se relacionem; enquanto na interdisciplinaridade, os conteúdos e as atividades perpassam as disciplinas para formar uma experiência única. – pag 194
	
	E
	A ideia de interdisciplinaridade tem origem na tentativa de estabelecer relação entre as disciplinas e as competências e na multidisciplinaridade essa relação não divide as competências entre as disciplinas
Questão 2/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o fragmento do texto: 
“Mais importante que a quantidade de integrantes, trabalhar em grupo pressupõe considerar a qualidade das formas de diálogo e de relação entre os participantes, de acordo com a intensidade de lações que os unem. [...] enquanto as vanguardas artísticas procuraram através do coletivo instituir uma unidade política entre seus indivíduos, os movimentos do pós-guerra [...] optaram por formações coletivas descentralizadas e heterogêneas, determinadas, muitas vezes, pelas relações entre os três vetores principais de produção: a autoria de um projeto, processos de organização e criação de uma obra”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  MESQUITA, André Luiz. Insurgências Poéticas: Arte Ativista e Ação Coletiva (1990-2000). Dissertação (História Social). Departamento de História da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-03122008-163436/publico/dissertacao_Andre_Mesquita.pdf. Acesso em 16 ago. 2019. 
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos abordados no livro-base Projetos culturais e de ensino das Artes Visuais em diferentes contextos sobre os coletivos artísticos, é correto afirmar que:
	
	A
	A ação realizada em coletivos artísticos é ineficaz, no que se refere à produção artística, pois dificulta que o artista desenvolva uma poética pessoal, fazendo com que seu jeito particular de criação não encontre, na coletividade, uma forma viável para se desenvolver.
	
	B
	A ação realizada em coletivos artísticos é mais eficaz que a ação individual, pois na interação coletiva é possível fazer uma divisão de tarefas produtiva, pensar em ações públicas e estratégicas, realizar amplos projetos ou trocar ideias de forma enriquecedora. Pag 128
	
	C
	No processo artístico a ação individual é mais eficaz que a ação coletiva pois permite que o artista tenha a concentração necessária para desenvolver seu trabalho, sem sofrer interferências de vivências e pontos de vista de outras pessoas.
	
	D
	Embora os coletivos artísticos sirvam para se obter novas ideias, ficar à mercê de críticas e olhares de terceiros pode ser contraprodutivo, tirando do artista a liberdade de desenvolver de forma eficaz sua poética.
	
	E
	Os coletivos artísticos não devem ter como foco causas políticas ou sociais, uma vez que a razão da arte não é ser feita com base em temas ou por meio de agrupamentos de pessoas para lutas ou mobilizações.
Questão 3/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] os partidários da teoria do desenvolvimento humano têm defendido a tese de que as alterações socioeconômicas que caracterizam as sociedades pós-industriais estariam produzindo mudanças significativas nas prioridades individuais, direcionando-as para a ênfase da autoexpressão, escolha humana, autonomia e criatividade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em RIBEIRO, E. A consistência das medidas de pós-materialismo: testando a validade dos índices propostos por R. Inglehart no contexto brasileiro. Sociedade e Estado, Brasília, v. 22, n. 2, p. 371-400, maio/ago. 2007. p. 376-377. http://www.scielo.br/pdf/se/v22n2/05.pdf. Acesso em 13 ago. 2019. Acesso em 16 ago. 2019. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base Projetos culturais e de ensino das Artes Visuais em diferentes contextos, os princípios básicos que fundamentam a noção de “sociedade do conhecimento” são:
	
	A
	O esforço para alcançar o desenvolvimento econômico e a distribuição de renda.
	
	B
	O desenvolvimento das habilidades cognitivas de cada indivíduo e sua capacidade de pensar de modo independente.pag60
	
	C
	Pouca ou nenhuma preocupação com a cultura, as minorias sociais e o ensino humanizado.
	
	D
	Investimento em políticas públicas e projetos que promovam a segurança, o ensino técnico e profissionalizante e o saneamento básico.
	
	E
	A garantia da sobrevivência diária e a busca pela segurança econômica.
Questão 4/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o fragmento do texto: 
“O termo ‘projeto’ tem uma infinidade de significados. É utilizado como sinônimo de intuito, de disposição, de escopo, de vontade. É utilizado, principalmente,  como sinônimo de aspiração e de intenção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em THIRY-CHERQUES, Hermano R. Projetos culturais: técnicas de modelagem. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2008.< https://books.google.com.br/books?id=YxuHCgAAQBAJ&lpg=PP1&hl=pt-BR&pg=PT12#v=onepage&q&f=false> Acesso em agosto de 2019 
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos abordados no livro-base Projetos culturais e de ensino das Artes Visuais em diferentes contextos 
sobre a elaboração de projetos, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os projetos podem ser informais, que não precisam de uma organização formal ou registro; e formais, vinculados a financiamento externo. Pag 91
	
	B
	Os projetos são formais pois devem ser sempre vinculados a financiamento externo sem regras rígidas por serem estabelecidas por empresas privadas.
	
	C
	Os projetos são informais e formais e não precisam de registros ou seguir rigorosamente as regras públicas e privadas na sua organização formal.
	
	D
	Os projetos podem ser informais como rifas; e os projetos formais seguem regras públicas sem exigência de organizaçãoformal ou resultados esperados.
	
	E
	Os projetos informais como rifas ou ações artísticas precisam de financiamento e seguir regras públicas específicas.
Questão 5/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o fragmento do texto: 
“Os projetos socioculturais são uma faceta da transformação do espaço público nacional nos últimos 20 anos. Apesar de diferenças consideráveis, são uma versão atual de um fenômeno que existiu, com pessoas comuns fazendo arte [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em SOVIK, L. Os projetos culturais e seu significado social. Galaxia, São Paulo, n. 27, p. 172-182, jun. 2014. http://www.scielo.br/pdf/gal/v14n27/14.pdf>. Acesso em: 14 ago. 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Projetos culturais e de ensino das Artes Visuais em diferentes contextos, “instituições de ações culturais” são:
	
	A
	as secretarias de cultura, turismos e áreas afins nas esferas municipal, estadual e federal.
	
	B
	instituições religiosas ou públicas como igrejas, escolas, universidades, clubes desportivos etc.
	
	C
	instituições que executam as práticas culturais e a maioria dos projetos públicos, além de apoiarem projetos pessoais. Pag 152
	
	D
	centros culturais que apenas recebem apresentações de danças típicas ou eventos regionais.
	
	E
	Instituições públicas que favorecem a agenda cultural de determinados grupos ligados aos gestores delas.