Questões de Linguística para Prova de Mestrado

Prévia do material em texto

1	
  
PROVA DE MESTRADO – LINGUÍSTICA 
 
– Escolha 4 das 5 perguntas a seguir para responder: 
 
1) “Um fato óbvio sobre as línguas naturais é que elas servem, dentre outras coisas, para 
fazer referência a certas entidades do mundo, sejam essas pessoas, objetos, ações, qualidades 
etc. As entidades às quais as expressões linguísticas se reportam denominam-se referentes. 
(...) As propriedades que explicam a vinculação de expressões linguísticas são capturadas 
pela noção de princípios de ligação.” (KENEDY, 2013, p.266-267; 270). 
Com base no trecho acima, explique a agramaticalidade de duas das três sentenças 
abaixo: 
(i) *Mariai acha que Ana não sei alimenta bem. 
(ii) *Mariai achou elai magra. 
(iii) *Elai acha que Anai precisa comer melhor. 
 
2) “Defino a ciência cognitiva como um esforço contemporâneo, com fundamentação 
empírica, para responder questões epistemológicas de longa data – principalmente aquelas 
relativas à natureza do conhecimento, seus componentes, suas origens, seu desenvolvimento 
e seu emprego. Embora o termo ciência cognitiva seja às vezes ampliado, passando a incluir 
todas as formas de conhecimento – tanto animado como inanimado, tanto humano como não 
humano – aplico o termo sobretudo a esforços para explicar o conhecimento humano (...)” 
(GARDNER, 2003[1985]: 19-20). 
Com base no trecho acima, discuta de que maneira a Linguística, desde a metade do 
século XX, insere-se dentro das ciências cognitivas. A sua discussão pode se amparar em 
uma (ou mais) das diferentes correntes teóricas que norteiam os estudos linguísticos. 
 
3) Considere a seguinte variação no uso padrão da morfologia do subjuntivo em produções de 
alunos de um colégio do Rio de Janeiro, através de estudos recentemente realizados por 
pesquisadores da UFRJ. 
 
	
   2	
  
 
Gráfico. Uso padrão da morfologia do subjuntivo no português do Brasil. 
Concessiva padrão/não-padrão: “Embora ele tenha/tem” 
Dubitativa padrão/não-padrão: “Talvez ele tenha/tem” 
Desiderativo padrão/não-padrão: “Quero que ele tenha/tem” 
Subordinação Subjetiva padrão/não-padrão: “É necessário que ele tenha/tem” 
A partir das porcentagens apresentadas e da tipologia oferecida, sugira razões para as 
diferentes incidências do uso padrão da morfologia do subjuntivo no português do 
Brasil. Para embasar sua resposta, considere, além da tipologia proposta, fatores como 
modalidade linguística, monitoramento do discurso, integração de cláusula, entre 
outros. 
 
4) Considere os seguintes gráficos do fenômeno linguístico de apagamento do /R/ em final de 
palavra por falantes de Teresina: 
 
 
Gráfico. Fonte Oliveira (2016). 
Como base nos gráficos apresentados acima, discorra sobre o fenômeno de apagamento 
do /R/ em final de palavra, procurando ilustrar com exemplos a diferença entre verbos e 
não-verbos (substantivos/ adjetivos). Além disso, sugira fatores linguísticos e 
27.58%
54.14%
62.42% 65.72%
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
CONCESSIVA DUBITATIVA DESIDERATIVO SUBORD.	
  
SUBJET.
GATILHOS	
  DO	
  SUBJUNTIVO
Subjuntivo
	
   3	
  
extralinguísticos que poderiam condicionar esse tipo de variação, apresentando 
exemplos para embasar sua resposta. 
 
5) De acordo com Lakoff & Jonhson (2002[1980]: 04), 
"A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um 
ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem 
ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à 
linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a 
maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós 
descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na 
linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em 
termos do qual não só pensamos mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por 
natureza" (Tradução: GEIM). 
Considerando a definição de metáfora exposta no trecho acima, faça uma análise das 
relações semânticas que unem os usos do verbo pegar ilustrados em pelo menos quatro 
dos exemplos a seguir: 
(a) Eu peguei o papel que estava em cima da mesa. 
(b) Eu peguei o ônibus ontem. 
(c) Eu peguei uma gripe. 
(d) Essa moda pegou. 
(e) Pega mal. 
 
REFERÊNCIAS 
GARDNER, Howard. A Nova Ciência da Mente: Uma História da Revolução Cognitiva. – 
3. ed. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2003. Tradução de Cláudia 
Malbergier Caon; prefácio de Marcos Barbosa de Oliveira. 
KENEDY, Eduardo. Curso básico de linguística gerativa. São Paulo: Contexto, 2013. 
LAKOFF, G.; JOHNSON, M. Metáforas da vida cotidiana. Tradução: Grupo de estudos da 
indeterminação e da metáfora. SP: Mercado das Letras, 2002.