DISCURSIVA 1- DIDATICA

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Didática 
 ATIVIDADE DISCURSIVA 1 
Questão 1 
 
Na Atividade Prática 1 após as suas leituras e estudos dos Capítulos 1, 2 e 3 sobre a origem e a importância da 
didática na ação docente você foi convidado a realizar uma entrevista com um docente em exercício na 
educação básica sobre os temas abordados nos capítulos e, estes foram discutidos no Fórum de Conteúdos 1. 
A partir dos autores Paulo Freire, Libâneo, Mizukami e Becker foram estudadas as tendências pedagógicas nos 
capítulos 2 e 3 do material didático e, na Atividade Prática 2, sistematizadas as tendências na visão de Becker e 
Mizukami. 
Com base nas leituras do material didático e dos textos sugeridos para os seus estudos, analise o case que 
segue e, procure identificar o modelo epistemológico e pedagógico retratado e apresentar os pressupostos 
pedagógicos inerentes na relação conhecimento/ensino, construção da aprendizagem e as relações do 
professor/alunos. (três aspectos). 
Manoel é professor do 4º ano do Ensino Fundamental e, se prepara para o início de mais uma tarde de trabalho 
com os seus alunos e, carrega o seu planejamento em mãos, preparado com toda atenção para que as 
proposições pedagógicas fomentem o desejo de participação no Projeto “Nossa culinária típica”. Os alunos 
escolheram o título do projeto por votação entre as equipes, pois neste projeto, estudarão a culinária de sua 
cidade/Estado e, hoje, é o primeiro dia no refeitório para a preparação dos pratos escolhidos pelas equipes. O 
professor espera os alunos na porta da sala de aula e faz um acolhimento de boas-vindas, solicitando, 
imediatamente, que se organizem em equipes e separem os ingredientes necessários ao trabalho. Os alunos 
se organizam, retirando das mochilas o que coube a cada um trazer para a preparação do prato culinário. Com 
os alimentos dispostos sobre a classe (carteira escolar) o professor solicita que eles peguem a lista dos 
ingredientes e confiram se eles possuem o necessário para a tarefa. Cada equipe conversa entre si para a 
conferência dos produtos, enquanto o professor circula pela sala, observando as ações e o nível de autonomia 
dos alunos. 
Fernando Becker apresenta os modelos epistemológicos e pedagógicos para clarificar as relações entre 
professor e aluno e a forma como concebem e se relacionam com o conhecimento, como constroem a 
aprendizagem e com se dão as relações entre professor e alunos/alunos/alunos. 
PROPOSTA DE TRABALHO: a partir do aporte teórico apresentado por Becker, analise a situação pedagógica 
vivenciada pelo Professor Manoel e seus alunos, evidenciando a sua opção epistemológica e pedagógica com 
os seus pressupostos em um texto com, no máximo, 15 (quinze) linhas. 
Critérios de Avaliação: a sua produção escrita deve ser objetiva, coesa e coerente na articulação das ideias; 
apresentar as suas aprendizagens a partir do que lhe foi solicitado; evidenciar correção ortográfica e gramatical; 
ter, no máximo, 15 (quinze) linhas - Vale 3,0 na composição da G1. 
Desejamos um bom trabalho!