Pinóquio às avessas

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Alice Santos RA: D493515
 Elidiana Nogueira RA: D3909G9
 Stephanie Santos RA: D344749
 Tatiara Vieira RA: D370421
 Pedagogia
 2º SEMESTRE
 Pinóquio às Avessas
 Prof:Camila Molina 
 São José dos Campos – SP
 2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ......................................................................... 03.
ABORDAGEM TRADICIONAL ..................................................04.
ABORDAGEM COMPORTAMENTAL .......................................06.
ABORDAGEM HUMANISTA .....................................................08.
CONCLUSÃO ............................................................................10.
REFERÊNCIA ............................................................................11.
INTRODUÇÃO
O trabalho tem como objetivo analisar as abordagens caracterizadas no livro Pinóquio às Avessas, fazendo uma reflexão crítica dentro das abordagens, Tradicional, Comportamental e Humanista.
O trabalho apresenta os conceitos usados nas definições das teorias de ensino. As três abordagens são modelos pedagógicos e cada uma delas com metodologias de ensino diferentes.
Através da comparação das abordagens, com a história do livro, podemos analisar o estudo e estipular em nossa opinião, qual é a melhor forma de ensino para que haja uma melhor aprendizagem e conhecimento do aluno.
No livro podemos identificar que a abordagem mais presente é a Tradicional, onde o aluno é o receptor e o professor detentor de todo o conhecimento.
Assim concluímos que Felipe, o menino da história, teve toda sua vida acadêmica voltada pela abordagem Tradicional, onde se tornou um adulto bem-sucedido, porém infeliz.
ABORDAGEM TRADICIONAL
Na abordagem Tradicional, o aluno é receptor do conhecimento que é fornecido pelo professor, onde o mesmo é considerado uma página em branco e ao longo do tempo de sua vida acadêmica são gravadas informações através do ensino do professor.
Essa abordagem não tem diálogo com autoridade e possui uma atitude passiva. Na concepção Tradicional o adulto (professor) é considerado um ser acabado “pronto”, e a criança (aluno) um ser que precisa se atualizar, mesmo rígidos os padrões desta abordagem são respeitados.
De acordo com a leitura do livro Pinóquio às Avessas, na página 13 é possível observar que Felipe não entendeu o que era “programa”:
- Professora, o que é programa?
A professora de forma rápida e fácil lhe disse:
- Programa é uma fila com todas as coisas que você deve aprender na escola, colocadas uma atrás da outra.
Mas Felipe ainda curioso continuou:
- Quem é que diz quais são as coisas que devemos aprender?
E a professora novamente lhe responde:
- Quem põe os conhecimentos em fila são pessoas muitos inteligentes, do governo.
Como o mundo é algo externo, ele também transmite processos de educação através da realidade, obtendo esse conhecimento, o indivíduo consegue compreender o meio em que vive e desta forma contribuir para o mundo.
Quando os pais de Felipe não sabiam responder as perguntas do filho, eles diziam:
- Na escola você aprenderá.
O objetivo de ensino está relacionado aos seus valores, sendo que os programas educacionais exprimem o nível cultural aos quais se devem aprender na educação formal.
A crítica feita a esse tipo de ensino é por causa da sua forma de intervenção, onde somente o professor tem o direito de fazê-la, limitando a fornecer conhecimentos e assim privando os alunos de aprender o que realmente lhe interessam.
ABORDAGEM COMPORTAMENTAL
Quando Felipe entrou para a escola já possuía alguns conhecimentos, mas não serviria para entrar no mercado de trabalho. Então Felipe teve que estudar e aprender o que estava no programa escolar. 
Ao passar o tempo, Felipe começou a entender que precisava ser moldado de acordo com as exigências da sociedade. 
Felipe é um aluno muito inteligente e curioso esta sempre questionando a professora sobre o conteúdo aplicado em sala em aula, mas para a sua decepção as respostas eram sempre a mesma. Tenho que aplicar o que esta no programa escolar, Felipe inconformado com sua resposta, disse não se pode passar informações sem utilidade, deveria saber o que é e para o que serve, não se pode passar informações só porque esta no programa escolar. Então a professora argumentou! 
Esses conteúdos são aplicados através de um planejamento, fixando o que a sociedade espera que o indivíduo saiba e como ele se comporta.  A professora nunca se havia feito tanto questionamentos. Felipe fez com que a professora refletisse por várias horas. 
Apesar dos conhecimentos serem novos, uma descoberta, essa realidade já estava presente para o indivíduo. O professor será o controlador do processo de aprendizagem. Ele é quem define os meios para que os alunos cheguem ao comportamento pré-definido pelas agências de ensino e elas relacionadas. 
Nessa abordagem é imprescindível ter um professor transmissor de cultura, pois é quase impossível ao estudante descobrir por si mesmo qualquer parte substancial da sua cultura. 
No livro Rubens Alves. Felipe não tem todo conhecimento para o mercado de trabalho, mas já tem algum conhecimento que poderia ajudá-lo nessa parte, mas isso não foi levado em consideração. 
As avaliações não visam somente as notas, para mostrar o que o aluno sabe ou não, como mostra no livro de Rubem Alves, Felipe não entendeu nem o que eram notas, nem o que eram boletins. Ele não entendia como um número podia dizer o quanto uma pessoa sabe. 
Felipe foi para a escola e lá precisou aprender sem levar em conta sua realidade, portanto na abordagem comportamental o aluno é preparado para a realidade, e sociedade pela qual será influenciado, podendo assim fazer também suas escolhas pelas coisas que gosta, qual acredita, dentro da realidade que vive. 
ABORDAGEM HUMANISTA
A Abordagem Humanista é centrada no aluno.
 O professor não passa o conteúdo pronto para o aluno, ele é um facilitador da aprendizagem e da assistência ao aluno para que ele possa descobrir o conteúdo das suas próprias experiências.
Pois na abordagem humanista o aluno é um ser único, é fundamental que esse aluno descubra o conhecimento por sua própria experiência pessoal.
No livro Pinóquio às avessas, há uma parte em que relata muito bem a abordagem humanista:
" Felipe era muito curioso, curiosidade é uma coceira que da dentro da cabeça, no lugar onde moram os pensamentos. A curiosidade aparece quando os olhos começam a fazer perguntas, os olhos das crianças são sempre curiosos. Elas querem ver o que esta escondido. Querem saber o que esta por detrás das coisas"
No livro fica muito claro, que Felipe era uma criança muito ativa e curiosa com tudo que estava ao seu redor. Segundo a abordagem humanista se o potencial de Felipe fosse explorado, ele poderia ter uma aprendizagem muito mais prazerosa e menos dolorosa, usando os conhecimentos que ele possuía e não os que foram impostos por parte da escola e dos professores.
Em uma visão geral todas as pessoas tem uma consciência autônoma, todas podem opinar e dar significado as coisas, sendo assim a escola deveria criar condições para prevalecer essa consciência e que as pessoas possam continuar crescendo e se desenvolvendo.
O livro retrata a expectativa de Felipe em chegar a escola e ter as respostas que ele tanto procurava e aumentar seu conhecimento por seu grande amor que eram os pássaros.
E como dizia Felipe no livro: Quero ter um diploma onde esteja escrito " Cuidador de pássaros"
O objetivo da abordagem humanista não é educar os alunos para que eles se ajustem adequadamente a uma sociedadeideal.
A educação de Felipe foi muito diferente da educação humanista, ele não tinha a liberdade nem dos seus próprios pensamentos, pois a hora de pensar tinha que pensar no que estava no plano de ensino e não em qualquer coisa.
Felipe viveu obrigado a " olhar na direção certa " deixando seus sonhos para trás, se tornou um profissional de sucesso, porém uma pessoa infeliz.
A educação humanista é centrada na pessoa e não apenas na criança em idade escolar. É uma educação democrática onde deixa a responsabilidade da educação ao próprio aluno, para que possam tornarem-se pessoas que saibam colaborar com os outros sem se deixar de lado.
A escola humanista respeita o aluno, possibilitando a ele condições para seu próprio desenvolvimento e autonomia.
O professor se limita a facilitar a comunicação do aluno consigo mesmo, para que ele possa desenvolver seu comportamento e suas experiências.
Por fim na abordagem humanista o professor assume a função de facilitador na aprendizagem dos alunos, proporcionando um clima favorável de aprendizagem, onde o foco é aluno e seu bem estar.
CONCLUSÃO
Concluímos esse trabalho com base nas pesquisas feitas sobre as abordagens tradicional, comportamental, humanista e relacionamos essas abordagens com o livro Pinóquio às Avessas. 
No livro de Pinóquio às Avessas, a abordagem que predomina é a tradicional, tanto por parte da família de Felipe, como parte da escola em que ele foi inserido, onde o que era realmente importante se aprender eram os conteúdos prontos por professores, para que os alunos tirassem boas notas e fossem aprovados para entrarem para a faculdade, conquistar bens materiais e "ser um profissional de sucesso" ou "ser alguém na vida" como diziam os pais de Felipe no livro de Rubens Alves. 
Nessa abordagem tradicional o aluno nada mais é do que um receptor de conhecimentos do professor, onde não ha diálogo e nem troca de aprendizagem entre o aluno e o professor.  
Relatamos a abordagem comportamental que também esta presente no livro, onde Felipe se vê obrigado a deixar sua curiosidade e o seu amor pelos pássaros de lado, para ser preparado para a realidade do mercado de trabalho e ser moldado para "viver adequadamente a uma sociedade ideal". 
Segundo a abordagem humanista se o potencial de Felipe fosse explorado, ele poderia ter uma aprendizagem muito mais prazerosa e menos dolorosa, consequentemente tornando-se um adulto bem estruturado emocionalmente e trabalhando com o que ele realmente gostava, usando os conhecimentos que ele possuía e não os que foram impostos pela escola. 
A abordagem humanista é centrada no aluno e o professor é um facilitador da aprendizagem. 
Por fim concluímos que não há um tipo de abordagem mais eficaz que a outra, pois cada uma delas tem seu lado de eficiência e deficiência. 
REFERÊNCIA
LIVROS
ALVEZ, Ruben. Pinóquio às avessas. Campinas – SP: Verus Editora, 2010.
MIZUKAMI, M. da G.N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.
SITE
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/resenha-critica-do-livro-pinoquio-as-avessas/67396
http://fafe-pos.blogspot.com.br/2009/09/pinoquio-as-avessas.html
https://pedagogiaaopedaletra.com/abordagem-comportamentalista/