Sequência didática livro O Mundinho com temática Meio Ambiente

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA (O MUNDINHO)
SEQUÊNCIA DIDÁTICA (Inter disciplinando)
TEMA: MEIO AMBIENTE
ENCONTRANDO SOLUÇÕES E VALORIZANDO O NOSSO PLANETA PARA FAZER A DIFERENÇA.
OBJETIVO GERAL
 Conscientizar os alunos sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos à natureza como: poluição, desmatamento, queimadas extinção de animais estimulando assim o interesse pela natureza, enfatizando a problemática do lixo, vendo a reciclagem como solução. Partindo desse tema, perceber a presença da matemática nos mais variados textos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Valorizar o meio ambiente, identificar-se como parte integrante do mesmo;
 Reconhecer que sua prática pode colaborar com o cuidado ao meio ambiente.
 Conhecer diferentes textos e informações encontrando neles a matemática.
COMPONENTES CURRICULARES
Português
 Encontro consonantal
 Número de sílabas
 Sílaba tônica (acentos agudos e circunflexos)
 Dígrafos
 Sinônimos e antônimos
 Produção de texto- Relato de experiência
Matemática
 Sólidos geométricos e seus elementos
 Arredondamentos;
 Prismas e pirâmides
 Medidas de tempo
Geografia
 Nosso País
 A comunidade
 O povo brasileiro
 Os limites do município
História
 Primeiros habitantes
 Inconfidência mineira
 Dia da leitura
 Fundação de Brasília
 Capitanias hereditárias
Ciências
 Saneamento básico
 Verminoses
 Dengue e outras patologias
 Solo, água e ar
Ensino Religioso
 Meio ambiente
 O que é o meio ambiente?
 Preservação do Meio Ambiente.
Arte
 Recorte e colagem divertida
 Desenhos livres
 Desenho cego
DESENVOLVIMENTO
1º MOMENTO
Faremos leitura do livro literário “O Mundinho” de Ingrid Biesemeyer. Após isso faremos a discussão sobre o tema abordado do livro de escolha
para leitura deleite, levantando observações sobre a educação ambiental e interpretação do texto lido. Fazendo intervenção para que percebam que a utilização dos recursos naturais vem sofrendo consequências das atitudes provocadas pelo homem. E que essas resultam consequências que poderão ser irreversíveis, se não fizermos algo. A preservação do meio ambiente precisa estar aliada a atitudes sustentáveis, por isso serão feitos questionamentos como:
Como é a colaboração de toda a sociedade?
 Como ter uma atitude de zelo pelo meio ambiente?
Qual a importância da natureza em nossas vidas?
 Que ações poderiam fazer para melhora-la?
 Para que isso seja resolvido é necessária instrução, para que tenhamos uma visão crítica e reflexiva de nossos atos, para que possamos melhorar o mundo que nos cerca.
SEGUNDA-FEIRA 1ºdia:
1.     Ler e interpretar o texto/ circular as palavras acentuadas e conceituar esses acentos (agudo e circunflexos), sílabas tônicas.
2.     Discutir em Ciências sobre saneamento básico e sobre a Dengue (elencar o que seriam esses saneamentos básicos com o uso do texto lido em Português).
3.     Trabalhar em Geografia “A comunidade e os limites do município”, o que é viver em comunidade? Utilizando o texto “A poluição tem solução”. Falar sobre os limites artificiais (ruas, estradas, pontes e placas) e naturais (rios, montanhas e matas).
2º MOMENTO
Discutindo sobre coleta seletiva:
1. Formação de um grande grupo;
2. Exposição de lixo seco no meio do grande grupo (o lixo deverá ter materiais que se agrupem em quantidades. Exemplo: (5 tampas plásticas,
5 garrafas PET, 5 caixas de suco longa vida, 5 potes de vidro, 5 copos descartáveis).
3. A sala já deverá estar previamente preparada;
4. Inicia-se a aula com um texto reflexivo, sobre meio ambiente, de escolha do/a professor/a, podendo ser uma notícia, artigo ou história sobre o assunto.
5. Será proposta a observação do lixo que está à frente, no centro do grupo;
6. Cada participante é convidado a escolher um dos elementos do lixo;
7. Distribuição em grupos de acordo com o lixo escolhido – o grupo das tampinhas, o grupo das garrafas, etc...
Serão levantadas as seguintes questões para análise em grupo:
- Tempo de decomposição;
- Impacto causado pela produção da embalagem;
- Análise do rótulo da embalagem;
- Qual o slogan do produto e apelo publicitário;
- Qual seria a opção para a reutilização do material.
Obs.: Os alunos ficarão encarregados de fazer um levantamento dos produtos que utilizam embalagem plástica.
TERÇA-FEIRA 2ºdia
1.     Após discussão e separação do lixo, propor a escrita de um Relato de experiência em relação ao tema trabalhado e aliando a Dengue porque quando não cuidamos da higiene dos ambientes em que vivemos estamos expostas as suas patologias.
2.     Arredondamento xerocopiada.
3.     História- Contextualizar com os alunos sobre os primeiros habitantes e as capitanias hereditárias.
4.     Desenhando no Relato de experiência. Desenho livre.
3º MOMENTO
Hora da reflexão
Nesse momento os alunos deverão refletir sobre a localidade onde vivem levantar demandas e buscar soluções. Como exemplo, podemos destacar o deslocamento por meio de bicicletas e caminhadas para pequenas distâncias e o uso de sacolas próprias nas compras em supermercado. Será feito estudo com outras leituras com estatísticas, refletindo sobre o desperdício e situações problemas envolvendo tempo de decomposição dos lixos. Fazer levantamento dos produtos que utilizam embalagens plásticas, comparar um produto atual com tempos passados, de forma com que os alunos percebam que o descarte dessas embalagens no meio ambiente leva muitos anos para se deteriorarem, interferindo na qualidade ambiental. As indústrias optaram pelo uso de embalagens plásticas por serem mais baratas, com isso aumentam se os benefícios e socializam os custos com a população.
REAGRUPAMENTO- Nesse dia faremos essa reflexão
QUARTA-FEIRA 3º dia
1.     Leitura e interpretação do texto: O que é meio ambiente? Inter disciplinando com Ciências e Ensino Religioso. (xerocado) Discutindo sobre Dengue.
4º MOMENTO
Usando vídeo: Um plano para salvar o planeta- Turma da Mônica
Assistindo o vídeo e continuando com as discussões sobre o cuidado com o Meio Ambiente.
Produzir um cartaz com a turma sobre os cuidados com nossa casa CONTRA A DENGUE. Fazer dobradura da casa para o cartaz e trabalhar os sólidos geométricos em matemática. Identificando e conceituando esses sólidos geométricos e seus elementos.
QUINTA-FEIRA 4ºDIA
2.     Confecção do cartaz e fazer lista de sinônimos (CONCEITUAR) usando os textos da semana.
3.     Atividade com sólidos geométricos no livro didático.
4.     Arte- dobradura da casa e cartaz.
5.     Verminoses – Discutindo fazendo relação ao tema trabalhado.
1.     História- Leitura na sala de leitura fazendo fichamento dessa leitura.
5     5ºMOMENTO
S  Sensibilizando através da música
1. Será apresentado diferentes estilos musicais e canções consagradas para que os alunos possam se inspirar. Músicas de conscientização como “Planeta Água” e “Herdeiros do Futuro” com o objetivo de conscientizar sobre a importância do uso dos recursos.
2- O professor irá propor atividades relacionadas ás letras das músicas fazendo interpretação textual.
3- Será feita lista com ações de conscientização que podem ser aplicadas no nosso dia a dia enfocando a ortografia.
4- O professor irá propor que se ilustre as letras das músicas utilizando sólidos geométricos (Prismas e pirâmides).
S  SEXTA-FEIRA 5ºDIA
1.     Leitura e interpretação do texto: Herdeiros do futuro.
2.     Discussão sobre a postura de nossos colonizadores antigamente e o que nós temos feito hoje em dia com o nosso bairro, nossa casa, escola, sala de aula. Inter disciplinar História e Geografia.