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Ludoterapia 
 Mestrado em Psicologia Clinica 
e Aconselhamento 
Telma Paz 
Ludoterapia 
• A palavra ludoterapia deriva da palavra inglesa 
play-therapy, que numa tradução literal quer 
dizer terapia pelo brincar. 
(Homem, 1999) 
A ludoterapia teve origem, numa tentativa em 
aplicar a terapia psicanalítica em crianças. 
Mas foi possível verificar que as crianças não tinham 
a mesma facilidade em fazer associações livres como 
os adultos. 
Ludoterapia 
(Dorfman,1992). 
Foi feita uma transformação na técnica clássica com o intuito de 
conquistar a confiança das crianças. 
Ludoterapia 
Ana Freud (1971) que por vezes brincava com as crianças, suas clientes, 
iniciou assim a transformação. Embora a abordagem não tinha como 
pretensão a terapia através do jogo, mas, mais ao nível do envolvimento 
emocional entre a criança e neste caso o analista. 
Melanie Klein estava convicta de que as actividades lúdicas das 
crianças, tinham a mesma importância que as 
associações livres na terapia com adultos. 
Ludoterapia 
Foi designada de Ludoanálise esta abordagem e tinha como objectivo a redução da 
ansiedade da criança e, assim, dar-lhe uma noção do valor da análise para ela. 
Ludoterapia 
A ludoterapia é realizada com crianças a partir 
dos 2/3 anos até cerca dos 12 anos. 
O trabalho desenvolvido é no sentido da 
organização da criança, isto é, um espaço onde a 
criança possa lidar com os seus problemas através 
da brincadeira. 
(Axline, 1972). 
• Sendo o jogo a forma de expressão da criança 
procura-se facultar à criança um ambiente 
sem julgamentos ou criticas onde ela se possa 
exprimir, sem receios. 
Ludoterapia 
(Axline, 1972). 
Num ambiente acolhedor e 
coberto por segurança e 
compreensão a criança pode 
brincar como quiser e com o 
que preferir, totalmente 
liberta para ser quem 
quiser. 
(Axline, 1972). 
Linguagem 
• Bergman (1998) afirma que o brincar é 
uma forma de linguagem. A maior parte 
das características desta linguagem pode ser 
constatada logo nos primeiros contactos das 
crianças com os seus pais. 
Linguagem 
As mães ou as pessoas responsáveis pelos cuidados dos bebés 
ajudam-nos a brincar, desde muito pequenos, quando 
interagem com eles. Através de uma atitude e de uma 
linguagem segura, esses adultos estabelecem com os bebés 
laços de confiança que possibilitam o início do brincar. 
Bergman (1998) 
Linguagem 
É considerado como uma linguagem, uma vez que permite às 
crianças comunicar com as outras pessoas e iniciar a 
compreensão, desde muito cedo, de que podem suportar e 
representar a ausência temporária das pessoas que amam, 
substituindo-as pelas primeiras brincadeiras. 
Bergman (1998) 
Ludoterapia 
A capacidade que o individuo tem para 
se auto-organizar mediante condições 
óptimas está subjacente à ludoterapia 
não directiva. 
(Axline, 1972). 
Ludoterapia 
A terapia não directiva tem por prossuposto 
que a criança tem dentro de si a capacidade 
para resolver os seus dilemas satisfatoriamente 
bem como um impulso para o crescimento, 
para a maturidade. 
(Axline, 1972). 
Assim, começa-se onde a criança está e 
vamos tão longe quanto ela for capaz. Por 
esta razão a autora defende não existir 
necessidade de haver entrevistas de 
diagnóstico antes da ludoterapia. 
Ludoterapia 
(Axline,1972). 
Ludoterapia 
Aquilo que é impeditivo de 
crescimento é uma experiência 
bloqueadora. Buscar o passado, 
elimina a possibilidade de ter havido 
crescimento nesse espaço de tempo. 
(Axline, 1972). 
Ludoterapia 
(Axline, 1972). 
Se a criança considerar pertinente falar de 
algo que tenha experienciado no passado, 
deve certamente ser alvo da atenção do 
terapeuta, mas sempre sem forçar questões 
ou problemáticas. 
Ludoterapia 
No espaço entre a criança e o terapeuta, o 
relacionamento desenvolvido permite que a 
criança possa revelar o seu verdadeiro eu. 
(Axline, 1972). 
Ludoterapia 
Podemos fazer esta terapia 
individualmente, somente 
com a criança alvo da 
intervenção que foi trazida 
ao terapeuta, mas também 
é possível fazer ludoterapia 
em grupo. 
(Axline, 1972). 
Em grupo, a criança convive 
com outras crianças o que 
obriga o terapeuta a estar 
atento às suas interações e 
conseguir respeitar os 
sentimentos de cada uma 
presente. 
Ludoterapia 
(Axline, 1972). 
Indicado, para quando existe uma problemática 
de ajustamento social. 
Terapia de Grupo 
Se estivermos perante uma situação de 
dificuldades emocionais. 
Terapia Individual 
Ludoterapia (grupo) 
Nestes casos, os colegas devem ser 
escolhidos pela criança e não pelo 
terapeuta. 
Como curiosidade, podemos verificar que 
por norma estas crianças escolhem 
alguns colegas tímidos e inseguros. 
(Axline, 1972). 
Ludoterapia (grupo) 
lugar seguro que lhes permite brincar com liberdade e 
assim melhorar também a sua estima e segurança 
(Axline, 1972). 
Estas crianças não são trazidas a terapia porque não revelam sintomas que 
justifiquem, mas quando isto surge, acabam também por se beneficiadas de um 
Características da sala - Ludoterapia 
Ainda que não seja essencial uma sala mobilada e somente dedicada para este fim... 
(Axline, 1972). 
Existindo a possibilidade de uma sala específica, o ideal será a insonorização, 
lavatório com água quente e fria, janelas com a devida protecção, chão e tecto 
com material de fácil limpeza, aparelhos de filmagem ou gravação (para estudo e 
análise do caso) mas de preferência sem estarem visíveis para que a criança não 
perceba que está a ser observada. 
Características da sala - Ludoterapia 
biberão 
(Axline, 1972). 
Fundamental 
Bonecos que formem uma família 
casinha de bonecas mobilada 
animais ferozes e domésticos 
mesa, cadeiras 
fogão 
fantoches 
lápis de cor 
plasticina 
areia 
água 
policia, ladrão 
telemóvel 
Características da sala - Ludoterapia 
Devem estar em fácil acesso para que a criança consiga alcançar. 
Também devem estar todos visíveis para que a escolha da criança ao ir 
brincar seja com base em todas as possibilidades existentes e não com 
base em meia dúzia de hipóteses sugeridas pelo terapeuta, o que só por 
si pode condicionar a expressão da criança. 
(Axline, 1972). 
Os brinquedos… 
O terapeuta tem um papel 
importante, como tal a sua 
actuação é considerada como 
uma das chaves para o sucesso 
da terapia. 
 
Deve haver um ambiente de 
relaxamento que promova a 
(Axline, 1972). 
segurança e leve a criança a sentir confortável para compartilhar o seu mundo. 
Ludoterapia 
Deve ainda ter uma postura permissiva e de aceitação, honesta e estar à 
vontade com a criança. Em nenhum momento o terapeuta deve 
demonstrar qualquer tipo de insegurança nas capacidades da criança. 
(Axline, 1972). 
A postura deve ser de sensibilidade e atenção a 
tudo o que a criança faz e diz. 
Ludoterapia 
Aquilo que acontece durante a sessão 
é mantido em confidencialidade e 
não deve ser transmitido a terceiros, 
mesmo que sejam pais ou professores. 
(Axline, 1972). 
Ludoterapia 
O cuidado com o envolvimento emocional com a 
criança deve ser levado muito a sério, isto porque 
tal pode desvirtuar a terapia. 
Em suma, a autora afirma que o sucesso da 
terapia tem início com o terapeuta. 
(Axline, 1972). 
Ludoterapia 
1) O terapeuta deve desenvolver um bom relacionamento com a 
criança, de forma a que se estabeleça o rapport. 
(Axline, 1972).8 princípios básicos que devem guiar o terapeuta: 
É no primeiro contacto que começa a estruturação. São as primeiras palavras que 
estabelecem o “rapport” e um sorriso ajuda ao processo. 
Ludoterapia 
2) O terapeuta aceita a criança exactamente como ela. 
(Axline, 1972). 
É demonstrada através da atitude do terapeuta, que deve ser amigável, 
tranquila e ao mesmo tempo firme. 
Ludoterapia 
(Axline, 1972). 
3) O terapeuta estabelece uma sensação de permissividade no 
relacionamento, de tal modo que a criança se sinta completamente livre 
para expressar seus sentimentos. 
Ludoterapia 
4) O terapeuta está sempre alerta para identificar os sentimentos que a 
criança está a expressar e reflectindo-os para ela, de tal forma que ela 
adquira conhecimento sobre seu comportamento. 
(Axline, 1972). 
Ludoterapia 
5) O terapeuta mantém profundo respeito pela capacidade da criança 
resolver seus próprios problemas, dando-lhe oportunidade para isto. A 
responsabilidade de escolher e de fazer mudanças é deixada à criança. 
(Axline, 1972). 
O respeito pela criança, baseasse na premissa de que a mesma tem capacidade para 
solucionar os seus próprios problemas desde que lhe seja dada uma oportunidade, mas a 
responsabilidade da escolha ou mudança é da criança. 
Ludoterapia 
6) O terapeuta não tenta dirigir as acções ou conversas da criança de 
forma alguma. Ela indica o caminho e o terapeuta segue. 
(Axline, 1972). 
A criança é quem indica o caminho, o terapeuta acompanha, não tenta dirigir nem 
subtilmente. 
Ludoterapia 
7) O terapeuta não tenta abreviar a duração da terapia. O processo é 
gradual e assim deve ser reconhecido por ele. 
(Axline, 1972). 
Este é um processo e como tal o terapeuta tem de conseguir segurar intenções de 
avanço para coisas que até lhe pareçam pertinentes lidar. 
Ludoterapia 
8) O terapeuta estabelece somente as limitações necessárias para 
fundamentar a terapia no mundo da realidade e fazer a criança 
consciente da sua responsabilidade no relacionamento”. 
(Axline, 1972). 
Os limites quando usados com inteligência servem até para estabelecer uma ligação entre 
a sessão da terapia e o mundo da realidade 
Conclusão 
No espaço entre a criança e o terapeuta, o relacionamento desenvolvido 
permite que a criança possa revelar o seu verdadeiro eu. 
A ludoterapia é um método de intervenção com crianças e que 
está intimamente ligada à conduta do próprio terapeuta. 
O sucesso da terapia tem início no comportamento do terapeuta. 
Obrigada