DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO - QUESTIONÁRIO

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DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL E ED. 
PROFISSIONAL – QUESTIONÁRIO I 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
“Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto, como se o professor 
tudo recebesse e tudo desse em troca à coletividade [...]. O autor salienta os principais traços 
assumidos pela degradação econômica e social dessa nobre ocupação. Demonstra o quanto 
estamos longe de cercá-la de condições mínimas de eficácia, de segurança e de dignidade 
efetiva. E não deixa de apontar a parte que os próprios mestres-escola tomam no processo, 
acomodando-se à deterioração da escola primária ou aceitando com relativa passividade a 
degradação simultânea de sua renda, de seu prestígio e da liderança responsável que deveriam 
exercer como mentores dos processos educativos nesse nível do ensino.” (Florestan Fernandes, 
prefaciando o livro de Luiz Pereira, “O magistério primário numa sociedade de classes”, maio 
de 1963) 
Sobre o trecho, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a 
formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental tem 
sentido para que se possa compreender a problemática da formação de 
professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil dos 
anos 1960. 
Respostas: a. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a 
formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental tem 
sentido para que se possa compreender a problemática da formação de 
professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil dos 
anos 1960. 
 
b. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a 
formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental não tem 
sentido, pois de nada adianta compreender a problemática da formação de 
professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil dos 
anos 1960. 
 
c. 
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial e a educação não 
pode fazer parte dessa análise, pois economia não se relaciona com educação 
formal. 
 
d. 
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise política pela qual passava o Brasil na 
época em que foi escrita e a educação não pode fazer parte dessa análise, pois 
política não se relaciona com educação formal. 
 
e. 
A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola, pois os mesmos 
deveriam reivindicar suas perdas salariais como o fazem outras classes de 
trabalhadores, ou seja, fazendo greves e/ou paralisações. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: A epígrafe escrita por Florestan Fernandes faz duras críticas ao 
contexto em que se deixaram levar os professores das séries iniciais da escola 
primária. Ele acrescenta que há uma grande degradação de caráter econômico na 
profissão e que os próprios educadores acabaram por aceitar passivamente esse 
 
processo. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº 9.394/96, de 20 de dezembro 
de 1996, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Seu artigo 61 sofreu uma 
alteração com a finalidade de discriminar as categorias de trabalhadores que se deve considerar 
profissionais da educação. 
Em sua origem, o mencionado artigo teve a seguinte redação: 
“Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos 
diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do desenvolvimento 
do educando, terá como fundamentos: 
I - A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço; 
II - Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras 
atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm) 
Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto de 2009, seu texto ficou da seguinte 
forma: 
“Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em 
efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: 
I – Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e 
nos ensinos fundamental e médio; 
II – Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em 
administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com 
títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas; 
III – Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área 
pedagógica ou afim. 
Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às 
especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e 
modalidades da educação básica, terá como fundamentos: 
I – A presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos 
científicos e sociais de suas competências de trabalho; 
II – A associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em 
serviço; 
III – O aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em 
outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm) 
De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração, em 2009, com relação à 
formação dos professores que atuarão na Educação Infantil e Ensino Fundamental (ciclo I), é 
correto afirmar que estes deverão ter a formação indicada em: 
I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se formarem no Ensino Médio. 
II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os que estiverem em efetivo 
exercício da profissão. 
III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível médio ou superior para a 
docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio. 
IV. Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os trabalhadores em educação 
portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, 
supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado 
nas mesmas áreas. 
V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de diploma de curso técnico ou 
superior em área pedagógica ou afim. 
A opção que apresenta a alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: d. 
III, IV e V. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 
b. 
I, II e IV. 
 
c. 
I, II e V. 
 
d. 
III, IV e V. 
 
e. 
II, IV e V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: A Lei nº 12.014 alterou o art. 61 da Lei nº 9394/96 e diz que 
poderão atuar professores habilitados em nível médio ou superior para a docência 
na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio, assim como os 
trabalhadores em educação portadores de diploma de Pedagogia, com habilitação 
em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, 
bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas, e os 
trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior 
em área pedagógica ou afim. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental 
para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o 
mesmo pode desenvolver. Tais papéis dizem respeito a: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Avaliação, planejamento, gestão e docência. 
Respostas: a. 
Avaliação, planejamento, gestão e docência. 
 
b. 
Avaliação, planejamento e docência. 
 
c. 
Planejamento e gestão. 
 
d. 
Docência, gestão e avaliação. 
 
e. 
Avaliação, gestão e discência. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa:A 
Comentário: As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, 
documento fundamental para identidade do pedagogo, 
caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode 
desenvolver. Esses papéis dizem respeito à avaliação, ao 
planejamento, à gestão e à docência. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe 
que a educação escolar se compõe de: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo 
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação 
Superior. 
Respostas: a. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil e pelo 
Ensino Médio; Educação Superior. 
 
b. 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
 
c. 
Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e 
pelo Ensino Médio; Educação Superior. 
 
d. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo 
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio. 
 
e. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo 
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação 
Superior. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: A educação escolar, de acordo com a LDB 
9394/96, é composta por Educação Básica, formada pela 
Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino 
Médio e pela Educação Superior. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas: 
I) Etapa obrigatória da Educação Básica, dever do Estado e direito público subjetivo. 
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão. 
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno 
domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui somente uma parte comum. 
Agora, indique a alternativa que está correta em relação ao Ensino Fundamental na LDB 
9394/96: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
Somente estão corretas II e IV. 
 
b. 
Somente II e III estão corretas. 
 
c. 
Somente I está correta. 
 
d. 
I, II e III estão corretas. 
 
e. 
 
II, III e IV estão corretas. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: Sobre o EF na LDB 9394/96, é correto afirmar que essa etapa é 
obrigatória na Educação Básica, sendo um dever do Estado e direito público 
subjetivo. Ainda que seu objetivo seja a formação básica do cidadão, pressupõe o 
desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno 
domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica 
corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil? 
1- Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação. 
2- Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área da educação. 
3- No avanço do conhecimento e da tecnologia na área. 
4- Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos diferentes 
segmentos da sociedade. 
5- Na história do conhecimento em Pedagogia. 
Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão: 
 
Resposta Selecionada: b. 
2, 3, 4 e 5. 
Respostas: a. 
1, 2, 3 e 4. 
 
b. 
2, 3, 4 e 5. 
 
c. 
1, 3 e 4. 
 
d. 
2, 3 e 5. 
 
e. 
1, 2 e 5. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: As DCNs da educação, no avanço do conhecimento e da tecnologia 
na área, nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino 
pelos diferentes segmentos da sociedade e na história do conhecimento em 
Pedagogia ancoram-se na história da formação de profissionais e de 
pesquisadores. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com especial atenção: 
I) Os princípios constitucionais e legais. 
II) A diversidade sociocultural e regional do país. 
III) A organização federativa do Estado brasileiro. 
IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas. 
V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão democrática. 
VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia. 
A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas é: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, II, III, IV e V. 
Respostas: a. 
I, II, III, IV e V. 
 
b. 
I, III, IV e V. 
 
c. 
III, IV, V e VI. 
 
d. 
I, II, III, IV e VI. 
 
e. 
II, III, IV, V e VI. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: Para a organização do curso de Pedagogia, os itens que devem ser, 
com especial atenção, observados, dizem respeito aos princípios constitucionais e 
legais, à diversidade sociocultural e regional do país, à organização federativa do 
Estado brasileiro, à pluralidade de ideias e concepções pedagógicas e à 
competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão 
democrática. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de 
seus objetivos: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que 
permita uma ação docente eficaz. 
Respostas: a. 
Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer 
é o mais importante, já que é nos livros que há respaldo 
teórico. 
 
b. 
Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será 
seu público. 
 
c. 
Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação 
docente será coerente. 
 
d. 
Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente 
para lidar com alunos carentes. 
 
e. 
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que 
permita uma ação docente eficaz. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: Para o autor mencionado, dentre outros 
objetivos, é de extrema importância proporcionar uma 
 
adequada fundamentação teórica que permita aos futuros 
professores o desenvolvimento de uma ação docente eficaz. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a 
Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, é central: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O conhecimento da escola como uma organização 
complexa que tem a função social e formativa de 
promover, com equidade, educação para e na cidadania; a 
pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de 
investigações de interesse da área educacional; a 
participação na gestão de processos educativos e na 
organização e funcionamento de sistemas e instituições de 
ensino. 
Respostas: a. 
O conhecimento da escola como uma instituição que tem a 
função de receber projetos (como o “Amigos da Escola”) e 
incentivar a participação da comunidade nos momentos de 
reforma do espaço escolar, já que o governo pode não 
enviar a verba em tempo hábil; a participação na gestão de 
processos educativos e na organização de eventos na 
escola. 
 
b. 
O conhecimento da escola como uma organização 
particular e específica, que tem a função de promover uma 
educação cidadã, a participação na gestão de processos 
educativos e na organização e no funcionamento dos 
sistemas de acesso aos livros da biblioteca escolar. 
 
c. 
A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de 
investigações de interesse da área educacional; a 
participação nas reuniões convocadas pelo Conselho 
Federal de Educação para discussão de problemas 
específicos de cada instituição de ensino. 
 
d. 
O conhecimento da escola como uma organização 
complexa que tem a função social e formativa de 
promover, com equidade, educação para e na cidadania; a 
pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de 
investigaçõesde interesse da área educacional; a 
participação na gestão de processos educativos e na 
organização e funcionamento de sistemas e instituições de 
ensino. 
 
e. 
A observação do entorno da instituição escolar, visando 
desenvolver projetos que atendam à comunidade e a traga 
 
para a escola. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: Há várias possibilidades de resposta no que diz 
respeito à formação do futuro pedagogo, contudo, a questão 
levanta o que está na Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de 
maio de 2006, e é central nesse documento. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da 
educação escolar no Brasil foram regidas por três grandes LDBs. De 
acordo com a última LDB, de 1996, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas 
e está inserida na educação básica. 
Respostas: a. 
A educação básica com duração de 9 (nove) anos será 
gratuita na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos 
de idade. 
 
b. 
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas 
e está inserida na educação básica. 
 
c. 
O Ensino Fundamental é opcional com duração de 8 
(oito) anos, devendo ser todo gratuito. 
 
d. 
A Educação Infantil é obrigatória e com duração de 6 
anos. 
 
e. 
O Ensino Superior é uma das modalidades da educação 
básica. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: Conforme o texto legal da LDB 9394/96, de 
1996, a educação infantil compõe-se de creches e pré-
escolas e está inserida na educação básica.