relatorio de estagio em gestão dos processos educacionais

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em 
Gestão dos Processos Educacionais
 
 ALINE FRANCIELE DE MATOS ALVES SILVA
Belo Horizonte
2018
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em 
Gestão dos Processos Educacionais
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Gestão dos Processos Educacionais, sob a orientação de Mari Angela Monjardim Barbosa.
 Curso: Pedagogia
Belo Horizonte
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ------------------------------------------------------------------------------- 1
CAPÍTULO I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DA GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS ------------------------------------ 2
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ---------------------------------------------------- 2
1.2-APRESENTAÇÃO DA EQUIPE GESTORA ----------------------------------- 3
CAPÍTULO II – APRESENTAÇÃO DAS CARACTERISTÍCAS DA GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS-------------------------------------------------- 5
2.1- CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA -------- 5
2.2- CARACTERIZAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA -------------------- 5
2.3-CARACTERIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO CONTINUAD------------------------------------------------------------------------------------------------------ 6
CAPÍTULO III - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS ------------------------------------------------------- 8
CONSIDERAÇÃOES FINAL ---------------------------------------------------------- 10
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ------------------------------------------------ 11
INTRODUÇÃO
 	O presente trabalho tem a finalidade de evidenciar a prática de estágio supervisionado em Processos Educacionais, realizado na Escola Estadual São salvador, localizada na Avenida Amintas Jaques de Morais, 85, Bairro Gloria, Belo Horizonte/Minas Gerais, no período de .agosto a 14 de dezembro de 2018, totalizando 220 horas.
	Esse relatório tem como principal objetivo descrever tudo o que foi observado quando a gestão escolar. Analise das atividades realizadas pela equipe gestora da escola, bem como a relação dessa equipe com a comunidade escolar. 
 	 No primeiro capitulo será relatado aspectos físicos da escola e as características da equipe gestora.
No segundo capitulo será apresentada as características do trabalho da equipe gestora, suas propostas pedagógicas e ainda será analisado os processos de formação continuada.
No terceiro capitulo será feita uma analise das atividades observadas e realizadas no decorrer desse estagio.
 	
CAPÍTULO I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DA EQUIPE GESTORA
 	 A Escola Estadual São Salvador tem como principal objetivo promover a educação fundamental nos anos iniciais.
De acordo com a legislação em vigor, a escola deve propiciar o total desenvolvimento do aluno, preparando-o para o pleno exercício da cidadania e qualificando-o para o mercado de trabalho.
 	 O ensino é concedido de acordo com os seguintes princípios: autonomia para aprender, pesquisar, propagar a cultura, o pensamento e a arte, garantia de uma educação de qualidade, onde se preza o desenvolvimento integral do aluno e valorização dos profissionais da educação.
 	 A equipe gestora é responsável pela execução e supervisão das atividades pedagógicas e administrativas.
1.1 – IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
 	 A Escola Estadual São Salvador de Ensino Fundamental foi criada em 03 de março de 1963 nos lotes doados pelo senhor Alcides Costa á Rua Babilônia, 160, Bairro São Salvador. O prédio construído pelo Estado, conta com 03 salas de aulas denominadas ESCOLAS REUNIDAS “SÃO SALVADOR”.
Em 1966 com o aumento do número de alunos foi necessário alugar uma casa, onde funcionaram mais três salas.Transformou-se em grupo escolar “São Salvador”em 29 de novembro de 1966 pelo decreto nº 10 138 publicado no Minas Gerais em 30 de novembro de 1966. Em 1970 inicia-se a construção pela CARPE, do novo prédio em lotes vendidos também pelo Sr Alcides Costa as margens do Córrego Ressaquinha. A inauguração aconteceu em 17 de setembro de 1970 contando com a presença do Secretário da Educação Dr. José de Alckmin.
 
 	Hoje, a Escola Estadual São Salvador pertence a rede pública de ensino, e está situada à Avenida Amintas Jaques de Morais, 85,Bairro Glória, Belo Horizonte- Minas Gerais, CEP 30880-330, telefone (31)3474-3288.
 O bairro onde a escola esta localizada tem um perfil socioeconômico de classe média, conta com uma boa infraestrutura, possui vários supermercados, sacolões, padarias, farmácias, posto de saúde, escolas, grandes lojas de eletrodoméstico, bancos, uma variedade de pequenos comércios, restaurantes. O bairro possui uma população de 69.546 mil habitantes e suas ruas são urbanizadas.
 	 A escola possui água, energia e esgoto da rede pública, coletas de lixo periódicas, acesso a internet.
A instituição conta com 10 salas de aula, uma ampla sala de professores, sala de coordenação, sala da direção, refeitório, despensa, biblioteca, auditório, laboratório de informática, quadra de esporte descoberta, três banheiros, sala de secretaria, pátio coberto e pátio descoberto. A Escola tem 46 funcionários e atende 304 alunos do fundamental 1, funciona no turno da manha,tarde e noite.
1.2- APRESENTAÇÃO DA EQUIPE GESTORA
	A equipe gestora é composta por:
Diretora: é a responsável legal, judicial e pedagógica e a líder que garante o funcionamento da instituição. A atual diretora é formada em pedagogia e pós-graduada em gestão/administração escolar.
Coordenadora pedagógica: que é quem resonde pela formação dos professores. A formação dos profissionais vai de magistério a curso de pós-graduação em psicopedagogia, passando por graduação em pedagogia. 
Secretaria: os profissionais deste setor, possuem o ensino médio e/ou cursando Gestão de RH. 
	 A equipe docente é composta por: 
Professores: formados em pedagogia, magistério, educação física, artes, ensino religioso, especialista e, deficiência intelectual. 
	Essa equipe possui o apoio de: 
Seis merendeiras. Dessas, apenas ma concluiu o ensino médio.
Um agente de manutenção que tem o ensino fundamental completo. 
Três seguranças, ambos possuem o ensino médio completo. 
Quatro auxiliares de limpeza. Apenas dois concluíram o ensino fundamental. 
II- CARACTERISTÍCAS DA GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
2.1- CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA 
 	A equipe gestora é responsável por fazer a escola atingir bons resultados no que tange a aprendizagem dos alunos, garantir o bom funcionamento da escola, responder pela formação dos professores, dar apoio administrativo e pedagógico a escola. 
 	A escola faz bimestralmente formações em grupo e individual, para que a equipe gestora possa discutir questões institucionais. Antes do inicio do ano letivo a equipe gestora e a equipe docente se reúne para articularem o planejamento para o ano letivo, que é elaborado visando os objetivos a serem alcançados pela escola.
 	A avaliação é realizada levando em consideração aspectos qualitativos e quantitativos. Em termos quantitativos, é levado em consideração o número total de matriculas, frequência, rendimento escolar, evasão, repetência e recursos financeiros aplicados. Considerando os aspectos qualitativos, observa-se a confiabilidade que a ação educativa adquiriu na comunidade em que se desenvolveu, em face da satisfação e da expectativa.
 	 As decisões são tomadas de forma democrática, levando em consideração o bem estar de toda a equipe escolar, alunos e comunidade. 
	 A missão institucional da escola é promover a educação através de atividadesde ensino, que concedam de maneira reflexiva e crítica a formação completa do aluno para que ele seja capaz de contribuir para o progresso cultural e econômico da sociedade.
2.2- CARACTERIZAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA 
 	 A atribuição principal do diretor é liderar, gerenciar e articular o trabalho de professores e funcionários ao objetivo de aprendizagem dos alunos. 
	O coordenador pedagógico tem como função ser especialista nas varias didáticas, além de ser o aliado mais experiente do professor.
	A secretaria deve ser a grande parceira da equipe escolar. 
 	 A Escola Estadual São Salvador possui um Projeto Político Pedagógico que tem como objetivo nortear o trabalho pedagógico da escola, dar condições para o aluno tenha acesso e permaneça na escola, tendo um ensino de qualidade.
 O projeto foi preparado conforme a realidade da comunidade escolar, a elaboração democrática levou em consideração o perfil dos alunos e da comunidade onde estão inseridos, para tanto, foi feita analise de dados sobre a aprendizagem e pesquisa sobre os recursos.
 	A proposta pedagógica da Escola Estadual São Salvador é trabalhar a partir de um conteúdo que possibilite o avanço de uma concepção assistencialista para uma criação educativa crítica em que a construção e a participação do aluno sejam respeitadas, entendendo-o como um sujeito ativo. E é respeitando essa concepção de educação que os professores e toda a equipe escolar trabalham.
 	A escola disponibiliza grupos de estudos para os alunos e reuniões periódicas com a equipe de professores pra discutir qual a melhor pratica de ensino. Nessas reuniões, o desempenho do professor também é observado. Dessa forma, é feito um trabalho coletivo, onde todos verificam onde podem melhorar e quais são seus pontos fortes.
 	A avaliação do desempenho do aluno é continua e expressa por notas. A avaliação do desempenho tem como objetivo verificar se o que foi planejado foi alcançado, a media final é discutida em reunião, onde é levado em conta além do saber cognitivo, a participação e evolução dos alunos.
2.3-CARACTERIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA
 	 A formação continuada tem como função, incentivar a formação de sujeitos críticos, reflexivos e transformadores, preparados para refletir sobre suas ações, de maneira a produzir saberes que lhes possibilitem progredirem em práticas pedagógicas mais expressivas para atender as demandas da sociedade. Formação não é apenas somar conhecimentos, é saber emprega-los, questiona-los, revê-los e modifica-los para a realidade da sala de aula. A atuação do coordenador pedagógico no trabalho de formação é individual e também coletivo, e deve contribuir com o aprimoramento profissional dos professores e colaborar para constituí-los como grupo.
 	No que diz respeito a formação continuada, deve ser levado em consideração uma variedade de ações como: cursos, congressos, seminários, orientações técnicas e estudos individuais, horário de trabalho pedagógico coletivo.
 	No decorrer do estágio, foi possível perceber que a coordenadora pedagógica da instituição, preocupa-se em oferecer uma formação continuada de qualidade, disponibilizando para sua equipe cursos, palestras e reuniões frequentemente, sempre se atentando para que sua equipe possa oferecer para os alunos uma educação cada vez com mais qualidade.
CAPITULO III - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
 	 A primeira atividade desenvolvida foi a de observação do trabalho da equipe escolar, dando ênfase para a equipe gestora. Foi anotado tudo que compete à equipe gestora, a estrutura da instituição e aos projetos implementados e concluídos.
Esse momento de observação e anotação foi essencial para o entendimento da atuação e importância da equipe gestora. A gestão da educação constitui-se como um tema cada vez mais importante no âmbito escolar. O assunto é oportuno, pois da abertura para o novo ao ser democrático, participativo e ideológico. Heloise Luck destaca:
A gestão educacional, em caráter amplo e abrangente,do sistema de ensino,e a gestão escolar referente a escola,constituem-se em área estrutural de ação na determinação da dinâmica e da qualidade do ensino.
Isso porque é “pela gestão que se estabelece unidade, direcionamento, ímpeto, consistência e coerência a ação educacional, a partir do paradigma, ideário e estratégias adotadas para tanto”. (Luck, 2006, p.15).
 	Notou-se o quanto é importante o trabalho da equipe gestora. Esses profissionais precisam sempre estar atentos na comunicação entre escola e pais. Alem disso, têm que ter o controle eficiente sobre o cadastro de alunos, preocupar-se em analisar como está o desempenho dos professores e o que pode ser feito para melhorar.
 	 Uma segunda atividade de grande importância foi a oportunidade de participar de uma reunião entre a equipe gestora e a comunidade escolar. Essa reunião aconteceu para abordar assuntos referentes ao caixa escolar, merenda e o desempenho dos alunos.
Mais uma vez foi possível perceber a importância da equipe gestora para reger aspectos relativos ao ambiente escolar.
Nessa reunião a equipe demonstrou que para o bom andamento da instituição a gestão democrática é essencial. Para isso, ouviu-se, fez anotações e evidenciou que a opinião da comunidade sempre elevada em consideração, deixou claro ainda que todas as pessoas ligadas a escola podem fazer-se representar e decidir sobre os aspectos administrativos, financeiros e pedagógicos . De acordo com Ferreira:
			A gestão democrática da educação é hoje, um valor já o Brasil e no mundo, embora ainda não totalmente compreendido e incorporado à pratica social global e à pratica educacional brasileira e mundial.É indubitável sua necessidade para a construção de uma sociedade mais justa,humana e igualitária. É indubitável a sua importância com fim de humanização. (Ferreira, 1998, p.72).
 	Uma terceira atividade e de grande relevância foi observar o andamento de um conselho de classe, entendi ser primordial esse processo para que os professores e a coordenação pedagógica possam trocar experiências, fazer reflexões sobre o aprendizado dos alunos, discutir estratégias de ensino e avaliação.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Ao começar o estágio logo surgiu a preocupação e a insegurança, porém com a ajuda da responsável pela orientação durante o estágio, esses sentimentos deram lugar ao entusiasmo e alegria de ter contato com o que se deseja alcançar.
 A prática de estágio contribuiu para o entendimento de como funciona o meu futuro ambiente de trabalho, compreender o funcionamento da parte de gestão e como funciona a rotina da direção, da coordenação pedagógica, as dificuldades enfrentadas, toda rotina para o bom andamento do ambiente escolar.
 As atividades propostas foram desempenhadas e o objetivo da realização do estágio foi alcançado, além disso, me proporcionou um crescimento pessoal que levarei para toda vida, foi possível superar minhas inseguranças, controlar a timidez e praticar e ainda perceber que independente de querer atuar na parte de gestão, é essencial ter conhecimento de todo o processo.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	
	FERREIRA, N.S.C. A gestão da educação e as políticas de formação de profissionais da educação:desafios e compromissos. IN: FERREIRA, N.S.C. (org.. Gestão democrática da educação:atuais tendências, novos desafios. São Paulo : Cortez,1998
	LIBÂNEO, J.C. Organização e gestão da escola: teoria e pratica. Goiânia: Alternativa, 2001
	LUCK, H. Gestão Educacional: Uma questão pragmática. 2. Ed.vozes: Petrópolis, 2006