Apol METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - NOTA 100 (1)

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Questão 1/5 - Metodologia do Ensino de Matemática 
Leia o fragmento de texto: 
Como sabemos, toda metodologia deve ser orientada pelo PPP da escola. [...] O 
professor deve decidir todos os processos que devem nortear sua prática 
docente. Nesse sentido, o planejamento das aulas é fundamental para a 
organização didática do professor. 
MUNHOZ, M. G. Propostas metodológicas para o ensino de matemática. 
Curitiba: Intersaberes, 2013. p.32. 
Dessa forma, o professor precisa escolher as estratégias mais adequadas de 
acordo com os objetivos a serem alcançados. Conforme o capítulo 3 do livro 
base, existem perguntas norteadoras para elaboração do plano de aula. 
Relacione as perguntas norteadoras com seu significado. 
1 - Por que o que você vai ensinar é importante? 
2 - Qual a relação do tema com o currículo geral? 
3 - O que os alunos já conhecem sobre o tema? 
4 - O que os alunos devem ser capazes de realizar ao final da aula? 
5 - Como despertar o interesse do aluno? 
 
( ) O professor deve refletir sobre a importância do conteúdo que planeja ensinar 
e estar preparado para responder a esse tipo de questionamento. 
( ) O professor precisa chamar a atenção do aluno, buscar conexões entre o 
conteúdo e a realidade, propor situações práticas e investigativas. 
( ) Investigar previamente os conhecimentos dos alunos sobre o tema auxilia o 
professor a entender seus alunos e a planejar estratégias de ensino mais 
adequadas. 
( ) O professor precisa criar momento de apresentar os objetivos e de verificar 
se houve aprendizagem. 
( ) O professor deve conectar o conteúdo de sua aula com o currículo geral, 
contextualizando suas aulas. 
Agora, selecione a sequência correta: 
 A 1, 2, 4, 3, 5 
 B 1, 5, 3, 4, 2 
 C 5, 2, 1, 3, 4 
 D 4, 3, 2, 1, 5 
 E 3, 2, 1, 4, 5 
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino de Matemática 
Atente para o trecho a seguir: 
“A teoria piagetiana, construtivista, explica que o conhecimento é uma construção individual. 
O núcleo de sua teoria é que o crescimento cognitivo ocorre através do processo de 
assimilação, acomodação e equilibração, ou seja, quando um indivíduo tem contato com uma 
nova situação, constrói esquemas de assimilação mentais para abordar a realidade, cuja ação 
pode modificar e reorganizar estes esquemas, resultando na acomodação, que promove a 
construção de novos esquemas e o desenvolvimento cognitivo”. 
Considerando estas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Ensino da 
Matemática: concepções, metodologias, tendências e organização do trabalho pedagógico, 
enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a 
seguir a respeito do método psicogenético proposto por Piaget. 
1. Situação-problema 
2. Dinâmica de grupo 
3. Tomada de consciência 
4. Avaliação 
( ) É o desafio da pesquisa; também pode ser entendida como a descoberta e a invenção. 
( ) É uma maneira de construir a consciência social. 
( ) Auxilia na construção da solidariedade, mantendo a individualidade. 
( ) É o processo que define de maneira permanente o desenvolvimento. 
Agora, marque a sequência correta: 
 A 3 – 1 – 2 – 4 
 B 4 – 2 – 3 – 1 
 C 1 – 2 – 3 – 4 
 D 1 – 3 – 2 – 4 
 E 4 – 1 – 3 – 2 
Questão 3/5 - Metodologia do Ensino de Matemática 
Leia a informação a seguir: 
A Educação matemática possui preocupação tanto com pesquisas quanto com os processos 
de ensino e aprendizagem. Um educador matemático deve conhecer o conteúdo em si, mas 
também deve possuir domínio sobre os saberes pedagógicos e curriculares. 
Texto elaborado pelo autor dessa questão. 
De acordo com o trecho acima e com os conteúdos da Vídeo-aula 1 sobre o histórico da 
educação matemática brasileira, escolha a alternativa correta: 
 A A Matemática teve muito destaque nos colégio jesuítas, o que impacta até hoje a 
relevância que ela possui nas escolas. 
 B Nas aulas régias, havia diversidade dos ramos matemáticos, com destaque para 
geometria, álgebra, estatística e matemática financeira. 
 C O movimento da matemática moderna é caracterizado pela inserção de computadores 
nos processos de ensino e aprendizagem. 
 D Na década de 1990, surgiu a expressão chamada "manipuláveis", isto é, termo dado 
aos "materiais manipuláveis", originário da crença de que as crianças passam do 
"concreto" para o "semiconcreto" e então para o "abstrato". 
 E Apesar de terem contribuído sutilmente com a matemática, não se pode dizer que 
professores como Ubiratan D'Ambrósio tenham algum impacto no histórico da 
educação matemática no Brasil. 
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino de Matemática 
Leia a citação a seguir: 
“[As diferentes tendências em Educação Matemática], aliada[s] ao caráter investigatório 
presente nos projetos, poderão se manifestar como estratégias produtivas de se fazer 
Matemática, sob uma perspectiva sociocultural e construtiva, na qual o processo de criação 
matemática evidencia a elaboração de modelo matemáticos em ação, que conduzem professor 
e alunos à formação de novas concepções acerca do que seja a Matemática” 
A melhoria do ensino na área da Matemática envolve a utilização de metodologias de ensino 
diversificadas, bem como de recursos variados. Considerando a citação acima e o livro-base 
Ensino da Matemática: concepções, metodologias, tendências e organização do trabalho 
pedagógico, associe corretamente as categorias Tendências em Educação e Recursos 
Manipuláveis aos exemplos que lhes correspondem: 
1. Tendência em Educação Matemática 
2. Recursos manipuláveis 
( ) Etnomatemática 
( ) Ábaco 
( ) Modelagem matemática 
( ) Maquete 
( ) Sudoku 
( ) Resolução de problemas 
( ) Tecnologias educacionais 
Seleciona a alternativa cuja sequência está correta. 
 A 1 – 2 – 1 – 2 – 2 – 1 – 1 
 B 2 – 2 – 1 – 2 – 2 – 2 – 1 
 C 1 – 2 – 1 – 1 – 2 – 1 – 2 
 D 1 – 2 – 1 – 1 – 1 – 1 – 2 
 E 1 – 2 – 1 – 1 – 2 – 1 – 2 
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino de Matemática 
D’Ambrosio, nos mostra a importância do professor conhecer seu aluno [...] nesse sentido, o 
educador deve buscar as relações culturais existentes nas suas turmas, durante o 
desenvolvimento metodológico da disciplina. Bem como, fazer com que a matemática se 
desenvolve por meio de situações reais no tempo e no espaço de grupos e culturas. 
Considerando o livro- base e a rota de aprendizagem, em relação à etnomatemática é correto 
afirmar que: 
 A Identifica formas de ensinar a matemática eficazmente, priorizando os processos de 
memorização. 
 B Propõe situações-problema com base nas fases de desenvolvimento do indivíduo. 
 C Mostra que a matemática não é apenas fruto da mente humana, preocupa-se 
prioritariamente com os aspectos históricos da matemática. 
 D Não faz distinções entre os diversos locais, situações e contextos culturais em que 
os alunos estão inseridos ao escolher situações para ensinar matemática. 
 E Respeita as riquezas culturais como forma de desenvolver o 
aprendizado adquirido pelas práxis do aluno.