ATIVIDADE 4

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• Pergunta 1 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
“Um dos pioneiros no século XX a pesquisar o desenho infantil foi o francês Georges-Henri 
Luquet (1876-1965) que observou os seus filhos Simone e Jean desenharem dos três aos 
oito anos e percebeu “o desenhar como um ato de representação da realidade” (LIMA; LIA, 
2017. p. 166). 
 
LIMA, Sidiney P. F. de; LIA, Camila S. Arte/Educação. Londrina, PR: Editora e Distribuidora 
Educacional S.A, 2017. 
 
Assim, considerando as informações apresentadas e os conteúdos estudados, avalie 
as etapas do desenvolvimento do desenho infantil e associe-as com suas respectivas 
características. 
 
I. Realismo fortuito. 
II. Realismo fracassado. 
III. Realismo intelectual. 
IV. Realismo visual. 
 
( ) Ocorre por volta dos 4 anos e estende-se até os 10 ou 12 anos, quando a criança 
desenha a sua “imagem mental” das coisas, ou seja, aquilo que sabe e não daquilo que vê. 
(LIMA; LIA, 2017. p. 166) 
 
( ) A partir da descoberta da analogia entre forma e objeto, ocorre por volta dos 3 aos 4 
anos, período em que a criança tentará, tendo fracassos ou sucessos (do ponto de vista do 
adulto que valoriza o realismo), reproduzir essa forma. (LIMA; LIA, 2017. p. 166) 
 
( ) é para Luquet o fim do desenho infantil, quando a criança submete-se às leis e 
convenções das produções dos adultos, como a perspectiva. Duarte acrescenta que, nesse 
último estágio entre final da infância e início da adolescência, há crescente 
comprometimento com a percepção visual, ou seja, com o que se vê (LIMA; LIA, 2017. p. 
168) 
 
( ) é o estágio que ocorre por volta dos 2 anos, quando a criança descobre a analogia 
formal entre o objeto e o seu traçado, mesmo sem intenção inicial de representação, ela 
começa a dar nomes ao que desenha. (LIMA; LIA, 2017. p. 166) 
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: 
III, II, IV, I. 
Resposta Correta: 
III, II, IV, I. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois Realismo Intelectual ocorre 
por volta dos 4 anos e estende-se até os 10 ou 12 anos, quando a criança 
desenha a sua “imagem mental” das coisas, ou seja, aquilo que sabe e não 
daquilo que vê. Realismo Fracassado ocorre na descoberta da analogia 
entre forma e objeto, ocorre por volta dos 3 aos 4 anos, período em que a 
criança tentará, tendo fracassos ou sucessos reproduzir essa forma. 
Realismo Visual é para Luquet o fim do desenho infantil, quando a criança 
submete-se às leis e convenções das produções dos adultos, como a 
perspectiva. Realismo Fortuito é o estágio que ocorre por volta dos 2 anos, 
quando a criança descobre a analogia formal entre o objeto e o seu traçado, 
mesmo sem intenção inicial de representação, ela começa a dar nomes ao 
que desenha. 
 
 
• Pergunta 2 
0,25 em 0,25 pontos 
 
A respeito da de Metodologia Triangular, a prof. Ana Mae Barbosa, na 
edição de 2012 de seu livro “A imagem no ensino da Arte”, revisou a 
nomenclatura para Abordagem, pois percebeu que os professores estavam 
usando a metodologia como uma receita.” (LIMA; LIA, 2017, p. 121). 
 
A Sobre a Abordagem Triangular e seus três eixos de aprendizagem em 
arte, associe as com suas respectivas características: 
 
I) Fazer artístico. 
II) Leitura de obra de arte. 
III) Contextualização. 
 
( ) pode ser histórica, social, psicológica, antropológica, geográfica, 
ecológica, biológica entre outras. É uma discussão sobre os elementos que 
cercam e compõem a obra de arte, relacionando-as com o contemporâneo. 
 
( ) é questionamento, busca, descoberta, despertar a capacidade crítica, é a 
apreciação artística, história e estética da arte; fruição. 
 
( ) possibilidade de experimentar e explorar materiais e procedimentos 
artísticos, estimulando a criatividade na prática artística e uma ampliação 
qualitativa do olhar. 
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: 
III, II, I. 
Resposta Correta: 
III, II, I. 
Feedback 
da 
resposta: 
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois 
Contextualização pode ser histórica, social, psicológica, 
antropológica, geográfica, ecológica, biológica entre outras. É 
uma discussão sobre os elementos que cercam e compõem a 
obra de arte, relacionando-as com o contemporâneo. Já Leitura 
de obra de arte é questionamento, busca, descoberta, 
despertar a capacidade crítica, é a apreciação artística, história 
e estética da arte; fruição. E Fazer artístico é possibilidade de 
experimentar e explorar materiais e procedimentos artísticos, 
estimulando a criatividade na prática artística e uma ampliação 
qualitativa do olhar. 
 
 
 
 
 
 
 
• Pergunta 3 
0,25 em 0,25 pontos 
 
leia o trecho a seguir e complete as lacunas: 
 
“O desenvolvimento progressivo do I. ______ implica mudanças 
significativas que, no início, dizem respeito à passagem dos rabiscos iniciais 
da II. ______ para construções cada vez mais ordenadas, fazendo surgir os 
primeiros símbolos. Imagens de sol, figuras humanas, animais, vegetação e 
carros, entre outros, são freqüentes nos desenhos III. ________, reportando 
mais a assimilações dentro da linguagem do desenho do que a objetos 
naturais. Essa passagem é possível graças às interações da criança com o 
ato de IV. ______ e com desenhos de outras pessoas.” (BRASIL, 1998. p. 
92) 
 
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular 
Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Vol. 3. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso 
em 13/05/2019. 
 
Agora, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: 
I. desenho; II. garatuja; III. das crianças; IV. desenhar. 
Resposta Correta: 
I. desenho; II. garatuja; III. das crianças; IV. desenhar. 
Feedback da 
resposta: 
 Resposta correta: A sua resposta está correta, pois as 
palavras que completam as lacunas são: I. Desenho; II. 
Garatuja; III. das crianças; IV. Desenhar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Pergunta 4 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Para os Parâmetros curriculares nacionais: o trabalho por projetos 
consiste em uma das modalidades de orientação didática em Arte. 
“Cada equipe de trabalho pode eleger projetos a serem desenvolvidos 
em caráter interdisciplinar, ou mesmo referentes a apenas uma das 
formas artísticas (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro)” (1997, p. 76). 
 
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: Arte / Secretaria de Educação 
Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível 
em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf>. Acesso em: 
14/05/2019. 
 
Com base nas informações apresentadas, analise as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I. Um projeto envolve o trabalho com muitos conteúdos e objetivos que 
propiciam situações de aprendizagem. 
PORQUE 
II. Projetos trabalham com conteúdos variados e permitem que todos os 
conteúdos sejam aprofundados. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma 
proposição falsa. 
Resposta Correta: 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma 
proposição falsa. 
Feedback 
da 
resposta: 
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I 
é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição 
falsa. Sendo que, o trabalho por projeto, embora trabalhe com 
conteúdos variados, ele não permite que todos os conteúdos 
sejam aprofundados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Pergunta 5 
0,25 em 0,25pontos 
 
Um dos pontos importantes para a revisão da Metodologia Triangular 
foi o erro muito comum e muito grave “de restringir o fazer artístico, 
parte integrante da triangulação, à releitura de obras”. (BARBOSA, 
1998. p. 39) 
 
BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998. 
Analisando as informações apresentadas, assinale a alternativa que se 
relaciona corretamente ao texto. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A autora aponta para o erro de restringir o fazer artístico 
somente à releitura. 
Resposta Correta: 
A autora aponta para o erro de restringir o fazer artístico 
somente à releitura. 
Feedback da 
resposta: 
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois para a 
Profa. Ana Mae Barbosa o erro de interpretação acontece ao 
restringir o conceito de fazer artístico somente à releitura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Pergunta 6 
0,25 em 0,25 pontos 
 
A Profa. Ana Mae Barbosa aponta para um problema de interpretação 
muito grave da Metodologia Triangular ou Abordagem Triangular, que 
“é pensar que há uma hierarquia de atividades, isto é, primeiro a leitura 
da obra de arte, depois a contextualização e finalmente o fazer, a 
criação”. (1998. p. 39) 
 
BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998. 
 
Com base na informação apresentada, analise as asserções a seguir e 
a relação proposta entre elas: 
 
I. Os três pilares da abordagem não são fases ou etapas da aprendizagem. 
 
PORQUÊ 
 
II. A leitura da obra de arte, o fazer e a contextualização são processos 
mentais interligados que possibilitam a aprendizagem em arte. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
complementa a I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
complementa a I. 
Feedback 
da 
resposta: 
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois as duas 
asserções são verdadeiras e a asserção II complementa a 
asserção I pois, segundo a autora, os três pilares da 
abordagem não são fases ou etapas da aprendizagem, mas 
processos mentais interligados que possibilitam a 
aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Pergunta 7 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Para o sucesso do trabalho por projeto em arte, o professor precisa de 
planejamento. Segundo Martins (1998) caracteriza-se o projeto em três 
fases as quais a autora denomina de avaliação iniciante, 
encaminhamento de ações e sistematização. 
 
MARTINS, M. C. F. D. Didática do ensino de arte: a língua do mundo: 
poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998. 
 
Sobre as três fases do projeto, associe as colunas com suas 
respectivas características: 
 
I. avaliação iniciante. 
II. encaminhamento de ações. 
III. sistematização. 
 
( ) é a fase que acontece o envolvimento dos conhecimentos criados, 
construídos. 
 
( ) é a fase na qual se realiza a investigação sobre as possíveis propostas. 
 
( ) é a fase em que o professor consulta o estudante para saber seus 
conhecimentos de mundo e suas experiências. 
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: 
III, II, I. 
Resposta Correta: 
III, II, I. 
Feedback 
da 
resposta: 
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois 
Sistematização é a fase que acontece o envolvimento dos 
conhecimentos criados, construídos. Encaminhamento de 
ações é a fase na qual se realiza a investigação sobre as 
possíveis propostas. E, por fim, a Avaliação Iniciante que é a 
fase em que o professor consulta o estudante para saber seus 
conhecimentos de mundo e suas experiências. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Pergunta 8 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
“O desenho da criança, suas pinturas, colagens etc. são narrativas visuais. 
[...] Cada desenho contém uma história e uma dinâmica próprias ali 
retratadas. Se cada criança tem uma história de vida que é única, se cada 
uma vive experiências estéticas diferentes, se cada uma se relaciona de 
forma autônoma com as obras que vê e, assim, constrói acervos diversos 
em sua memória, portanto, cada uma tem coisas diferentes a narrar; não 
podemos esperar que seus desenhos sejam iguais.” (LOPES; MENDES; 
FARIA, 2006, p. 31) 
 
LOPES, Karina Rizek; MENDES, Roseana Pereira; FARIA, Vitória Líbia 
Barreto de. (orgs.). Livro de estudo: Módulo IV. Brasília: MEC. Secretaria de 
Educação Básica. Secretaria de Educação a Distância, 2006. (Coleção 
PROINFANTIL; Unidade 5). Disponível em: 
< http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012797.pdf>. Acessado 
em 13/05/2019. 
 
Sob a perspectiva do texto apresentado, avalie as seguintes asserções 
e a relação proposta entre elas: 
 
I. O meio, ou seja, o ambiente em que a criança faz parte interfere no 
processo criativo, no fazer artístico e estético, 
PORQUE 
II. a criança é um ser ativo que expressa em seus desenhos o que conhece 
de si mesma e do mundo que a cerca. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II 
justifica a I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II 
justifica a I. 
Feedback da 
resposta: 
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois as 
asserções I e II são verdadeiras e a II complementa a 
primeira, não justifica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Pergunta 9 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
O brincar nas aulas de arte pode ser uma maneira prazerosa de a criança 
experimentar novas situações e ajudá-la a compreender e assimilar mais 
facilmente o mundo cultural e estético. Um outro ponto é que a prática 
artística é vivenciada pelas crianças pequenas como uma atividade lúdica, 
onde o “fazer” se identifica com o “brincar”, o imaginar com a experiência da 
linguagem ou da representação. FERRAZ, FUSARI (1999, p. 84) 
 
FERRAZ, Maria Heloísa C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. 
Metodologia do Ensino de Arte. 2ª. ed. São Paulo: Cortez, 1999. 
 
Com base nas informações apresentadas, analise as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I. O lúdico nas aulas de arte contribui para a construção dos conhecimentos 
e da expressividade da linguagem, 
PORQUE 
II. A brincadeira é uma forma muito importante para que a criança organize 
suas experiências, pensamentos e sentimentos. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é 
uma justificativa da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é 
uma justificativa da I. 
Feedback 
da resposta: 
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois as asserções 
I e II são verdadeiras e a asserção II justifica a I. As duas 
asserções mostram a importância do lúdico no 
desenvolvimento da criança e no aprendizado da arte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Pergunta 10 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Complete as lacunas a seguir: 
 
Assim configurava-se a Abordagem Triangular, uma triangulação pós-
moderna para o ensino de artes, que inicialmente foi nomeada como 
Metodologia Triangular, e que tinha naquele contexto o objetivo de 
aprofundar teórica e praticamente o trabalho dos arte-educadores, baseado 
na I.__________, II. _________ e III. ___________, propostos a partir da 
deglutição de três outras abordagens epistemológicas, quais sejam, as 
Escuelas al Aire Libre (México), a Discipline Based Art Education (EUA) e o 
CriticalStudies (Inglaterra). (LIMA; LIA, 2017, p. 46) 
 
LIMA, Sidiney P. F. de; LIA, Camila S. Arte/Educação. Londrina, PR: Editora 
e Distribuidora Educacional S.A, 2017. 
 
Agora, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
I. leitura da obra de arte; II. contextualização; III. fazer 
artístico. 
Resposta Correta: 
I. leitura da obra de arte; II. contextualização; III. fazer 
artístico. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: A sua resposta está correta, pois os termos 
que completam corretamente as lacunas são: I. leitura da obra 
de arte; II. contextualização; III. fazer artístico.