Módulo 1 PDTA UNIP

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Módulo 1 
1 Sobre os modelos epistemológicos estudados, considere as afirmativas abaixo:
I os principais modelos epistemológicos estudados foram: empirismo, apriorismo e o construtivismo.
II o modelo epistemológico empirista considera que o aluno conhece o mundo a partir da ação sujeito-objeto.
III o modelo relacional considera que o professor ensina e o aluno aprende.
Está correto o afirmado em:
	A
	I, II e III.
	B
	II e III.
	C
	I e III.
	D
	I e II.
	E
	I.
	2 Considere as afirmativas abaixo:
I o modelo epistemológico empirista acredita que a aprendizagem do sujeito vem dos meios físico e/ou social.
II o professor não-diretivo acredita que o aluno aprende por si mesmo. Ele pode, no máximo, auxiliar na aprendizagem.
III o professor que pauta sua prática pedagógica na pedagogia relacional considera que o aluno é um sujeito que construirá seu conhecimento, se ele agir e problematizar a sua ação.
IV no modelo pedagógico diretivo, o professor afirma que o aluno só aprende se, e somente se, ele ensinar.
V a epistemologia apriorista postula que o ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética.
Está correto o afirmado em
	A
	II e III. 
	B
	I, II, IV e V. 
	C
	I, II e III. 
	D
	I, II e IV. 
	E
	I, II, III, IV e V.
	3 Considere a situação abaixo:
“Meus alunos dependem totalmente de mim para aprender. O que aumenta minha responsabilidade sobre o conteúdo que seleciono para que aprendam. Talvez por isso eu fique tão orgulhosa em exercer o magistério.“
O discurso acima é de uma professora de Português da 6a série e reflete uma prática pedagógica baseada em uma determinada epistemologia.
A que modelo pedagógico corresponde essa prática?
	A
	Pedagogia Relacional.
	B
	Pedagogia Diretiva.
	C
	Pedagogia Não-Diretiva.
	D
	Inatismo. 
	E
	Interacionismo.
	4 Segundo Becker, as abordagens psicológicas podem ser classificadas a partir das epistemologias e pedagogias. 
A esse respeito, classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I na pedagogia relacional há uma influência da epistemologia interacionista.
II na pedagogia não-diretiva aluno e professor determinam-se mutuamente.
III na pedagogia diretiva o professor transmite o conhecimento e o aluno é considerado uma tábula rasa.
IV na epistemologia inatista o conhecimento está dentro do sujeito, portanto fatores exógenos determinam o conhecimento.
V na epistemologia empirista o conhecimento está fora do indivíduo, portanto fatores endógenos determinam o conhecimento.
VI na epistemologia interacionista o conhecimento depende tanto de fatores endógenos como exógenos.
 
Assinale a alternativa com a sequência correta de afirmativas verdadeiras (V) e falsas (F).
	A
	V, V, V, F, F e V
	B
	F, F, F, V, V e F
	C
	 V, V, F, F, F e V
	D
	F, V, F, V, F e V
	E
	V, F, V, F, V e F
	5 O ditado popular “uma laranja podre apodrece o cesto todo” caracteriza qual abordagem epistemológica?
	A
	Empirismo. 
	B
	Racionalismo. 
	C
	Inatismo.
	D
	Construtivismo.
	E
	Interacionismo.
	6 Leia a seguinte situação:
Fábio tem 6 anos, está no 1º ano do Ensino Fundamental e tem apresentado dificuldade na aprendizagem de leitura e escrita. Você como orientador educacional foi chamado para compreender o que ocorre com Fábio. Ao chamar os pais para conversar, a mãe diz que o problema todo de Fábio é a professora: “ele não gosta dela, ela grita em sala de aula, acreditando que assim pode fazer com que os alunos aprendam”. Em sua vez, o pai: “Eu acho que ele é igual a mim, precisa amadurecer um pouco, eu também fui mal na escola, é de família e acho que meu filho mais novo vai pelo mesmo caminho”. Já a professora afirma que: “Estou preocupada com Fábio, por isso estou procurando respeitar as características de seu desenvolvimento e oferecendo boas situações de aprendizagem, e acredito que logo irá superar as dificuldades e construir conhecimento”.
 
A visão da professora de Fábio pode ser considerada a partir de uma abordagem pedagógica       
	A
	diretiva de ensino.
	B
	não diretiva de ensino.
	C
	inatista. 
	D
	relacional. 
	E
	construtivista.
	7 Sobre às três diferentes formas de compreender a inteligência humana e sua evolução: inatismo/apriorismo, empirismo e interacionismo / construtivismo, assinale a afirmativa correta:
	A
	em uma visão construtivista da inteligência, o professor busca criar um ambiente favorável, que estimule o que é positivo, e afasta ou pune o que é negativo à aprendizagem. 
	B
	no interacionismo a inteligência é concebida como uma capacidade, domínio ou vocação, independente dos esforços ou ensinamentos recebidos, e que se manifesta através da atividade do sujeito sobre os objetos. 
	C
	no inatismo, a inteligência independe da história do sujeito, que é tomado na condição passiva e subordinado aos ditames da pré-formação ou herança genética.  
	D
	para uma concepção empirista, a inteligência trabalha em favor do progresso do sujeito, do aperfeiçoamento, e da busca pelo melhor possível a cada situação. A inteligência necessita manter, conservar, a organização do todo, porém possibilitando suas transformações.
	E
	uma avaliação baseada em princípios construtivistas é cumulativa e certificadora, buscando verificar o nível de aprendizado assimilado pelos sujeitos (no caso, os alunos).
	8 Ao analisar o construtivismo interacionista uma das questões mais debatidas diz respeito à relação entre hereditariedade e inteligência.
Assinale a afirmativa que expressa com mais exatidão essa relação para os construtivistas:
	A
	o indivíduo herda uma série de estruturas biológicas que o predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais. Então, o que herdamos não é a inteligência, mas um organismo que amadurece com o contato com o meio ambiente.
	B
	a maturação do organismo contribui para o aparecimento de novas estruturas mentais. Portanto, a inteligência é inata e não fruto do meio.
	C
	a influência dos ambientes físico e social na estruturação da inteligência deixa clara a ideia de que o meio externo é o determinante em sua formação.
	D
	o fator hereditário é determinante no desenvolvimento cognitivo, sendo inclusive capaz de superar eventuais falhas decorrentes de uma pobre estimulação. 
	E
	o ambiente social é determinante no desenvolvimento da inteligência, o que relega a segundo plano o valor da hereditariedade.
	Conteúdo 2
1 Uma das questões mais debatidas quando se analisa o construtivismo piagetiano diz respeito à relação entre hereditariedade e inteligência. Aponte a afirmação que expressa com mais exatidão esta relação para os construtivistas:
Assinale a alternativa correta:
	A
	O indivíduo herda uma série de estruturas biológicas que predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais. Então, o que herdamos não é a inteligência, mas um organismo que amadurece com o contato com o meio ambiente.
	B
	A maturação do organismo contribui para o aparecimento de novas estruturas mentais. Portanto, a inteligência é inata e não fruto do meio.
	C
	A influência do ambiente físico e do ambiente social na estruturação da inteligência deixa clara a ideia de que o meio externo é o determinante na formação da inteligência.
	D
	O fator hereditário é determinante no desenvolvimento cognitivo, sendo inclusive capaz de superar eventuais falhas decorrentes de uma pobre estimulação.
	E
	O ambiente social é determinante no desenvolvimento da inteligência, o que relega para um segundo plano o valor da hereditariedade.
	2 Leia com atenção a situação a seguir e responda a questão:
Maria, professora da 6º ano, faz a seguinte afirmação para você: Eu sempre procuro trazer para a sala de aula algum material que tenha significado para os alunos. Eu problematizo, faço perguntas, os deixo pensar e discutirem entre si. Depois eu ‘dou um tempo’ para eles representarem o que discutimos através de desenhos, escrevendo, recortandofiguras, enfim, eu os deixo trabalhar um pouco sozinhos, e somente depois disso é que procuro sintetizar as diversas experiências. E eu acho que dá certo, eles aprendem mesmo, você precisa ver. E sabe, mesmo vendo que está dando certo, eu estou sempre me questionando sobre qual é o perfil de aluno que eu mais gosto de trabalhar? Aquele mais quietinho, ou o mais questionador...
 
Sabe-se que o trabalho da professora Maria segue as propostas de um modelo pedagógico, e que este, por sua vez, está pautado em um modelo epistemológico. Qual é o modelo pedagógico adotado por Maria e qual é o modelo epistemológico que está pautando essa ação?
 
Assinale a alternativa correta:
	A
	Maria trabalha de acordo com a Pedagogia Diretiva, sustentada no Apriorismo.
	B
	Maria trabalha de acordo com a Pedagogia Relacional, que está sustentada no Construtivismo.
	C
	Maria trabalha de acordo com a Pedagogia Diretiva, sustentada no Empirismo.
	D
	Maria trabalha de acordo com a Pedagogia Relacional, que está sustentada no Empirismo.
	E
	Maria trabalha de acordo com a Pedagogia Não-Diretiva, sustentada no Apriorismo.
	3 Leia a situação a seguir e responda a questão: 
Clara Maria, professora do 3º ano, faz a seguinte afirmação: Eu sempre procuro trazer para a sala de aula algum material que tenha significado para os alunos. Eu problematizo, faço perguntas, os deixo pensar e discutirem entre si. Depois eu ‘dou um tempo’ para eles representarem o que discutimos através de desenhos, escrevendo, recortando figuras, enfim, eu os deixo trabalhar um pouco sozinhos, e somente depois disso é que procuro sintetizar as diversas experiências. E eu acho que dá certo, eles aprendem mesmo, você precisa ver. E sabe, mesmo vendo que está dando certo, eu estou sempre me questionando sobre qual é o perfil de aluno que eu mais gosto de trabalhar? Aquele mais quietinho, ou o mais questionador...
 
Você estudou a teoria piagetiana e ao ouvir esta professora pode afirmar que nessa perspectiva:
I – O aluno determina a ação do professor e dirige o processo de ensino.
II – O aluno, ao chegar à escola, tem uma história de conhecimento já percorrida.
III – O sujeito herda a inteligência ao nascer, a qual vai amadurecer ao longo de quatro estágios.
IV – O professor é quem deve decidir o que o aluno deve aprender transmitindo tudo àquilo que sabe.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	A
	Somente a afirmativa I é verdadeira.
	B
	Somente a afirmativa II é verdadeira.
	C
	Somente a afirmativa III é verdadeira.
	D
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
	E
	Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
	4 Leia a situação a seguir e responda a questão: Pedro Paulo gosta muito de jogar damas em casa com seus pais e na escola com os colegas. Considera-se craque nesse jogo! Sempre vence todos! Um dia sua família recebeu a visita de um tio que Pedro Paulo não conhecia, após as apresentações o garoto convidou o tio para uma partida de damas. Embora Pedro Paulo tenha mostrado muito habilidade no jogo e compreensão das regras, não venceu as partidas e ficou curioso para compreender como pudera ter perdido, perguntando-se: "O que fiz de errado? Por que perdi o jogo?".
A partir da teoria de Jean Piaget e seus estudos sobre os níveis de erro no processo de construção do conhecimento, assinale a opção abaixo que explica o tipo de erro cometido por Pedro Paulo, segundo este autor:
	A
	Nível I
	B
	Nível II
	C
	Nível III
	D
	Nível IV
	E
	Não há erro no processo de construção de conhecimento segundo a teoria piagetiana.
	5 Leia o excerto abaixo e responda a questão:
“Na visão ‘bancária’ de educação, o saber é uma doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber. Doação que se funda numa das manifestações instrumentais da ideologia da opressão - a absolutização da ignorância, que constitui o que chamamos de alienação da ignorância, segundo a qual esta se encontra sempre no outro” (FREIRE, Paulo, 1981).
A partir desta afirmação de Paulo Freire assinale a alternativa correta:
	A
	O professor, na educação tradicional, cumpre uma missão de facilitar a aprendizagem do aluno.
	B
	A pedagogia “bancária” é uma forma de opressão daqueles que detém o conhecimento sobre os que são considerados ignorantes.
	C
	A pedagogia tradicional o aluno é totalmente livre em sua aprendizagem.
	D
	A função da escola é negar o conhecimento e transmitir o conteúdo aos alunos.
	E
	Em uma educação tradicional não há divisão entre sábios e ignorantes.
	6 Leia o excerto abaixo e responda a questão:
A violência dos opressores, que os faz também desumanizados, não instaura uma outra vocação - a do ser menos. Como distorção do ser mais, o ser menos leva os oprimidos, cedo ou tarde, a lutar contra quem os fez menos. E esta luta somente tem sentido quando os oprimidos, ao buscarem recuperar sua humanidade, que é uma forma de criá-la, não se sentem idealistamente opressores, nem se tornam, de fato, opressores dos opressores, mas restauradores da humanidade em ambos. (Freire, P., 2014, p.41)
A qual das teorias estudadas esta questão nos remete?
Assinale a alternativa correta:
 
	A
	Abordagem Comportamental
	B
	Abordagem Construtivista
	C
	Abordagem Sociocultural
	D
	Abordagem Humanista
	E
	Abordagem Tradicional
	7 Leia a situação abaixo e responda:
Dois professores travam o seguinte diálogo:
Professor A: O Fábio não vai conseguir aprender isso, sabe, ele tem uma limitação e não há nada que possa ser feito, acho que temos que respeitar o seu limite e avaliar suas provas de acordo com isso.
 
Professor B: Eu acho que não, acho que devemos procurar uma forma de auxiliá-lo a construir o conhecimento, criar situações-problema que possibilitem o desenvolver sua inteligência.
 
Sob o ponto de vista do conhecimento, verificamos que os professores têm ideias diversas.
 
Assinale a alternativa correta:
	A
	O professor A é empirista e o professor B é inatista
	B
	O professor A é inatista e o professor B é empirista
	C
	O professor A é inatista e o professor B é construtivista
	D
	O professor A é empirista e o professor B é construtivista
	E
	O professor A é inatista e o professor B é inatista
	8 Leia com atenção a afirmação desta professora em relação aos seus alunos e responda a questão:
Nem todos irão aprender, porque uns nascem mais limitados, nós sabemos disso... Não há como fazer uma criança com o raciocínio pequeno ter grandes pensamentos e isso vem dos pais, né... É herança biológica... Não tem jeito...
 
Esta afirmação está orientada por qual vertente epistemológica?
 
Assinale a alternativa correta:
	A
	CoConstrutivismo
 
	B
	IntInteracionismo
	C
	EeEmpirismo
	D
	AaAmbientalismo
	E
	IniInatismo
Conteúdo 3
Considere a situação a seguir:
Você está em um aniversário em família e se aproxima uma amiga de sua mãe que sabe que você está estudando "Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem" e lhe conta que é professora e que está tendo muitos problemas com seus alunos. São muito lentos, desatentos e que não aguenta mais, pois não vão aprender mesmo, são muito fracos e estão sem base alguma.
Analisando a fala da professora, você pode afirmar que segundo a abordagem tradicional.
	A
	é necessário investir no caráter cumulativo do conhecimento humano, adquirido pelo aluno por meio 
da transmissão, atribuindo-se a este um papel insignificante na elaboração e aquisição do saber. 
	B
	o professor pode organizar contingências de reforço que possibilitem a aprendizagem do aluno. 
	C
	o professor tem por sua experiência prática que alguns alunos não conseguem acompanhar as 
aulas; portanto, não há muito o que fazer. 
	D
	o professor deve analisar se a relação professor-aluno não está sendo permeada por 
expectativas do professor em relação aos seus alunos, ao investir seu trabalho naqueles que 
correspondem ao modelo ideal de aluno.
	E
	somente medidas punitivas irão resolveros problemas dos alunos em relação à aprendizagem
 e diferença entre os colegas.
	Um professor, ao utilizar a abordagem tradicional em suas aulas, está buscando
	A
	transmitir conhecimento, utilizando para isso a fixação de conteúdos em ambiente austero.
	B
	promover a dialogicidade para reflexão de conflitos.
	C
	promover mudanças no indivíduo, desejáveis e permanentes, que impliquem na aquisição 
e modificação de comportamentos.
	D
	trabalhar o aluno para que desenvolva um self adequado.
	E
	encontrar equilíbrio entre proibição e permissão.
Na abordagem tradicional a avaliação consiste em se constatar se o aluno aprendeu e atingiu os objetivos propostos quando o programa foi conduzido até o final de forma adequada. 
O representante desta abordagem é
	A
	Piaget.
	B
	Synders.
	C
	Skinner.
	D
	Rogers. 
	E
	Freud
	
Leia atentamente o excerto abaixo.
O caráter cumulativo do conhecimento humano é adquirido por meio da transmissão, atribuindo-se ao aluno um papel
 insignificante na elaboração e aquisição do saber. Cabe-lhe apenas memorizar definições, enunciados, resumos que
 são oferecidos através de um ensino verbalista e formal (caracterizado pelo verbalismo do professor e pela
 memorização do aluno).
Esta descrição refere-se a qual abordagem de ensino? 
	A
	Comportamental.
	B
	Tradicional.
	C
	Humanista.
	D
	Construtivista.
	E
	Interacionista.
	Imagine que você vai realizar um trabalho de campo em uma escola e logo de início observa a seguinte situação: uma 
professora está trabalhando com adição e subtração com seus alunos; monta na lousa contas grandes e visíveis para 
toda a classe e chama alguns alunos para resolvê-las. Você percebe que uma menina se mantém quieta e até trêmula
 em sua carteira. Os alunos que acertam as contas são valorizados pela professora, mas os alunos que não acertam
retornam aos seus lugares e então a professora demonstra na lousa como se devem fazer as contas de adição e 
subtração. Os alunos escutam-na, em silêncio e atentamente. Após a explicação da professora você observa que a 
respiração daquela menina parece mais tranquila.
A partir dessas observações, identifique qual é a abordagem de ensino utilizada pela professora.
	A
	Tradicional. 
	B
	Humanista. 
	C
	Comportamental. 
	D
	Construtivista. 
	E
	Sócio construtivista.
	Na abordagem tradicional a prática educativa dá ênfase aos modelos, ao professor e ao especialista; portanto, 
o ensino é centrado no professor, sendo o aluno o executor daquilo que lhe é ordenado, segundo Mizukami (1986). 
Sabe-se também que essa abordagem tem como característica uma prática educativa
	A
	pautada em estudos empíricos.
	B
	centrada no professor.
	C
	fundamentada em inúmeros estudos e pesquisas.
	D
	transmitida, através dos anos, do aluno ao professor.
	E
	que privilegia sentimentos e emoções.
	Fernando Becker (2001) apresenta três modelos pedagógicos que derivam de concepções epistemológicas diferentes. 
Nesse contexto, a pedagogia diretiva está relacionada a qual abordagem psicológica?
	A
	Tradicional.
	B
	Humanista.
	C
	Construtivista.
	D
	Interacionista.
	E
	Existencialista.
	A teoria de _________ pressupõe uma relação vertical: centrada no professor, com o ensino voltado para o que é
 externo ao aluno. Para que o processo educacional seja real, é necessário que o educador seja considerado o dono
 do conhecimento e use a transmissão do saber, ou seja, a verbalização formal para que o aluno possa memorizar
 e aprender. O professor engajado nesta prática valoriza a obediência e o acúmulo das informações como forma de 
aprendizagem do aluno.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
	A
	Émile Chartier Alain.
	B
	Paulo Freire.
	C
	Burrhus Skinner.
	D
	Jean Piaget.
	E
	Sigmund Freud.