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COMPLEXO DE ENSINO SUPERIOR DE SANTA CATARINA
FACULDADE CESUSC
CURSO DE GRADUAÇÃO EM DIREITO
APOSTILA 2
PRODUÇÃO TEXTUAL 
Prof. MSc. Mônica Niederle de Abreu
Florianópolis,
2019
UNIDADE 2 – PRODUÇÃO TEXTUAL
1 A REDAÇÃO
	Redigir é comunicar ideias sobre determinado assunto, expressando o ponto de vista do emissor. É um sistema semiótico composto por vocábulos que se estruturam por meio de frases enfileiradas umas às outras, em combinações semântico-sintáticas com organização interna coerente, compondo um todo estrutural denominado parágrafo, ou seja, a unidade de compreensão textual dotada de uma ideia central à qual se juntam ideias secundárias.
	Não há extensão rígida para um bom parágrafo: pode ser composto em poucas linhas, como em toda uma página, ou até mesmo em muitas laudas, dependendo da natureza e da complexidade do assunto, do gênero da composição e do estilo do autor, lembrando-se de que a prolixidade é sempre indicação de ausência de um plano redacional bem planejado. 
“O direito é uma disciplina cultural, cuja prática se resolve com palavras. Direito e linguagem se entrelaçam e se confundem” (Ceneviva). À semelhança dos textos de correspondência oficial e empresarial, dos textos científicos, técnicos, acadêmicos e didáticos etc., na redação do texto jurídico o nível de linguagem empregado é o formal. Vale dizer, aquele que tem como característica básica o emprego do padrão culto da língua.
Padrão culto é aquele em que:
se observam as normas ditadas pela Gramática (conjunto de regras e convenções que disciplinam o uso da língua);
se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma.
Exemplo: “Meu cliente só beijou a boca dela. Não fez essa parada cavernosa que a gente está discutindo, mas como não tem amor que pode esperar, ela deu mole e ele se deu bem. Apenas isso.”
CARACTERÍSTICAS
	Para que se estabeleça um processo de comunicação eficaz, é imprescindível que a redação do texto possua certas qualidades básicas, que podem ser resumidas em:
1. Unidade:
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2. Coerência:
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O verdadeiro amigo não comenta sobre o próprio sucesso quando o outro está deprimido. Para distraí-lo, conta-lhe sobre suas últimas vitórias - seu prestígio pessoal, conquistas amorosas e capacidade de sair-se bem em situações difíceis. Isso, com certeza, vai melhorar o estado de espírito do infeliz.
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3. Coesão:
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Fui comprar uns livros. A loja estava com muita gente. Fui embora sem comprar. 
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4. Concisão:
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Protesta, assim, o reconvinte pela produção de todos os meios de prova permitidos em Direito, sem exceção, especialmente, depoimentos pessoais, por parte da reconvinda, por parte de funcionários, por parte da Autoridade Policial e Investigadores, de vizinhos, de testemunhas outras, da juntada de novos documentos, prova pericial, expedição de ofícios e tantas quantas necessárias no decorrer da instrução processual”.
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5. Impessoalidade:
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A meu ver, o que acontece no Brasil é uma corrupção generalizada e não me admira que isso não mude daqui a cem anos. Percebo o nosso país caracterizado pela falta total de perspectivas e, por isso, nada mais me convence de que um dia viveremos de forma igualitária.
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6. Norma Culta:
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Meu cliente só beijou a boca dela. Não fez essa parada cavernosa que a gente está discutindo, mas como não tem amor que pode esperar, ela deu mole e ele se deu bem. Apenas isso.
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7. Ênfase:
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Não beberei desta água * Considere que a água vem de um poço extremamente sujo.
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Estas mulheres pedem pão aos pobres. * Considere o trabalho realizado pelas mulheres.
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Clareza
	A clareza deve ser qualidade básica de todo o texto. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor, incluindo a seleção de vocabulário agradável, concorrendo para a agradável leitura do texto. No entanto, a clareza não é algo que se atinja por si só: ela depende estritamente das demais características da redação. 
É pela observação dessas características que se redige com clareza. Contribuirá, ainda, a indispensável releitura de todo texto redigido. A ocorrência de trechos obscuros e de erros gramaticais provém principalmente da falta da releitura que torna possível a identificação e sua correção.
Durante a revisão, deve-se avaliar, também, se o texto será de fácil compreensão por seu destinatário. O que nos parece óbvio pode ser desconhecido por terceiros, pois o domínio que adquirimos sobre certos assuntos em decorrência de nossa experiência profissional muitas vezes faz com que tomemos como de conhecimento geral, o que nem sempre é verdade. Portanto, explicite, desenvolva, esclareça, precise os termos técnicos, os significados das sigas e abreviações e os conceitos específicos que não possam ser dispensados.
ESTRUTURA DO PARÁGRAFO 
	Como todo e qualquer texto, o parágrafo deve conter introdução, desenvolvimentoe conclusão.
Introdução:
	Cumpre a função de delimitar o tema e fixar os objetivos da redação. Não se deve redigi-lo com mais de duas frases. Encerrando a ideia-central, o tópico frasal deve ser mais genérico do que o desenvolvimento, e não pode conter ideias conclusivas.
Desenvolvimento:
	Desenvolver um parágrafo é explanar a ideia principal, agregar ideias secundárias para melhor enunciar o objetivo redacional. É o corpo texto que dá a conhecer o assunto e o tema ao receptor. De acordo com o objetivo do emissor e o gênero redacional, diferentes são as formas de desenvolver a ideia-chave, destaca-se:
Explanação da declaração inicial: desdobramento do tópico frasal. A explicação ou desenvolvimento formam uma somatória de ideias secundárias que gravitam em torno da proposição inicial e a corroboram.
Contraste: mostra as diferenças, firma oposições e, assim, demonstra o posicionamento do emissor diante de impressões sensoriais.
Enumeração: Indica fatores e funções de algum objeto (ideia-nucleo), podendo, ainda, classificá-lo e dividi-lo, indicar a evolução temporal, as variações de suas características, podendo agrupar os elementos por semelhanças e diferenças.
Exemplificação: Recurso para esclarecer ou reforçar uma afirmação.
Causa-consequência: É, por excelência, o encadeamento lógico do raciocínio. A causa é o motivo, a razão, o porquê dos atos. Em relação á conduta, a conseqüência é o efeito, o resultado.
Resposta á interrogação: uma pergunta inicial é o recurso para um desenvolvimento que tem por objetivo desdobrar o parágrafo.
Tempo e espaço: ideias não estão soltas no tempo e no espaço, mas são datadas e situadas. Não só no gênero narrativo, mas também na descrição e na dissertação, os indicadores de tempo e espaço oferecem referenciais para a compreensão da mensagem. 
Conclusão:
É o fecho redacional. Uma boa redação termina de forma incisiva, dando ao leitor a sensação de ter sido esgotado o plano do autor, logrando o emissor obter o objetivo pretendido. Há, assim, correlação entre introdução e conclusão.
2 ORTOGRAFIA
ORTOGRAFIA
PORQUÊS
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1. Ninguém entende o ______________ de tanta confusão.
2. Os momentos ______________ passaste serão inesquecíveis.
3. Agora entendo ______________ votaste no “homem”.
4. ______________ não tinha sono, fiquei na sala assistindo ao jogo.
5. As causas ______________ discuti com ele são particulares.
6. Qual seria a razão ______________ concordaram tão facilmente?
7. Não saí de casa ______________ estava doente. 
8. Ester é a mulher ______________ vivo. 
9. Não entendo o ______________ de suas atitudes.
10. Quer dizer que você não vai mesmo conosco, ______________?
11. Existem quatro ______________ na língua Portuguesa.
12. ______________ não me disse a verdade? 
13. Não fuja, ______________ toda fuga é fraqueza.
14. Gostaria de saber ______________ não me disse a verdade. 
15. Os amigos, não sei ______________, foram sumindo um a um.
16. Menina apaixonada chora sem saber ______________.
MAS X MAIS
1. Queria ir no cinema, __________ estou sem dinheiro.
2. Mesmo acordando cedo, Pedro chega cada vez __________ atrasado.
3. Queria estudar inglês, __________ nunca tenho tempo para isso.
4. Tentou, __________ não conseguiu.
5. Você quer suco com __________ açúcar?
6. O corredor esforçou-se ao máximo, __________ as condições da pista eram horríveis.
7. É __________ difícil fazer do que criticar.
MAL X MAU
1. O seu _________ é não ouvir os mais velhos. 
2. Ele é um _________ profissional.
3. _________ chegou ao escritório, teve o desprazer de encontrá-la.
6. Ele está trabalhando _________.
7. _________ saiu de casa, foi assaltado.
8. Ele foi _________ treinado. 
10. Ele está com um _________ incurável. 
13. Ele é um _________ -caráter.
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MEIO X MEIA 
	meio 	meio	meio	meio	
meia	meia	meia	meia	
1. O bebê comeu _________ banana.
2. Isso é _________ difícil.
3. Maria é filha do meu pai, ela é minha _________ -irmã.
4. Ele bebeu _________ garrafa de café.
5. Somos amigas desde pequenas, considero Maria uma ________-irmã. 
6. Elas estavam _________ preocupadas hoje.
7. A camisa está _________ suja.
8. Basta-me _________ xícara.
ONDE X AONDE X DONDE
_________ está chovendo?
	donde		donde		aonde		aonde
onde	 onde		onde onde
2. _________ você mora? 
3. _________ vens? 
4. Estavam à deriva, sem saber _________ ir. 
5. _________ veio essa carta?
6. Esta é a casa _________ Pedro nasceu. 
7. _________ você colocou minha carteira?
8. _________ ele foi? 
A X HÁ
	há	há	há	há
há	há	 a	a a 
1. Estamos ______ dez minutos de onde você está.
2. ______ várias formas de ajudar alguém.
3. Ele partiu ______ duas semanas.
4. ______ muito tempo não como esse bolo.
5. Não nos vemos ______ 20 anos.
6. Estamos ______ dois dias das eleições.
7. ______ alguém pedindo ajuda.
8. Minha casa fica ______ poucas quadras daqui.
9. ______ um jeito mais fácil de fazer essa receita.
A CERCA X ACERCA X HÁ CERCA
1. ______________ de duas semanas, troquei o óleo do carro.
2. Vimos o carro tombar ______________ de 30 metros de onde estávamos.
	a cerca  	a cerca 	 a cerca  
acerca 	 acerca	 acerca 
há cerca há cerca há cerca
3. Não falei nada ______________ disso.
4. Ela saiu daqui ______________ de uma hora.
5. Estamos separados ______________ de dois meses.
6. Moro ______________ de 2 Km daqui.
7. A declaração foi ______________ dos últimos episódios.
8. Falei ______________ da situação econômica do Brasil.
9. Estávamos ______________ de dois quarteirões do local do crime.
 AM X ÃO
	AM		AM		AM	
ão		ão		ão	
1. Eles vir_____ a Florianópolis em Dezembro.
2. Os alunos falar_____ com a diretora semana passada.
3. Eles disser_____ que estava bom.
4. As crianças ganhar_____ um irmãozinho no próximo mês.
5. Eles comer_____ todo o morango ontem.
6. Eles sair_____ cedo amanhã de manhã
SENÃO X SE NÃO
___________der para você vir, não tem problema.
	senão 	 senão senão 
senão 		se não se não se não		
Estude bastante, ___________não sairá sábado à noite.
___________fosse o trânsito, não teria me atrasado.
 Nada fazia ___________ reclamar.
Corra, ___________perderemos a prova.
Se o clima estiver bom você vai para a praia, ___________não vai
___________estudar, não sairá sábado à noite.
VIR X VIER X VIM
É melhor você __________ amanhã.
	Vir vir vir vir vir 
Vim vim
Vier vier vier 	
Ontem eu não __________ trabalhar.
Se você __________ hoje, vai ser bom.
Se eu __________ alguém fazendo o mal, vou reagir.
Quando ele __________, diga que estou aqui.
Se eu __________ seu irmão, digo que você o procura.
Se você __________ cedo, passe em minha casa.
Os produtos devem __________ de fontes legalizadas.
O deputado avisou que não terá condições de __________.
__________ para cá para fazer um bom trabalho.
EXERCÍCIOS DE CONSOLIDAÇÃO
Porquês
Não quero mais saber _________ não me amas.
Se não me amas, quero saber o _________ .
Quero saber o _________ desta briga.
Estudamos sem saber _________ .
Rápida foi a crise _________ passou.
A criança sempre indaga o _________ das coisas.
Aquela foi a razão _________ tive o pesadelo.
Faça os exercícios, _________ só assim se aprende.
_________ você fez tudo errado, não o considero eficiente.
Descobri o motivo _________ ele não veio. 
Não veio _________ teve problemas lá.
Se você me disser o _________ disso, entenderei, porque não sou tolo.
Meio x Meia
Ela ficou ___________ nervosa.
Ela estava ___________ estressada.
São alunos _________irrequietos.
Nossa discussão foi _______longa. 
A professora ficou _______cansada. 
Parecia ________perturbada depois de tudo. 
Faz uma hora e _______que terminamos tudo.
A flor parece _______ amarela.
Descobriu um tesouro _______ enterrado.
A mim, basta _______ porção de arroz.
Mamãe, quero _______ maçã.
Só paguei _______ entrada.
Estou _______ assustada.
Quero _______ dúzia de ovos.
Sua camisa está _______ rasgada.
Sua calça está _______ suja.
Mais X Mas
João chorou, _______ quando o pai diz não é não mesmo, e não se fala _______ nisso.
Coloque _______ açúcar, _______ não deixe o suco muito doce.
Gosto muito de dançar, _______ detesto quando pisam no meu pé.
É muito _______ divertido brincar ao ar livre, _______ só quando está calor.
Hoje estou cansada, _______ ainda preciso estudar.
Talvez ele esteja _______ animado amanhã; _______ hoje ele está bem triste.
Saber o que você falou de mim não é _______ importante, _______ gostaria que você parasse com isso.
_______ você está errado quando diz que ela não gosta _______ de sair contigo!
Quanto _______ estudo _______ aprendo.
O carro está com problema, _______ vou usá-lo assim mesmo.
Divirta-se, _______ antes cumpra com suas obrigações.
Tenho _______ amigos que você.
Mal X Mau
Ele teve um _______ dia, por isso dormiu _______.
Márcia foi _______ na prova.
Todos estão passando _______ hoje.
O _______ elemento foi levado para a polícia.
O chefe está de _______ humor, acho que está de _______ com a vida.
Suas alunas leem muito _______.
A batalha entre o bem e o _______ jamais terá fim.
Esse menino é um _______ exemplo para a turma.
_______ ouvimos a notícia e já ficamos preocupados.
Ele _______ compreendia o que estava acontecendo.
_______ saímos de casa, quase fomos assaltados.
Antônio fala muito  _______ o Inglês.
Estava de tão _______ humor que _______ falou comigo.
Soubemos que ele é um _______ caráter.
Onde X Aonde X Donde
_________ essas medidas do governo vão nos levar?
Não entendo _________ ele estava com a cabeça.
_________ você está falando?
_________ se situa o Morumbi?
_________ nos levará tamanha discussão?
_________ ele foi assim tão cedo?
_________ você mora?
Ele visitará a cidade _________ nasceu o presidente.
Vou _________ ele for.
_________ coloquei meus sapatos?
Não sei _________ te encontrar.
Maria me disse que mora ali, mas _________ ?
_________ ficou o gato?
_________ pensa que vai?
_________ está seu orgulho?
A cerca X há cerca X acerca 
O curso foi lançado _________ de dois anos.
_________ de duas semanas não vejo Maria.
Ninguém disse nada _________ do que aconteceu com aquela família.
Elas jogam conversas fora _________ de muitas coisas.
O rapaz foi encontrado _________ de 10 metros do local.
Vamos, ela está _________ de dois passos daqui.
Quando Márcia estava _________ de dois metros da sua casa, foi surpreendida pelos marginais.
Eu gosto muito de discutir _________ de questões relativas à cidadania.
Brasília fica _________ de 200 km de Goiânia.
Os alunos gostaram de assistir ao filme _________ da história sobre a Mitologia Grega.
A multidão começou a se formar _________ de vinte minutos para aplaudir ao espetáculo.
Não faço ginástica _________ de 5 anos.
Estávamos conversando _________ da viagem.
Não chove no Nordeste _________ de dois meses.
Há X A
_________ instantes li sobre o Natal.
Eles não vão à loja porque _________ mais de dois dias a mercadoria acabou.
_________ três dias que todos se preparam para a festa do Natal.
Daqui _________ 3 km tem um posto de gasolina.
_________ um modo melhor de resolvermos isso.
A loja fica _________ poucos quilômetros daqui.
Esse fato aconteceu _________ muito tempo.
Os alunos da escola dramatizarão a história do Natal daqui _________ oito dias.
_________ cinco prédios até o centro.
Ele estava _________ três passos da casa de André.
_________ dois quarteirões existe uma bela árvore de Natal.
_________ muito não a vejo.
Daqui _________ dois meses estarei de férias. 
Trabalho na empresa _________ cinco anos.
Restaurante _________ 50m.
_________ duas horas terminei o serviço.
Senão X Se não
A quem, ____________ a ele, devo fazer referência durante a palestra?  
Devemos trabalhar, ____________ o contrato será cancelado.  
____________ chover, irei encontrar meus amigos.  
____________ for para ir ao cinema, vou ficar em casa mesmo. 
Ninguém ____________  seu melhor amigo poderá ajudá-lo a resolver esse problema.
____________  fossem meus pais, não seria quem sou. 
_________ for possível, me avise.
Quem poderia ser _________ você?
_________ chover, iremos passear.
Nada mais havia a fazer _________ conformar-se com a situação.
O presidente nada assinará _________ houver consenso.
Não encontrei um _________ na apresentação da peça.
Seremos advertidos _________ formos trabalhar.
Deu dois socos no amigo _________ mais.
Ão X Am
No último sábado elas escrever____ a carta, e na próxima segunda-feira colocar____ no correio. 
Ontem à noite eles pegar____ o ônibus, mas só chegar____ amanhã bem cedo. 
No próximo feriado, meus sobrinhos viajar____ para Natal. 
Ontem os torcedores cantar____ o hino do time durante o jogo. 
Amanhã elas acordar____ bem cedo para irem às compras.
Os alunos estudar____ pouco para a prova, por isso for____ mal.
Quando chegava ____ mais perto, o cachorro latia.
Eles jogar____ bola durante todas as férias de janeiro.
Por que vocês não falar____ comigo ontem?
Amanhã eles cortar____ a grama.
Enquanto eles brincav____ de carrinho, nós brincávamos de boneca.
Pescar____ o dia inteiro ontem.
Assim que chegarem em casa, eles falar____ a verdade.
Hoje, Maria e João disser____ que não comparecer____ ao encontro da turma no próximo final de semana.
2.1 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO
O que muda?
O alfabeto passa a ter 26 letras, incorporando k, w, y.
Trema foi extinto.
Não se usa mais o acento dos ditongos abertos /éi/, /ói/.
Não se usa mais o acento no /i/ e no /u/ que aparecem após os ditongos nas palavras paroxítonas.
Não se usa mais o acento das palavras terminadas em /êem/ ou /ôo(s)/
Não existe mais o acento diferencial de algumas palavras.
Hífen:
Usa-se hífen com prefixo + palavra iniciada com /h/
Não se usa hífen quando o prefixo termina em vogal diferente da palavra seguinte.
Não se usa hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com consoante diferente de /r/ ou /s/.
Não se usa hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com /r/ ou /s/. Nesse caso, duplicam-se essas letras.
Usa-se hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com a mesma vogal. O mesmo ocorre com as consoantes.
Quando o prefixo termina por consoante, não se usa o hífen se o segundo elemento começar por vogal.
Com os prefixo ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró usa-se sempre o hífen. 
3 CRASE
Atividade pré-regra: Acentue quando houver necessidade.
A assistência AS aulas é indispensável.
É expressamente proibida A entrada de pessoas estranhas.
Nunca te dirijas A pessoas despreparadas.
Não vai A festas nem a igrejas. 	
Usarias um bigode A Salvador Dali?
Esta novela nem se compara A que assistimos.
Não me referi A essas caixas, mas AS que estão na sala.
Florianópolis possui muitas praias, AS quais visitaremos.
Obedecerei AQUILO que for determinado em lei.
O deputado foi A Grécia comprar vinho.
O professor foi A Taguatinga comprar pinga.
Chegou A casa e logo se jogou na cama.
Jamais voltou A casa paterna.
Os marujos desconheciam A terra do capitão.
Acabarãochegando A terra dos piratas.
Será que aqueles astronautas voltarão A Terra?
A polícia observava os manifestantes A distância.
Via-se, A distância de cem metros, uma pequena rocha.
Diga A Adriana que a estamos esperando.
Avisa A Adriana, minha filha, que amanhã teremos prova.
O conselheiro jamais perdoou A Vossa Excelência.
Esta alameda frondosa vai até A chácara de meu pai.
A medida que envelhecemos, ficamos mais experientes. 
DEFINIÇÃO: Crase é a fusão de duas vogais idênticas (a + a). Essa fusão é verificada toda vez que a referida preposição vier antes de palavra feminina, clara ou subentendida, tomada em sentido determinado. Portanto, pode ocorrer entre:
Preposição a e os artigos a, as. 
Exemplo: O problema relativo à água é a má gestão.
Preposição a e o pronome demonstrativo aquele(s), aquela(s), aquilo. 
Exemplo: Dirigiu-se àquelas pessoas.
Preposição a e o pronome demonstrativo a, as
Exemplo: Sua opinião é semelhante à de Bernardo.
Realizamos algumas operações para verificar a presença dessa fusão
1. troca-se a palavra feminina por uma palavra masculina. Se na troca ocorrer a forma ao, a crase é confirmada.
Ex: 	A resposta do governo à crise financeira.
	A resposta do governo ao problema financeiro.
2. Substitui-se o a por para a. Se ocorrer para a, a crase é confirmada.
Ex:	As ruas e as estradas são uma série ameaça à vida.
	As ruas e as estradas são uma série ameaça para a vida.
3. Substitui-se o verbo ir pelo verbo voltar. Se aparecer a expressão voltar da, então ocorrerá a crase.
Ex: 	Você já foi à Bahia?
	Você voltou da Bahia?
	Devia ir a Salvador
Devia voltar de Salvador.
SEMPRE OCORRE A CRASE:
Nas locuções femininas adverbiais, prepositivas e conjuntivas:
O acidente aconteceu à uma da tarde.
Não é à toa que turistas adoram Florianópolis.
A omissão de poder público deixa a população carente à mercê dos seus próprios tiroteios.
Todo dia desembarca empresário estrangeiro à cata de negócios no Brasil.
À medida que tivermos mais pessoas comuns rumando ao espaço, haverá mais apoio para missões exploratórias.
** Nas expressões “à moda de, à maneira de” a palavra central pode ficar oculta. Então, o à poderá ficar diante de palavra masculina. Ex: O Rancho azul e branco desfilava com seus passistas vestidos à Luis XV. (vestidos à moda de Luis XV)
CASOS EM QUE O USO DA CRASE É FACULTATIVO:
Diante de pronome possessivo feminino (é facultativo o uso do artigo):
Há um clima de otimismo quanto a / à nossa capacidade de superar desafios.
Há centenas de referências na Bíblia à nossa obrigação de cuidar dos pobres.
Depois da preposição até:
Dona Maria, disfarçada, vinha até a / à porta da sapataria.
Nas rodovias, o movimento para o litoral foi intenso até a / à manhã de ontem.
Diante de nome próprio feminino:
Não posso contar à (para + a) Joana tudo o que disseram a respeito do seu namorado.
Não posso contar a (para) Joana tudo o que disseram a respeito do seu namorado.
** Há uma pequena diferença de sentido entre as duas formas: na primeira, o uso do acento grave indica que existe uma relação mais próxima, de parente ou de amizade; na segunda, a ausência do artigo revela que não existe intimidade entre o falante e Joana.
CASOS EM QUE SÓ OCORRE A CRASE QUANDO ESTIVER ESPECIFICADO:	
Casa: Quando não vier determinada não ocorre crase.
Quando cheguei a casa, já tinham saído.
Quando os investigadores chegaram à casa do ator, ouviram um barulho no quintal.
Terra: Se a palavra Terra designar local, região, pátria, ocorrerá a crase. Mas se terra designar terra firme, não ocorrerá crase. 
Depois de uma viagem cansativa, os marinheiros chegaram a terra.
Depois de uma viagem cansativa, os marinheiros chegaram à terra do capitão.
Distância: Quando não vier determinada não ocorre crase.
Vi a confusão a distância.
Vi a confusão à distância de 200m.
CASOS EM QUE NÃO OCORRE A CRASE:
Diante de palavras masculinas
Diante de verbos
Diante de pronomes pessoais (ex: ela, nós); pronomes de tratamento (ex: você; Vossa Excelência); nomes de santo; pronomes demonstrativos (ex: isso, essa); pronomes indefinidos (ex: nenhuma, ninguém); artigo indefinido uma.
Exceção: Pronome de tratamento: diante dos pronomes dona, senhora e senhorita, geralmente utiliza-se a crase. Ex: Tive vontade de dizer à senhora que gosto muito de manga.
Diante de palavras femininas no plural, se estiver acompanhada apenas da preposição
Fatos concretos podem levar a conclusões baratas.
Locuções formadas por palavras repetidas
Ficamos cara a cara durante uma hora.
EXERCÍCIOS DE CONSOLIDAÇÃO 
1) Utilize a crase quando necessário:
01 – O plano dos bandidos saiu [as] avessas.
02 – Não chegaram [a] saber quem era [a] autoridade.
03 – Encontramos os barcos [as] margens da lagoa.
04 – Fui [a] casa, mas voltei logo.
05 – Não fui [aquela] farmácia.
06 – Submeterei [aqueles] alunos a uma prova.
07 – Reprovo [aquela] atitude.
08 – Encontrei-o [a] porta de minha casa.
09 – [A] noite, se reuniam para ouvi-lo.
10 – Sua aversão [a] estrangeiros era censurada.
11 - [As] dez e meia todos dormiam.
12 – Você vai [a] aula hoje?
13 – Não desobedeça [a] ninguém.
14 – Os guardas ficaram [a] uma grande distância.
15 - Os meninos chegaram [a] uma hora.
16 – Você entregou [a] encomenda [a] Dona Luísa?
17 – Você deu parabéns [a] Sua Alteza?
18 – Ofereci um presente [a] Carolina?
19 – Ela foi [a] Paraíba.
20 – [A] meia-noite, os fantasmas aparecem.
21 – Ele não se prendia [a] nenhuma garota.
22 - Iremos [a] Porto Alegre.
23 - As notas já foram devolvidas [a] gerência.
24 – Compareceu [a] prova indisposto.
25 - Fez [a] prova indisposto.
26 – [A] lua e [as] estrelas enfeitam o céu.
27 – Fui [a] casa de Pedro.
28 – Rezo [a] Nossa Senhora.
29 – Voltarei este ano [a] minha terra.
30 – Permaneço fiel [a] minhas amizades.
31 – Aderi logo [a] proposta que me fez.
32 – A joia pertencia [a] Helena.
33 – Tinha bigodes [a] Hitler.
34 - Vou [a] Melhoramentos.
35 – Tomou o remédio gota [a] gota.
36 - Dia [a] dia, a empresa foi crescendo.
37 – Não me referi [a] Vossa Excelência.
38 – Enfim encontraram-se face [a] face.
39 – Ele chegou [a] essa região há anos.
40 – Irá [a] uma hora qualquer.
41 - Levou a encomenda [a] sua tia.
42 - Até [a] volta.
43 - O aumento entra em vigor [a] zero hora.
1) Até........ poucos dias, os preços desse produto estavam sujeitos ........ grandes oscilações no mercado.
a) à, a 
b) a, à 
c) há, a 
d) à, à 
e) há, à
2) "....... noite, todos os operários voltaram ....... fábrica e só deixaram o serviço ...... uma hora da manhã." 
a) Há, à, à 
b) A, a, a 
c) À, à, à 
d) À, a, há 
e) A, à, a
3) No território nacional, ...... estatísticas demonstram: ...... cada trinta minutos uma pessoa sucumbe ...... tuberculose. 
a) as, à, a 
b) às, à, à 
c) às, à, a 
d) as, a, à 
e) às, a, a
4) A frase em que o uso da crase está incorreto é: 
a) O professor dirigiu-se à sala. 
b) Fez uma promessa à Nossa Senhora. 
c) À noite não gosto de ler. 
d) Referiu-se àquilo que viu. 
e) Fugiu às pressas.
5) “Quando, ...... dois dias, disse......ela que ia ...... Europa para concluir meus estudos, pôs-se ...... chorar.” 
a) a - a - a - a 
b) há - à - à - a 
c) a - à - a - à 
d) há - a - à - a 
e) n.d.a
6) Opção que preenche corretamente as lacunas: "O gerente dirigiu-se ...... sua sala e pôs-se ...... falar ...... todas as pessoas convocadas." 
a) à, à, a 
b) a, à, à 
c) à, a, a 
d) a, a, à 
e) à, a, à
7) Fique ...... vontade e confie ...... mim tudo o que tem ...... dizer. 
a) a, a, à 
b) à, a, a 
c) à, a, à 
d) à, à, à 
e) a, à, a
8) Os que assistiram ...... peça chegaram ...... aplaudi-la de pé, postando-se ...... poucos metros do palco.
a) à, à, há 
b) à, a, a 
c) a, a, à 
d) à, a, háe) a, à, a
9) Foi ...... mais de um século que, numa reunião de escritores, se propôs a maldição do cientista que reduzira o arco-íris ...... simples matéria: era uma ameaça ...... poesia. 
a) a, a, à 
b) há, à, a 
c) há, à, à 
d) a, a, a 
e) há, a, à 
10) Refiro-me ...... atitudes de adultos que, na verdade, levam as moças ...... rebeldia insensata e ...... uma fuga insensata. 
a) às, à, a 
b) as, à, à 
c) às, à, à 
d) as, à, a 
e) às, a, à
11) Postou-se ...... porta do prédio, ...... espera de uma pessoa ...... quem entregar a pasta de documentos. 
a) a, a, a 
b) à, à, a 
c) à, a, a 
d) a, a, à 
e) à, à, à
12) "......... dois dias da prova, cedeu .......... um impulso irracional de fugir ........... ela." 
a) Há, à, a 
b) A, à, a 
c) Há, à, à 
d) A, a, à 
e) A, a, a
13) Preencha as lacunas da frase abaixo e assinale a alternativa correta. "Comunicamos ..... V. Sª. que encaminhamos ...... petição anexa ...... Divisão de Fiscalização, que está apta ...... prestar ...... informações solicitadas." 
a) a, a, à, a, as 
b) à, a, à, a, às 
c) a, à, a, à, as 
d) à, à, a, à, às 
e) à, a, à, à, as
14) O progresso chegou inesperadamente ..... subúrbio. Daqui ...... poucos anos, nenhum dos seus moradores se lembrará mais das casinhas que, ...... tão pouco tempo, marcavam a paisagem familiar. 
a) aquele, a, a 
b) àquele, à, há 
c) àquele, à, à 
d) àquele, a, há 
e) aquele, à, há
15) Estou ....... espera de certa pessoa, ....... quem poderei pedir informações ....... respeito desse processo. 
a) à, à, a 
b) a, à, à 
c) à, a, a 
d) à, a, à 
e) a, a, à
16) ...... três semanas, cheguei ...... Lisboa; daqui ...... três dias farei uma excursão ......França; depois farei uma visita ...... ruínas da Itália; de lá regressarei ....... São Paulo. 
a) Há, à, há, a, as, à 
b) A, a, a, a, às, a 
c) Há, a, a, à, às, a 
d) Há, a, há, à, às, a 
e) A, à, há a, as, à
17) “Durante ......... semana, o rapaz deveria apresentar-se ......... direção da escola, para repor todas as aulas ......... que faltara.” 
a) a - à - a 
b) a - a - à 
c) à - à - a 
d) à - à - à 
e) à - a – a
18) "Um homem condenado ...... ignorância é alguém ...... quem foi roubada uma parte do seu direito ...... vida." 
a) à, a, à 
b) a, à, a 
c) à, a, a 
d) a, à, à 
e) a, a, à
19) Já ...... tempos venho dizendo que essas medidas têm sido nefastas não só ...... uma determinada categoria profissional, como também ....... toda a sociedade. 
a) à, a, a 
b) há, a, a 
c) há, a, à 
d) há, à, a 
e) à, à, à
20) “Na minha visita ........ Bahia, ........ dois meses atrás, percorri toda ........ parte central de Salvador, ........ fim de melhor apreciar ........ beleza da cidade, que nada fica ........ dever ........ maioria dos grandes centros comerciais do país e, daqui ........ pouco, será um dos maiores.” 
a) a, a, à, à, à, a, a, há 
b) à, a, a, a, à, à, a, a 
c) à, há, a, a, a, a, à, a 
d) a, há, à, a, a, a, a, há 
e) a, a, a, à, a, a, a, à
21) Daí ...... poucos instantes, o menino entregou-se ...... reflexões mais sérias e colocou-se ...... disposição do diretor. 
a) há - à - à 
b) a - à - a 
c) há - a - à 
d) à - a - a 
e) a - a – à
22) Uma ..... uma, todas as alunas prestarão contas ..... diretora daquilo que fizeram ..... pouco. 
a) à - a - a 
b) a - à - há 
c) à - à - a 
d) a - a - há 
e) à - à – há
23) "________ meses que desejo tanto que elas ________, que, daqui ________ pouco, irão para ________ Argentina", com: 
a) faz, viagem, há, à 
b) faz, viajem, a, a 
c) fazem, viagem, a, à 
d) fazem, viajem, há, a 
e) n.d.a.
24)Regina estava _____ indecisa quanto _____ mandar _____ faturas _____ ___notas fiscais e se _____ folha bastaria para o bilhete. 
a) meia; à; as; anexo; às; meia. 
b) meia; à; as; anexas; as; meia. 
c) meio; a; às; anexo; às; meio. 
d) meia; a; às; anexo; as; meio. 
e) meio; a; as; anexas; às; meia.
25) Assinale a opção em que a palavra destacada NÃO completa corretamente a frase: 
a) Os amigos (a) procuraram para dar-lhe os parabéns.  
b) Seria conveniente que ele se referisse (às) recomendações do chefe.
c) Ele disse que (há) anos vem escrevendo suas memórias. 
d) Ela nunca chegou (a) gritar com o filho. 
e) Ele criou problemas todas (às) vezes em que veio aqui.
26) Empregou-se corretamente o sinal indicativo de crase em: 
a) Sobre a visita à Quixadá, os moradores nos mostraram os pontos turísticos. 
b) Sou favorável à uma suspensão temporária do namoro. 
c) A garota à cuja vida aludimos tem um comportamento excelente. 
d) A relação à qual nos referimos já dura muitos anos. 
e) n.d.a.
27) O aluno recorreu ..... escondidas ..... várias autoridades, para chegar ..... situação mais cômoda. 
a) as - a - àquela 
b) as - à - aquela 
c) às - a - àquela 
d) às - à - aquela 
e) as - à – àquela
28) I. Enviei dois ofícios_______ Vossa Senhoria. 
II. Dirigiam-se______casa das máquinas. 
III. A entrada é vedada______toda pessoa estranha. 
IV. A carreira______qual aspiro é almejada por muitos. 
V. Esta tapeçaria é semelhante ______ nossa. 
a) a - a - à - a - a 
b) a - à - a - à - à 
c) à - a - à - a - a 
d) à - à - a - à - à 
e) a - a - à - à – a
29) Assinale a opção que completa corretamente as lacunas das frases a seguir:
I - Saíram daqui______ pouco, mas voltarão daqui______ pouco, pois moram apenas______dois quilômetros de distância. 
II- _______foram suas amigas? _______ estarão agora? 
a) há - a - a - Aonde - Onde 
b) há - há - à - Onde - Onde 
c) há - a - a - Aonde - Aonde 
d) a - a - à - Para onde - Por onde 
e) a - há - há - Por onde – Aonde
30) O relatório refere-se ...... últimas prestações de contas, e chega ...... insinuar que erros existem ...... muito tempo. 
a) às - à - há 
b) às - a - há 
c) as - à - à 
d) às - a - à 
e) as - a – a
4 CONCORDÂNCIA
Concordância é o sistema que estabelece:
igualdade de número e pessoa entre verbo e sujeito (concordância verbal);
igualdade de gênero e número entre substantivo e adjetivo, artigo, numeral, pronome (concordância nominal)
ATIVIDADE 
Algumas regras serão entregues a você. 
Circule o verbo que completa corretamente a frase ou coloque C quando a frase estiver correta e E se a frase estiver gramaticalmente errada.
CONCORDÂNCIA VERBAL 
Pronome de tratamento
Vossa Excelência [agiu / agistes] com moderação.
Vossa Senhoria [está / estais] melhor agora?
Vossa Excelência [é / és] generoso.
2. Quem ou que
Fui eu que [abri / abriu] a porta para o agente do censo.
Fui eu que [espalhei / espalhou] os boatos.
Fomos nós que [trouxemos / trouxeram] os presentes.
Fui eu quem [enviei / enviou].
Foram eles quem [escreveu / escreveram].
Fomos nós quem [pintou / pintamos] o quadro. 
3. Ou – inclusão ou exclusão
Pedro ou Bruno [será o escolhido / serão os escolhidos] para representar a sala durante o semestre.
Pedro ou Bruno [fará / farão] a obra.
Pedro ou Bruno [poderá / poderão] ser convocados para a Copa.
O ingresso ou o ticket [é / são] aceitos aqui. 
4. Parecer 
( ) Eles parece estarem doentes.
( ) Todos parecem terem ficado felizes.
( ) Os candidatos parecem estar felizes. 
5. Se – apassivadora X indeterminação do sujeito 
( ) Elaborou-se ótimos planos. 
( ) Pensou-se em várias soluções diferentes.
( ) Procurou-se as mesmas pessoas.
( ) Registrou-se os processos.
( ) Respondeu-se aos questionários.
( ) Ouviu-se os últimos comentários.
( ) Somou-se as parcelas.
( ) Não se apanham moscas com vinagre. 
6. Verbo haver
( ) Haviam muitos candidatos esperando a hora da prova. 
( ) Pode haver outras greves na semana que vem.
( ) Houveram muitos ganhadores e prêmios.
( ) Na sua bolsa haviam muitas moedas de ouro. 
( ) Não poderia haver dúvidas sobre a necessidade da imigração.
( ) Deve haver bons motivos para a sua recusa.
() Nos lagos não haviam mais peixes.
( ) Devem existir outras opções.
7. Verbo Fazer 
( ) Faz muitos anos que a equipe do IBGE não vem aqui.
( ) Fazem dez anos que não o vejo.
( ) Faz meses que saíram os resultados do concurso.
( ) Ela o esperava já faziam duas semanas. 
( ) Faz mais de cem anos que a Lei Áurea foi assinada.
8. Ser 
( ) Amanhã será vinte e um de Setembro.
( ) Eram duas horas da tarde.
( ) Hoje são sete de março. 
( ) De casa à escola é três quilômetros. 
9. Coletivos
Uma multidão de torcedores [gritava / gritavam].
Uma multidão [gritava / gritavam]
Uma multidão, após o jogo, [gritava / gritavam]
A maioria dos estudiosos [acha / acham] difícil uma solução para o problema
A maioria dos políticos [votou / votaram] contra.
Um enxame [pousou / pousaram] no telhado.
A maioria dos custos [seria revista / seriam revistos].
A maioria ali [apoiou / apoiaram] a reforma.
10. Mais de ... / menos de... / %
Mais de um jogador [foi expulso / foram expulsos] pelo técnico durante a partida. 
1% da população não [concorda / concordam] com as propostas da campanha eleitoral.
35% dos entrevistados [afirmou /afirmaram] ter presenciado o escândalo.
Cerca de 200 candidatos [concorreu / concorreram] a algumas vagas de serviço público. 
Mais de um aluno [faltou / faltaram] à aula hoje. 
Mais de um aluno e mais de um funcionário [reivindicou / reivindicaram] em prol do não fechamento daquela escola.
11. Nomes no plural
Os Estados Unidos [representa / representam] uma potência mundial
Estados Unidos [representa / representam] uma potência mundial. 
Férias [faz / fazem] bem.
Minas Gerais [possui / possuem] grandes jazidas.
Os Sertões [influenciou / influenciaram] muitos historiadores. 
Os Estados Unidos [invadiu / invadiram] o Iraque. 
12. Sujeitos ligados por e
Verbo anteposto
( )Estava fechado o colégio e a faculdade.
( )Pareciam calmos a garota e o garoto.
( )Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
( )Compareceram ao evento o pai e seus dois filhos.
( )Passeava de bicicleta Aninha e as crianças.
Verbo posposto
( )Eu e minha família fomos ao mercado.
( )Pedro e Paulo gostaram da sua casa.
( )Ela e ele estudam muito. 
( ) O pai e seus dois filhos compareceram ao evento.
13. Aposto resumidor
( ) Jogos, passeios, festas, nada o distraía.
( ) Pedro, João e Maria, ninguém falou a verdade.
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Substantivos + adjetivo
( ) atos e coisas más.
( ) dificuldades e obstáculo intransponível.
( ) cerca e trilho abandonados.
( ) fazendas e engenho prósperas.
( ) odores e brisas amontoadas.
( ) morros e nuvens amontoados.
( ) brisas e odores amontoadas .
( ) livros e revistas velhos.
( ) homens e mulheres educadas.
( ) Respondia com gesto e expressão irônicos.
Adjetivo + Substantivos
( ) Escolheu péssimos hora e momento para ir ao shopping.
( ) Ela comprou novas revistas e livros na loja. 
( ) O garoto ganhou modernos quadros e livros. 
( ) Encontrei vazia a sala e os quartos.
É bom, é necessário, é permitido...
( )É proibido entrada de visitantes nesta área do parque.
( ) É proibida a entrada de visitantes nesta área do parque.
( ) Será que é necessária essa confusão toda?
( ) Maçã é boa para os dentes.
Anexo
( )Segue anexo o texto revisado.
( )As fotografias seguem anexas.
( )Anexos, remeto-lhes nossas últimas fotografias.
Bastante
( )São bastante as reclamações sobre a mudança de itinerário.
( )Por hoje já basta, pois estamos bastante cansadas.
( )Perdemos bastantes chances de demonstrarmos nosso talento.
( )Houve bastantes razões para eu não voltar lá.
Obrigada
( )Muito obrigada, querido, falou-me emocionada.
( )O garoto disse muito obrigado.
( )Muito obrigadas! - disseram as moças.
Alerta
( )Quero que todos fiquem alerta. 
( )Elas estão alertas.
( )Os militares estão alertas.
( )Os guardas estavam alerta.
( )Os alertas foram dados.
Mesmo
( )Ela mesmo confirmou a realização do encontro.  
( )Os alunos mesmo leram suas redações. 
( )Ela mesma agradeceu.
( ) Ela mesma confirmou a realização do encontro.
( ) Ela estudou mesmo.
Regras - CONCORDÂNCIA VERBAL
É a concordância que se estabelece entre o verbo e seu sujeito, ou seja, o verboo se flexiona para concordar com o seu sujeito.
Regras Gerais:
o verbo concorda com o sujeito em pessoa e número
Claro: [Quatro mil lusitanos] [cercaram] 300 brasileiros. (sujeito e verbo na 3ª pessoal do plural)
Subentendido: Transformaram uma batalha praticamente ganha na primeira vitória brasileira contra a Coroa. (sujeito subentendido: os lusos)
Anteposto: [Os lusos] [bateram] em retirada.
Posposto: [Avançou] rapidamente [a cavalaria].
Sujeito composto.
Se o sujeito for composto por elementos de pessoas gramaticais diferentes, o verbo irá para o plural.
A independência e a soberania demoraram para ocorrer.
Se o sujeito for composto por elementos de pessoas gramaticais diferentes, o verbo irá para o plural, obedecendo à seguinte prevalência:
A 1ª pessoa prevalece sobre as demais: Os soldados e eu temíamos a chegada do inimigo.
A 2ª pessoa prevalece sobre a 3ª: Os soldados e tu temíeis a chegada do inimigo. 
Mas também pode ir para a 3ª pessoa do plural: Os soldados e tu temiam a chegada do inimigo.
Casos Particulares:
Sujeito formado por expressão partitiva (uma porção, parte de, maioria) ou quantidade aproximada:
Verbo no plural ou no singular: 
	A maior parte dos lusos bateu em retirada.
A maior parte dos lusos bateram em retirada.
Sujeito formado por número percentual ou número fracionário: verbo concorda com numeral
Trinta e nove por cento de nosso lucro vieram das operações de crédito.
1% dos entrevistados não soube responder às questões.
3. Sujeito formado pela expressão mais de um: Verbo no singular.
O ideal é que mais de um aluno se apresente para o trabalho.
Mais de um candidato desistiu da eleição.
** O verbo poderá ir para o plural se a expressão vier repetida (Mais de um vereador e mais de um prefeito desistiram da eleição) e se a frase indicar reciprocidade (Mais de um economista se criticaram mutuamente). **
4. Sujeito relativo que funcionando como sujeito da oração subordinada: verbo concorda com antecedente.
Sou eu que recebo os convidados
És tu que recebes os convidados.
Pronome relativo quem funcionando como sujeito da oração subordinada: verbo concorda com o sujeito quem, ficando na 3ª pessoa; ou concorda com o antecedente.
Sou eu quem recebe os convidados. / Sou eu quem recebo os convidados.
Sujeito formado por “um dos que”: verbo vai para 3ª pessoa do plural ou 3ª pessoa do singular
Ela é uma das mulheres que optou pela vida na caserna.
Ela é uma das mulheres que optaram pela vida na caserna.
IMPORTANTE: Existe diferença de sentido entre as duas formas. Na primeira, destaca-se ela entre as demais. Na segunda, enfatiza-se o grupo de mulheres que optaram pela caserna, inclusive ela.
Sujeito formado por um pronome interrogativo, demonstrativo ou indefinido no plural, seguido da expressão de nós ou de vós: verbo concorda com o primeiro pronome ou concorda com nós / vós.
Muitos de nós acabaram na prisão.
Muitos de nós acabamos na prisão.
** Se o interrogativo ou indefinido estiver no singular, o verbo também ficará no singular: Qual de nós será o mensageiro?
Sujeito formado por nomes que só existem no plural: verbo fica no singular se nome não for precedido de artigo e vai para o plural quando for precedido de artigo.
Estados Unidos tenta controlar o tráfego aéreo.
Os Estados Unidos se recusam a negociar com Cuba.
** Se o sujeito for o nome de uma obra artística, o verbo poderá fica no singular ou ir para o plural:Os normais está batendo a marca de 1 milhão de espectadores.
Sujeito formado por coletivo: coletivo no singular, verbo fica no singular. 
O povo faz a festa na avenida.
** Quando o coletivo vier seguido de uma expressão no plural, o verbo pode concordar com o plural. Ex: Um bando de meninos correram descalços atrás da bola.
O sujeito é um pronome de tratamento: verbo fica na 3ª pessoa.
V. Exª. Em seu governo fez pouco na área social.
Vossas Excelências não imaginam o trabalho que já tive.
Verbos bater, dar e soar relacionado à marcação de horas concordam com o numeral.
Bateu uma hora.
Davam três horas quando ele chegou ao recinto.
Soou meia-noite.
SE como partícula apassivadora: verbo fica no singular ou plural.
Espalhavam-se congestionamentos por toda a cidade.
Espalhava-se congestionamento por toda a cidade.
SE como índice de indeterminação do sujeito: verbo fica sempre na 3ª pessoa do singular.
Suspeitou-se dos funcionários do banco.
Grita-se o tempo todo nessa sala.
Verbos impessoais: sujeito é inexistente, portanto o verbo fica sempre na 3ª pessoa do singular.
Haver no sentido de existir: Havia milhares de jovens enfurecidos.
Fazer indicando tempo cronológico ou meteorológico: Faz algumas horas que estou aqui.
Verbos que indicam fenômenos meteorológicos: Choveu forte hoje.
Expressão “passar de” indicando tempo: Já passava das 7 horas e João não tinha chegado.
Expressão “haja vista”, o vista é sempre invariável, podendo ocorrer três construções:
O diretor agiu muito mal. Haja vista os comentários feitos pelos professores.
O diretor agiu muito mal. Haja vista aos comentários feitos pelos professores.
O diretor agiu muito mal. Hajam vista os comentários feitos pelos professores.
Sujeito composto posposto ao verbo: verbo vai para o plural ou concorda com o mais próximo.
Cada unidade sai da fábrica com um plaqueta de metal fixada no motor onde constam / consta o número de série e o nome do técnico responsável pela montagem do modelo.
Sujeito composto formado por núcleos sinônimos ou quase sinônimos: verbo fica no singular ou plural.
Esse medo e esse temor estrangulava / estrangulavam aqueles homens.
Sujeito composto constituindo uma gradação: verbo fica no singular ou plural.
Um dia, um mês, um ano não bastava / bastavam para esquecer a partida do filho.
Sujeito composto com núcleos no infinitivo: verbo fica no singular ou no plural.
Comer, dormir e não trabalhar fizeram / fez dele uma ruína.
**IMPORTANTE: Quando houver verbo ser, fica no singular. Ex: Levantar cedo e bater cartão é a nossa rotina.
Componentes do sujeito resumidos por pronome indefinido (nada, tudo, ninguém): o verbo fica no singular.
O clima da cidade, o hotel, as pessoas, tudo era insuportável.
Componentes do sujeito ligado por ou: concorda com o mais próximo se indicar exclusão ou vai para o plural se indicar que o verbo se refere aos dois elementos.
Mariana ou André será o representante da classe.
Um ano ou a vida inteira não passam disso: poeira de ideias.
Componentes do sujeito ligados por com: verbo fica no plural.
O guarda com o amigo evitaram o acidente.
** O verbo pode ficar no singular quando se deseja enfatizar o primeiro elemento. Ex: O prefeito, com sua pequena comitiva, atrapalhou a festa.
 Componentes do sujeito ligados por conjunções comparativas como tanto quanto, assim como: verbo fica no singular ou no plural.
Tanto o açúcar quanto o café estão caros.
O açúcar, assim como o café, está caro.
Verbo SER – a concordância verbal pode se dar entre o verbo e o predicativo do sujeito.
Quando o sujeito for um dos seguintes pronomes: isto, isso, aquilo tudo, o.
Isso são mentiras.
Nem tudo são flores.
Quando o sujeito estiver no singular e se referir a coisas, e o predicativo for um substantivo no plural.
A vida são os problemas de todos os dias.
A beleza de Brasília são suas estátuas invisíveis.
** Pode-se também concordar com o sujeito, quando se quer enfatizá-lo: “A vida é os problemas...”
** Se o sujeito for nome de pessoa, o verbo concordará com o sujeito: “João foi só decepções.”
Quando o sujeito for o pronome interrogativo que ou quem.
Quem são estes indivíduos?
Quando o verbo ser indicar hora, distância ou período de tempo.
Devem ser 2 horas.
Quando o sujeito for formado por expressões numéricas que exprimem quantidade, medida, preço.
Cinco milhões de reais é suficiente para esta obra.
Quando o predicativo do sujeito for um pronome pessoal reto.
Nesta classe o líder sou eu.
Regras – CONCORDÂNCIA NOMINAL
É a concordância que ocorre entre o artigo, adjetivo, o pronome, o numeral e o substantivo ao qual se referem.
Adjetivo como adjunto adnominal: o adjetivo pode referir-se a um substantivo ou a mais de um substantivo.
Tinha agilidade extraordinária. (refere-se a um só substantivo)
Tinha força e agilidade extraordinárias. (refere-se aos dois substantivos)
Adjetivo referindo-se a mais de um substantivo
Adjetivo anteposto:
Tinha extraordinária força e agilidade. / Tinha extraordinário talento e competência.
Adjetivo posposto:
Concorda com mais próximo: Era dotado de força e agilidade extraordinária. / Era dotado de competência e talento extraordinário.
Concorda com a soma: Tinha força e agilidade extraordinárias. / Tinha competência e talento extraordinários.
Dois ou mais adjetivos referindo-se a um só substantivo
O substantivo permanece no singular e coloca-se o artigo antes do último adjetivo: O governo alemão e o italiano não assinaram o acordo.
O substantivo vai para o plural e omite-se o artigo antes do adjetivo: Os governos alemão e italiano não assinaram o acordo.
Adjetivo como predicativo de sujeito composto:
O adjetivo irá para o plural se estiver posposto aos substantivos: Sua competência e seu talento eram extraordinários.
O adjetivo irá para o plural ou concordará com o mais próximo se estiver anteposto aos substantivos: Era / Eram extraordinários seu talento e sua competência.
CASOS PARTICULARES:
 Anexo, obrigado, mesmo, incluso, quite, leso: quando adjetivos, devem concordar com o nome a que se referem.
Leia a documentação anexa. / Anexos estavam os formulários para sua admissão no cuso.
Muito obrigada, disse ela. / Muito obrigado, disse ele.
Elas mesmas resolveram administrar os negócios dos pais. 
O preço do ingresso, já com o jantar incluso, é de R$100,00 por pessoa.
Estão quites com a Justiça eleitoral.
** Importante: a expressão “em anexo” é invariável.
Alerta e menos são palavras invariáveis.
Fiquem sempre alerta.
Há menos pessoas hoje.
Bastante, caro, barato, meio, longe: quando advérbios são invariáveis, quando adjetivos concordam com o nome a que se referem.
São problemas bastante difíceis.
Esse fato já aconteceu bastantes vezes.
É proibido, é necessário, é bom, é preciso: se o sujeito não vier antecipado de artigo, ficam invariáveis.
É proibido entrada. / É proibida a entrada.
É necessário paciência. / Muita paciência é necessária.
Concordância ideológica
** Silepse de gênero – Senhor governador, Vossa Excelência está equivocado.
** Silepse de número – a molecada jogava futebol e chutavam a bola nas vidraças.
** Silepse de pessoa – Somos os brasileiros uma gente muito curiosa.
EXERCÍCIOS DE CONSOLIDAÇÃO
1) Indique a alternativa em que haja ERRO de concordância:
a) Terminadas as aulas, os alunos viajaram.
b) Esta maçã está meia podre.
c) É meio-dia e meia.
d) Dinheiro, benefícios pessoais, chantagens, nada podia corrompê-lo.
e) Ajudaram no trabalho amigos e parentes.
2) “O estudo e a experiência ___________ davam-lhe a calma com que resolvia os problemas que lhe _____________”.
a) acumulados / apresentava.
b) acumulados / apresentavam.
c) acumulada / apresentavam.
d) acumulado / apresentavam.
e) acumulada / apresentava.
3) Se _________ mais tarefas a executar ____________mais elementos na equipe de trabalho”.
a) houvessem / deveriam existir.
b) houvesse / deveria existir.
c) houvessem / deveria existir.
d) houvesse / deveriam existir.
e) houvessem / deveriam existirem.
4) “No dia marcado ___________-se as provas, a que ___________ de _________ apenas dois por cento dos candidatos”.
a) realizou / deixou / comparecer.
b) realizou / deixaram / comparecer.
c) realizou / deixou / comparecerem.
d) realizaram / deixou / comparecerem.
e) realizaram / deixaram / comparecer.
5) “Não _______ ainda sete horas, e já _________ muitas pessoas que ___________ o início do expediente”.
a) seriam / haviam / aguardava.
b) seriam / havia / aguardavam.
c) seria / haviam / aguardava.
d) seria / haviam / aguardavam.
e) seria / havia / aguardavam.
6) “Não ___________ condições para se ____________ os trabalhos; mesmo que as _____________, era tarde”.
a) havia / recomeçarem / houvesse.
b) haviam / recomeçarem / houvessem.
c) haviam / recomeçar / houvesse.
d) haviam / recomeçar / houvessem.
e) havia / recomeçar / houvessem.
7) “__________ três meses que não ___________ os pássaros”.
a) faziam / via-se.
b) fazia / viam-se
c) fazia / se viam
d) fazia / se via
e) faziam / se viam
8) “______________ épocas em que não __________ levantamentos; praticamente, não __________ dados atualizados na secretaria”.
a) houve / se fez / havia.
b) houve / se fizeram / havia.
c) houveram / se fez / tinha.
d) houveram / se fizeram / haviam.
e) houve / se fizeram / existia.
9) “Nesse campo ___________ muitas teorias, algumas __________ apresentadas do que outras, mas não perfeitas”.
a) existe / melhores.
b) existe / mais bem.
c) existem / mais bem.
d) existem / melhores.
e) existe / melhor.
10) Assinale a concordância errada.
a) Aqui faz verões terríveis.
b) Era três horas quando Pedro saiu.
c) A maior parte de suas companheiras eram felizes.
d) Antigamente devia haver ali belas matas.
e) Ficou na gaveta o dinheiro e as joias.
11) “Logo que forem ________ os relatórios e __________ os problemas, será ______________ a razão das grandes despesas em nossa repartição”.
a) lido, resolvido, discutido.
b) lidos, resolvidos, discutido.
c) lidos, resolvido, discutida.
d) lido, resolvidos, discutida.
e) lidos, resolvidos, discutida
12) Indique a alternativa correta:
a) Tratavam-se de questões fundamentais.
b) Comprou-se terrenos no subúrbio.
c) Precisam-se de datilógrafas.
d) Reformam-se ternos. 
e) Obedeceram-se aos severos regulamentos.
13) Assinale a opção que apresenta concordância verbal incorreta:
a) V. Ex.ª é generoso.
b) Mais de um jornal comentou o jogo.
c) Elaborou-se ótimos planos.
d) Eu e minha família fomos ao mercado.
e) Os Estados Unidos situam-se na América do Norte.
14) Para que se respeite a concordância verbal, será preciso corrigir a frase:
a) Têm havido dúvidas sobre a capacidade do sistema de saúde cubano.
b) Têm sido levantadas dúvidas sobre a capacidade do sistema de saúde cubano.
c) Será que o sistema de saúde cubano tem suscitado dúvidas sobre sua eficácia?
d) Que dúvidas têm propalado os adversários de Cuba sobre seu sistema de saúde?
e) A quantas dúvidas tem dado margem o sistema de saúde de Cuba?
15) As normas de concordância verbal estão plenamente respeitadas na frase:
a) Não se imputem aos adolescentes de hoje a exclusiva responsabilidade pelo fato, lastimável, de aspirarem a tão pouco.
b) A presença maciça, em nossas telas, de tantas ficções, não nos devem fazer crer que sejamos capazes de sonhar mais do que as gerações passadas.
c) Se aos jovens de hoje coubesse sonhar no ritmo das ficções projetadas em nossas telas, múltiplos e ágeis devaneios se processariam.
d) Ficaram como versões melhoradas da nossa vida acomodada de hoje o vestígio dos nossos sonhos de ontem.
e) Ao pretender que se mobilize os estudantes para as exigências do mercado de trabalho, o professor de nossas escolas impede-os de sonhar.
16) As normas de concordância verbal estão plenamente respeitadas na construção da seguinte frase:
a) Atribuem-se a picos de tensão ou raios ocasionais a causa de muita perda de informações, que se julgavam preservadas numa memória eletrônica. 
b) Diferentemente do que ocorre com livros muito antigos, que se vêm revelando muito resistentes, os de hoje ressentem-se do uso constante. 
c) Caso deixassem de haver as grandes bibliotecas de hoje, é possível que os homens do futuro não pudessem interpretar plenamente a nossa cultura.
d) Confia-se a um suporte eletrônico incontáveis informações, mas não se podem avaliar com segurança quanto tempo permanecerão disponíveis.
e) Ainda que só venha a restar da nossa época algumas boas bibliotecas, elas serão suficientes para dar notícia do que pensamos e criamos.
5 REGÊNCIA
As palavras organizam-se nas frases de um modo determinado. Algumas pedem complementos, outras não; 
umas exigem presença de preposição, outras não. A regência é a relação de dependência que se estabelece entre dois termos.
Há verbos que, numa mesma acepção, admitem variadas regências. É o caso de “contentar”, que na forma pronominal e seguido de infinitivo, admite as preposições com, em ou de.
Ex: 	Contentou-se com ser bacharel.
Contentou-se de ser bacharel.
Contentou-se em ser bacharel.
Outros verbos, ao mudar acepção, também mudam a regência, como “aspirar”.
Ex: Aspirar com o sentido de respirar é transitivo direto: Aspirei o perfume.	
Aspirar com o sentido de desejar é transitivo indireto com a preposição a: Aspiro a um bom emprego.
�
	Verbo
	VTD
	VTI
	Querer
	Sentido 
 
 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Pagar / Perdoar / Agradecer
	Peculiaridade 
	Exemplo
	Peculiaridade
	Exemplo
	Proceder
	Sentido 
 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Assistir
	Sentido 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Aspirar
	Sentido
 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Visar
	Sentido
 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Obedecer
	Sentido 
 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Implicar
	Sentido 
 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Preferir
	Sentido
 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Comparecer / Chegar / Ir / Vir / Voltar / Dirigir-se
	Sentido 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Morar / Residir / Situar
	Sentido 
 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Avisar / Informar / Comunicar / Advertir
	Peculiaridade
	Exemplo
	Peculiaridade
	Exemplo
	Recorrer
	Sentido
 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Chamar
	Sentido
 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Responder
	Peculiaridade 
 
	Exemplo
	Peculiaridade
	Exemplo
	Agradar
	Sentido 
 
	Exemplo
	Sentido
	Exemplo
	Lembrar / Esquecer
	Peculiaridade 
	Exemplo
	Peculiaridade
	Exemplo
�
Olha a regência é mesmo isso aí 
Tenho que gravar e sei que vou conseguir.
Porque meu amigo vou dizer como é que é
Para decorar tem que ter muita fé
Parapapapapapapapapapá! Paparapaparapará clack bum Parapapapapapapapapapá!
Se liga na ideia que o papo é reto
Eu vou te falar quem é transitivo direto
Tem o verbo chamar igual a fazer vir
Eu fico atento e a coisa vai fluir
Para aprender é só ter atenção
Verbo aspirar indicando respiração
Não posso esquecer o verbo visar. 
Ele tem sentido de mirar ou assinar
Se eu agrado alguém, carinho vou fazer
Igual a desejar tem o verbo querer.
Verbo implicar no sentido de acarretar
também tá no pacote que eu tenho que gravar
Verbo namorar, frisar e respeitar 
e verbo assistir no sentido de ajudar
Parapapapapapapapapapá! Paparapapapapapá clack bum Parapapapapapapapapapá!
Se liga nos verbos que agora eu vou falar 
eles são indiretos com a preposição “A”
Verbo agradar igual a satisfazer 
igual a dar inicio tem o proceder
O verbo querer com sentido de estimar
Verbo obedecer também tenho que lembrarVerbo assistir igual a ver ou pertencer
Visar e Aspirar com o sentido de pretender
Tá nesse bonde ainda o verbo custar 
igual a ser difícil sempre vem no singular
Tem outros indiretos com regência diferente
Então fica ligado tem que jogar na mente
Quando eu digo de onde vem uso o verbo proceder, 
objeto indireto com a preposição “DE”
Se eu chamo “POR” o sentido é de invocar
Preposição com para o verbo simpatizar
Não podia faltar uma tal de “obs”
Se liga maluco, vê se não esquece
Transitivos diretos lembrar e esquecer, 
mas se são pronominais usam preposição de
Parapapapapapapapapapá! Paparapaparapará clack bum Parapapapapapapapapapá!
Vou falar dos verbos que tem dois objetos
Eles são transitivos diretos indiretos
Se eu pago alguma coisa pago a você
Tem a mesma regência perdoar e agradecer
O verbo preferir não posso mais errar
Objeto indireto com a preposição “A”
O verbo informar tem duas construções
Se muda o objeto mudam as preposições
Se o indireto é coisa posso usar sobre ou de
Mas se for pessoa uso “A”, tu podes crer
Para os intransitivos também tem regulamento
Preposição “A” para os que indicam movimento
Se não movimentar, se ficar parado
Preposição “EM”, Se liga no recado
Parapapapapapapapapapá! Paparapaparapará clack bum Parapapapapapapapapapá!
�
EXERCÍCIOS DE CONSOLIDAÇÃO
1. Assinale a opção que apresenta a regência verbal incorreta, de acordo com a norma culta da língua: 
a) Os sertanejos aspiram a uma vida mais confortável. 
b) Obedeceu rigorosamente ao horário de trabalho do corte de cana. 
c) O rapaz presenciou o trabalho dos canavieiros. 
d) O fazendeiro agrediu-lhe sem necessidade. 
e) Ao assinar o contrato, o usineiro visou, apenas, ao lucro pretendido. 
2. Assinale a opção em que as duas frases se completam corretamente com o pronome lhe: 
a) Não ..... amo mais. / O filho não ..... obedecia. 
b) Espero-..... há anos. / Eu já ..... conheço bem. 
c) Nós ..... queremos muito bem. / Nunca ..... perdoarei, João. 
d) Ainda não ..... encontrei trabalhando, rapaz. / Desejou-..... felicidades. 
e) Sempre ..... vejo no mesmo lugar. / Chamou-..... de tolo. 
3.Assinale a alternativa com regência imprópria: 
a) Não o via desde o ano passado. 
b) Fomos à cidade pela manhã. 
c) Informou ao cliente que o aviso chegara. 
d) Respondeu à carta no mesmo dia. 
e) Avisamos-lhe de que o cheque foi pago. 
4. Assinale alternativa correta: 
a) Precisei de que fosses comigo. 
b) Avisei-lhe da mudança de horário. 
c) Imcumbiu-me para realizar o negócio. 
d) Recusei-me em fazer os exames. 
e) Convenceu-se nos erros cometidos. 
5. O “que” devidamente empregado só não seria regido de preposição na opção: 
a) O cargo ....... aspiro depende de concurso. 
b) Eis a razão ....... não compareci. 
c) Rui é o orador ....... mais admiro. 
d) O jovem ....... te referiste foi reprovado. 
e) Ali está o abrigo ....... necessitamos. 
6. Alguns demonstram verdadeira aversão ..... exames, porque nunca se empenharam o suficiente ..... utilização do tempo ..... dispunham para o estudo. 
a) com - pela - de que 
b) por - com - que 
c) a - na - que 
d) com - na - que 
e) a - na - de que 
7. "Ele não ..... viu". não cabe na frase: 
a) nos 
b) lhe 
c) me 
d) te 
e) o 
8. Emprego indevido de o: 
a) O irmão o abraçou. 
b) O irmão o encontrou. 
c) O irmão o atendeu. 
d) O irmão o obedeceu. 
e) O irmão o ouviu.
9. Isso ..... autorizava ..... tomar a iniciativa. 
a) o - à 
b) lhe – de 
c) o - de 
d) o - a 
e) lhe - a 
10.Assinale a alternativa gramaticalmente correta: 
a) Não tenham dúvidas que ele vencerá. 
b) O escravo ama e obedece o seu senhor. 
c) Prefiro estudar do que trabalhar. 
d) O livro que te referes é célebre. 
e) Se lhe disserem que não o respeito, enganam-no. 
11. Indique a alternativa correta: 
a) Preferia brincar do que trabalhar. 
b) Preferia mais brincar a trabalhar. 
c) Preferia brincar a trabalhar. 
d) Preferia brincar à trabalhar. 
e) Preferia mais brincar que trabalhar. 
12. Sendo o carnaval uma das festas ..... mais gosto, achei preferível ir ao baile ..... viajar para a praia. 
a) que - à 
b) que - do que 
c) das quais - que 
d) de que - a 
e) de que - do que 
13. Assinale o item em que a regência do verbo proceder contraria a norma culta da língua: 
a) O juiz procedeu ao julgamento. 
b) Não procede este argumento. 
c) Procedo um inquérito. 
d) Procedia de uma boa família. 
e) Procede-se cautelosamente em tais situações. 
14. (UM-SP) 
I - Certifiquei-o ............ que uma pessoa muito querida aniversaria neste mês; 
II - Lembre-se ............ que, baseada em caprichos, não obterá bons resultados; 
III - Cientificaram-lhe ............ que aquela imagem refletia a alvura de seu mundo interno. De acordo com a regência verbal, a preposição de cabe: 
a) nos períodos I e II 
b) apenas no período II 
c) nos períodos I e III
d) em nenhum dos três períodos 
e) nos três períodos 
15. Quando implicar tem sentido de "acarretar", "produzir como consequência", constrói-se a oração como objeto direto, como se vê em: 
a) Quando era pequeno, todos sempre implicavam comigo. 
b) Muitas patroas costumam implicar com as empregadas domésticas. 
c) Pelo que diz o assessor, isso implica em gastar mais dinheiro. 
d) O banqueiro implicou-se em negócios escusos. 
e) Um novo congelamento de salários implicará uma reação dos trabalhadores. 
16. Observe, nos períodos abaixo, a regência dos verbos e dos nomes: 
I) As constantes faltas ao trabalho implicaram a sua demissão. 
II) Procederemos à abertura do inquérito. 
III) O cargo a que aspiramos é disputado por todos. 
IV) Prefiro mais estudar do que trabalhar. 
V) Sua atitude é incompatível ao ambiente. 
Assinale a sequência que corresponde aos períodos corretos: 
a) I, II e IV 
b) II, III e IV 
c) II, IV e V 
d) I, II e III 
e) I, III e IV 
6 PONTUAÇÃO
Sinais de pontuação são símbolos gráficos que empregamos nos textos escritos para organizar os termos, os enunciados e os parágrafos, estabelecendo uma hierarquia entre eles.
Muitas vezes se diz que os sinais de pontuação tentam reproduzir, na língua escrita, os recursos próprios da língua oral, como pausas, entonação, cadência melódica, etc. Na verdade, pausas, entonações e cadência melódica são os recursos que a língua oral utiliza para estabelecer a hierarquia sintática, ao passo que os sinais de pontuação são próprios da língua escrita.
EXEMPLO
Deixo meus bens à minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro nada dou aos pobres
Mexa apenas na pontuação para dar quatro interpretações diferentes:
Irmã: Deixo meus bens à minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro nada dou aos pobres
Sobrinho: Deixo meus bens à minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro nada dou aos pobres
Padeiro: Deixo meus bens à minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro nada dou aos pobres
Pobres: Deixo meus bens à minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro nada dou aos pobres
PONTO FINAL
É empregado para indicar o final de uma frase declarativa.
INTERROGAÇÃO	
É utilizado no final de qualquer pergunta direta.
EXCLAMAÇÃO
É empregado no final de qualquer frase exclamativa, geralmente depois de interjeições e onomatopeias e verbos no imperativo.
VÍRGULA	
A vírgula nem sempre representa uma pausa. As justificativas para seu emprego são de ordem sintática e não de pronúncia. O preceito básico é usá-la somente onde haja uma falta ou quebra de ligação sintática no interior da frase (regente + regido, determinado + determinante), servindo a vírgula para marcar um deslocamento de palavras ou orações da sua ordem normal, ou uma quebra, uma interrupção do pensamento, que é o caso das duas vírgulas que marcam as intercalações.
SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DEQUATRO À SUA PROCURA.
	(1) Separa elementos coordenados 
(2) Separa datas / lugar
(3) Indica elipse (ocultação) do verbo
(4) Isola adjunto adverbial deslocado 
(5) Isola objetos pleonásticos 
(6) Isola aposto explicativo 
(7) Isola vocativo
(8) Isola conjunção intercalada
(9) Isola expressões explicativas
	( ) Irei para Florianópolis, melhor dizendo, Floripa! 
( ) A moral legisla para o homem; o direito, para o cidadão. 
( ) Os meus amigos, sempre os respeito.
( ) Os candidatos, porém, não respeitaram a lei.
( ) O Dr. Camargo, médico e velho amigo da casa, foi ter com Estácio. 
( ) As crianças, os pais, os professores e diretores terão uma reunião.
( ) Alberto, traga meu tênis!
( ) Florianópolis, 15 de maio de 2016.
( ) A maioria dos alunos, durante as férias, viajam.
	(10) Separa orações que interrompam a fluência da oração principal
 (11) Períodos compostos por coordenação
(12) Períodos compostos por subordinação (subordinadas adverbiais)
 (13) Particípio, com valor de subordinada adverbial
(14) Gerúndio, com valor de subordinada adverbial
(15) Infinitivo, com valor de subordinada adverbial 
	( ) Todos gostamos de seu projeto, mas não há verbas para viabilizá-lo.
( ) Sem arrumar o quarto, você não vai sair.
( ) Ao rever o amigo, deu-lhe um abraço.
( ) Cão que ladra, diz o dito popular, não morde.
( ) Apesar de estar triste, sorriu para todos os convidados.
( ) Pensando melhor, acho que servi de alívio. 
( ) Provado o roubo, iremos haver a importância dos dois brilhantes ultimamente comprados ao ourives que no-los vendeu. 
A VÍRGULA ENTRE OS TERMOS DE UMA ORAÇÃO
Separa elementos de uma enumeração: Amo tudo em Paris: seus monumentos, seus teatros, seus bulevares, seus jardins, suas árvores...
IMPORTANTE: Se o último elemento da enumeração vier precedido da conjunção e, a vírgula pode ser dispensada: As mulheres voluntariosas, as soberanas poderosas e as artistas não encontravam espaço no Renascimento italiano. Mas se a conjunção e vier repetida antes de cada um dos termos, a vírgula deve ser empregada: Entregou-lhe o seu amor, e seu nome, e o seu lar, e a sua honra, e a sua vida.
Separa o aposto do resto da oração: O secretário-geral da CNBB, dom Odílio Scherer, considerou moralmente inaceitável a greve de fome.
Separa o vocativo do resto da oração: Não brinque, Lúcia!
Separa o adjunto adverbial antecipado: No Brasil, a posse da terra sempre esteve concentrada nas mãos de pouca gente.
Isola o nome do lugar nas identificações de local e data: São Paulo, 10 de abril de 2014.
Indica omissão de um termo: No meio do salão, a mesa de jantar.
Para isolar certas palavras / expressões explicativas ou corretivas como por exemplo, isto é, a saber, além disso, ou melhor, entre outras: O seu cotidiano, aliás, não é dos mais interessantes.
Dispositivos de lei:
em ordem crescente: Quando os elementos articulados estão em ordem direta CRESCENTE e vêm ligados pela preposição DE, não cabe vírgula entre eles: A contratação fez-se com base na al. b do inc. II do art. 10 da Lei nº 8.666, de 21 de junho de 1993.
Ordem indireta: Quando os elementos articulados encontram-se fora da ordem direta,ocorre uma quebra, uma inversão dos termos, com colocação do maior antes do menor. Para marcar esse deslocamento, utiliza-se a vírgula, mesmo presente a preposição DE: Os denunciados infringiram o disposto no art. 334, § 1º, al. c, do Código Penal.
A VÍRGULA ENTRE AS ORAÇÕES
Separa orações coordenadas assindéticas: Fabiano virou o copo de um trago, cuspiu, limpou os beiços, contraiu o rosto.
Separa orações coordenadas sindéticas: A amizade de Bento fora verdadeira, mas do meu lado havia apenas gratidão.
Separa orações coordenadas sindéticas introduzidas por e quando têm sujeitos diferentes: A mãe foi para a cozinha, e Rafael olhava para ela.
Separa orações intercaladas: Os estudantes que sonham ser correspondentes internacionais deveriam saber, como lembra o Jorge Pontual no seu ensaio, que a vida de repórter no exterior não é fácil como se imagina e está longe de ser glamorosa.
 Isolar orações subordinadas explicativas: A roupa lavada, que ficara de véspera nos coradouros, umedecia o ar.
Separa orações subordinadas adverbiais especialmente quando antepostas à principal: Embora seja rico, trabalha muito.
Separa orações substantivas antepostas à principal: Quanto tempo fiquei estudando, não sei.
CASOS EM QUE O USO DA VÍRGULA NÃO É PERMITIDO
Entre sujeito e predicado: A noite cai mansa em SP.
Entre o verbo e seus complementos: Quando se levantaram, João Romão deu o braço a Zulmira.
Entre o nome e o complemento nominal: Brincar é uma atividade acessível a todo ser humano.
O nome e o adjunto adnominal: O jogo está presente em vários momentos de nossas vidas.
A oração principal e a subordinada substantiva, desde que esta não seja apositiva nem apareça na ordem inversa: Ocorre que o próprio senador tinha feito a confissão ao repórter, pedindo a este que guardasse sigilo.
TRAVESSÃO
É empregado em três casos:
Para indicar mudança de interlocutor nos diálogos
Para destacar palavras, expressões ou frases; nesse caso, emprega-se o duplo travessão: Um número pequeno – embora muito estimulante – de prefeituras vem assumindo, com sucesso, a tarefa de melhorar a saúde de seus cidadãos.
Para ligar palavras ou grupo de palavras em expressões do tipo o trajeto Cuiabá–Santarém. 
PONTO-E-VÍRGULA
O emprego do ponto-e-vírgula é muito subjetivo, variando de autor para autor. Entretanto, algumas normas podem ser estabelecidas.
Separa orações coordenadas quando pelo menos uma delas já tem vírgula: Muitas são as causas que vêm afetando o equilíbrio ecológico; entre elas, está a devastação dos recursos naturais.
Separa orações coordenadas que se opõem quanto ao sentido: Nada é fama; a ação é tudo.
Separa os diversos itens considerando, decretos, leis, portarias: 
O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:
I . ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;
II. opinião e expressão;
III. crença e culto religioso;
IV. brincar, praticar esportes e divertir-se.
 
DOIS PONTOS
Os dois pontos têm a função de introduzir uma citação, uma enumeração ou um esclarecimento.
Citação: Afirma Maria Luiza Carneiro em seu livro O racismo na História do Brasil: “No Brasil há um racismo camuflado, disfarçado de democracia racial”.
Enumeração: Esforçava-me por me dedicar às minhas ocupações: escrever elogios ao governo, ler romances e arranjar uma opinião sobre eles.
Esclarecimento: Metade dos acidentes com morte se deve à grande assassina das estradas brasileiras: a ultrapassagem.
RETICÊNCIAS
Têm a função básica de indicar que a frase foi interrompida ou truncada. Indicam:
Partes de um texto suprimidas por não interessarem à citação: É muito fácil impor a confissão a quem ficou incomunicável, isolado, sofrendo torturas de toda espécie [...]. Não é possível que isso continue a perdurar neste país.
Surpresa, dúvida, hesitação: O que seria aquilo? Deus do céu... um veleiro!
Interrupção da fala do narrador ou da personagem: 
O gerente – Homem, creio que lagosta...
Figueiredo – é um bom petisco, não há dúvida, mas faz-me mal.
EXERCÍCIOS DE CONSOLIDAÇÃO
1. Assinale a opção que apresenta erro de pontuação:
a) Sem reforma, social, as desigualdades entre as cidades brasileiras, crescerão sempre...
b) No Brasil, a diferença social é motivo de constante preocupação.
c) O candidato que chegou atrasado fez um ótimo teste no IBGE.
d) Tenho esperanças, pois a situação econômica não demora a mudar.
e) Ainda não houve tempo, mas, em breve, as providências serão tomadas.  
2. (IBGE) Assinale a sequência correta dos sinais de pontuação que devem ser usados nas lacunas da frase abaixo.Não cabendo qualquer sinal, “O”  indicará essa inexistência: Aos poucos .... a necessidade de mão-de-obra foi aumentando .... tornando-se necessária a abertura dos portos .... para uma outra população de trabalhadores ..... os imigrantes. 
a) O - ponto e vírgula - vírgula - vírgula    
b) O - O - dois pontos - vírgula
c) vírgula, vírgula - O - dois pontos          
d) vírgula - ponto e vírgula - O - dois pontos
e) vírgula - dois pontos - vírgula - vírgula 
3. (IBGE) Assinale a sequência correta dos sinais de pontuação que devem preencher as lacunas da frase abaixo. Não havendo sinal, “O” indicará essa inexistência. Na época da colonização ..... os negros e os indígenas escravizados pelos brancos ..... reagiram ..... indiscutivelmente ..... de forma diferente. 
a) O - O - vírgula - vírgula                       
b) O - dois pontos - O - vírgula    
c) O - dois pontos - vírgula - vírgula       
d) vírgula - vírgula - O - O
e) vírgula - O - vírgula - vírgula  
4. (ABC-SP) Assinale a alternativa cuja frase está corretamente pontuada: 
a) O sol que é uma estrela, é o centro do nosso sistema planetário.
b) Ele, modestamente se retirou.
c) Você pretende cursar Medicina; ela, Odontologia.
d) Confessou-lhe tudo; ciúme, ódio, inveja.
e) Estas cidades se constituem, na maior parte de imigrantes alemães.  
5. (BB) "Os textos são bons e entre outras coisas demonstram que há criatividade". Cabem no máximo: 
a) 3 vírgulas         
b) 4 vírgulas         
c) 2 vírgulas
d) 1 vírgula
e) 5 vírgulas 
6. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta: 
a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunião ficou mais animada.
b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião ficou mais animada.
c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunião ficou mais animada.
d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião, ficou mais animada.
e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião ficou, mais animada.  
7.Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta: 
a) Precisando de mim procure-me; ou melhor telefone que eu venho.
b) Precisando de mim procure-me, ou, melhor telefone que eu venho.
c) Precisando, de mim, procure-me ou melhor, telefone, que eu venho.
d) Precisando de mim, procure-me; ou melhor, telefone, que eu venho.
e) Precisando, de mim, procure-me ou, melhor telefone que eu venho.  
8. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta: 
a) José dos Santos paulista, 23 anos vive no Rio.
b) José dos Santos paulista 23 anos, vive no Rio.
c) José dos Santos, paulista 23 anos, vive no Rio.
d) José dos Santos, paulista 23 anos vive, no Rio.
e) José dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio.  
9. (PUC-RS) A alternativa com pontuação correta é: 
a) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade de retenção é variável e muitas vezes inconscientemente, deturpamos o que ouvimos.
b) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir: nossa capacidade de retenção é variável e, muitas vezes, inconscientemente, deturpamos o que ouvimos.
c) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir! Nossa capacidade de retenção é variável e muitas vezes inconscientemente, deturpamos o que ouvimos.
d) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir; nossa capacidade de retenção, é variável e - muitas vezes inconscientemente, deturpamos o que ouvimos.
e) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade de retenção é variável - e muitas vezes inconscientemente - deturpamos, o que ouvimos.
10. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta: 
a) Entra a propósito, disse Alves, o seu moleque, conhece pouco os deveres da hospitalidade.
b) Entra a propósito disse Alves, o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
c) Entra a propósito, disse Alves o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
d)  Entra a propósito, disse Alves, o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
e) Entra a propósito, disse Alves, o seu moleque conhece pouco, os deveres da hospitalidade.  
11. Assinale a alternativa correta:
a) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que mesmo sérias, trazem impresso constante sorriso.
b) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que mesmo sérias trazem, impresso constante sorriso.
c) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo sérias, trazem impresso, constante sorriso.
d) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo sérias trazem impresso constante sorriso.
e) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo sérias, trazem impresso constante sorriso.
12. Assinale a alternativa correta:
a) Deixo ao leitor calcular quanta paixão a bela viúva, empregou na execução do canto.
b) Deixo ao leitor calcular quanta paixão a bela viúva empregou na execução do canto.
c) Deixo ao leitor calcular quanta paixão, a bela viúva, empregou na execução do canto.
d) Deixo ao leitor calcular, quanta paixão a bela viúva, empregou na execução do canto.
e) Deixo ao leitor, calcular quanta paixão a bela viúva, empregou na execução do canto. 
13. Assinale a alternativa correta:
a) Bem te dizia eu, que não iriam a bons resultados as tuas paixões simuladas.
b) Bem te dizia eu que, não iriam a bons resultados as tuas paixões simuladas.
c) Bem te dizia eu que não iriam a bons resultados, as tuas paixões simuladas.
d) Bem te dizia eu que não iriam, a bons resultados as tuas paixões simuladas.
e) Bem te dizia eu que não iriam a bons resultados as tuas paixões simuladas.  
14. Assinale a alternativa correta:
a) Eram frustradas, insatisfeitas; além disso, seus conhecimentos eram duvidosos.
b) Eram frustradas, insatisfeitas, além disso seus conhecimentos eram duvidosos.
c) Eram frustradas; insatisfeitas: além disso, seus conhecimentos eram duvidosos.
d) Eram frustradas. Insatisfeitas; além disso, seus conhecimentos eram duvidosos.
e) Eram frustradas, insatisfeitas, além disso, seus conhecimentos eram duvidosos.
15. Assinale a alternativa correta:
a) Escancarou-as, finalmente; mas a porta, se assim podemos chamar ao coração, essa estava trancada e retrancada.
b) Escancarou-as finalmente; mas, a porta se assim podemos chamar ao coração, essa estava trancada e retrancada.
c) Escancarou-as, finalmente; mas a porta se assim podemos chamar ao coração, essa estava trancada, retrancada.
d) Escancarou-as finalmente; mas a porta, se assim podemos chamar ao coração, essa estava trancada e, retrancada.
e) Escancarou-as finalmente, a porta, se assim podemos chamar ao coração, essa estava trancada e retrancada.
16. Assinale a alternativa correta:
a) E, tornou a olhar para a rua, inclinando-se, sorrindo enquanto na sala o pai continuava a guiar o Rubião para a porta, sem violência, mas tenaz.
b) E tornou a olhar para a rua inclinando-se, sorrindo, enquanto na sala, o pai continuava a guiar o Rubião para a porta, sem violência, mas tenaz.
c) E tornou a olhar para a rua, inclinando-se, sorrindo, enquanto na sala o pai continuava a guiar o Rubião para a porta, sem violência, mas tenaz.
d) E tornou a olhar para a rua, inclinando-se, sorrindo, enquanto na sala o pai continuava a guiar o Rubião para a porta, sem violência, mas, tenaz.
e) E tornou a olhar para a rua, inclinando-se, sorrindo, enquanto, na sala o pai continuava a guiar o Rubião para a porta sem violência, mas tenaz.  
17. Assinale a alternativa correta:
a)  Em suma poderia haver algumas atenções, mas, não devia um real a ninguém.
b)  Em suma, poderia dever algumas atenções, mas não devia um real a ninguém.
c)  Em suma poderia dever algumas atenções,mas não devia um real a ninguém.
d) Em suma poderia dever, algumas atenções, mas não devia um real a ninguém.
e)  Em suma, poderia dever, algumas atenções, mas, não devia um real a ninguém.  
18. Assinale a alternativa correta:
a) A velhice ridícula é, porventura, a mais triste e derradeira surpresa da natureza humana.
b) A velhice ridícula é porventura a mais triste e, derradeira surpresa da natureza humana.
c) A velhice ridícula é, porventura a mais triste, e derradeira surpresa da natureza humana.
d) A velhice ridícula é porventura, a mais triste e, derradeira surpresa da natureza humana.
e) A velhice ridícula é, porventura, a mais triste e, derradeira surpresa da natureza humana.
19. Assinale a alternativa correta:
a) Hoje, eu daria o mesmo conselho, menos doutrina e, mais análise.
b) Hoje eu daria o mesmo conselho: menos doutrina e mais análise.
c) Hoje, eu, daria o mesmo conselho, menos doutrina e mais análise.
d) Hoje eu daria o mesmo conselho menos doutrina e mais análise.
e) Hoje eu, daria o mesmo conselho: menos doutrina, e, mais análise.
    
20. Assinale a alternativa correta:
a) Precisando de meu auxílio por favor não hesite em chamar-me.
b) Precisando, de meu auxílio, por favor não hesite em chamar-me.
c) Precisando de meu auxílio, por favor, não hesite em chamar-me.
d) Precisando de meu auxílio por favor não hesite, em chamar-me.
e) Precisando, de meu auxílio por favor, não hesite, em chamar-me. 
21. Assinale a alternativa correta: 
a) Cada qual tem o ar que Deus lhe deu.
b) Cada qual, tem o ar que Deus, lhe deu.
c) Cada qual, tem o ar, que Deus lhe deu.
d) Cada qual tem o ar, que Deus, lhe deu.
e) Cada qual tem, o ar que Deus lhe deu.  
22. Assinale a alternativa correta:
a) Apesar de toda a atenção o fato passou despercebido a todos.
b) Apesar de, toda a atenção, o fato, passou despercebido a todos.
c) Apesar de, toda a atenção o fato passou, despercebido a todos.
d) Apesar de toda a atenção o fato, passou despercebido, a todos.
e) Apesar de toda a atenção, o fato passou despercebido a todos.
23. Assinale a alternativa correta:
a) Solicitamos aos candidatos que respondam às perguntas a seguir, importantes para efeito de pesquisas relativas aos vestibulares.
b) Solicitamos aos candidatos, que respondam, às perguntas a seguir importantes para efeito de pesquisas relativas aos vestibulares.
c) Solicitamos aos candidatos, que respondam às perguntas, a seguir importantes para efeito de pesquisas relativas aos vestibulares.
d) Solicitamos, aos candidatos que respondam às perguntas a seguir importantes para efeito de pesquisas relativas aos vestibulares.
d) Solicitamos aos candidatos, que respondam às perguntas, a seguir, importantes para efeito de pesquisas relativas aos vestibulares.  
24. Assinale a alternativa correta:
a) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo sem chapéu trazendo pela mão, uma menina de quatro anos.
b) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja, um sujeito, baixo, sem chapéu, trazendo pela mão, uma menina de quatro anos.
c) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo, sem chapéu, trazendo pela mão uma menina de quatro anos.
d) Enquanto eu, fazia comigo mesmo, aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo sem chapéu, trazendo pela mão uma menina de quatro anos.
e) Enquanto eu fazia comigo mesmo, aquela reflexão, entrou na loja, um sujeito baixo, sem chapéu trazendo, pela mão, uma menina de quatro anos.  
25. Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos sinais de pontuação que devem preencher as lacunas da frase ao lado ( “Quando se trata de trabalho científico - duas coisas devem ser consideradas - uma é a contribuição que o trabalho oferece - a outra é o valor prático que possa ter”. 
a) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula
b) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula
c) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula
d) ponto e vírgula, dois pontos, ponto e vírgula
e) ponto e vírgula, vírgula e vírgula  
26. Assinale a alternativa correta:
a) Quem foi, que me disse, que o Pedro estava à procura, de uma gramática de alemão?
b) Quem foi que, me disse, que o Pedro, estava à procura de uma gramática, de alemão?
c) Quem foi que, me disse que o Pedro estava à procura de uma gramática de alemão?
d) Quem foi que me disse que o Pedro estava à procura de uma gramática de alemão?
e) Quem foi, que me disse que o Pedro, estava à procura de uma gramática, de alemão?
27. Assinale a alternativa correta: 
a) Justamente no momento em que as coisas iam melhorar, ele pôs tudo a perder.
b) Justamente no momento em que as coisas iam melhorar, ele pôs tudo, a perder.
c) Justamente, no momento, em que as coisas iam melhorar, ele pôs tudo a perder.
d) Justamente no momento, em que as coisas iam melhorar, ele pôs tudo, a perder.
e) Justamente, no momento em que as coisas iam melhorar ele pôs tudo, a perder.  
28. Assinale a alternativa correta:
a) Prezados colegas deixemos agora a boa conversa, de lado!
b) Prezados colegas deixemos agora, a boa conversa de lado!
c) Prezados colegas, deixemos agora, a boa conversa de lado!
d) Prezados colegas deixemos agora a boa conversa de lado!
e) Prezados colegas, deixemos agora a boa conversa de lado!  
29. Assinale a alternativa correta: 
a) O assunto do romance: é o naufrágio, do navio no mar encapelado, o tema a força, trágica, do destino.
b) O assunto do romance é o naufrágio do navio no mar encapelado; o tema, a força trágica do destino.
c) O assunto do romance é, o naufrágio do navio, no mar encapelado, o tema a força trágica do destino.
d) O assunto do romance é o naufrágio do navio no mar encapelado; o tema a força, trágica do destino.
e) O assunto do romance é, o naufrágio do navio, no mar encapelado; o tema a força trágica do destino.
30. Assinale a alternativa correta:
a) Tu meu amigo, se não me engano, estás atrasado.
b) Tu meu amigo se não me engano, estás atrasado.
c) Tu, meu amigo se não me engano estás atrasado.
d) Tu meu amigo, se não me engano estás atrasado.
e) Tu, meu amigo, se não me engano, estás atrasado.
31. Assinale a alternativa correta: 
a) Quase todos procediam da Prússia Oriental, da Pomerânia; havia porém, alguns que vinham do Reno.
b) Quase todos, procediam da Prússia Oriental da Pomerânia; havia porém alguns que vinham do Reno.
c) Quase todos, procediam da Prússia Oriental, da Pomerânia, havia porém, alguns que vinham do Reno.
d) Quase todos procediam da Prússia Oriental, da Pomerânia; havia, porém, alguns que vinham do Reno.
e) Quase todos procediam da Prússia Oriental; da Pomerânia havia, porém, alguns, que vinham do Reno.
32. Assinale a alternativa correta:
a) Tantos fatos agradáveis, guardo-os a todos na memória.
b) Tantos fatos agradáveis guardo-os a todos na memória.
c) Tantos fatos agradáveis, guardo-os, a todos na memória.
d) Tantos fatos, agradáveis, guardo-os, a todos na memória.
 e) Tantos fatos, agradáveis guardo-os, a todos na memória.
33. Assinale a alternativa correta:
a) Ainda não sabemos quando se realizarão as provas.
b) Ainda não sabemos, quando se realizarão as provas.
c) Ainda, não sabemos quando, se realizarão, as provas.
d) Ainda não sabemos, quando se realizarão, as provas.
e) Ainda não sabemos, quando, se realizarão as provas.
34. Assinale a alternativa correta: 
a) Citando o dito da rainha de Navarra, ocorre-me que entre o nosso povo, quando uma pessoa vê outra pessoa arrufada, costuma perguntar-lhe: "Gentes, quem matou seus cachorrinhos?"
b) Citando o dito, da rainha de Navarra, ocorre-me que entre o nosso povo quando, uma pessoa vê outra arrufada costuma perguntar-lhe: "Gentes, quem matou seus cachorrinhos?"
c) Citando, o dito da rainha de Navarra, ocorre-me que entre o nosso povo,quando uma pessoa vê outra pessoa arrufada costuma perguntar-lhe: "Gentes quem matou seus cachorrinhos?"
d) Citando o dito da rainha de Navarra, ocorre-me que entre o nosso povo, quando uma pessoa vê outra pessoa arrufada, costuma perguntar-lhe: "Gentes quem matou seus cachorrinhos?"
e) Citando o dito, a rainha de Navarra, ocorre-me, que, entre o nosso povo, quando uma pessoa, vê outra arrufada, costuma perguntar-lhe: "Gentes, quem matou seus cachorrinhos?"  
35. Assinale a alternativa INCORRETA:
a) Arrumou as malas, saiu, lançou-se na vida.
b) Os visados éramos nós, e eles foram violentamente torturados.
c) Eu contesto, a justiça que mata.
d) Preciso ouvir, disse o velho ao menino, a causa desse ressentimento.
e) O período consta de dez orações, porque esse é o número exato de verbos.  
36. Em “A menina, conforme as ordens recebidas, estudou.”
a) há erro na colocação das vírgulas
b) a primeira vírgula deve ser omitida
c) a segunda vírgula deve ser omitida
d) a forma de colocação das vírgulas está correta
e) n.d.a  
7 COERÊNCIA E COESÃO
	
A coerência requer processos de ordem cognitiva e implica conhecimento que provém tanto da erudição quanto do senso comum. Está diretamente vinculada à possibilidade de construção dos sentidos do texto por parte do interlocutor. 
Estudos seminais (férteis, produtivos) de Charolles (1997 [1978]) já apontavam para o que ele chamava de “desqualificações ingênuas” diante de um texto não compreensível pelo leitor ou pelo ouvinte. O autor se referia a desqualificações do tipo “este texto não tem cabimento” e “este texto não tem pé nem cabeça”. Segundo ele, tais desqualificações evocam um sistema implícito de regras interiorizadas, disponíveis para todos os membros de uma comunidade lingüística. Trata-se de um conhecimento que constitui a competência textual dos usuários dessa mesma comunidade. 
De tais regras derivam julgamentos de coerência. O autor propõe quatro metarregras de coerência: 
a) metarregra da repetição: Para que um texto seja coerente, é necessário haver, em seu desenvolvimento, a retomada sistemática de elementos, de modo a formar uma unidade. Percebemos um texto como tal quando nele permanece, em toda a sua extensão, um dado conjunto de elementos constantes. “Uma seqüência que trate a cada passo de um assunto diferente certamente não será aceita como texto.” (VAL, 1999, p. 21); 
b) metarregra da progressão: Para que um texto seja coerente, deve haver, em seu desenvolvimento, uma contribuição semântica constantemente renovada. Não basta, pois, a repetição de elementos; é necessário que sejam apresentadas novas informações sobre o elemento continuamente retomado; 
c) metarregra da não-contradição: Para que um texto seja coerente, é preciso que não haja, em seu desenvolvimento, nenhum elemento que contradiga um conteúdo posto ou pressuposto por uma ocorrência anterior ou que seja passível de dedução por inferência. Um texto não pode, por exemplo, registrar X e o contrário de X ao mesmo tempo, a menos que o autor o faça intencionalmente e deixe claras tais intenções para o interlocutor; e 
d) metarregra da relação: Para que um texto seja coerente, é fundamental que haja articulação entre fatos e conceitos nele apresentados de modo que estejam encadeados, que tenham relações entre si. O interlocutor precisa compreender esses diferentes fatos e conceitos como convergentes em favor do desenvolvimento de uma dada tese. 
Existem situações em que há ruptura da coerência por razões lógicas. Trata-se, na maioria das vezes, de problemas de contradição (o que fere a metarregra da não-contradição anteriormente aludida). Nesses casos, embora haja grande compartilhamento de informações entre os interlocutores, o processo de construção de sentidos fica prejudicado. Tomemos como exemplo um texto em que o autor se posicione claramente favorável à pena de morte e, na seqüência textual, critique com veemência essa mesma medida sem explicar as razões para tal contraposição evidente. Instauram-se, em textos assim, problemas lógicos, uma vez que não é possível afirmar e negar um mesmo elemento em um mesmo texto sem justificativas convincentes para tal. 
	A coerência depende, em grande medida, da convergência entre os fatores abordados na seqüência desta unidade. Nenhum deles, porém, constitui condição suficiente para a construção da coerência já que ela os transcende, constituindo-se com base no texto e na situação contextual de interlocução.
COESÃO 
Costumou-se designar por coesão a forma como os elementos linguísticos presentes na superfície textual se interligam, se interconectam, por meio de recursos também lingüísticos, de modo a formar um “tecido” (tessitura), uma unidade de nível superior à da frase, que dela difere qualitativamente. 
Coesão significa, então, união íntima das partes de um todo. Trata da ligação, da relação, da conexão entre as palavras de um texto, através de elementos formais, que assinalam o vínculo entre os seus componentes. Uma das modalidades de coesão é a remissão (retomada de um termo), que, por sua vez, pode ser anafórica (para trás) ou catafórica (para frente).
A remissão anafórica realiza-se por meio dos pronomes pessoais de 3ª pessoa (retos e oblíquos) e demais pronomes, além de numerais, advérbios e artigos. 
Exemplo: André e Pedro são fanáticos torcedores de futebol. Apesar disso, são diferentes. Este não briga com quem torce para outro time; aquele o faz.
Já a remissão catafórica realiza-se preferencialmente através de pronomes demonstrativos ou indefinidos neutros, ou de nomes genéricos, mas também por meio das demais espécies de pronomes, de advérbios e de numerais.
Exemplo: “Qualquer que tivesse sido seu trabalho anterior, ele o abandonara,mudara de profissão e passara pesadamente a ensinar no curso primário: era tudo o que sabíamos dele, o professor, silencioso e gordo, de ombros contraídos”.
EXERCÍCIO:
O carnaval carioca é uma beleza, mas mascara, com seu luxo, a miséria social, o caos político, o desequilíbrio que se estabelece entre o morro e a Sapucaí. Embora todos possam reconhecer os méritos de artistas plásticos que ali trabalham, o povo samba na avenida como um herói de uma grande jornada. E acrescente-se: há manifestação em prol de processos judiciais contra costumes que ofendem a moral e agridem a religiosidade popular. O carnaval carioca, porque se afasta de sua tradição, está tornando-se desgracioso, disforme, feio.
Reescreva os trechos fazendo a devida coesão
1. A gravata do uniforme de Pedro está velha e surrada. A minha gravata está novinha em folha.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Ontem fui conhecer o novo apartamento do Tiago. Tiago comprou o apartamento com o dinheiro recebido do jornal.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Perto da estação havia um pequeno restaurante. No restaurante costumavam reunir-se os trabalhadores da ferrovia.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Os convidados chegaram atrasados. Os convidados tinham errado o caminho. Os convidados custaram a encontrar alguém que orientasse o caminho aos convidados.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Os candidatos foram convocados por edital. Os candidatos deverão apresentar-se até o dia 24. Os candidatos devem estar munidos de documento com foto. 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ENCADEAMENTO DE IDEIAS
A transição das ideias exige o emprego adequado dos operadores argumentativos, ou seja, elementos relacionais (conjunções, conectivos) que servem para dar mais força ao texto argumentativo.
A seguir, são apresentados elementos de transição, agrupe de acordo com a relação de sentido que expressam:
�
1. Aditiva
2. Concessão
3. Oposição
4. Conformidade
5. Comparação
6. Constatação
7. Explicação
8. Destaque
9. Temporalidade
10. Conclusão
11. Relação de modo
12. Relação locativa
�
( ) João e Maria chegaram.
( ) Estava evidentemente constrangido com a situação
( ) Obviamente que esta seria sua reação à demissão.
( ) Ela deve ser muito sensível, pois chorou no filme.
�
( ) Entre porque já é tarde.
( ) Além do médico, a enfermeira deu muita atenção ao paciente.
( ) Há ainda outras pessoas metidas nessa história.
( ) Ele realmente conseguiu o que queria.
( ) Você vai aonde ele for.
( ) É verdade que ele não é o que diz ser.
( ) Ela não aceitou o convite, porquanto não simpatizava com o rapaz.
�
( ) Não continuaram devido à falta de vontade.
�
( ) Em virtude das enchentes, vários moradores perderam tudo.
( ) Antes de mais nada, lave suas mãos.
�
( ) Teme o futuro, sobretudo a incerteza inerente a ele. 
( ) Ele disse que viria, porém ainda não chegou.
( ) Diante disto, acredito nela. 
( ) Discursa mal, ademais é prolixo e repetitivo.
( ) Os velhos bem como os jovens têm seus desejos.
( ) Você não pode engordar; assim sendo, não pode comer o bolo. 
( ) Arrematou as joias e também os objetos de arte.
( ) Embora tenha estudado, foi mal na prova.
( ) Não obstante a doença, trabalhava diariamente
( ) Apesar de jovem, era responsável.
( ) A despeito de ser uma pessoa culta, era um tanto impulsivo.
( ) Está claro que a política do país vai muito mal.
( ) O grupo treinou muito, contudo não venceu.
( ) Conquanto pudesse concorrer, não o fez.
( ) A campanha será para atender principalmente aos idosos. 
( ) Depois que cheguei, o filho da vizinha começou a chorar.
( ) Não fiz, mas gostaria de ter feito.
( ) No momento em que cheguei, o assaltante correu.
( ) Vou lá hoje. Assim, se quiseres ir, podes ir comigo. 
( ) Queria ter respondido, no entanto faltou coragem.
( ) Conforme visto, foi tudo um equívoco.
( ) De acordo com os alunos a prova foi difícil.
( ) Segundo a Meteorologia, choverá amanhã. 
( ) Consoante documento anexo.
( ) Ninguém viu donde ele chegou.
( ) A menina, assim como o menino, estava doente.
( ) A criança age da mesma forma que o pai. 
( ) Tenho consciência do dever cumprido. Destarte, dormirei tranquilo. 
( ) Você está caminhando muito devagar. Desse modo, você não vai chegar nunca.
( ) Por fim, passei na prova.
( ) Tinha que falar, entretanto ficou mudo.
( ) Ele é tal qual o pai.
( ) De fato as mulheres são consumistas.
( ) Trata-se de um grande juiz, máxime por seu senso humanitário.
( ) Antes que perguntasse, deram a notícia.
( ) Cansava-se enquanto subia.
( ) É desatento, logo não pode dirigir.
( ) Ele sempre estudou dessa maneira.
( ) O lugar onde vives é lindo. 
( ) Ele não fez a inscrição, portanto fica fora do concurso.
OUTRAS EXPRESSÕES
	realce 
inclusão 
adição 
além disso 
ainda 
demais 
ademais 
também 
vale lembrar 
pois 
outrossim 
agora 
de modo geral 
por iguais razões 
em rápidas pinceladas 
inclusive 
até 
é certo 
é porque 
é inegável 
em outras palavras 
sobremais 
além desse fator 
	negação 
oposição 
embora 
não obstante isso 
inobstante isso 
de outra face 
entretanto 
no entanto 
ao contrário disso 
qual nada 
por outro lado 
por outro enfoque 
diferente disso 
de outro lado 
de outra parte 
contudo 
de outro lado 
diversamente disso 
	afeto 
afirmação 
igualdade 
felizmente 
infelizmente 
ainda bem 
obviamente 
em verdade 
realmente 
em realidade 
de igual forma 
do mesmo modo que 
da mesma sorte 
de igual forma 
no mesmo sentido 
semelhantemente 
bom é 
interessante se faz 
	exclusão 
só 
somente 
sequer 
exceto 
senão 
apenas 
excluindo 
tão-somente 
Nota: comum é 
encontrar o neologismo 
de valor discutível 
"apenasmente" 
	enumeração 
distribuição 
continuação 
em primeiro plano 
lugar 
momento 
a princípio 
em seguida 
depois (depois de) 
finalmente 
em linhas gerais 
neste passo (neste) 
neste lanço (nesse) 
no geral 
aqui 
neste momento 
desde logo 
em epítome 
de resto 
em análise última 
no caso em tela 
por sua vez 
a par disso 
outrossim 
nessa esteira 
entrementes 
nessa vereda 
por seu turno 
no caso presente 
	retificação 
explicação 
isto é 
por exemplo 
a saber 
de fato 
em verdade 
aliás 
ou antes 
ou melhor 
melhor ainda 
como se nota 
como se viu 
como se observa 
com efeito 
como vimos 
daí por que 
ao propósito 
por isso 
a nosso ver 
de feito 
portanto 
é óbvio, pois 
	fecho 
conclusão 
destarte 
dessarte 
em suma 
em remate 
por conseguinte 
em análise última 
concluindo 
em derradeiro 
por fim 
por conseguinte 
finalmente 
por tais razões 
do exposto 
pelo exposto 
por tudo isso 
em razão disso 
em síntese 
enfim 
posto isto (isso) 
assim 
conseqüentemente 
Também, expressões de transição desempenham papel assaz importante no discurso jurídico. Exemplificando:
1. É de verificar-se... 
2. Não se pode olvidar... 
3. Não há olvidar-se... 
4. Como se há verificar... 
5. Como se pode notar... 
6. É de ser relevado... 
7. É bem verdade que... 
8. Não há falar-se... 
9. Vale ratificar (cumpre)... 
10. Indubitável é... 
11. Não se pode perder de vista... 
12. Convém ressaltar... 
13. Posta assim a questão, é de se dizer... 
14. Registre-se, ainda... 
Há também frases de transição, algumas de raro emprego, mas todas de grande vigor estilístico. Destacam-se: 
1. Cumpre observar, preliminarmente, que... 
2. Como se depreende... 
3. Convém notar, outrossim, que... 
4. Verdade seja, esta é... 
5. Em virtude dessas considerações... 
6. Empós as noções preliminares em breve trecho, pode-se... 
7. Cumpre examinar, neste passo... 
8. Consoante noção cediça... 
9. Não quer isto dizer, entretanto, que... 
10. Ao ensejo da conclusão deste item... 
11. Impende observar que... 
12. É sobremodo importante assinalar que... 
13. A guisa de exemplo podemos citar... 
14. A mais das vezes, convém assinalar... 
15. No dizer sempre expressivo de... 
16. Em consonância com o acatado...
ATIVIDADES:
�
1. Junte os pares de orações abaixo de forma que entre elas se estabeleça a relação indicada.
Relação de concessão
a) Houve vários imprevistos durante a viagem.	b) Tudo foi cuidadosamente planejado�
____________________________________________________________________________
Relação de comparação
b) Ele era estudioso. 			b) Todos os outros alunos da turma eram estudiosos.
____________________________________________________________________________
Relação de tempo
c) Meus amigos vieram visitar-me.			b) Cheguei de viagem.
____________________________________________________________________________
Relação de finalidade
d) Resolvemos ficar em casa.			b) Assim poderíamos descansar.
____________________________________________________________________________
Relação de proporção		
e) Ele crescia.					b) Ele ficava mais magro.____________________________________________________________________________
2. Os trechos abaixo compõem um texto, mas estão desordenados. Ordene-os para que componham um texto coeso e coerente e indique a opção correta.
( ) O primeiro desses presidentes foi Getúlio Vargas, que soube promover, com êxito, o modelo de substituição de importações e abriu o caminho da industrialização brasileira, colocando, em definitivo, um ponto final na vocação exclusivamente agrária herdada dos idos da colônia.
( ) O ciclo econômico subsequente que nos surpreendeu, sem dúvida, foi a modernização conservadora levada à prática pelos militares, de forte coloração nacionalista e alicerçado nas grandes empresas estatais.
( ) Hoje, depois de todo esse percurso, o Brasil é uma economia que mantém a enorme vitalidade do passado, porém, há mais de duas décadas, procura, sem encontrar, o fio para sair do labirinto da estagnação e retomar novamente o caminho do desenvolvimento e da correção dos desequilíbrios sociais, que se agravam a cada dia.
( ) Com JK, o país afirmou a sua confiança na capacidade de realizar e pôde negociar em igualdade com os grandes investidores internacionais, mostrando, na prática, que oferecia rentabilidade e segurança ao capital.
( ) Em mais de um século, dois presidentes e um ciclo recente da economia atraíram as atenções pelo êxito nos programas de desenvolvimento.
( ) Juscelino Kubitschek veio logo depois com seu programa de 50 anos em 5, tornando a indústria automobilística uma realidade, construindo moderna infra-estrutura e promovendo a arrancada de setores estratégicos, como a siderurgia, o petróleo e a energia elétrica.
(Emerson Kapaz, “Dedos cruzados” in: Revista Política Democrática nº 6, p. 39)
	além de - quando - embora - mas - se - que - que - como - mesmo que - se – como
3. Complete o texto abaixo, com as palavras destacadas, de forma a torná-lo coeso e coerente:
A ansiedade costuma surgir___________________se enfrenta uma situação desconhecida. Ela é benéfica_____________prepara a mente para desafios, _________ falar em público. _________________,_____________________ provoca preocupação exagerada, tensão muscular, tremores, in​sônia, suor demasiado, taquicardia, medo de falar com estranhos ou de ser criticado em situações sociais, pode indicar uma ansiedade generalizada, ______________________ requer acompanhamento médico, ou até transtornos mais graves,_______________________ fobia, pânico ou obsessão compulsiva. __________________ apenas 20% das vítimas de ansiedade busquem ajuda
médica, o problema pode e deve ser tratado. _______________ se pro​cure um clínico-geral num primeiro momento, é importante a orientação de um psiquiatra, _____________________prescreverá a medicação adequada. A terapia, em geral, é à base de antidepressivos. "Hoje existe uma geração mais moderna desses remédios", explica o psiquiatra Márcio Bernik, de São Paulo, coordenador do Ambulatório de Ansiedade, da Faculdade de Medi​cina da Universidade de São Paulo. "____________mais eficazes, não provocam ganho de peso nem oscilação no desejo sexua1." Outra vantagem: não apresentam riscos ao paciente caso ele venha a ingerir uma dosagem muito alta.
Fonte: Claudia, nov. 2000.
4. Muitos são os processos usados para evitar a repetição de palavras num texto. O mais comum é a substituição por um termo equivalente, de conteúdo geral. Faça o mesmo com as frases a seguir:
A violência no Rio de Janeiro está insuportável. A população da _______________ recebeu instruções contra um possível ataque de facções criminosas.
O delegado da Polícia Civil comandou operação que apreendeu uma tonelada de maconha, mas o _______________ não prendeu os traficantes que trouxeram a _______________ do Paraguai.
Um revisor de O Globo corrigiu matéria publicada no _______________ dando conta da falta de segurança nas estradas.
Ronaldo fez sua estreia com camisa do Milan. Depois de algumas partidas pelo _______________, o _______________ só voltará ao Brasil para as festas de Natal.
O balé é a arte de expressar-se com o corpo. Esse tipo de _______________ é eminentemente clássica.
Usando termos anafóricos ou sinonímicos, substitua a palavra ou ideia repetida.
As pessoas da classe média brasileira estão empobrecendo. Não há dúvida de que existe substantiva diminuição de consumidores de supérfluos porque as pessoas de classe média brasileira estão empobrecendo.
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A ECO-92 foi realizada no Rio de Janeiro. No Rio de Janeiro, a paz reinou durante a realização da ECO-92.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Apesar de as pessoas maduras refletirem antes de tomarem complicadas decisões, os jovens também costumam refletir antes de tomar complicadas decisões.
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Identifique a relação existente entre os dois períodos. Depois, transforme-os em um único período, com o auxílio de um conector adequado.
O policial do Rio de Janeiro é um herói. Enfrenta com estoicismo, sem armamento adequado, a hora de bandidos que aviltam a sociedade.
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O Brasil é uma das mais fortes economias do planeta. No Brasil há uma das piores redistribuições de renda do mundo.
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Reescreva as orações usando elementos de coesão para elaborar um texto com elas:
Os homens não ficam deslumbrados na frente de uma vitrine.
Os homens não compram por impulso. Não têm paciência para a burocracia do crediário.
O público feminino sente uma atração irresistível pelas ofertas e liquidações do mercado consumidor.
As propagandas normalmente são direcionadas às mulheres.
As mulheres têm papel importante na decisão de compra de um homem.
Os homens dizem que as mulheres têm bom gosto, conhecem marcas e sabem se um produto é bom, caro ou barato.
EXERCÍCIOS DE CONSOLIDAÇÃO
1. Avalie o emprego do elemento sublinhado. Procure outra conjunção nos casos em que a coerência da frase está comprometida:
a) Cada época tem os adolescentes que merece, pois estes são influenciados pelos valores socialmente dominantes.
b) Os jovens perderam a capacidade de sonhar alto, por conseguinte alguns ainda resistem ao pragmatismo moderno.
c) Nos tempos modernos, sonhar faz muita falta ao adolescente, bem como alimentar a confiança em sua própria capacidade criativa.
d) A menos que se mudem alguns paradigmas culturais, as gerações seguintes serão tão conformistas quanto a atual.
e) Há quem fique desanimado com os jovens de hoje, porquanto parece faltar-lhes a capacidade de sonhar mais alto.
f) Li o livro, mas não o entendi.
g) Como chegou atrasado, proibiram-no de entrar.
h) Ainda que ele queira, ninguém o ajudará em suas tarefas.
i) Estudou muito pouco para o concurso, pois conseguiu passar. 
j) Tudo terminará bem, desde que o chefe permita a saída de todos.
l) Ele saiu, entretanto eu cheguei.
m) Ouvimos um ruído porque havia gente nos fundos da casa.
n) Estudamos com afinco, conforme conseguimos ser aprovados.
o) Ele era artilheiro do time, todavia não marcou nenhum gol no campeonato. 
p) Não nos entendíamos embora falássemos línguas diferentes.
q) O livro que o professor recomendou já está esgotado visto que foi publicado há menos de um mês.
r) Posso ajudá-lo a fazer o trabalho, conquanto não tenha nenhum compromisso hoje.
s) Embora o Brasil seja um país de grandes recursos naturais, tenho certeza de que resolveremos o problema da fome.
t) Telefonou várias vezes, masnão conseguiu comunicar-se comigo.
u) Ele é muito estudioso, no entanto sempre tira notas baixas.
v) Não concorreu, conquanto pudesse fazê-lo.
x) Embora tarde, arrependeu-se
z) Tinha intenção de falar, entretanto ficou mudo/.
2. Considere as seguintes sentenças.
Ainda que os salários estejam cada vez mais defasados, o aumento de preços diminui consideravelmente seu poder de compras.
O Governo resolveu não se comprometer com nenhuma das facções formadas no congresso. Desse modo, todos ficarão à vontade para negociar as possíveis saídas.
Embora o Brasil possua muito solo fértil com vocação para o plantio, isso conseguiu atenuar rapidamente o problema da fome.
Choveu muito no inverno deste ano. Entretanto, novos projetos de irrigação foram necessários.
As expressões grifadas NÃO estabelecem as relações de significado adequadas, criando problemas de coerência, em:
a) 2 apenas.
b) 1 e 3 apenas.
c) 1 e 4 apenas.
d) 2, 3 e 4.
e) 2 e 4 apenas.
3. Assinale a opção que não constitui uma articulação coesa e coerente para as duas partes do texto.
O capital humano é a grande âncora do desenvolvimento na Sociedade de Serviços, alimentada pelo conhecimento, pela informação e pela comunicação, que se configuram como peças-chave na economia e na sociedade do século XXI. _____________,no mundo pós-moderno, um país ou uma comunidade equivale à sua densidade e potencial educacional, cultural e científico-tecnológico, capazes de gerar serviços, informações, conhecimentos e bens tangíveis e intangíveis, que criem as condições necessárias para inovar, criar, inventar.
(Aspásia Camargo, “Um novo paradigma de desenvolvimento”)
a) Diante dessas considerações,
b) É necessário considerar a idéia oposta de que,
c) Partindo-se dessas premissas,
d) Tendo como pressupostos essas afirmações,
e) Aceitando-se essa premissa, é preciso considerar que,
4- Assinale a opção que preenche, de forma coesa e coerente, as lacunas do texto abaixo.
O fenômeno da globalização econômica ocasionou uma série ampla e complexa de mudanças sociais no nível interno e externo da sociedade, afetando, em especial, o poder regulador do Estado. _________________ a estonteante rapidez e abrangência _________ tais mudanças ocorrem, é preciso considerar que em qualquer sociedade, em todos os tempos, a mudança existiu como algo inerente ao sistema social. 
(Adaptado de texto da Revista do TCU, nº82)
a) Não obstante – com que
b) Portanto – de que
c) De maneira que – a que
d) Porquanto – ao que
e) Quando – de que
5. Assinale a opção em que a estrutura sugerida para preenchimento da lacuna correspondente provoca defeito de coesão e incoerência nos sentidos do texto.
A violência no País há muito ultrapassou todos os limites. ___1___ dados recentes mostram o Brasil como um dos países mais violentos do mundo, levando-se em conta o risco de morte por homicídio.
Em 1980, tínhamos uma média de, aproximadamente, doze homicídios por cem mil habitantes. ___2___, nas duas décadas seguintes, o grau de violência intencional aumentou, chegando a mais do que o dobro do índice verificado em 1980 – 121,6% –, ___3___, ao final dos anos 90 foi superado o patamar de 25 homicídios por cem mil habitantes. ___4___, o PIB por pessoa em idade de trabalho decresceu 26,4%, isto é, em média, a cada queda de 1% do PIB a violência crescia mais do que 5% entre os anos 1980 e 1990.
Estudos do Banco Interamericano de Desenvolvimento mostram que os custos da violência consumiram, apenas no setor saúde, 1,9% do PIB entre 1996 e 1997. ___5___ a vitimização letal se distribui de forma desigual: são, sobretudo, os jovens pobres e negros, do sexo
masculino, entre 15 e 24 anos, que têm pago com a própria vida o preço da escalada da violência no Brasil.
(Adaptado de http:// www.brasil.gov.br/acoes.htm)
a) 1 – Tanto é assim que
b) 2 – Lamentavelmente
c) 3 – ou seja
d) 4 – Simultaneamente
e) 5 – Se bem que
6. Considere a frase: Ele trouxe estabilidade e prosperidade a todos, exceto para os 250 mil franceses que não retornaram de suas guerras, embora até mesmo para os parentes deles tivesse trazido a glória. 
Sem prejuízo para o sentido e a correção, os elementos em destaque na frase acima podem ser substituídos, respectivamente, por:
a) se não - apesar de
b) a não ser - conquanto
c) aparte - não obstante
d) à exceção – porém
e) afora - contanto que
7. O conectivo inicial do trecho “Se bem sucedida, essa tática poderia, por exemplo (tomando uma cidade pequena), fazer aparecer os mesmos dez eleitores em 30 urnas” (6º parágrafo) introduz no período o sentido de: 
a) causa;
b) condição;
c) oposição;
d) consequência;
e) finalidade. 
8. Observe a expressão destacada na passagem – Como têm centenas de milhares de pessoas sob seu jugo, essas gangues de farda ganham força em períodos eleitorais … – e assinale a alternativa contendo aquela que substitui a original, sem prejuízo de sentido.
a) Por que.
b) Porque.
c) Contanto que.
d) Logo.
e) Conforme.
9. No fragmento “E há ainda a cratera da pia, onde outros tantos pratos e travessas, igualmente sujos, estão quase submersos numa água escura, como se, num campo de batalha, a chuva tivesse caído sobre as cinzas. O cenário é desolador.”, qual o termo que, colocado após o ponto que antecede a última oração, provocaria grave alteração de sentido?
a) Não obstante.
b) Portanto.
c) Logo.
d) Assim.
e) Por conseguinte.
10. As conjunções destacadas podem ser substituídas, no contexto, respectivamente, por: 
“MAS em matéria de segurança do cidadão e, PORTANTO, de avanço da criminalidade, chegamos a níveis insuportáveis.”
a) Porém- contudo
b) Pois – entretanto
c) Então - no entanto
d) Todavia - por conseguinte
e) Logo -mas também
11. Assinale verdadeiro ou falso
a)No sintagma verbal “Quando a experiência é positiva, a propaganda boca a boca ajuda a vender cada vez mais o produto ou serviço”, se a conjunção destacada for substituída por sempre que, ainda assim fica estabelecida a relação de tempo contida na oração principal. (Extraído da Revista Visão Jurídica, número 82, p. 21). 
b) “O conhecimento gramatical é, pois, um conhecimento necessário para aquele que se dedica ao estudo da língua e ao seu ensino”, o termo destacado tem valor conclusivo. 
8 DEFEITOS DO TEXTO
Abuso de subordinação: frases muito longas. Podem ser:
Quilométricas: cansam o leitor em função da extensão.
Caóticas: demonstram pensamento confuso.
Abuso de coordenação: frases muita curtas. Podem aparecer:
Intercaladas: atrapalha o pensamento do leitor, pois há interrupção constante.
Fragmentadas: mera justaposição frasal, enfraquece o pensamento do autor.
Assimetria frasal: acontece quando misturam-se construções sintáticas, denotando mente desatenta à estrutura lógica.
Sequência enumerativa / sequência subordinativa: sequências devem ser iniciadas sempre da mesma forma.
Sequência coordenativa
Ideias heterogêneas
Construções díspares
Correlações mal estruturadas
EXEMPLOS – Correlacione os erros aos trechos abaixo.
1 - O autor celebrou um contrato de locação com o réu, a instância dele. Este assegurou muitas vezes o cumprimento exato das mensalidades: foram só promessas, era tudo para enganar. Mas agora se esgotou a paciência do autor. O réu foi procurado várias vezes em casa. Nunca estava. Vigarice pura. Esforços inúteis. Ao autor só restou apelar ao Judiciário, para a decretação do despejo.
2 - O tribunal, por votação majoritária, deferiu, em parte, o pedido de medida cautelar, para suspender, com eficácia ex nunc e com efeito vinculante, até final julgamento da ação, a prolação de qualquer decisão sobre pedido de tutela antecipada, contra a Fazenda Pública.
3 - Para efeito de limite de remuneração, que é a de membro do Supremo Tribunal federal, no Poder Judiciário (art. 37, item XI, da Constituição), essas vantagens individuais não deveriam se destacar, porque,repita-se, a ressalva foi admitida apenas como exclusão à isonomia, e não ao teto de remuneração, cuja sede normativa era o item XI do art. 37, que não aludia a qualquer exceção, até porque, no Poder Judiciário, nenhum magistrado ou servidor exerce função mais relevante que a de Ministro do Supremo Tribunal Federal, como nenhum servidor, no Poder Legislativo, é mais proeminente que o parlamentar, e, no Poder Executivo, que o Ministro de Estado, para ter direito a remuneração superior à desses agentes políticos.
4 - E mesmo que se considere que o protesto cambiário fora ineficaz porque coincidente em data (21.9.99) com a liminar concedida no writ, nada obstava que a dita liminar viesse a ser revogada (CPC, art. 807), e efetivamente o foi pelo V. Acórdão de fls. 191/192, com base nas informações da autoridade dita coautora, na consumação dos protestos cambiais e no silêncio da impetrante sobre seu interesse no prosseguimento do mandamus – ratificando, aliás, o r. despacho de fl. 1666, “que julgou prejudicada a impetração”, cujo agravo regimental finalmente veio a ser improvido.
5 - Daí, a propositura:
a) de uma ação cautelar, a fim de sustar o protesto dos títulos;
b) para obrigar os alienantes ao cumprimento de suas obrigações cabe uma ação ordinária;
c)embargos à execução. Que objetivasse frustrar a liminar que na ação cautelar havia sido deferida. 
6 - Na viagem ao exterior, o Presidente do Tribunal esteve em Lisboa, Madri, Roma, no Vaticano, na Célebre capela Sistina e com o Papa.
7 - Nem este setor apresentou o projeto, como ainda criticou o dos outros.
8 - Ao discursar, o advogado mostrou eloquência, ter elegância de estilo e que adotava ainda prudência em suas palavras.
OUTROS DEFEITOS
Ambiguidade – vício de linguagem que apresenta mais de um sentido, decorrente da confusa estruturação sintática ou do uso inadequado de um vocábulo.
Eco – Erro que consiste no emprego sequencial de palavras terminadas pelo mesmo som.
Ex: A indicação da Comissão de Fiscalização causou comoção na população.
Cacofonia – Erro que consiste na combinação ruim ou desagradável dos sons de dois ou mais vocábulos cujas sílabas finais e iniciais não deveriam ser colocadas lado a lado.
Ex: Boca dela, por cada.
Pleonasmo – Erros que consistem na repetição desnecessária de um conceito ou de um termo.
Ex: Elo de ligação, acabamento final, ganhar grátis, refazer tudo de novo, completamente lotado.
Estrangeirismo – uso de palavras estrangeiras.
Clichês e chavões – Expressões usadas sem critério ou criatividade e que empobrecem o estilo do texto. 
Ex: Calor escaldante; saudosa memória; longa jornada; doce lembrança; último adeus; inflação galopante.
EXERCÍCIOS
Em Roma, ele visitou o Coliseu, a Fontana de Trevi e a sua avó.
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O que menos admiro num ser humano é a incompetência, deslealdade, mesquinharia e beber.
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Mulher conhece criança quando cuida de seus irmãos ou como babá nos finais de semana.
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9 PLANEJAMENTO PARA A REDAÇÃO
Preparação remota
Preparação próxima
1 Inventário de ideias
2 Estudo aprofundado da matéria
Petição Inicial
1º momento: Apresentação formal
2º momento: Conteúdo
3º momento: Despedida 
�
	INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
RELATÓRIO
RELATÓRIO
RELATÓRIO
RELATÓRIO
RELATÓRIO
DISCUSSÃO
DISCUSSÃO
DISCUSSÃO
DISCUSSÃO
DISCUSSÃO
CONCLUSÃO
CONCLUSÃO
CONCLUSÃO
CONCLUSÃO
CONCLUSÃO
	( )Atitude isenta, não antecipa-se a condenação ou apoio à tese que se pretende desenvolver mais tarde.
( )Reitera-se o teor do tema.
( )Contém motivos da insatisfação do autor da ação.
( )Identifica as partes pelo nome, estado civil, profissão, domicílio.
( )Consiste numa exposição objetiva e imparcial dos fatos, considerados em seu sentido amplo.
( )Recapitula os pontos capitais da argumentação, expendida na discussão, para o julgador possa opinar corretamente e decidir sobre os pedidos.
( )Uso apropriado dos verbos no tempo passado.
( )Parte mais importante da peça jurídica
( )O desenvolvimento do tema corresponde à explanação da ideia núcleo e circunstâncias envolventes.
( )Indica o juiz ou o tribunal ao qual a peça jurídica é dirigida. 
( )São abarcadas as preliminares, nomeadamente os pressupostos processuais e as condições da ação.
( )Há argumentação jurídica consistente, cuidando com a correta interpretação da lei, definindo com precisão o sentido e os termos da proposição, encara-se os argumentos da parte e, então, da correta aplicação da lei.
( )Utiliza-se verbos no presente.
( )Sintetiza-se os argumentos desenvolvidos.
( )Esclarece qual a natureza da ação. 
( )Espaço onde o autor pleiteia o acolhimento às suas pretensões.
( )Disserta sobre os problemas apresentados.
( )Define o assunto sobre o qual se vai debater, em termos amplos e genéricos, obtido pela indução dos fatos.
EXERCÍCIOS
CASO 1
Eu e Sandra vivemos sob o mesmo teto, como marido e mulher, por mais de dez anos. Para que isso acontecesse, tive de passar por cima de muita coisa. Minha família não aceitava nossa união e meu pai dizia, com certa razão, que eu não tinha muito futuro ao lado dela. Sandra estudou pouco e nunca trabalhou de carteira assinada, mas sabe cuidar como ninguém da casa: duvido que alguém faça uma moqueca melhor que a dela.
Durante a união tivemos dois filhos (Joelson e Mariângela) e construímos patrimônio. Vivemos bem por alguns anos, quase acreditando que a nossa união seria para sempre, mas, como já disse a música, “o pra sempre sempre acaba... ”. O ciúme que ela sente por mim gerou a discórdia entre nós. Ninguém consegue viver ao lado de uma mulher tão ciumenta. Como ela acha que eu consegui comprar o que temos hoje? O dinheiro não cai do céu. Tive de trabalhar muito pra conseguir tudo que temos. E, quando chegava em casa, depois de um dia longo de trabalho, ainda tinha que ouvir que havia demorado muito, que devia estar na vadiagem: isso não é justo.
Por conta de toda essa situação, vim aqui para requerer o reconhecimento e a dissolução dessa sociedade conjugal.
DOS FATOS
Os Requerentes viveram casados por cerca de 10 anos, consoante certidão anexa, sob o Regime de Comunhão Parcial de Bens, mantendo residência, ora no Estado e Cidade do Rio de Janeiro, ora na Cidade de Florianópolis. Deste relacionamento, nasceram dois filhos: Joelson, em 09 de fevereiro de 2002; e Mariângela, em 12 de setembro de 2007, conforme atestam as certidões em anexo.
Ao longo do relacionamento, o casal amealhou bens que constituem o patrimônio comum de ambos, sendo que esses bens foram registrados em nome ora do primeiro requerente, ora do segundo, ou ainda em nome dos menores, conforme se evidencia nos documentos anexos.
O casal construiu patrimônio, tiveram filhos, viveram sob o mesmo teto, cumpriram aqueles deveres recíprocos inerentes à condição de casados. No entanto, as crises conjugais desencadeadas entre o casal nos últimos três anos, tornaram o convívio difícil, sendo inviável a reconciliação.
 	Diante o exposto, o casal não mais deseja viver sob o mesmo teto e pretende a dissolução do vínculo conjugal de forma consensual e nas condições adiante expostas. 
CASO 2
Comecei a trabalhar na empresa em dezembro de 2010, como recepcionista. Com pouco mais de um ano de casa, passei a ser vendedora. Parecia uma atividade bem legal e os vendedores ganhavam comissão pelas vendas realizadas, via todos sempre motivados. Quando entrei, gostava bastante. Mas aí mudou nosso gerente (entrou o Sr. Fábio Souza) e ele começou a estipular metas inatingíveis e se não atingíssemosas metas, não ganhávamos a comissão. Até aí tudo bem, eu estava me empenhando e, às vezes, ainda alcançava. Mas ele começou a fazer algumas ações para realmente torturar os vendedores que não estavam alcançando as metas. E, acho que ele não percebia, mas isso, ao invés de estimular, acabava deprimindo a gente. 
Que tipo de ações? Chamava a gente de tartaruga e tínhamos que colocar num quadro o resultado de vendas da semana; além disso, se tivéssemos ido mal, a tartaruga vinha junto; mesmo que tivéssemos horas extras trabalhadas, ele negava uma folga se fossemos tartarugas e, porque não batíamos a meta, também não pagava essas horas extras – segundo ele, tais horas não tinham sido produtivas. 
Com tudo isso, há um ano passando por todas essas situações, me senti na obrigação de pedir demissão. Hoje me sinto ridicularizada, menosprezada e fragilizada. Perdi a autoconfiança e o interesse pelo trabalho. Estou com dificuldade de encontrar outro trabalho, porque não tenho formação superior e não quero mais trabalhar com vendas. Tenho ido à psicóloga, que tem me ajudado bastante, mas ainda estou no processo.... Quero os meus direitos e todo o valor que estou gastando na psicóloga e nos medicamentos.
DOS FATOS
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CASO 3
Sou filho de brasileira, mas nasci em Munique, na Alemanha, e sempre morei lá. Eu já tinha ouvido falar sobre o carnaval e vi uma amostra numa apresentação de uma feira de negócios e turismo, promovida pelo Governo do Estado da Bahia, lá em Munique. A vitalidade e a alegria dos integrantes do bloco me fascinaram, tanto que quis contribuir financeiramente com a agremiação, enviando regularmente R$500,00, depositados todo mês na conta de Maurício Beriba que é integrante do bloco.
Dois anos depois resolvi vir para o Brasil. Me apaixonei por Adelaide, também integrante do Bloco Afro Radical Negro Filhos da Mãe Africa, e começamos a namorar. Às vésperas do carnaval, decidi que queria desfilar com Adelaide e procurei por Maurício Beriba, mas ele vetou minha participação no desfile porque não sou negro. Isso é discriminação – eu pago contribuição pro bloco, amo a cultura brasileira e não posso desfilar porque sou branco? Agora quero processá-los! Quero, no mínimo, meu dinheiro de volta.
DOS FATOS
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REFERÊNCIAS
BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. 37. Ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009. 
DAMIÃO, R. T.; HENRIQUES, A. Curso de Português Jurídico. São Paulo: Atlas, 2004.
FARACO, C.E.; MOURA, F. M de; MARUXO JR, J. H. Gramática 20. Ed. São Paulo: Ática, 2006.
KOCH, I. A coerência textual. 2004. 
NICOLA, J. de; TERRA, E. 1001 dúvidas de português. 2. Ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
RUESCAS, J. Português Prático. São Paulo: Sivadi, 2003.
SARAIVA, V. de P. Curso de redação jurídica. 3. Ed. Brasília, 2004
SCHOCAIR, N. M. Português Jurídico: Teoria e prática. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
Para conseguir unidade através da estrutura do parágrafo, deve o estudante:
a) dar atenção ao que é essencial, enunciando claramente a ideia-núcleo em tópico frasal;
b) não se afastar, por descuido, da ideia predominante expressa no tópico frasal;
c) evitar digressões irrelevantes ou impertinentes, isto é, que não sirvam à fundamentação das ideias desenvolvidas; 
d) evitar a acumulação de fatos ou pormenores que “abafem” a ideia-núcleo;
e) inter-relacionar as frases ou estágios do desenvolvimento por meio de conectivos de transição e palavras de referência adequados à coerência, da qual depende também, em grande parte, a unidade. Esses elementos encadeadores visam a estabelecer um encadeamento lógico.
porquê 	 porquê 
porquês	 por quê	
por quê 	 por quê	 porque	 porque 
por que por que 
por que por que 
por que 	 por que 
por que 	 porque
mas	mas 	mas 	mas 
mais	mais	mais	
Mal	mal	mal	
mal	mal	mal	
mau	mau