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RELAÇÕES INTERPESSOAIS
Graziela Carvalho de Souza¹
Anderson de Castro²
	
RESUMO
Este trabalho trata do tema Relações Interpessoais. Tendo como objetivos: Identificar atitudes positivas para construir bons relacionamentos, Desenvolver a empatia é essencial para a relação interpessoal e Relatar o quão é importante ter e manter uma relação. As referências utilizadas para elaboração deste trabalho foram de vários autores dentre eles Minucucci e Mosquera. A metodologia utilizada foi a bibliográfica onde percebe-se que para ocorrer a relação é preciso além da iniciativa vários quesitos que se constrói com o tempo, e também temos vários tipos de relação interpessoal pode ocorrer no trabalho, família, escola, o que devemos entender é que não importa o local se ela for real tem de haver uma troca de energia, conhecimentos e emoções. 
Palavras-chave: Relações Interpessoais. Professor. Aluno. 
1 INTRODUÇÃO
Antes mesmo de nos relacionarmos com alguém precisamos nos conhecer para nos fazer entender e assim termos uma relação com o próximo. Nesse autoconhecimento a pessoa começa a dominar seus sentimentos e expandir a competência em assumir e encarar os mesmos, se tornando deste modo, mais capacitado a lidar com eles ou superá-los. Uma vez que os propósitos e emoções vão se tornando conscientes se torna mais fácil a compreensão de si mesmo e do mundo. Isso facilitará a empatia e a convivência como outro.
Mosquera e Stobäus dizem que: 
Frequentemente nos custa muito parar para ouvir os outros, estamos muito mais preocupados em que nos ouçam, porém, pouco dispostos a ouvir. O ouvir os outros e aprender a vê-los como são realmente é fundamental para as relações interpessoais, em especial para os professores, que devem de estar muito atentos e poder, assim, agir melhor na realidade (2004, p. 97). 
A relação que se constrói com os alunos pode ser o começo para o sucesso pessoal e profissional, pois diversas vezes se consegue ensinar melhor quando existe consideração de ambas as partes.
O tema a ser abordado neste trabalho é Relações Interpessoais, onde acredito que compor boas relações com os alunos, digo alunos porque me refiro neste caso aos professores, é imprescindível para se obter um bom ambiente de trabalho. Para que as aulas tragam bons resultados e seja motivadora para o aluno, é preciso que este esteja descontraído e confiante com o professor, assim facilitará seu comprometimento nas atividades e a construção dos conhecimentos referente aos temas trabalhados. Sendo assim, o problema a ser solucionado é: Porque é importante se ter um bom relacionamento interpessoal?
Os objetivos desse trabalho foram: Identificar atitudes positivas para construir bons relacionamentos, Desenvolver a empatia é essencial para a relação interpessoal e Relatar o quão é importante ter e manter uma relação.
A metodologia utilizada foi a bibliográfica a qual nos ajudou a esclarecer as dificuldades e importância das Relações Interpessoais na vida de todos nós não importando nossa posição seja de aluno, professor, pais, empreendedores, entre outros, e sim que precisamos nos relacionar nos fazer entender e também entendermos. 
2. RELAÇÕES INTERPESOAIS 
2.1 RELAÇÕES INTERPESOAIS NA ESCOLA
Quando falamos de relacionamento interpessoal é preciso, que tenha no mínimo duas pessoas. Caso contrário, poderíamos estar nos referindo a uma introspecção, a um olhar guardado, uma ficção, um delírio ou uma ilusão. 
Isso acontece, geralmente, pela ausência de uma relação verdadeira. Por isso, é essencial que as relações sejam propicias a alguma troca real e suficientemente sustentável, no sentido de gerar o desenvolvimento do próprio indivíduo, maturidade e saúde mental. 
Por convivermos em sociedade, acabamos criando vínculos com as pessoas. Este tipo de ligação é denominada como relações interpessoais.
A concepção de relações interpessoais pode ser questionada por meio de duas aspectos: um individual e outro coletivo.
O que faz com que a pessoa tenha uma boa relação e que seja verdadeira não é ter curso superior, que seja superdotada, ou um elevado poder aquisitivo, você pode ser pobre, não ter curso superior e não ser o Einstein da turma, no entanto ser tiver carisma, empatia e respeitar seu próximo isso lhe permitirá desenvolver uma relação com quem desejar. 
Ser um bom profissional não significa somente comunicar-se bem e saber conteúdos específicos, é importante também perceber a importância do afeto e da formação de valores para o crescimento pessoal dos indivíduos. Grillo diz: “A docência envolve o professor em sua totalidade; sua prática é resultado do saber, do fazer e principalmente do ser, significando um compromisso consigo mesmo, com o aluno, com o conhecimento e com a sociedade e sua transformação” (2004, p. 78).
As relações que se formam dentro da escola são pensadas inteiramente no proveito do profissional. Ter e manter um bom relacionamento com as pessoas com quem trabalhamos, com a gestão, com o corpo discente e docente é imprescindível para que o trabalho seja bem desenvolvido e também o prazer de ensinar seja agradável. Se qualquer uma dessas relações não estiver tranquila, a pessoa fica sem estímulo onde o trabalho pode ser afetado.
Devido a correria do nosso cotidiano, muitas vezes deixamos de utilizar valores primordiais para nutrir as relações com o próximo. Tais comportamentos vão fazendo com que as relações mais insignificantes e as pessoas vão se afastando, colaborando assim para a falta de inspiração e estímulo no trabalho, uma vez que a relação com o próximo nos oportuniza segurança de que não estamos solitários nessa missão que não é nada fácil que é a luta pela educação. 
Muitas vezes a pratica das relações interpessoais não é proveitosa, no caso do corpo docente onde muitos professores vivem competindo e a carência de comunicação afeta o rumo dos trabalhos. Onde muitos projetos não são realizados pelo fato de não possuírem os mesmos ideais e não chegarem a um consenso. Muitas pessoas têm dificuldade para se comunicar, para se expressar, para manifestar seus sentimentos e se fecham no seu mundo, impedindo o diálogo. E com certeza não é nada agradável no convívio com as pessoas você ser uma pessoa ostra, a troca de conhecimentos e a probabilidade de poder dispor do auxílio do próximo nos momentos de indecisão e procura de possibilidades, insere a educação um modo mais humanista.
Quando há um bom relacionamento entre docentes e administradores de uma escola temos melhores oportunidades para se obter um suporte resistente e prático nesse meio. É preciso que ocorra uma boa sintonia entre todos na escola, porque havendo diálogo e respeito tudo terá êxito como: as regras são debatidas, as propostas oferecidas pelos companheiros serão de importância e todos procuram empregar uma mesma linguagem com seus discípulos, desta forma este não se sentem isolados.
Se as relações na escola, de uma forma geral, não estiverem equilibradas, o professor na sala de aula não fará um bom trabalho, e seu relacionamento com os alunos também poderá ficar comprometido. Mosquera e Stobäus alertam que: “Grande parte dos problemas que um docente enfrenta podem ser provenientes de um ambiente hostil, podendo este se tornar ainda mais hostil quando se trabalha com pessoas diversas” (2004 p.93). 
Vale destacar que o conceito relações interpessoais é acima de tudo inconstante. A quantidade de pessoas conhecidas que mantínhamos relação era bem pouco, hoje em dia com a internet os laços e relações se proliferaram de modo expressivo. 
2.1 RELAÇÕES INTERPESOAIS PROFESSOR X ALUNO E ALUNO X ALUNO
Como já foi relatado acima teremos um bom relacionamento interpessoal se estivermos de bem com nosso próprio eu. Se estivermos bem resolvidos intimamente seja com questões de cunho profissional ou pessoal as relações exteriores certamente estarão bem. No entanto, quando estamos com a mente ou coração aflitos, muitas vezes até sem querer acabamos repassando e descontando este momento ruim nas pessoas com quem lidamos.Não é à toa que vemos líderes e colegas de trabalho que, por algum motivo de problema pessoal, às vezes, acabam tratando com grosseria as pessoas com quem convive, em locais públicos, no trânsito ou em qualquer lugar que esta pessoa esteja.
A Relação interpessoal entre professor e aluno são essenciais para a aprendizagem e devem ser positivas. Pois não só o aluno, mas o professor também aprende, eles trocam conhecimentos, impressões do seu cotidiano, da sua realidade e ambos ganham com essa troca. Claro que sabemos que nem sempre as coisas saem do jeito que sonhamos, sabemos de inúmeros casos que o professor não tem uma boa relação com seus alunos por achar que expressar carinho e manter a disciplina são ações conflitantes. Estipular laços afetivos, de maneira que não afetem e nem transformem o caráter e a moral profissional é essencial para o bom desempenho do trabalho e para que a aprendizagem ocorra de modo agradável não só para o professor como para os alunos. 
Segundo Freire: “O clima de respeito que nasce de relações justas, sérias, humildes, generosas, em que a autoridade docente e as liberdades dos alunos se assumem eticamente, autentica o caráter formador do espaço pedagógico” (1996, p. 103). Ensinar é trocar informações, é contribuir para a reconstrução de conhecimentos dos alunos e, principalmente, para que cresçam como pessoas. 
Devemos sempre ponderar com professores e alunos sobre o tipo de afinidades que estão tendo dentro da escola. Se estas estão realmente cooperando para a formação de uma escola igualitária ou não.
Desta forma, Ferreira esclarece:
Porque a escola é um espaço por excelência de socialização, é à escola que compete a formação de um cidadão que, por estar bem inserido no seu meio, pode sem perda de identidade abrir-se a outros meios, ao diálogo que essa abertura comporta e ao respeito das identidades e de outras formas de estar no mundo. Tornar a escola um espaço dialógico de construção de identidades implica, como tem sido repetidamente notado, que a escola se torne numa organização democrática e participativa, aberta ao meio e dotada de um sentido de comunidade e da sua relação com a comunidade. (FERREIRA, 2006. p.57).
O homem precisa, estar em constante comunicação com os outros e essas relações são determinadas por meio de diálogos. Conforme o emocional, pode ser ou não analisada uma relação social. A linguagem é um tipo de ação que, se bem desenvolvida, pode surtir resultados determinantes na vida do indivíduo e das pessoas que o cercam.
Não são todos, mas alguns professores têm de aprender a escutar seus alunos e juntos irem em busca de uma resposta para os problemas que acontecem no dia a dia e que os mesmos sejam resolvidos de modo pacífico. Mosquera e Stobäus dizem que: 
Frequentemente nos custa muito parar para ouvir os outros, estamos muito mais preocupados em que nos ouçam, porém, pouco dispostos a ouvir. O ouvir os outros e aprender a vê-los como são realmente é fundamental para as relações interpessoais, em especial para os professores, que devem de estar muito atentos e poder, assim, agir melhor na realidade (2004, p. 97).
Quem já teve a oportunidade de lecionar ou visitar uma sala de aula vai se defrontar com uma grande diversidade de pessoas. Pessoas que possuem perspectivas e ações distintas, com criações diferentes e, em consequência disso, tem ponto de vista diferentes. O convívio em sala de aula deve ser de consideração e colaboração, especialmente entre os alunos, e para que todos fiquem desinibidos ou sem receio de se expor. Também é função do educador despertar em seus alunos essas diferenças e que estes possam aprender a dividir o mesmo espaço com eles de maneira harmônica e educada. 
A comunicação e o contato entre os alunos devem ser constante para se obter uma classe unida. Os trabalhos em equipes também devem ser utilizados para que todos tenham a chance de interagir, discutir e tomar decisões onde estas serão de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e argumentativo dos alunos, sem contar que contribuem também para a socialização e a formação do caráter de cada indivíduo. 
É importante que os alunos tenham discernimento da importância do companheirismo e da colaboração na constituição de convivências que haja reciprocidade e cumplicidade com os colegas desde o início dos anos escolares. Tudo na vida é um aprendizado. Considerar o ponto de vista dos colegas, compartilhar funções, debater sobre métodos e resultados de pesquisa podem com certeza auxiliar o aluno a formar suas opiniões, resultando-se assim, em sujeito de sua aprendizagem. Tais técnicas, se bem aprimoradas serão de grande valia não apenas no recinto escolar, mas em diferentes ocasiões da vida destes alunos.
Nossas práticas humanas são descritas por nossos sentimentos. Se estamos bem queremos fazer o bem, tratamos bem, desejamos o bem porque estamos de bem com a vida e nossas relações, nossos contatos também serão positivos. A aceitação do próximo será de coração aberto e provavelmente legítima. 
Não basta apenas tirar notas boas e fazer atividades, isso irá lhe garantir que passe de ano. Mas para si, particularmente tem de haver um bom relacionamento interpessoal. Pois se este não conseguir se relacionar, será com muita dificuldade que utilizará toda sua capacidade e gerando assim bons resultados. Pois como diz ARROYO (2000):
[...] os aprendizes se ajudam uns aos outros a aprender, trocando saberes, vivências, significados, culturas. Trocando questionamentos seus, de seu tempo cultural, trocando incertezas, perguntas, mais do que respostas, talvez, mas trocando. (ARROYO, 2000, p 166)
E o que as crianças aprendem em casa o que levam para escola vai influenciar muito na relação das mesmas com seus colegas. E é neste momento que devemos estar atentos ao velho ditado: Educação vem de casa conhecimento se adquire na escola.
Imagine uma criança vivendo em uma casa num ambiente hostil, onde seus pais se agridem física e verbalmente, onde momentos de amor, respeito e diálogo não existem. É bem provável que uma criança que vive num ambiente deste terá um comportamento inadequado na escola, o relacionamento com os colegas deve ser difícil e o desempenho e concentração nas aulas também não serão nada fáceis. Nossa base, nosso pilar especialmente quando criança é nossa família. Nossos relacionamentos, nossos diálogos se constroem dentro de casa, e a iniciativa e comportamento dos pais são os que a criança tem de exemplo e é este que a mesma apresentará fora de casa.
Nós como pais temos por dever ter pensamentos e atitudes positivas com nossos filhos para que eles aprendam assim a respeitar e tratar bem seu próximo. São procedimentos simples, mas que surtem efeito na criança, faz com que sejam mais confiantes e desenvoltos. Dentre eles temos: 
* Promover ocasiões de lazer e diálogo em família;
* Manifestar contentamento quando seu filho fizer algo certo, e elogie ressaltando que ele é dotado de inúmeras habilidades. Demonstre o quanto acredita na sua competência;
* Explicar as crianças, como os sentimentos fluem e se apresentam. Para que este não tenha vergonha de expor suas emoções e revelar como se sentem. 
* Jamais utilizar frases que possam desmotivá-lo como: “você não merece”, “novidade que não iria conseguir”, “você é mentiroso” entre outras. Em vez de acusar ou ofender, faça com que entenda que tem condições de fazer, que o acontecido talvez não seja verdade e que é merecedor de coisas boas. 
* Ao fazer um julgamento, busque resultados com a criança;
* Entenda e argumente que adulto erra, e se preciso peça perdão quando errar, esclareça o porquê de ter errado e oriente seu filho a pedir desculpas e também a perdoar; 
* Cada um de nós tem suas limitações e devemos respeitá-las. 
3. MATERIAIS E MÉTODOS
Ter uma boa relação interpessoal com seu próximo pode lhe trazer bons benefícios. A partir do momento que você se relaciona bem, você faz amizades, faz com que te ouçam, consegue argumentar suas opiniões pelo fato de ser respeitado pelos colegas.Nos colocar no lugar dos outros para entender seus sentimentos, suas motivações é o primeiro passo para que respeitemos nosso semelhante sendo imprescindíveis para se construir um relacionamento interpessoal positivo.
 Para elaboração deste paper foram lidos muitos artigos a respeito sendo agora possível entender a importância de uma boa relação interpessoal. Para ser feliz, uma pessoa tem de aprender a viver com as outras. Mas antes de mais nada, tem que aprender a conviver consigo mesma, pois você é a sua única companhia de todos os dias e de todas as horas. Quem gosta de si, cultiva relações humanas positivas. 
Cada aluno é um elemento importante para que se atinjam os objetivos estabelecidos pela equipe. Não nascemos para ser eremita estamos constantemente negociando tudo com as demais pessoas para mantermos um bom relacionamento.
A pesquisa é do tipo bibliográfica e foi realizada em referências bibliográficas, documentos, Internet, artigos de revistas e análise de casos. Onde sempre foi procurado entender o lado humano do aluno onde este busque o autoconhecimento e assim se de a oportunidade de conhecer os outros. Com isso procura-se esclarecer o questionamento do tema Porque é importante se ter um bom relacionamento interpessoal?
O método de observação junto ao método comparativo é o início de toda pesquisa científica. Adotou-se, portanto, a comparação de textos estudados, por mim comparados e ainda relatos de professores e alunos a respeito do assunto e que dentro das suas possibilidades buscam manter a melhor relação possível em prol de uma boa aprendizagem.
Justifica-se esta pesquisa, tendo em vista o desempenho de alcançar e superar expectativas, onde possamos nos fazer entender quanto a importância de uma boa relação para os alunos, e ainda salientando as pesquisas que fiz, mas não me aprofundei nesta ferramenta, foi com relação ao lúdico salientando neste caso os jogos. Estes podem ser uma boa ferramenta de entrosamento para a relação, pois o jogo é divertido, precisa ter comunicação, aprender a perder e dependendo do jogo ouvir a opinião do colega. 
 Penso que este seria uma forma de persuadir o aluno quanto a troca de conhecimento e informações podem ser muito úteis para o aprendizado.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Percebemos na elaboração deste trabalho que a relação interpessoal não é difícil de se ter e manter. Se os envolvidos tiverem a preocupação em procurar ouvir e entender o próximo as relações seriam bastante gratificantes e de aprendizado mútuo. 
 É muito importante conservar uma boa Relação Interpessoal no recinto escolar, sendo mais propícia para resolver eventuais dificuldades na relação aluno-professor-gestor. 
Percebemos que o bom senso é a medida certa para que se alcancem os melhores resultados em tudo, para uma boa relação um dos princípios essenciais para se desenvolver bom senso no sucesso do ensino aprendizagem, intercedendo às inquietações e as dúvidas existentes.
Minucucci (1978) enfatiza que muitas pessoas não tem sucesso nas relações interpessoais simplesmente porque vêem e julgam os outros pelos seus estereótipos, vendo os outros pela cor de seus óculos, pois nós formamos impressões de outras pessoas ao observar suas ações, sua voz, seus gestos e seus modos de se expressar "Por intermédio da percepção social formamos impressões sobre às pessoas e por meio de nossas experiências com elas. O comportamento (atitudes, condutas) das pessoas é que nos leva a percebê-las e a julgá-las" (p-36).
No decorrer da pesquisa, descobriu-se por meio de artigos, alguns motivos que atrapalham um bom relacionamento interpessoal e os maiores acontecimentos incidem sobre a ausência de diálogo, inveja. Analisando como fator essencial e para a dinâmica do relacionamento interpessoal é preciso consideração, conversa, responsabilidade e alegria. Cada relacionamento possui suas características podendo ser positivos ou negativos conforme as experiências vividas e compartilhadas. Como no trabalho estamos nos referindo a escola, a aluno, família, professor, este relacionamento deve ser de muita harmonia, de compreensão, de doação e de muito aprendizado.
5. CONCLUSÕES
Foi apresentado a estrutura do trabalho sobre Relação Interpessoal o qual atingiu seus objetivos identificando atitudes positivas para construir bons relacionamentos, desenvolvendo a empatia pois esta é essencial para a relação interpessoal e relatando o quão é importante ter e manter uma relação.
Observa-se que as relações interpessoais na escola envolvem toda a comunidade escolar. Desta forma entende-se que, quanto mais dedicada a relação do professor aos seus alunos, mais oportunidades de sucesso irá obter com suas turmas, já que as relações interpessoais na escola, praticadas entre ambas as partes, além de fraterna, se tornam, decisivamente, mais propícia, mais favorável.
Como futura educadora temos o comprometimento de almejar por relações interpessoais que busquem a cordialidade, o afeto pelos nossos colegas e alunos no recinto escolar. Desta forma, pretende-se humanizar o cenário escolar para que todos os alunos se desenvolvam em um ambiente que promova amor e onde exista o reconhecimento do ser humano. 
Conclui-se que quando falamos de relação interpessoal envolve família, escola, comunidade, etc... a comunicação, o saber ouvir, tudo isto interfere num relacionamento, a sua história de vida com a história do outro. Temos de nos conhecer para poder manter uma relação e entrar nessa relação de coração aberto sem julgamento.
Em sala de aula sempre se busca trocar os componentes da equipe para que no final todos mantenham um bom relacionamento em grupo. 
REFERÊNCIAS
ARROYO, Miguel G. Ofício de Mestre: imagem e auto-imagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
FERREIRA, Naura Syria Carapeto. Formação continuada e gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2006.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 18 Eds. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
GRILLO, M. O professor e a docência: o encontro com o aluno. In: ENRICONE, D. (Org.) Ser professor. 4. ed. Porto Alegre : EDIPUCRS, 2004. p. 73-89.
MINUCUCCI, Agostinho – Relações Humanas: psicologia das relações interpessoais, São Paulo, Atlas 1.978.
MOSQUERA, J. J. M.; STOBÄUS, C. D. O professor, personalidade saudável e relações interpessoais: por uma educação da afetividade. In: ENRICONE, D. (Org.). Ser professor. 4. ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004. p. 91-107.
1 Graziela Carvalho de Souza
2 Anderson de Castro
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (PED 93)FLEX 1403 – Prática do Módulo VIII - 30/05/19