Desigualdade Social e Diversidade Cultural

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1. Para o estabelecimento da desigualdade social e da diversidade cultural, concorrem 
tendências como a pobreza e as diferenças individuais (raça). A pobreza diz respeito à 
marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da escassa 
alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a degradação do ser 
humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes tipos 
de desigualdades na sociedade. Acerca dessa tendência provocadora da desigualdade 
social, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A pobreza mantém direta relação com o pouco acesso aos recursos monetários. 
 b) A pobreza diz respeito à exclusão por causa do não pertencimento à mesma etnia. 
 c) O aspecto moradia, a precariedade desta, diz respeito à tendência racial. 
 d) No que se refere à pobreza, esta se pauta nos aspectos religião, tonalidade da pele, 
orientação sexual. 
 
2. Na concepção inclusiva, quando acentuamos a importância de assegurar os direitos do 
cidadão, nos referimos à possibilidade de incluir não só as pessoas ditas deficientes, mas 
todas as pessoas vistas como ?diferentes?. Diante do exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A educação inclusiva tem como princípio garantir somente o atendimento das pessoas 
com necessidades educacionais. 
( ) O desafio da educação inclusiva é compreendê-la não somente como o acesso à escola, 
mas como a conquista da educação como direito de todos. 
( ) A base para uma educação inclusiva é a valorização da diversidade como condição 
humana. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F. 
 b) F - V - V. 
 c) V - V - V. 
 d) V - V - F. 
 
3. No que concerne à diversidade cultural e à desigualdade social, poder-se-ia dizer que estas 
mantêm entre si uma direta relação, à medida que o aumento da diversidade cultural pode 
provocar uma maior desigualdade. Exemplo disso poderia ser o processo brasileiro de 
miscigenação, o que possibilita uma diversidade cultural bastante expressiva. Ao mesmo 
tempo, o território brasileiro, sendo bastante amplo, acarreta a ocorrência de muitos 
problemas e, por conseguinte, a existência de uma ampla desigualdade. Isso pode mostrar 
que diversidade e desigualdade se imbricam, pois, nessa imensa diversidade e 
desigualdade, os seres humanos estabelecem entre si relações de poder. Acerca da 
diversidade cultural e desigualdade social, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O processo de miscigenação do Brasil mostra-se como um dos fatores que poderia ter 
provocado a ampla diversidade cultural. 
II- Ao discutir-se acerca da sociedade e da educação, há mister de uma ampla discussão 
acerca do multiculturalismo da sociedade. 
III- Em todos os contextos da sociedade, a diversidade cultural é compreendida da mesma 
forma, sem sofrer variações. 
IV- No contexto da sociedade, é importante que se compreenda a diversidade sob uma 
ótica relacional. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
4. A diversidade cultural no Brasil concorreu para a desigualdade social, preconceito, 
discriminação, racismo, pobreza e as diferenças individuais. A pobreza diz respeito à 
marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da escassa 
alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a degradação do ser 
humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes tipos 
de desigualdades na sociedade. Acerca dessa tendência provocadora da desigualdade 
social, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A situação de pobreza decorre dos aspectos religião, tonalidade da pele, orientação 
sexual. 
 b) A situação de pobreza possui relação direta com fatores políticos e religiosos. 
 c) A situação de pobreza está relacionada à falta de recursos financeiros. 
 d) A situação de pobreza advém do preconceito racial. 
 
5. Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que 
as práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. Assim, o currículo escolar 
precisa ser uma construção coletiva, a qual compreenda a comunidade escolar como um 
todo. Nesse caso, ter-se-á, na sua base, a política da diversidade e o combate à 
discriminação, além da compreensão dos diferentes discursos sociais e escolares. Arrisca-
se, então, dizer que o currículo seria um reflexo da realidade. No que diz respeito à escola, 
ao currículo e ao combate às diferenças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A diversidade, em si, traz a marca da diferença e da multiplicidade. 
( ) O conhecimento da diferença, por si só, faz o ser humano ser tolerante. 
( ) Ser tolerante, em si, passa pelo questionamento dos valores homogêneos, os quais 
excluem o diferente. 
( ) Para admirar e respeitar as diferenças, é preciso compreender como estas estão 
imbricadas e constituídas no bojo da sociedade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
6. Por meio dos movimentos sociais, podemos aperfeiçoar o sistema educacional e corrigir as 
injustiças que ocorrem na sociedade, frutos de um processo tenso que vem se 
manifestando através dos tempos. Para tanto, é necessário que haja a interação de todos 
os seres humanos, independentemente de suas características ou classes sociais. Sobre a 
trajetória histórica da Educação Especial, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A inclusão escolar é derivada de uma trajetória historicamente produzida. 
II- O modelo de exclusão foi o que predominou por mais tempo. 
III- Os paradigmas de inclusão e de integração possuem os mesmos princípios. 
IV- A segregação pode ser considerada uma forma de exclusão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
7. O termo alteridade remete ao reconhecimento do papel do outro na construção da 
identidade e do conhecimento. É através do nosso relacionamento com o outro que 
entramos em contato com a subjetividade e elaboramos o autoconhecimento. Sobre a 
noção de alteridade, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A alteridade permite a construção social da centralidade de nossa cultura com relação 
às demais. 
 b) A alteridade é fundamental para a construção da identidade individual, pois representa 
um processo de contato com o próprio indivíduo. 
 c) A alteridade nos apresenta outras culturas e outros saberes que reforçam a construção 
de uma postura etnocêntrica. 
 d) A alteridade representa o contato com o outro, o contato com as características, 
contextos e cultura de outros indivíduos. 
 
8. Entendemos como diversidade cultural as múltiplas culturas, raças, religiões, e tudo que 
nos diferencia. As diferenças deveriam ser fonte de estímulo para novos conhecimentos; no 
entanto, em muitos casos, não é bem assim. Pensemos no ambiente escolar, que, muitas 
vezes, tenta homogenizar a forma de aprender, acentuando, ao invés da inclusão, uma 
exclusão silenciosa. Sobre a diversidade no ambiente escolar, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I- Ao reproduzirem o modelo tradicional, as instituições escolares demonstram maior 
dificuldade em atender aos desafios da inclusão social e do acolhimento às diferenças. 
II- Um ambienteescolar que tem como seu eixo norteador a inclusão social, manifesta, no 
chão da escola, o respeito às diferenças, numa relação de diálogo e de compreensão. 
III- A partir de juízos de valor, estamos construindo o entendimento das diferenças e a 
promoção da diversidade humana. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) As afirmativas I e II estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa II está correta. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
9. A diversidade deve ser compreendida sob a ótica relacional, com ênfase nas distinções, nas 
qualidades ou nas formas ?idealizadas? pela cultura. Para entender o sujeito quanto ao 
grupo a que ele está inserido, precisamos abranger o lugar por ele ocupado na sociedade e 
a relação que sustenta entre si e com os outros. Diante do exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A diversidade cultural varia de contexto para contexto. 
( ) A diversidade cultural, frente a nossa realidade racialmente miscigenada, exige um 
posicionamento crítico. 
( ) A diversidade cultural possui sempre a mesma interpretação nas diferentes 
sociedades. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F. 
 b) F - F - V. 
 c) F - V - V. 
 d) V - V - F. 
 
10. Segundo Gomes (2008), para analisarmos diferentes culturas e como se constituem em 
uma sociedade, é necessário compreendermos o contexto ao qual esta coletividade se 
insere. Isto porque cada manifestação cultural apresenta um modo de agir que lhe é 
peculiar. E o modo de agir e de se manifestar pode ser melhor conhecido quando 
contextualizado, ou seja, manifestado no grupo, na interação com a comunidade, 
entendida esta como o ambiente escolar, o local de habitação, o ambiente profissional etc. 
A qual contexto o autor se refere? 
 
FONTE: GOMES, R. Sexualidade masculina, gênero e saúde. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 
2008. 
 a) Contextos políticos, sociais e culturais. 
 b) Contextos econômicos, raciais e culturais. 
 c) Contextos democráticos, políticos e socioeconômicos. 
 d) Contextos históricos, socioeconômicos e políticos.