TCC UNOPAR

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José Arivelto de Azeredo junior
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
O JOGO DE BASQUETE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Jacareí
2019
José Arivelto de Azeredo junior
O JOGO DE BASQUETE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Projeto de Ensino apresentado à Unopar, como requisito parcial à conclusão do Curso de Educação Física.
Orientadores: Prof Mário Carlos Welington Balvedi
Tutor presencial: Rogério Benedito Carneiro
Tutor a Distância: Fabio Tirapelle Carraro 
Jacareí
2019
AZEREDO JUNIOR, José Arivelto de. O jogo de Basquete na Educação Física Escolar: 2019. Número total de folhas 15. Projeto de Ensino (Graduação em Educação Física) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Jacareí, 2019.
RESUMO
O jogo de Basquete na Educação Física escolar, educa e socializa criança e jovens na escola, e é uma das modalidades mais praticadas do mundo, porém vem diminuindo espaço nessas modalidades e consequente praticantes no nosso país o Brasil, onde a escola e o professor são importantíssimos no que mostrando a respeito na motivação dos alunos a praticar esse esporte. Apesar de tratar-se de um jogo de competição, num âmbito escolar, pode ser utilizado de forma divertida. Sendo os jogos importantes instrumentos de desenvolvimento de crianças e jovens, entende-se também que a criança não necessita de elementos que lhe dê especialidade nessa modalidade, que ela conheça sim os fundamentos, mas que o interesse esteja mais próximo de jogar livremente e experimentar o jogo. Para se alcançar êxito no processo de ensino aprendizagem voltado para o basquetebol não dependerá apenas de boas escolas e professores capacitados, dependerá também de uma aula pedagogicamente bem elaborada e a ampla diversificação das atividades lúdicas, fatores esses que beneficiam diretamente o desenvolvimento dos alunos, possibilitando-lhes melhores vivências e uma maior consistência no seu aprendizado. 
Palavras-chave: Jogo, Basquete, Lúdica, Educação Física, Escola.
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	5
1.1	O JOGO DE BASQUETE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR	7
1.2	JUSTIFICATIVA	7
1.3	SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA	7
1.4	PROBLEMATIZAÇÃO	7
1.5	OBJETIVOS	8
2	REVISÃO DE LITERATURA	9
3	DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)	12
4	TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA	13
5	CONSIDERAÇÕES FINAIS	14
6	REFERÊNCIAS	15
INTRODUÇÃO
Ao se referir-se em Educação Física escolar no perído de 1991 no Brasil, a respeito no que diz à sua prática principalmente no Ensino Fundamental, referente no período de 5ª à 9ª ano, imagina-se algum forma esportivo nessa modalidade, obtendo como as principais modalidades, exemplo como o basquetebol, o futsal, handebol e o voleibol. 
O basquetebol é uma das modalidades mais praticadas no mundo (DAIUTO, 1991). 
No entanto, em 2004 o basquetebol na modalidades esportivas vem perdendo espaço e as consequências são os praticantes desse esporte no Brasil, como mostra os fatores a mídia, uns dos motivos são mostrado pela nossa cultura e nas escolas, que com isso obtém pouca influência para com este esporte. 
A escola, muitas vezes conceitua a Educação Física como uma disciplina indiferente, pois com ou sem ela a vida na escola continua (MELHEM, 2004). 
Outro fator muito mostrado são os professores que dizem ter muita falta de interesse dos alunos, pouca motivação, que no método de ensino se restringe, e com esse pontos negativos tornar-se uma visão distorcida sobre os profissionais da Educação Física no Brasil. (MELHEM, 2004).
Apesar de ser um jogo de competição, num âmbito escolar, pode ser utilizado de uma forma lúdica (CIVITATE, 2012). 
Relatando que os jogos competitivos podem ser uma base de educação voltada à realidade, nos quais o aluno expõe a honestidade ou desonestidade, fortaleza ou debilidade, respeito ou desrespeito, aceitação ou rejeição a derrota, a agressividade ou a moderação.
Os jogos são importantes instrumentos de desenvolvimento de crianças e jovens, longe de servirem apenas como diversão, o que já seria importante, pois proporcionam situações podendo-se ser exploradas de diversas maneiras educativas (DOHME 2004).
Diante de tal ponto de vista, entende-se que a criança não necessita de elementos que lhe dê especialidade quanto aos aspectos técnico, tático ou físico do jogo, aqui especificamente o de Basquetebol, mas que o familiarize com estes. 
Isto porque se acredita que o interesse da criança está mais próximo de jogar livremente, experimentar o jogo, conhecer e criar movimentos, conviver e brincar com outras crianças (BALBINO; PAES, 2005).
Em consequência nas modalidades esportivas concluem sendo tratadas de uma forma enganada, isto é, o professor desfruta do equipamento para ser utilizado ao aluno, no caso, a bola e permite que todos os alunos joguem sem a mínima noção de fundamento ou regra, que fazem muitos dos alunos se desinteressar pelo jogo nessa modalidade, para que não haja esse desinteresse pelo esporte na escola, muitos dos profissionais na Educação Física precisa se desempenhar no seu papel, mostrando o seu profissionalismo ético, transparência no seu discurso e sua experiência pedagógica (MELHEM, 2004).
Seguindo a premissa de que a autêntica educação é aquela que cria na criança o comportamento adequado para atender suas múltiplas necessidades tanto orgânicas quanto intelectuais, ou seja, a obrigação de saber, de explorar, de observar e de jogar entre outras, o método de ensino e aprendizagem no ambiente escolar voltado para o Basquetebol não tem outro caminho senão organizar sua doutrina, partindo de um profundo conhecimento das necessidades e interesse da criança (ALMEIDA, 1997).
Na aplicação de jogos ou modalidades esportivas dentro dos conteúdos da Educação Física, devemos priorizar a importância do emprego de ações em que se enfatiza o divertimento dentro do processo de ensino e aprendizagem, já que o trabalho envolve os objetivos propostos previamente pelo Plano de Componente Curricular, inclusive o ensino do Basquetebol, podem ser trabalhados através da promoção de atividades lúdicas, facilitando assim o desenvolvimento pleno do praticante.
Portanto, acreditamos que o êxito do desenvolvimento do ensino e aprendizagem voltado para o Basquetebol necessitara não apenas de boas escolas e professores capacitados, necessitara também de uma aula pedagogicamente bem elaborada e a ampla diversificação de atividades lúdicas que possam responder ao universo criativo da criança, fatores que podem fovorecer diretamente o desenvolvimento dos alunos no Basquetebol, possibilitando-lhes melhores vivências e uma maior consistência no seu aprendizado. 
Sobre a vivência relacionada ao Basquetebol, percebe-se que a sua prática consiga estar presente na formação geral do indivíduo, principalmente no ambiente escolar, que representa um dos espaços de maior importância neste processo, como ambiente formal, a escola representa, uns dos principais pilares da educação, e se tratando das aulas de Educação Física, o ensino do desporto deve ser exposto como uma importante prática pedagógica que, através de aplicação de seus conteúdos, proporciona ao praticante um convívio com experiências atreladas ao seu desenvolvimento. 
Assim sendo, este projeto de pesquisa tende certificar a importância da prática do basquetebol nas escolas, como um importante aliado a educação do cidadãos mais ativos e reflexivos.
O JOGO DE BASQUETE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 
JUSTIFICATIVA
O Basquete na Educação Física Escolar, vem perdendo espaço na escola e é um esporte muito divertido de ser trabalhado em aula, (DAIUTO, 1991). Diz-se Que esse esporte vem perdendo esse espaço por conta de vários fatores, como a mídia,a cultura de nosso país e principalmente a escola.
Cabe a nós professores, motivar nossos alunos montando um bom planejamento na iniciação esportiva do basquetebol, O método de ensino aprendizagem escolhido deverá ser facilitador, promovendo a pratica escolar de maneira eficiente, sem ser desmotivam-te e maçante.
Uma das maneiras de chamar a atenção para a pratica desse esporte, são os jogos de competição, usado de forma lúdica, (CIVITATE, 2012).
Como podemos observar, a vários fatores contra, e quem tem o talento de mudar isso, somos nós professores, no nosso dia-dia de trabalho, afinal o esporte em si é uma ferramenta essencial na formação de nossas crianças e jovens.
SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA
Neste projeto de pesquisa o público alvo será: (Ensino Fundamental de 5ª a 9ª ano).
 PROBLEMATIZAÇÃO
 	As crianças e jovens estão em desenvolvimento físico constante e fazer exercícios que é essencial para que o corpo fique sempre forte e sadio, para obter esse potencial que a sua genética necessita, com tantas competências que a vida moderna possibilita e com vários alimentos com tantas gorduras, muitos são os riscos que a falta de exercício regular pode proporcionar, adquirindo a obesidade, a pressão alta, a diabetes, o colesterol alto e outros que estão entre algumas possíveis doenças. 
	Na parte física o jogo de basquete necessita treina essencialmente a coordenação motora, que ajuda no controle do corpo e evitar possíveis quedas, a resistência aeróbica, que fortalece o coração, a força, que desenvolve a musculatura como um todo e a velocidade de deslocamento e membros. 
	O basquete, diferente de outros esportes, é mais ágil, pois todos os jogadores atacam e defendem, então todos correm bastante. 
	Na parte psicológica o basquete estimula a socialização por ser praticado em equipe onde todos devem ajudar para obter a vitória, incentiva valores como respeito ao próximo sabendo ganhar ou perder, honestidade e aceitando todas as regras, capacidade de superar desafios. 
	Trabalha ainda o lado psíquico onde a criança deve pensar rápido e utilizar o raciocínio para criar jogadas e se antecipar nas ações do adversário.
 OBJETIVOS
O objetivo geral desse projeto é mostrar que o Basquete como as outras modalidades esportivas são essenciais para o desenvolvimento físico, intelectual e moral de nossas crianças e jovens:
Objetivos específicos:
Desenvolvimento cognitivo e psicológico (Socialização e Raciocínio rápido).
Desenvolvimento físico (Correr e Saltar).
Desenvolvimento moral (Respeito, honestidade e Obediência perante regras).
REVISÃO DE LITERATURA
A dificuldade da adaptação dos alunos na pratica do basquetebol se dá por conta do país em que vivemos onde na educação física são prioridades outros esportes, tendo como principais o futsal, o vôlei e o handebol, e mesmo o basquete sendo uma das modalidades mais praticadas do mundo acaba sofrendo com essa adaptação, por conta da cultura do nosso país esse esporte acaba passando despercebido durante as aulas de Educação Física de algumas escolas. (DAIUTO,1991)
Porém, nem sempre foi assim. Houve uma época em que o basquete ocupou o segundo lugar no coração dos brasileiros. 
O maior momento do basquete no país foi quando a Seleção Brasileira masculina conquistou o bicampeonato mundial em 1959/1963, o Brasil continuou, depois daqueles títulos históricos, a revelar grandes jogadores, formar seleções fortes e manter sua condição de esporte número dois do país. 
Um outro grande momento foi vivido em 1987, com a conquista do título do torneio de basquete dos Jogos Pan-americanos, em Indianápolis, numa vitória histórica sobre os Estados Unidos.
 O basquete brasileiro revelou grandes valores, ao longo do tempo, como Vlamir Marques, Amaury Pasos, Rosa Branca, Ubiratan, Hélio Rubens, Marcel, Oscar. No entanto, o basquete masculino, em determinado momento, perdeu o rumo. Enquanto a Seleção feminina colhia alguns resultados razoáveis, a masculina ficou de fora das Olimpíadas durante 16 anos. Depois da participação na edição de 1996, em Atlanta, só retornou em 2012, em Londres, (FERNANDEZ, 2013)
Em 2016 o basquete brasileiro saiu dos jogos olímpicos do Rio com o pior desempenho de sua história, a equipe masculina, que mirava medalha, sucumbiu ainda na primeira fase e terminou em nono, A feminina fez ainda pior. Encerrou o torneio 11ª posição, sem nenhum triunfo. As duas campanhas são o retrato mais evidente da situação de penúria que a modalidade passa no país, (CONDE, 2016),
	E uma das maneiras de se quebrar esse paradigma é a escola e o professor mostrar a importância da iniciação desse esporte, instruindo e motivando.
Só que não podemos nos esquecer da realidade das aulas de educação física, que sofrem muitas vezes com a falta de material e espaço adequado, sendo assim o professor acaba ficando responsável por improvisar e usar da sua imaginação para contornar esses problemas e aplicar essa modalidade que como estamos vendo está se perdendo aos poucos.
O professor de Educação Física, através do jogo basquete trabalha nas crianças a honestidade, respeito, a aceitação ou rejeição durante uma diante das derrotas, preparando essa criança futuro adolescente e depois adulto para o mundo e seus desafios, sendo um importante instrumento de desenvolvimento longe de ser apenas diversão e brincando os alunos trabalham aspectos físicos, como a coordenação motora, a resistência aeróbica e a velocidade de deslocamento e membros superiores e inferiores, trabalhando corpo e mente.
Uma das maneiras de fazer com que a criança ou jovem se interesse são os jogos, importantes instrumentos no desenvolvimento, longe de servirem apenas como diversão, o que já e importante, o jogo aplicado na escola nos dá situações que podem ser exploradas de diversas maneiras educativas, a criança deve jogar e dando essa ocupação com a aparência de jogo você satisfaz a necessidade e cumpre seu papel de educador. (DOHME 2004).
Um dos fatores que historicamente acabam influenciando a Educação Física escolar é o esporte de rendimento, além de facilmente incorporar a competição como um elemento fundamental de sua existência, a competição se resume em ganhar ou perder, e havendo alguma atividade esportiva na escola, algum grau de competição estará presente.
Sob essa perspectiva, as aulas serão orientadas para a adaptação do esporte de rendimento as condições estruturais da escola, e criara o “mito da competição”. Mito que acaba passando uma visão equivocada, achando que aluno aprendendo a competir aprendera a sobreviver às adversidades sociais, políticas e econômicas da vida lutando conta seus colegas. (CORREIA, 2007).
Em um sistema de cooperação todos irão ganhar, em consequência da ajuda e independente das atividades o resultado alcançado pelo grupo acaba sendo melhor do que a soma de resultados pessoais obtidos numa situação de competição. (ALMEIDA, 2003).
No nosso dia-dia a mídia ensina nossas crianças que a vitória acaba sendo mais importante que a derrota, que para se conseguir algo somente será possível com o fracasso dos outros e que nessa sociedade, o importante são seus próprios interesse pessoais, sendo cada vez mais individualista. E onde mais se tem presenciado essa maneira de pensar e viver é na escola, que sem perceber acaba reforçando valores negativos como: sempre ser o melhor, colocar o foco no resultado (ganhar ou perder) e não no processo e na qualidade. Com isso acaba por reforçar atitudes e posturas competitivas.
Segundo Cortez, é necessário mudar a prática pedagógica tornando assim a escola um ambiente alegre e agradável de se aprender, sempre valorizando os desejos e as experiências dos alunos e utilizando dos jogos para despertar o interesse e criar oportunidades para o seu desenvolvimento físico, intelectual e moral, dessa forma garantindo uma formação mais abrangente, tornando assim um indivíduo mais consciente. (CORTEZ apud MAIA, R. MAIA, J.; MARQUES, 2007).
DESENVOLVIMENTO(METODOLOGIA)
O estudo caracterizou-se em uma pesquisa bibliográfica, realizada a partir de fontes secundárias, ou seja, essa pesquisa é desenvolvida através de material já elaborado: livros e artigos científicos, tendo como objetivo identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos, procurando explicar a razão e o porquê das coisas.
TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA
	ATIVIDDAES/ MESES/
ANO DE 2019
	FEVEREIRO
	MARÇO
	ABRIL
	MAIO
	JUNHO
	Escolha do tema
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	Seleção de bibliografia para a fundamentação teórica
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	Páginas pré-textuais
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	Introdução (tema, justificativa, serie/ano, problematização, objetivos)
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	Revisão de Literatura.
	
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	Metodologia
	
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	Cronograma
	
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	Considerações Finais
	
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	Sumário, Resumo e Referencias
	
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	Finalização e envio final do projeto
	
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	Apresentação do trabalho
	
	
	
	
	X
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao lermos e falarmos sobre o basquetebol nas escolas, podemos perceber que ainda é uma área onde poucos estudos são encontrados sobre o tema, o que pode retratar a dificuldade sobre a aplicação do basquete no âmbito escolar, pois a literatura na maioria dos casos cita o basquetebol em sua forma competitiva e profissional, dando pouco ênfase ao caráter lúdico e a espontaneidade no ensino desta modalidade principalmente no que diz respeito às escolas.
Na maioria dos casos falta material didático e material pratico, fazendo que o professor improvise a aula, fazendo assim que o interesse de nossos alunos se disperse em muitos dos casos, para resolver esse problema o professor tem que motivar estes alunos com o pouco que lhe é dado, tornar a aula mais atrativa e prazerosa.
Além disso, a importância do papel do professor e da escola no processo de ensino e aprendizagem torna-se cada vez maior e ganha papel fundamental para que o basquetebol volte a obter espaço perante as outras modalidades esportivas ensinadas nas escolas, visto que o basquetebol é sem dúvida um dos esportes mais completos, onde a criança está ativa o tempo todo em que o jogo está rolando, atacando e defendendo o tempo todo.
Além dessa dinâmica de jogo o basquete exige uma gama de habilidades físicas e motoras fundamentais e complexas, sendo essas, coordenação motora, resistência aeróbica, sendo de grande importância na aprendizagem motora do aluno, auxiliando no seu desenvolvimento e quando ensinado de forma lúdica, inclusiva e dinâmica, se torna essencial para o enriquecimento do aluno.
 No que diz respeito a parte psicológica o basquete estimula a socialização, onde para vencer todos precisam colaborar, ensina valores como o respeito, cumprimento de regras, honestidade, saber ganhar ou perder. 
Como podemos perceber o basquete como em outras modalidades esportivas se torna essencial para o desenvolvimento físico, intelectual e moral, dessa forma garantindo uma formação mais abrangente, tornando assim nossas crianças e jovens mais conscientes.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Marcos Bezerra de. Basquetebol. Rio de Janeiro: Sprint, 1997.
ALMEIDA, Marcos. Jogos Cooperativos na Educação Física: uma proposta lúdica para a paz. III Congresso Estatal y I Iberoamericano de Actividades Físicas Cooperativas. Gijón (Astúrias). Ceará, 2003.
BALBINO, Hermes Ferreira; PAES, Roberto Rodrigues. Pedagogia do Esporte: contextos e perspectivas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
CIVITATE, Hector. 505 Jogos Cooperativos e Competitivos. Editora Sprint, 4ª edição, 2012.
CORREIA, Marcos Miranda. Jogos Cooperativos e Educação Física Escolar: possibilidades e desafios. In: EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, ano 12, n. 107, Abril de 2007.
CORTEZ, Renata. Sonhando com a magia dos jogos cooperativos. Dissertação de Mestrado. Instituto de Biociências, UNESP, Rio Claro, 1999.
DAIUTO, M. Basquetebol: Metodologia do Ensino. São Paulo: Editora Brasil, 1983.
 
DAIUTO, M. Basquetebol: Origem e evolução. 3. ed. São Paulo: Editora Iglu, 1991.
DOHME, Vania D’Angelo. Atividades lúdicas na educação - o Caminho de tijolos amarelos do aprendizado. Texto integrante dos Anais do XVII Encontro Regional de História. ANPUH/SP- UNICAMP. Campinas, 6 a 10 de setembro de 2004.
MELHEM, A. Brincando e aprendendo basquetebol. Rio de Janeiro: Editora Sprint, 2004.
MAIA, Raquel; MAIA, Jusselma; MARQUES, Maria Tereza. Jogos Cooperativos x Jogos Competitivos: um desafio entre o ideal e o real. Revista Brasileira de Educação Física, Esporte, Lazer e Dança, v. 2, n. 4, p. 125-139. São Paulo, 2007.