Teoria Vygotskyana sobre Desenvolvimento Psicológico

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 
Leia a frase a seguir e complete as lacunas de acordo com a teoria 
vygotskyana estudada. 
Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o desenvolvimento 
das ____________, que envolvem ________ e que se caracterizam pela sua 
________________e ___________. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do 
comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao 
aqui e ao agora. 
Respostas: a. 
Funções psicológicas complexas/ a ação do inconsciente 
sobre o comportamento/ impulsividade/ ênfase nos 
elementos atuais da realidade. 
 
b. 
Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do 
comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao 
aqui e ao agora. 
 
c. 
Funções psicológicas superiores/ o controle inconsciente do 
comportamento/ liberdade em relação ao presente. 
 
d. 
Funções psicológicas superiores/ o controle mediado do 
comportamento/ objetividade/ liberdade em relação ao aqui 
e ao agora. 
 
e. 
Funções psicológicas mediadoras/ o controle consciente e 
inconsciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade 
em relação ao aqui e ao agora. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: b 
Comentário: Vygotsky preocupou-se em estudar, em 
profundidade, o desenvolvimento das funções psicológicas 
superiores, que envolvem o controle consciente do 
comportamento e que se caracterizam pela sua 
intencionalidade e liberdade em relação ao aqui e ao agora. 
Nesta frase, temos a base das ideias de Lev Vygotsky sobre o 
desenvolvimento psicológico humano, para este autor, as 
funções psicológicas superiores permitem ao homem agir com 
intencionalidade e ser livre para escolher e tomar decisões de 
maneira autônoma. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a frase e responda a questão: 
“As funções psicológicas especificamente humanas se originam nas relações do indivíduo e seu 
contexto cultural e social”. 
A partir desta afirmação de Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se 
submete. 
Respostas: a. 
A cultura é um sistema que já está pronto quando o indivíduo nasce. 
 b. 
A cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa. 
 
c. 
A cultura preexiste ao sujeito, mas ele, ao internalizá-la, age ativamente 
sobre a mesma. 
 
d. 
A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se 
submete. 
 
e. 
A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas 
simbólicos. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: d 
Comentário: Está correto afirmar que a cultura é um sistema que já está pronto 
quando o sujeito nasce, tornando-se parte de sua natureza quando em relação 
com a ela. Dessa forma, embora a cultura já exista antes do sujeito nascer, 
quando entram em contato, ela passa a interferir em seu desenvolvimento 
psicológico. Portanto, a relação homem-mundo é mediada por sistemas 
simbólicos criados pela cultura na qual está inserido. Mas, da mesma forma, a 
cultura, embora preexistente, não é imutável, pois ao agir em seu meio, o 
homem pode transformá-la. 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a situação e responda a questão: 
João já sabia ler e escrever e estava muito satisfeito com sua nova 
aquisição. Porém, ainda não conseguia expressar com desenvoltura 
suas ideias através da escrita, o que o incomodava muito. Ao 
perceber o desejo de João de expressar suas ideias no papel, sua 
professora passou a sugerir várias leituras do interesse de seu 
aluno motivado e a aplicar tarefas que cobravam a opinião sobre 
temas cotidianos, além de estimular debates. Alguns meses depois, 
era evidente, o domínio de João, na tarefa de escrever sobre seus 
pensamentos e ideias. 
 
Em uma perspectiva vygotskyana, podemos afirmar que: 
I. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela 
capacidade de João ler e escrever. 
II. Nível de desenvolvimento real é representado pela capacidade de 
João ler e escrever. 
III. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela 
capacidade de João expressar suas ideias com desenvoltura através 
da escrita. 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: d. 
II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
I, II, III estão corretas. 
 b. 
I e II estão corretas. 
 c. 
I e III estão corretas. 
 d. 
II e III estão corretas. 
 e. 
III está correta. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: d 
Comentário: De acordo com a teoria vygotskyana, o nível 
de desenvolvimento real é a capacidade de João, de ler e 
escrever, aquilo que consegue fazer com autonomia. O 
nível desenvolvimento potencial é o conhecimento de 
expressar com desenvoltura suas ideias por meio da 
escrita, ou seja, o conhecimento que João ainda não tem, 
por isso precisa da ajuda do outro para realizar. A 
professora, como mediadora, atua na zona de 
desenvolvimento proximal ao sugerir várias leituras do 
interesse de seu aluno motivado e ao aplicar tarefas que 
cobravam a opinião sobre temas cotidianos, além de 
estimular o debate. O resultado disso é a internalização 
do conhecimento. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a situação e responda a questão: 
É possível ensinar uma criança a ascender à luz. Também é possível 
ensinar um animal acender a luz num quarto escuro, mas ele não 
 
faria isto, voluntariamente, ao ver uma pessoa dormindo neste 
quarto. 
A partir da afirmação acima e de acordo com a perspectiva teórica 
de Vygotsky, é correto afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Este é um modo de funcionamento típico da espécie 
humana e está presente no indivíduo desde o seu 
nascimento. 
Respostas: a. 
O modo de funcionamento psicológico superior está 
presente no indivíduo e também no animal. 
 
b. 
Tanto o ser humano, como o animal, têm a 
possibilidade de pensar em objetos ausentes, imaginar 
eventos nunca vividos, planejar ações a serem 
realizadas em momentos posteriores. 
 
c. 
O animal, como o homem, produz deliberadamente 
instrumentos com objetivos específicos e os guardam 
para uso posterior. 
 
d. 
O mecanismo psicológico que diferencia o homem do 
animal é o caráter voluntário intencional, o que implica 
num comportamento, por parte do homem, de uma 
tomada de decisão. 
 
e. 
Este é um modo de funcionamento típico da espécie 
humana e está presente no indivíduo desde o seu 
nascimento. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: e 
Comentário: O funcionamento psicológico do homem é 
diferente do animal uma vez que sua relação com o meio 
é inteiramente mediada e, no animal, é sempre direta e 
nunca mediada. Assim, as funções psicológicas 
superiores permitem ao homem ações voluntárias, 
intencionais e com livre tomada de decisão, o que o 
define como sócio-histórico. No animal, as ações nunca 
serão mediadas e sim condicionadas. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a situação e responda a questão: 
Uma criança de três anos está em seu quarto e quer pegar um 
brinquedo que está em uma prateleira, que ela não alcança. Então, 
começa a dizer: “Vou pegar uma banqueta, colocar embaixo da 
prateleira e subir para poder pegar meu brinquedo”. 
Essa situação pode ser explica por Vygotsky como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como 
ferramenta do pensamento, própria dessa etapa do 
desenvolvimento da linguagem. 
Respostas: a. 
Comportamento delirante da criança,de falar consigo 
mesma, devendo ser encaminhada a uma orientação 
psicológica. 
 
b. 
Discurso socializado que a criança, por imitação, está 
reproduzindo a fim de internalizar a linguagem dos 
pais. 
 
c. 
Linguagem egocêntrica que a criança utiliza para 
minimizar a ansiedade que sente toda vez que se 
encontra em uma situação nova. 
 
d. 
Discurso interiorizado da linguagem, próprio da 
criança nessa fase do desenvolvimento psicológico. 
 
e. 
Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como 
ferramenta do pensamento, própria dessa etapa do 
desenvolvimento da linguagem. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: e 
Comentário: A criança está utilizando uma linguagem 
egocêntrica, não há intenção de se comunicar, mas fala 
em voz alta, consigo mesma, para poder pensar. Mais 
tarde irá utilizar o discurso internalizado (ou interior), a 
linguagem continua como ferramenta do pensamento, 
mas não mais fala em voz alta, pois houve a 
internalização do discurso. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
Leia a situação abaixo e responda a questão: 
Peter, de cinco anos, junto com a sua mãe costuma montar quebra-cabeças. Peter faz quase todo 
 
 
o trabalho; sua mãe, às vezes, encontra uma peça de que Peter necessita ou determina a posição 
correta de uma peça. Quando Peter tenta montar o mesmo quebra-cabeça sozinho, raramente 
consegue completá-lo. 
Assinale a alternativa correta. O excerto acima exemplifica o conceito de: 
Resposta Selecionada: e. 
Zona de desenvolvimento proximal. 
Respostas: a. 
Inteligência prática. 
 b. 
Inteligência simbólica. 
 c. 
Nível de desenvolvimento real. 
 d. 
Pensamento sincrético. 
 e. 
Zona de desenvolvimento proximal. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: e 
Comentário: A mãe de Peter, ao ajudá-lo, atua como mediadora na zona de 
desenvolvimento proximal do filho, possibilitando que o conhecimento de 
montar quebra-cabeças deixe de ser um conhecimento em nível de 
desenvolvimento potencial e passe a ser um conhecimento em nível de 
desenvolvimento real, ou seja, um conhecimento que é internalizado e, portanto, 
realizado pelo menino, sozinho e com autonomia. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a situação e a seguir responda a questão: 
Carlos tem 25 anos e frequenta a classe de Educação de Jovens e Adultos. Sua professora, 
Márcia, tem se preocupado com o seu rendimento escolar e pediu ajuda à psicóloga da 
Secretaria Municipal de Educação. Ela afirma que o aluno não faz as atividades como os 
demais alunos, que não sabe como lidar com esta situação, pois não sabe como ajudá-lo. 
Em relação aos conceitos vygotskyanos, pode-se afirmar que: 
I. A Profa. Márcia não deve incentivar Carlos com relação aos estudos, afinal, sua época de 
aprendizagem passou e o melhor é que ele se dedique ao trabalho. 
II. A Profa. Márcia deve impedir os trabalhos em grupo, porque isso só irá incentivá-lo a copiar 
os colegas e essa dependência não é favorável ao conhecimento. 
III. A Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o 
desenvolvimento psicológico de Carlos. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: e. 
III está correta. 
Respostas: a. 
I, II, III estão corretas. 
 b. 
I e II estão corretas. 
 c. 
I e III estão corretas. 
 
 d. 
II e III estão corretas. 
 e. 
III está correta. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: e 
Comentário: Em uma perspectiva vygotskyana, a Profa. Márcia deve propor 
atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o desenvolvimento psicológico 
de Carlos, nessa teoria, o outro tem um papel fundamental no desenvolvimento 
psicológico. Tanto a Profa. como os colegas são os mediadores que atuando na 
ZDP de Carlos e irão favorecer a internalização dos conhecimentos que estão em 
nível potencial para nível real e, com isso, desenvolver as funções psicológicas 
superiores. 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a situação e responda a questão: 
Maria “Boleira” é famosa pelos seus bolos irresistíveis. No seu cotidiano, utiliza: forno 
industrial, batedeira, colheres e formas, além de suas inseparáveis xícaras, com as quais mede 
suas receitas. Ela revela, orgulhosa, que esse é o seu segredinho. 
De acordo com Vygotsky, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as 
xícaras são signos. 
Respostas: a. 
O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são instrumentos. 
 b. 
O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são signos. 
 
c. 
O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as 
xícaras são signos. 
 
d. 
O forno, a batedeira e as colheres são instrumentos e as formas e as 
xícaras são signos. 
 
e. 
O forno, a batedeira, as colheres são signos e as formas e suas 
inseparáveis xícaras são instrumentos. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: c 
Comentário: O instrumento é o elemento interposto entre o trabalhador e o 
objeto de seu trabalho, ampliando com ele a possibilidade de transformação da 
natureza. É feito especialmente para um certo objeto e carrega consigo a função 
para a qual foi criado; é, pois, um objeto social e mediador da relação do homem 
com o mundo. Os signos, por sua vez, são orientados para o próprio sujeito, para 
dentro do indivíduo e dirigem-se ao controle de ações psicológicas do próprio 
indivíduo ou de outras pessoas. Portanto, são ferramentas que auxiliam nos 
processos psicológicos e não nas ações concretas. No exemplo da questão, são 
instrumentos o forno, a batedeira, as colheres e as formas, mas as xícaras são 
signos quando utilizadas como medida para a receita. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre 
desenvolvimento e aprendizado são temas centrais nos trabalhos 
de Vygotsky. A preocupação com o desenvolvimento do homem 
está presente em toda a sua obra. Em relação aos estudos 
realizados sobre essa teoria, leia com atenção as alternativas abaixo 
e assinale a incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções 
fixas, definindo limites e possibilidades para o 
desenvolvimento individual. 
Respostas: a. 
Segundo Vygotsky, as funções psicológicas têm um 
suporte biológico, pois são produtos da atividade 
cerebral. 
 
b. 
Segundo Vygotsky, o funcionamento psicológico 
fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e 
o mundo exterior e se desenvolve em um processo 
histórico. 
 
c. 
Segundo Vygotsky, a relação homem/mundo é uma 
relação mediada por sistemas simbólicos. 
 
d. 
Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções 
fixas, definindo limites e possibilidades para o 
desenvolvimento individual. 
 
e. 
Segundo Vygotsky, a linguagem exerce papel 
fundamental na comunicação entre os indivíduos e no 
estabelecimento de significados compartilhados. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: d 
Comentário: Segundo Vygotsky, o cérebro, como órgão 
material, é a base biológica do funcionamento 
psicológico, possui uma existência material que define 
limites e possibilidades para o seu desenvolvimento. No 
entanto, não é um sistema de funções fixas e imutáveis, 
mas um sistema aberto, de grande plasticidade, cuja 
estrutura e modos de funcionamento são moldados ao 
longo da história da espécie e do desenvolvimento 
individual. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Vygotsky afirma, em seu texto “O Papel do Brinquedo no Desenvolvimento”, que toda criança 
se apresentacomo um teórico, que se desloca de um estágio a outro. Logo, todo avanço está 
conectado a uma mudança acentuada nas tendências, motivações e incentivos. Assim, pode-se 
afirmar: 
I- A brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança. 
II- No brinquedo, a criança se comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida 
real. 
III- No brinquedo, a criança aprende a separar objeto e significado. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, II, III estão corretas. 
Respostas: a. 
I, II, III estão corretas. 
 b. 
I e II estão corretas. 
 c. 
I e III estão corretas. 
 d. 
II e III estão corretas. 
 e. 
II está correta. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: a 
Comentário: A brincadeira e o brinquedo criam uma zona de desenvolvimento 
proximal na criança porque, utilizando a representação, a criança tem condição 
de libertar seu funcionamento psicológico dos elementos concretos do momento 
atual, a situação é definida pelo significado estabelecido pela brincadeira e não 
pelos elementos concretamente presentes. Com isso, no brinquedo, a criança se 
comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida real e também 
aprende a separar objeto e significado. 
 
 
 
A partir das informações abaixo, assinale a alternativa correta: 
Vítor, dois anos e dois meses, é chamado para assistir o DVD de aniversário 
de sua amiguinha, Gabrielly, um ano. Vítor pergunta: – “É aniversário, 
Gabrielly?”- Sua mãe diz: – “É o aniversário da Gabrielly, você lembra que 
nós fomos? Olha lá, quem é aquele menino?” – Vítor responde- “O Vítor. 
Quero ir lá”. – Sua mãe ri e explica que ele já foi à festa e reafirma “olha, 
você está lá”. Ele insiste indignado e já esboçando choro: “Vítor quer ir”. 
Coloca a mão e olha em direção a seu peito, dizendo: “Vitor tá aqui, quero 
cantar parabéns Gabrielly”. Corre em direção à televisão dizendo: “Tira ela 
(Gabrielly), tira.”. 
De acordo com a fala de Vítor, pode-se afirmar: 
Resposta Selecionada: b. 
indiferenciação do eu psíquico. 
Respostas: a. 
indiferenciação do eu corporal. 
 b. 
indiferenciação do eu psíquico. 
 c. 
consciência de si está acabada. 
 d. 
indiferenciação do eu corporal e do eu psíquico. 
 e. 
animismo. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: b 
Comentário: Para Wallon, Vítor encontra-se na fase sensório 
motor e projetiva (1 a 3 anos), caracterizada pela predominância 
funcional cognitiva e fatores dinamogênicos exógenos. A 
principal característica, na situação acima, é a indiferenciação do 
eu psíquico (Vitor utiliza a 3ª pessoa para indicar a si mesmo). 
Há diferenciação do eu corporal, Vitor consegue perceber seu 
corpo e a si mesmo fora do filme. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A teoria do desenvolvimento de Henri Wallon (1879-1962) é 
fundamental para compreender a dimensão afetiva do processo 
ensino-aprendizagem, explicitada nas seguintes questões: 
I- O desenvolvimento da pessoa pressupõe processo constante de 
transformações durante toda a vida. 
II- A teoria do desenvolvimento tem como foco a interação da 
criança com o meio, a relação entre os fatores orgânicos e 
socioculturais. 
III- A afetividade é elemento secundário do processo ensino-
aprendizagem na teoria de Wallon. 
IV- O estudo da criança independe da compreensão do meio em 
que ela se desenvolve. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: c. 
I e II. 
Respostas: a. 
II e III. 
 
 b. 
II e IV. 
 c. 
I e II. 
 d. 
I, III e IV. 
 e. 
I e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: c 
Comentário: Está correto o que se afirma em I e II porque, 
segundo Wallon, o desenvolvimento da pessoa pressupõe 
um processo constante de transformações durante toda 
a vida, por isso, este processo é dinâmico, flexível, repleto 
de idas e vindas, reviravoltas. Da mesma forma, a teoria 
do desenvolvimento tem como foco a interação da 
criança como meio, a relação entre os fatores orgânicos 
(biológicos) e socioculturais (meio cultural onde o sujeito 
está inserido). As afirmativas III e IV estão erradas porque 
a afetividade é uma dimensão primeira no processo 
ensino-aprendizagem e o estudo da criança depende da 
compreensão do contexto sócio-histórico em que ela está 
inserida. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a frase a seguir e responda a questão: 
A teoria de Wallon ficou conhecida por ____________________________ 
pois entende o homem como um ser constituído por dimensões 
que se completam, se entrelaçam, são interdependendentes. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 
 
Resposta Selecionada: a. 
“psicogênese da pessoa completa”; 
Respostas: a. 
“psicogênese da pessoa completa”; 
 b. 
“sociointeracionismo”; 
 c. 
“cognitivismo”; 
 d. 
“interacionismo”; 
 
 e. 
“pensamento e linguagem”. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: a 
Comentário: Henri Wallon denominou ‘psicogênese da 
pessoa completa’ a teoria que, ao longo de décadas, 
construiu a respeito do desenvolvimento psicológico. 
Assim denominada porque compreende cada instante 
desse processo como tendo uma pessoa em sua 
totalidade, um conjunto resultante da integração dos 
conjuntos motor, afetivo e cognitivo. A pessoa só pode 
ser pensada como essa integração. Portanto, é de uma 
rede de relações entre os conjuntos – motor, afetivo, 
cognitivo – e os determinantes orgânicos e sociais que 
emerge a pessoa. 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a situação abaixo e responda a questão: 
Ana está brincando com uma boneca junto com sua irmã mais velha 
que brinca com uma casinha. Num determinado momento, Ana diz 
que quer brincar com a casinha. Sua irmã aceita e, então, troca o 
brinquedo com ela. Logo em seguida, Ana quer a boneca de volta e 
começa a chorar. 
Podemos afirmar que, segundo Wallon: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Ana está no estágio do Personalismo. 
Respostas: a. 
Ana está no estágio do Personalismo. 
 b. 
Ana tem dificuldade para lidar com frustração. 
 c. 
Ana, provavelmente, é mimada pelos pais. 
 
d. 
Ana está na fase pré-operacional, marcada pelo 
egocentrismo. 
 e. 
Ana está na fase anterior ao Personalismo. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: a 
Comentário: Ana encontra-se no estágio do Personalismo 
(3 a 6 anos), fase em que ocorre a construção da 
 
personalidade, com movimentos de oposição, sedução, 
imitação. Além disso, a possessividade e o ciúme são 
exemplificados na situação da questão como expressão 
do sentimento de posse, que possibilita a diferenciação 
do outro para constituir-se como sujeito único. 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a situação abaixo e responda a questão: 
Aninha brinca com um baralho colorido, com figuras impressas. 
Separa as cartas, agrupando figuras de casas, de bichos e de 
pessoas. Aparentemente insatisfeita, embaralha os cartões e 
recomeça, agrupando-os por cores. 
A descrição acima refere-se a qual estágio do desenvolvimento 
segundo Wallon e, respectivamente, a qual predominância 
funcional: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Categorial/Cognitiva. 
Respostas: a. 
Personalismo/Cognitiva. 
 b. 
Categorial/Afetiva. 
 c. 
Personalismo/Afetiva. 
 d. 
Categorial/Cognitiva. 
 e. 
Sensório motor e Projetivo/Cognitiva. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: d 
Comentário: Aninha apresenta as características do 
estágio Categorial: exploração mental do mundo físico 
mediante atividades de agrupamento, seriação, 
classificaçãoe ordenação, indicadores de categorias de 
pensamento. Ao separar o baralho, utiliza diferentes 
categorias de pensamento. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: 
Bruno brinca com miniaturas de super-heróis. "Agora o Bruno vai 
pegar o Homem Aranha. O Bruno vai colocar o Homem Aranha em 
cima da torre. O Bruno vai pegar o Batman e o Super Homem para 
 
ajudar o Homem Aranha, eles são amigos". A avó, que assiste à 
brincadeira do neto, pergunta-lhe: "Você gosta de brincar com esses 
bonequinhos?" Ao que o neto responde-lhe: "Sim vovó, Bruno gosta, 
Bruno gosta muito. Você compra mais pro Bruno de aniversário?”. 
Segundo Wallon, esse menino encontra-se em que estágio do 
desenvolvimento? 
Resposta Selecionada: b. 
Sensório motor e projetivo. 
Respostas: a. 
Impulsivo emocional. 
 b. 
Sensório motor e projetivo. 
 c. 
Personalismo. 
 d. 
Categorial. 
 e. 
Puberdade e adolescência. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: b 
Comentário: Bruno refere-se a si mesmo na 3ª pessoa, 
característica do estágio sensório motor e projetivo (1 a 3 
anos) em que há predominância funcional cognitiva, 
fatores dinamogênicos exógenos, indicando a 
indiferenciação do eu psíquico. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão: 
Uma criança (quatro anos) está gritando porque quer o sorvete de 
seu irmão maior (sete anos), que é de morango. A mãe pede para o 
irmão maior trocar de sorvete com o menor, deixando o de 
morango com ele. Depois de uns minutos, o menor volta a chorar, 
querendo de volta o seu sorvete. 
Esta cena comum entre irmãos revela, segundo conceitos de Wallon: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Revela que o menor, provavelmente, encontra-se em 
uma fase do desenvolvimento em que a autoafirmação 
tem o papel central, pois a personalidade está em 
formação. 
Respostas: a. 
 
Revela que, provavelmente, o irmão menor não 
consegue ainda discriminar e respeitar a vontade do 
outro, encontrando-se fortemente egocêntrico. 
 
b. 
Revela que o menor, provavelmente, encontra-se em 
uma fase do desenvolvimento em que a autoafirmação 
tem o papel central, pois a personalidade está em 
formação. 
 
c. 
Revela que o irmão menor tem um pensamento 
sincrético com o irmão maior 
 
d. 
Revela que, provavelmente, o irmão menor está na 
idade da graça, buscando a atenção de todos. 
 
e. 
Revela que o irmão menor quer chamar a atenção, 
sempre solicitando uma intervenção da mãe. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: b 
Comentário: A criança de 4 anos encontra-se no estágio 
do personalismo, o ciúme e a possessividade são as 
marcas deste período como um dos indicadores para a 
diferenciação e para a construção de si mesmo. 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o excerto a seguir e responda a questão: “Nasceu em 1879 e 
faleceu em 1962, cursou medicina, atuou como médico em 
instituições psiquiátricas onde se dedicou ao atendimento de 
crianças com deficiências neurológicas e distúrbios de 
comportamento. Participou das duas grandes guerras mundiais, 
uma delas como médico do exército. Paralelamente à atuação como 
médico e psiquiatra, demonstrou interesse pela psicologia da 
criança”. 
A qual teórico corresponde essa biografia? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Wallon. 
Respostas: a. 
Piaget. 
 b. 
Vygotsky. 
 
 c. 
Wallon. 
 d. 
Rogers. 
 e. 
Freud. 
Feedback da 
resposta: 
Reposta: c 
Comentário: O fragmento apresenta informações sobre 
a vida e a obra de Henri Wallon. Piaget, Rogers e Freud 
não participaram das guerras mundiais como médicos 
do exército. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o fragmento e responda a questão: 
A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio 
ainda está presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos 
pelo sistema de ensino, a ênfase ainda recai sobre os aspectos 
cognitivos, a didática do professor, a metodologia utilizada, as 
avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas 
as discussões sobre os mais variados temas levados para a escola. 
Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de 
aula. 
A qual autor corresponde o fragmento acima? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Wallon. 
Respostas: a. 
Piaget. 
 b. 
Vygotsky. 
 c. 
Wallon. 
 d. 
Skinner. 
 e. 
Emilia Ferreiro. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: c 
Comentário: O fragmento corresponde às ideias de Henri 
Wallon sobre o funcionamento psicológico infantil; para 
este autor, a afetividade é a dimensão mais importante, 
 
uma vez que é predominante em três das cinco etapas do 
desenvolvimento apresentadas pelo autor. Assim sendo, 
para este autor, a escola deveria privilegiar a afetividade 
no cotidiano escolar, visando melhores resultados no 
processo ensino-aprendizagem. Piaget, Vygotsky, Skinner 
e Emilia Ferreiro não apresentam, em sua obra, tal 
ênfase. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
São características do estágio categorial: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Exploração mental do mundo físico, mediante 
atividades de agrupamento, seriação, classificação e 
ordenação. 
Respostas: a. 
Exploração de si mesmo como um ser diferente de 
outros seres, construção da subjetividade por meio 
das atividades de oposição, sedução e imitação. 
 
b. 
Predominam atividades que visam à exploração do 
próprio corpo e de suas sensibilidades internas e 
externas. 
 
c. 
Domínio de categorias cognitivas de maior nível de 
abstração. 
 d. 
Flutuações afetivas com mudanças físicas e hormonais. 
 
e. 
Exploração mental do mundo físico, mediante 
atividades de agrupamento, seriação, classificação e 
ordenação. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: e 
Comentário: A alternativa correta apresenta as 
características do estágio categorial – exploração mental 
do mundo físico, mediante atividades de agrupamento, 
seriação, classificação e ordenação – indicadores de 
categorias de pensamento. A alternativa (a) se refere ao 
personalismo; (b) se refere ao impulsivo emocional, (c e d) 
puberdade adolescência. 
 
 
 
Diante do exposto, podemos afirmar que a professora Rita segue os 
pressupostos de Vygotsky porque: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
acredita que, como mediadora, irá interferir para que o 
desenvolvimento potencial se torne real. 
Respostas: a. 
acredita que a avaliação possibilita o despertar de processos 
internos de desenvolvimento. 
 
b. 
acredita que existem fases de desenvolvimento 
preestabelecidas e aposta no meio social como elemento 
essencialmente impulsionador do desenvolvimento. 
 
c. 
acredita que, como mediadora, irá interferir para que o 
desenvolvimento potencial se torne real. 
 
d. 
acredita na importância da dimensão sócio-histórica no 
funcionamento psicológico e nos aspectos inconscientes. 
 
e. 
acredita que tanto Vygotsky como Skinner consideram o 
desenvolvimento como mediador para a aprendizagem do 
aluno. 
Feedback da resposta: RES C 
 
 Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-
se com o da linguagem, dando início a uma nova forma de 
funcionamento psicológico? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto 
qualitativo em direção ao pensamento verbal. 
Respostas: a. 
Por volta dos 2 anos de idade, quando há umsalto 
qualitativo em direção ao pensamento verbal. 
 
b. 
Na adolescência, quando a interação com membros 
mais maduros da cultura é mais significativa. 
 
 
c. 
Na fase da lactância, quando o bebê balbucia, chora e 
ri na busca de um alívio emocional. 
 
d. 
Na fase adulta, quando a noção de trabalho já foi 
devidamente internalizada. 
 
e. 
Não se pode dizer que o percurso do pensamento se 
encontra com o da linguagem em algum momento do 
desenvolvimento humano. 
Feedback da resposta: RES A 
 
 Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
Em relação ao desenvolvimento da escrita: 
I - Vygotsky possui uma compreensão genética e defende que se 
inicia bem antes da entrada da criança na escola. 
II - O fato de a criança estar imersa em uma cultura letrada não 
influenciará na relação que ela estabelecerá com a escrita. 
III - Suas ideias distanciam-se da concepção genética; acredita em 
um processo tradicional e mecânico para aprendizagem da escrita. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Somente I está correta. 
Respostas: a. 
Somente I está correta. 
 b. 
Somente II está correta. 
 c. 
Somente III está correta. 
 d. 
Somente I e III estão corretas. 
 e. 
Somente I e II estão corretas. 
Feedback da resposta: RES A 
 
 
 Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
Sobre a vida e obra de Vygotsky, é possível afirmar que: 
I - foi adepto do pragmatismo americano e seu trabalho foi 
convergente à autoridade estabelecida em seu país. 
 
II - nasceu em 1896 e faleceu em 1934 em Moscou, aos 37 anos, de 
tuberculose. 
III - O contexto em que viveu Vygotsky ajuda a explicar a forma 
como construiu suas ideias sobre o funcionamento psicológico 
humano. 
É verdadeiro o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: d. 
II e III, apenas. 
Respostas: a. 
I, apenas. 
 b. 
II, apenas. 
 c. 
I e II, apenas. 
 d. 
II e III, apenas. 
 e. 
I, II e III. 
Feedback da resposta: RES D 
 
 
 
“Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece 
em meu corpo, mas o que se realiza por dentro... Cada vez que tenho 
menstruação – e isto só aconteceu três vezes! – sinto que apesar de toda 
dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, 
embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo 
em que sentirei dentro de mim aquele segredo... Depois que vim para cá, 
logo ao fazer 14 anos comecei a pensar em mim, mais 
cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era 
uma ‘pessoa’ [...]” (Anne Frank) 
Responda qual lei funcional sugerida 
por Wallon aparece no relato: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Lei de alternância funcional, força centrípeta, afetividade. 
Respostas: a. 
Lei de alternância funcional, força centrífuga, afetividade. 
 b. 
Lei de alternância funcional, força centrípeta, afetividade. 
 
c. 
Lei da predominância funcional, força centrípeta, 
cognição. 
 d. 
Lei da alternância funcional, força centrípeta, cognição. 
 e. 
Lei da integração funcional, força centrípeta, cognição. 
Feedback da resposta: RES B 
 
 Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
Júlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca com suas mãos, 
pés e um pato de borracha. Ela abre e fecha as mãos vendo o que 
acontece com o pato, deixa-o de lado e começa a brincar com seus 
pés, colocando-os na boca, abrindo e fechando a mão, deixando 
cair, como fez com o pato. Em um determinado momento ela coloca 
o pé na boca e o morde, começando a chorar porque mordeu o pé. 
Segundo a teoria de Wallon, em qual estágio Júlia se encontra? 
 
Resposta Selecionada: e. 
Impulsivo-emocional. 
Respostas: a. 
Categorial. 
 b. 
Puberdade e adolescência. 
 c. 
Sensório-motor e projetivo. 
 d. 
Personalismo. 
 e. 
Impulsivo-emocional. 
Feedback da resposta: RES E 
 
 
 Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
Leia a frase a seguir e responda a questão: 
A teoria de Wallon ficou conhecida por __________________ , pois 
entende o homem como um ser constituído por dimensões que se 
completam, se entrelaçam, são interdependentes. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 
 
Resposta Selecionada: a. 
“psicogênese da pessoa completa”. 
 
Respostas: a. 
“psicogênese da pessoa completa”. 
 b. 
“sócio-interacionismo”. 
 c. 
“construtivismo”. 
 d. 
“interacionismo”. 
 e. 
“psicogênese da língua escrita”. 
Feedback da resposta: RES A 
 
 Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
Tendo em vista os dados da vida pessoal e profissional de Wallon, 
assinale a alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Suas obras também se voltaram para a educação e 
culminaram no Projeto Langevin-Wallon, que propunha 
o atendimento psicológico a todas as crianças da rede 
pública de ensino que dele necessitassem. 
Respostas: a. 
Trabalhou como médico em instituições psiquiátricas e 
com crianças portadoras de deficiências neurológicas e 
distúrbios de comportamento. 
 
b. 
Teve uma vida marcada por uma grande produção 
intelectual e participação política. 
 
c. 
Foi filiado ao Partido Comunista, com o qual manteve 
ligações até o final de sua vida. 
 
d. 
Suas obras também se voltaram para a educação e 
culminaram no Projeto Langevin-Wallon, que propunha 
o atendimento psicológico a todas as crianças da rede 
pública de ensino que dele necessitassem. 
 
e. 
Buscou integrar a atividade científica à ação social, o 
que demonstra a postura coerente e engajada que 
manteve diante da vida. 
 
Feedback da resposta: RES D