PCC de Filosofia da Educação periodo 1

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Universidade Estácio de Sá
Curso de licenciatura em matemática
Disciplina: Filosofia da Educação (CEL 0468)
Tutor/ Professor: Viviane da C. Lopes
Título da atividade Estruturada: PCC de Filosofia
Aluna, autora da atividade: Luyany Alves Câmara
Data: 13 de abril de 2019
INTRODUÇÃO:
 Este relatório tem a finalidade de apresentar a Proposta de Prática com Componente Curricular, realizada na Escola Municipal Acácia Leitão Portella, situada na Estrada Rio- Teresópolis km107- Parada Modelo- Guapimirim- RJ, no dia 22 de março de 2019.
 A escola atende do 6° ano ao 9° ano do ensino fundamental, possui acessibilidade em todo espaço físico (rampas).
 O professor observado/ entrevistado chama-se Robson Rosa Arruda Júnior.
OBJETIVOS:
Refletir sobre as relações de aprendizado existentes na sala de aula, utilizando os conhecimentos aprendidos nas aulas de Filosofia da Educação.
Observar uma aula da educação infantil, ensino fundamental, médio ou superior e buscar articulação com algum conceito estudado nas aulas.
ELABORAÇÃO DO ROTEIRO DA ENTREVISTA:
Professor: Robson Rosa Arruda Junior
a) O que é ensinar?
 Ensinar é Transferir Conhecimentos, não reter é o principal motivo da licenciatura, com o objetivo principal de tornar os educando sempre pessoas melhores, não somente no quesito aprendizado, mas como ser humano.
b) Como você escolhe seus procedimentos de ensino?
 Baseio-me no plano de curso e observando sempre a novas regras da BNCC. Os métodos de abordagem dependem muito de cada turma. Ex.: aula mais teórica, outras práticas, outras lúdicas, outro trabalho de intervenção como conversas individuais e outros.
c) Você se baseia em algum teórico? Qual? Como?
 Com toda certeza me identifico com Tendência Empírico- Artista, penso que o professor deve ser um facilitador e orientador, não só para o ambiente escolar, mas para a vida do estudante. Quando o professor deixa de ser o elemento fundamental e passa a ser um facilitador, o aluno passa a ser o centro ou o ser ''ativo'' da aprendizagem. O que tende a ganhar e muito é a confiança e respeito, principalmente porque agora o cronograma será feito pensando no aluno. Tua teoria entende que a importante não é aprender mas aprender a aprender. (SAVIAN 1, 1984 13) Principais teóricos que baseio-me são: Francis Bacon (1961- 1626 ), Thomas Hobbis (1588- 1679 ). Ambos do empirismo.
d) Como acontecem as relações interpessoais em sua sala de aula? Como você trabalha os conflitos?
 Segundo Freud, o homem é, em sua essência, um ser relacional. Isso quer dizer que nascemos para relacionamentos, a discordar, a empatia fazem parte do processo de cada indivíduo, o que temos que diagnosticar é a não participação do aluno por motivos coagidos. É preciso investigar para que os conflitos sejam somados. 
 Trato cada conflito de forma separada, encaminhando para orientações e após tento fazer um trabalho junto a turma para buscarmos uma coerência de pensamentos.
 
 No processo ensino- aprendizagem a motivação é um elemento fundamental para que os alunos aprendam e obtenham resultados satisfatórios. A forma como o professor planeja e conduz sua sala de aula, desperta nos alunos interesse em aprender o tema desenvolvido. É necessário que o professor sempre repense suas atitudes, decisões e ações em sala de aula, pois é essencial criar um ambiente motivador.
 O professor tem seu plano de aula baseado no plano de curso e observando sempre as novas regras da BNCC. Métodos de abordagem dependem e muito de cada turma.
 Alguns alunos são muitos dispersos e as vezes não fazem as atividades, esquecem de levar o material do dia de cada aula. O professor procura variar as aula como por exemplo: aulas práticas, teóricas, lúdicas, aplicar trabalhos de intervenção como conversas individuais e outros.
 Pode ser que haja conflitos em sala de aula, como por exemplo a abordagem do tema religião. É fundamental abordar as religiões em sala de aula, seja através do ensino religioso, ou de outra disciplina. Para muitos estudantes, tanto do ensino fundamental como do ensino médio, uma disciplina como ensino religioso ou estudos de religião pode ser a única oportunidade de se conhecer alguns aspectos de diferentes religiões nos sentido de combater estereótipos e preconceitos.
CONCLUSÃO:
 Conhecendo as situações reais vivenciadas no ambiente escolar, é possível concluir com mais clareza que ser professor é dar aos alunos uma oportunidade de momentos agradáveis para que possam adquirir uma aprendizagem significativa, e não se tornarem apenas receptores de informações.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
W³.passeiditero.com/filosofia-da-educacao
basenacionalcomum.mec.gov.br
https://youtu.be/6kl-oeeCDKO