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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Curso de Pedagogia para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental UERJ /CEDERJ Avaliação a Distância 2018/2 AD2 - Questões Étnicas e de Gênero Coordenadora de disciplina: Prof. Maria Alice Rezende Gonçalves Tutores à distância: Profs. Marcelo Gomes da Silva, Raphael Neves Martins, Vinícius Pereira, Henrique Souza e Fernando Santos. Nome: Cristiane de Oliveira Vieira Pólo: Petrópolis 1 – As afirmações abaixo se referem a desigualdade social e racial no Brasil. Marque a alternativa INCORRETA. (2 pontos) A- ( ) A estrutura da desigualdade no Brasil demonstra que os 10% mais ricos ficam com 50% do total da renda, enquanto os 50% mais pobres ficam com apenas 10% da renda gerada no país. B - ( ) Os indicadores raciais como os de renda, trabalho, escolaridade, entre outros, atestam a continuidade das desigualdades em relação à composição de cor/raça da população brasileira. C - ( X ) A intensa desigualdade racial brasileira, associada às formas contemporâneas de discriminação racial, não impedem a promoção e o desenvolvimento das potencialidades da população negra. D - ( ) Os indicadores raciais demonstram que o homem negro recebe menor salário que a mulher branca e a mulher negra menor salário que o homem negro. 2 – A partir da leitura do material, responda: o que são “Ações Afirmativas”? Apresente quais são as ações afirmativas no Brasil e que tipo de desigualdades elas objetivam corrigir. (3 pontos) Ações Afirmativas são políticas focais que alocam recursos em benefício de pessoas que pertencem a grupos discriminados e que são vítimas de exclusão socioeconômica (passado ou presente). São medidas que têm como objetivo combater discriminações étnicas, raciais, religiosas, de gênero ou de casta, aumentando a participação de minorias no processo político, no acesso à educação, saúde, emprego, bens materiais, redes de proteção social e/ou no reconhecimento cultural. As medidas que podemos classificar como Ações Afirmativas são: o incremento da contratação e promoção de membros de grupos discriminados no emprego e na educação por via de metas, cotas, bônus ou fundos de estímulo; bolsas de estudo; empréstimos e preferência em contratos públicos; determinação de metas ou cotas mínimas de participação na mídia, na política e outros âmbitos; reparações financeiras; distribuição de terras e habitação; medidas de proteção a estilos de vida ameaçados; e políticas de valorização identitária. A Ação Afirmativa diferencia-se das políticas puramente discriminatórias por que atua preventivamente em favor de indivíduos que são discriminados, o que pode ser entendido tanto como uma prevenção à discriminação quanto uma reparação de seus efeitos. Políticas puramente antidiscriminatórias, por outro lado, atuam apenas através da repressão aos discriminadores ou da conscientização dos indivíduos que possam vir a praticar atos discriminatórios. Considerando isso, podemos dizer que seu principal objetivo seria combater a desigualdade e dessegregar as elites, tornando sua composição mais representativa no perfil demográfico da sociedade. 3 – Sobre a diversidade e o sistema de ensino brasileiro, é CORRETO afirmar que cabe à escola. (2 pontos) A ( ) Evidenciar que a diversidade étnico-racial é um tema apenas para negros; B ( ) Salientar que a educação para igualdade racial não é um desafio para os sistemas de ensino; C ( ) Demonstrar que a temática racial é um tema relativo ao interesse direto de um grupo inexpressivo dos brasileiros; D ( X ) O sistema de ensino entende por diversidade o conhecimento e a valorização das diferenças regionais, de classe social, de crença, de sexo, de raça, de políticas etc... 4- Do que trata a Lei 10.639/2003 e quais são os conteúdos sugeridos por ela? (3 pontos) A Lei n° 10.639/2002 alterou a Lei de Diretrizes e Bases (LDB – 9.394/1996), que estabelece as Diretrizes da Educação Nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática da “História e Cultura Afro-Brasileira” e dá outras providências, como incluir o dia 20 de novembro como o “Dia Nacional da Consciência Negra”; prevê expressamente no caput do artigo 26-A que “Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre ‘História e Cultura Afro-Brasileira’”. O parágrafo afirma que: “O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política, pertinentes à História do Brasil”. No segundo parágrafo consta que: “Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministradas no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras”.
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