Prova libras np1 unip

Prévia do material em texto

1 - O que são língua de sinais?
Resposta: É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos.
2 - Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes:
Resposta: Ponto de articulação, movimento, expressões faciais, expressões corporais e configuração das mãos.
3- A audição é essencial para o desenvolvimento da fala, da linguagem, da socialização e de outras formas de comportamento.
I. Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente.
II. Sem audição a criança pode ter aparência de criança retardada, com distúrbios emocionais e de aprendizagem.
III. A audição deve ser testada em qualquer criança que venha para avaliação de distúrbios
do desenvolvimento.
IV. A audição não interfere na aquisição da fala.
Estão corretas as:
Resposta: I, II e III.
4 - Em que ano aconteceu o Congresso de Milão?
Resposta: 1880.
5 -A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos surdos, entre eles:
I. Intérprete de Libras/língua portuguesa - Profissional com competência lingüística em
Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos
surdos matriculados.
II. Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços especializados,
desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e a difusão da Língua Brasileira de
Sinais – Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar.
III. Escola Especial para surdos - Serviço especializado com proposta pedagógica de
educação bilíngüe que oferece escolarização não -formal.
IV. Instituições especializadas - Serviço especializado que oferece atendimento educacional
e/ou de natureza terapêutica (Psicologia e Fonoaudiologia entre outros), para alunos
surdos matriculados na Educação Básica.
V. Intérprete de Libras- ele substitui a figura do professor em relação à função central na
mediação do processo de aprendizagem. Sua atuação é a de mediar a comunicação
entre surdos e ouvintes, nas diferentes situações de aprendizagem e interação social.
Estão corretas as afirmativas:
Resposta: I, II, IV.
6 - Os pilares da educação bilíngüe para surdos são:
I. O modelo de educação bilíngüe contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o
canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa
surda.
II. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de
sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas apresentadas
ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "misture" uma com a outra.
III. A educação bilíngüe para surdos propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a língua de
sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário, ou seja, a língua portuguesa.
IV. A educação bilíngüe para surdos anula a língua portuguesa na modalidade oral e só
aceita que o surdo aprenda a língua portuguesa na sua modalidade escrita.
V. Na proposta bilíngüe para surdos todas as outras estão incluídas, ou seja, oralismo,
comunicação total, gestos e português escrito.
As afirmativas corretas são:
Resposta: I, II, III.
7 - As decisões tomadas no Congresso de Milão fez com que linguagem gestual fosse praticamente banida como forma de comunicação a ser utilizada por pessoas surdas no trabalho educacional em todo os países. É correto afirma que:
I. A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as práticas
educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas.
II. Com o Congresso de Milão termina uma época de convivência tolerada na educação
dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e, em particular, desaparece a figura
do professor surdo que, até então, era freqüente.
III.A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada
por quase um século.
IV. O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo
somente benefícios para os mesmos.
Resposta: I, II e III.
8 - Quando começou a surgir estudos sobre as língua de sinais utilizadas pelas comunidades surdas?
Resposta: Na década de 1960.
9 - O alfabeto manual é:
Resposta: Apenas um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos lingüísticos do português.
10 - A língua de sinais é considerada pela lingüística como a língua natural das pessoas
surdas, isso se dá pelo fato de que:
Resposta: A língua de sinais é de modalidade visual-gestual não tendo impedimento de ser adquirida pelas pessoas surdas.
11 - Como se dá o aprendizado da língua portuguesa pelos surdos?
Resposta: Devido ao seu impedimento auditivo, o aprendizado da língua portuguesa irá processar-se como o de uma língua estrangeira, pois o mesmo exigirá ambiente artificial e sistematização por meio de metodologias próprias de ensino.
12 - Quais são os pilares da proposta de educação bilíngüe para surdos com relação a língua de sinais e a língua portuguesa?
I. A língua de sinais é considerada a mais adaptada à pessoa surda.
II. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento semelhante a criança ouvinte.
III. A linguagem de sinais é um meio para o surdo aprender o português.
IV. A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e III;
b) II e III;
c) III e IV;
d) I, III e IV;
e) II, III e IV.
Resposta: I, II e IV.
13 - De forma genérica deficiência auditiva é definida da seguinte maneira:
Resposta: Como a diferença existente entre a performance do individuo e a habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela ANSI.
14 - Desde 1960, a partir dos estudos do lingüista norte-americano Stokoe, as Línguas de Sinais são consideradas realmente línguas com estrutura gramatical e regras próprias. No Brasil, a oficialização da Língua Brasileira de Sinais ocorreu recentemente. Assinale a alternativa que corresponde a legislação federal que oficializou a Língua de Sinais no Brasil:
Resposta: Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002.
15 - A Lei de LIBRAS reconhece como meio legal de comunicação e expressão o sistema lingüístico de natureza visual-espacial, o qual se constitui em um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos entre membros das comunidades surdas brasileiras.
Diante do exposto, considerando-se a Língua Portuguesa escrita afirma-se que:
Resposta: A LIBRAS não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.
16 - No Brasil a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) É usada pelas comunidades surdas dos centros urbanos e, ainda, pela tribo de índios (Urubu-Kaapor). Pode-se afirmar que as Línguas de Sinais caracterizam-se como:
Resposta: Não universais, visuais – espaciais, com estrutura e gramática próprias.
17 - Quais são os tipos de deficiência auditiva?
Resposta: Deficiência auditiva condutiva, mista e central e sensório-neural.
18 - O grau de severidade da deficiência auditiva são variáveis, podendo ser:
Resposta: Audição normal, deficiência auditiva leve, moderada, severa e profunda.
19 - As causas da deficiência auditiva sensório-neural podem ser:
Resposta: Drogas ototóxicas, causas perinatais, causas pré-natais e rubéula.
20 - Detectada a deficiência auditiva, avalia-se a necessidade e a importância da indicaçãoo correta de um aparelho auditivo. Com relação a protetização
Resposta: As próteses são adaptadas as necessidades de cada pessoa conforme o seu grau de perda auditiva.
21 - Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente, o que pode ocasionar:
Resposta: A aparência de criança retardada, com disturbios emocionais e de aprendizagem.
22 - A aquisição e desenvolvimento de bons padrões de comunicação dependem de circunstâncias externas ao individuo, desde que o sistema1
2
3