AV2 - 2a Chamada metodologia da lingua portuguesa

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Usuário Katia Fernanda Bastos
Curso 12945 . 7 - Metodologia da Língua Portuguesa - 20192.A
Teste AV2 - 2a Chamada
Iniciado 28/09/19 09:34
Enviado 28/09/19 09:48
Status Completada
Resultado da
tentativa
3,6 em 6 pontos 
Tempo decorrido 14 minutos de 1 hora e 30 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
De acordo com Resenha (2008, p. 164-166) O decreto real de Marquês de Pombal, de 1757, “impõe
definitivamente o uso do português em todo território brasileiro”. Sendo assim, podemos verificar que o exercício
de uma política unitária de imposição da língua portuguesa representou (ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA
QUE NÃO SE RELACIONA A ESSA QUESTÃO):
Para a metrópole portuguesa, a possibilidade de domesticação e absorção das diferenças de
povos e culturas indígenas que se encontravam fora dos parâmetros do que se entendia como
civilização na época.
Não se tratar mais, apenas, de conceber as línguas como representação, mas sim como fonte
de comunicação e de estabelecimento de laços sociais.
Para a Coroa, contudo, o emprego do português como língua da unidade colonial representava
mais do que uma regulação jurídica que enquadrava no mesmo cabedal jurídico todos os
súditos do rei: representava a imposição de uma memória comum a todos os falantes. 
Que afirmar uma nação, com uma identidade própria é também afirmá-la linguisticamente plural
e heterogênea.
Para a metrópole portuguesa, a possibilidade de domesticação e absorção das diferenças de
povos e culturas indígenas que se encontravam fora dos parâmetros do que se entendia como
civilização na época.
Para a igreja, essa ideia era bem-vinda, já que facilitava o processo de implantação do
Cristianismo no Novo Mundo, mas com a diferença que, para ela, a língua geral dos nativos era
a mais apropriada aos seus propósitos.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Considere o fragmento abaixo, excerto do PCN de Língua Portuguesa:
“A importância e o valor dos usos da linguagem são determinados historicamente segundo as demandas sociais
de cada momento. Atualmente exigem-se níveis de leitura e de escrita diferentes e muito superiores aos que
satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás — e tudo indica que essa exigência tende a ser
crescente. Para a escola, como espaço institucional de acesso ao conhecimento, a necessidade de atender a
essa demanda, implica uma revisão substantiva das práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida
e os textos como conjunto de regras a serem aprendidas, bem como a constituição de práticas que possibilitem
ao aluno aprender linguagem a partir da diversidade de textos que circulam socialmente.”
(Parâmetros Curriculares Nacionais / Língua Portuguesa / Ensino Fundamental. Disponível em /legislacao/pcn-fu
nd.htm#Portuga14)
De acordo com o que prevêem os PCN, são afirmações corretas, EXCETO:
0 em 0,6 pontos
0,6 em 0,6 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Cabe ao professor de língua materna analisar os textos das diferentes disciplinas com os quais
o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar, pois os demais professores não
sabem explorar as condições de textualidade nos materiais que utilizam.
O trabalho com os diferentes gêneros discursivos favorece a reflexão crítica, o exercício de
formas de pensamento mais elaboradas e abstratas, cruciais para a plena inserção numa
sociedade letrada.
Cabe ao professor de língua materna analisar os textos das diferentes disciplinas com os quais
o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar, pois os demais professores não
sabem explorar as condições de textualidade nos materiais que utilizam.
O ensino de língua deve criar condições para o desenvolvimento da capacidade de uso eficaz
da linguagem, focalizando necessidades pessoais do aprendiz, as quais se relacionam às ações
efetivas do cotidiano, à transmissão e busca de informação, ao exercício da reflexão.
Cabe a escola oportunizar aos alunos situações de comunicação oral e escrita para que eles
possam desenvolver a habilidade da leitura e escrita significativas.
Embora o conhecimento seja uma construção do aprendiz, tido como sujeito, isso não significa
uma abordagem espontaneísta, como se fosse possível que os alunos aprendessem os
aspectos linguísticos simplesmente por serem expostos a eles, sem sistematização.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
(ENADE 2011)
No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa, alfabetização e letramento são processos
independentes
PORQUE
A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em
práticas pedagógicas sociais, enquanto o letramento é aprendizagem do sistema de utilização das letras, na
escrita.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
Pergunta 4
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra.”
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Ed. Cortez, 1992.
Considerando o pensamento de Freire, evidenciado na frase acima, e as discussões sobre leitura na atualidade,
é correto afirmar:
0,6 em 0,6 pontos
0,6 em 0,6 pontos
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Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
ao ler, o ser humano atribui sentido(s) à escrita, e isso vai depender da sua relação com o
mundo, com a vida e com o próprio texto.
ao ler, o ser humano atribui sentido(s) à escrita, e isso vai depender da sua relação com o
mundo, com a vida e com o próprio texto.
para a pessoa interpretar um texto, não é preciso decodificar as palavras impressas e, sim,
efetuar apenas a leitura do mundo.
a leitura da palavra vem antes da leitura do mundo.
Leitura é tão somente decodificação de textos.
a leitura de mundo pouco contribui com a formação do leitor competente.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental I, afirmam que os objetivos
gerais devem assegurar que os alunos sejam capazes de: Preencha os parênteses com V para verdadeiro e F
para falso.
( ) compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres
políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças,
respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
( ) posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o
diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.
( ) perceber-seintegrante, mas dependente do sistema, agindo de acordo com o que está estabelecido na
sociedade, promovendo assim a harmonia social.
( ) saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir
conhecimentos.A sequência correta é:
V,V,F,F.
F,V,F,V.
V,V,F,V.
V,F,V,F.
V,V,F,F.
V,V,V,V.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Você sabia que as palavras “aipim”, “mandioca” e “macaxeira” designam a mesma raiz? A palavra “aipim” é
usada no Rio Grande do Sul; “mandioca” em São Paulo; e “macaxeira” no Nordeste. Marque a alternativa
CORRETA quanto ao tipo de variação linguística que se relaciona ao exemplo dado.
Ao lugar, região onde o falante nasceu.
Ao grupo social.
Resíduo histórico, que denominamos de arcaísmo.
Pelo nível de escolaridade.
Pela faixa etária.
Ao lugar, região onde o falante nasceu.
0 em 0,6 pontos
0,6 em 0,6 pontos
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Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
(ENADE - 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando,
seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de ideias nos acrescenta, permite dimensionarmo-
nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o
sabe o artista de rua: “conversando também conheço o que é que eu digo”.
Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUC-
Rio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações).
A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação texto-leitor.
Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler
com o outro para nos conhecermos.
A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie
de “vale-tudo interpretativo”.
Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler
com o outro para nos conhecermos.
A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição de
leitura como confirmação da fala de uma autoridade.
A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em
detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente
porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e. 
“... a didática cumpre a função de oferecer referenciais teóricos e visões de mundo que permitam a escolha
consciente de um método”. Levando-se em consideração tal afirmação, é INCORRETO afirmar:
A didática nos permite fazer escolhas metodológicas.
A didática é a ciência ou arte de ensinar. 
Didática é uma reflexão sistemática e a busca de alternativas para os problemas da prática
pedagógica.
A didática estuda, apenas, métodos e técnicas de ensino.
A didática também é uma questão de escolhas pessoais e institucionais.
A didática nos permite fazer escolhas metodológicas.
Pergunta 9
Podemos afirmar quanto ao ato de educar segundo aos Parâmetros Curriculares Nacionais para Educação
Infantil que:
I. A instituição de educação infantil deve tornar acessível somente a algumas crianças que frequentam a escola,
elementos que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social.
II. Educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeira e aprendizagens orientadas de forma integrada e
que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar
0,6 em 0,6 pontos
0 em 0,6 pontos
0,6 em 0,6 pontos
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Quarta-feira, 9 de Outubro de 2019 08h55min03s BRT
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos
conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
III. A educação pode auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das
potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para formação de
crianças felizes e saudáveis.
Está (ao) correta(s):
II e III, apenas
I, II e III
II e III, apenas
III, apenas
I e II, apenas
II, apenas
Pergunta 10
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Sobre o ensino de gramática na disciplina Língua Portuguesa, na atualidade, julgue as afirmativas abaixo e
assinale a alternativa correta.
I - O ensino da gramática, na atualidade, deve estar primordialmente vinculado ao bem falar e ao bem escrever,
o que justifica privilegiar, na escola, uma abordagem metalinguística da gramática.
II - A proposta de ensino operacional e reflexivo da linguagem tem como foco o trabalho com a gramática sob
uma perspectiva teórica, classificatória e normativa/prescritiva.
III - O trabalho de análise linguística, que se articula à leitura/escuta e produção textual, relaciona-se, sobretudo,
a uma abordagem epilinguística da gramática.
Pode-se afirmar que:
Todas as afirmativas estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
Nenhuma afirmativa está correta.
As afirmativas I e II estão corretas.
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
0 em 0,6 pontos