Temas Transversais (EDU08)

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Acadêmico:
	Anderson Henfrain Guollo (1401457)
	
	Disciplina:
	Temas Transversais (EDU08)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:455728) ( peso.:1,50)
	Prova:
	13353501
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A educação está diretamente ligada à cultura e pode ocorrer de maneira assistemática, sem o registro ou oficialização do governo. Isso ocorre com muitos povos indígenas. Assim, sobre alguns povos indígenas que não tiveram interferência direta com os brancos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As crianças e adolescentes eram introduzidos na comunidade para serem educados após sua verificação física e intelectual.
	 b)
	As crianças e adolescentes eram introduzidos na comunidade para serem educados logo após os seus 12 anos de idade.
	 c)
	As crianças e adolescentes eram introduzidos na comunidade para serem educados depois de passarem por uma triagem de atividades físicas.
	 d)
	As crianças e adolescentes eram introduzidos na comunidade para serem educados aprendendo aos poucos a caçar e a pescar.
	2.
	Compreende-se que ?princípios? são as ideias e referenciais que fundamentam, sustentam determinadas teorias, ciências, disciplinas etc. No caso dos Temas Transversais, os princípios são instrumentos que têm por objetivo proporcionar uma sociedade mais justa e cidadã. Sendo assim, pode-se dizer que os princípios que orientam os Temas Transversais são:
	 a)
	Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Ética, Pluralidade Cultural.
	 b)
	Igualdade de Direitos, Saúde, Participação, Ética.
	 c)
	Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Corresponsabilidade pela vida social, Participação.
	 d)
	Pluralidade Cultural, Dignidade da Pessoa Humana, Meio Ambiente, Participação.
	3.
	A respeito da ¿transversalidade¿, de acordo com o conteúdo estudado na disciplina, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A transversalidade se fundamenta na crítica das propostas educacionais que tomam o currículo como um conjunto de disciplinas fragmentadas.
	 b)
	A proposta da transversalidade compreende o currículo escolar sem divisões, ou seja, uma única disciplina que abarca as diversas áreas do conhecimento.
	 c)
	A proposta da transversalidade busca compreender a realidade a partir do modelo cartesiano, privilegiando a divisão do currículo por disciplinas.
	 d)
	A transversalidade objetiva a eliminação das disciplinas do currículo que se fundamentam numa visão fragmentada da realidade.
	4.
	Para os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -, os princípios passam a ser considerados instrumentos que dão validade e se adéquam a uma sociedade mais justa e cidadã. Frente a isso, sobre os princípios que orientam os Temas Transversais, analise as afirmativas a seguir:
I- Respeito aos direitos humanos; garantia a todos a mesma dignidade; participação como princípio democrático; corresponsabilidade pela vida social.
II- Respeito mútuo nas relações interpessoais; igualdade de direitos; trazer a noção de cidadania ativa; partilhar as responsabilidades pelo destino da vida coletiva.
III- Participação de segmentos da sociedade com a representação única de políticas tradicionais; responsabilizar o governo como prioritário na manutenção do sistema.
IV- Considerar o princípio da equidade; alcançar a igualdade socioeconômica; compreender a sociedade com suas diferenças de classe, etnia.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	5.
	Pensando na proposta de educação sugerida por Paulo Freire (1996, p. 47): ¿[...] ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua própria produção e a sua construção¿. Sobre essa proposta, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
	 a)
	Ensinar vai além da combinação de tarefas e disciplinas, é estar aberto às dúvidas e às curiosidades dos alunos, para que estes possam ampliar e aprofundar seus conhecimentos.
	 b)
	Ensinar é um ato mecânico, em que cada professor deve dominar os conteúdos necessários da sua disciplina, repassando-os aos seus educandos.
	 c)
	A memorização de certa quantidade de conteúdos ou conceitos apresentados pelo professor é uma das melhores técnicas de ensino, que possibilita um aprendizado significativo.
	 d)
	A curiosidade e os conhecimentos prévios apresentados pelos alunos devem ser ignorados, pois esses são empecilhos para a construção significativa do conhecimento.
	6.
	A ideia fundamental do pensamento cartesiano está centrada no fato de que todas as ciências podem ser pensadas a partir de um modelo matemático. O método proposto por Descartes foi elaborado em quatro partes. Sobre as etapas do método, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Evidência.
II- Análise.
III- Ordem.
IV- Enumeração.
(    ) A organização dos conhecimentos deve começar pelos objetos mais simples e mais fáceis de serem conhecidos, para galgar, pouco a pouco, até o conhecimento mais complexo.
(    ) Quando não há evidência, deve-se dividir cada uma das dificuldades em tantas partes quantas forem possíveis e necessárias para melhor compreendê-las.
(    ) Deve-se juntar todas as partes analisadas com o objetivo de fazer em toda parte enumerações completas e revisões gerais para ter certeza de que nada foi omitido.
(    ) Jamais aceitar alguma coisa como verdadeira, que não seja evidentemente verdadeira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - IV - II - III.
	 b)
	IV - III - I - II.
	 c)
	III - II - IV - I.
	 d)
	II - I - III - IV.
	7.
	Na prática pedagógica, é possível que o professor estabeleça alguns critérios para ensinar, relacionando as diferentes disciplinas. Nesse sentido, analise as seguintes sentenças:
I- Ao planejar, pense em problemas gerais, de preferência relacionados ao contexto dos alunos, e utilize os conhecimentos específicos das disciplinas para melhor estudar/compreender os detalhes relacionados ao problema.
II- Em seu planejamento, leve em consideração os conhecimentos prévios apresentados pelos alunos e incentive-os a expor suas dúvidas e sugerir atividades que possam ser incluídas no seu planejamento. 
III- Se você é um professor especialista, saiba respeitar os professores das demais disciplinas, portanto evite entrar em assuntos das áreas alheias.
IV- Aproveite as reuniões pedagógicas para discutir assuntos relacionados ao seu planejamento e tente estabelecer parcerias para desenvolver conteúdos que são comuns a diferentes disciplinas.
V- Quando planejar, não há necessidade de ater-se a conceitos que podem ser explorados pelas demais disciplinas. Pense apenas nos conteúdos de sua disciplina, deixando que os demais apresentem conteúdos ou conceitos que possam ser trabalhados conjuntamente.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III, IV e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e V estão corretas.
	8.
	A transversalidade e a interdisciplinaridade são propostas educacionais diferenciadas do contexto pedagógico pautado na disciplinaridade. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Transversalidade.
II- Interdisciplinaridade.
(    ) Questiona a fragmentação entre os diferentes campos do saber no currículo escolar.
(    ) Implica a relação entre as diferentes disciplinas a partir de conceitos comuns.
(    ) Dá sentido social aos conteúdos, ultrapassando a dimensão do estudar para ser aprovado na escola.
(    ) Abre espaço para a inclusãode temas que, tradicionalmente, ficam excluídos do currículo escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - I - II - II.
	 b)
	I - II - II - I.
	 c)
	II - I - II - I.
	 d)
	II - II - I - I.
	9.
	As propostas interdisciplinares e a transversalidade surgiram a partir da necessidade de questionar a fragmentação dos conhecimentos na escola a partir do currículo. Essa fragmentação do saber está pautada nos princípios da ciência:
	 a)
	Cartesianista.
	 b)
	Extrativista.
	 c)
	Marxista.
	 d)
	Positivista.
	10.
	Nas sociedades tribais, a responsabilidade para a educação das crianças e adolescentes ficava a cargo de pessoas as quais possuíam a incumbência de apresentar os ensinamentos relativos a sua cultura e sobrevivência. Para tanto, quais são estes sujeitos?
	 a)
	A educação era de responsabilidade de todos os elementos do clã.
	 b)
	A educação era de responsabilidade de professores guerreiros.
	 c)
	A educação era de total responsabilidade das mães.
	 d)
	A educação era de responsabilidade dos pais e avós.
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