DisciplinaTemas Transversais prova final

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Disciplina: Temas Transversais 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( peso.:3,00) 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Pensando no desenvolvimento econômico e na atual necessidade de conservação do meio ambiente, 
percebeu-se que as nações deveriam promover o seu desenvolvimento sem destruir o meio ambiente. 
Deve-se, portanto, impor regras à exploração e distribuição de recursos para tentar garantir as condições 
de vida do planeta Terra. Assinale a alternativa CORRETA que melhor encaixa-se como expressão desse 
pensamento: 
 a) Viabilidade ecológica. 
 b) Preservação planetária. 
 c) Desenvolvimento sustentável. 
 d) Educação ambiental. 
 
2. Na prática pedagógica, é possível que o professor estabeleça alguns critérios para ensinar, relacionando 
as diferentes disciplinas. Nesse sentido, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Ao planejar, pense em problemas gerais, de preferência relacionados ao contexto dos alunos, e utilize 
os conhecimentos específicos das disciplinas para melhor estudar/compreender os detalhes relacionados 
ao problema. 
II- Em seu planejamento, leve em consideração os conhecimentos prévios apresentados pelos alunos e 
incentive-os a expor suas dúvidas e sugerir atividades que possam ser incluídas no seu planejamento. 
III- Se você é um professor especialista, saiba respeitar os professores das demais disciplinas, portanto 
evite entrar em assuntos das áreas alheias. 
IV- Aproveite as reuniões pedagógicas para discutir assuntos relacionados ao seu planejamento e tente 
estabelecer parcerias para desenvolver conteúdos que são comuns a diferentes disciplinas. 
V- Quando planejar, não há necessidade de ater-se a conceitos que podem ser explorados pelas demais 
disciplinas. Pense apenas nos conteúdos de sua disciplina, deixando que os demais apresentem conteúdos 
ou conceitos que possam ser trabalhados conjuntamente. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e V estão corretas. 
 
3. Na tentativa de incluir temas que vão além das disciplinas do currículo escolar, foram criados os Temas 
Transversais. Entre esses temas transversais está a ?orientação sexual?. Sobre esse assunto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O tema em questão busca considerar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde. 
II- A temática leva os educadores a julgar os comportamentos dos seus alunos como certos ou errados. 
III- A escola deve envolver professores e pais no trabalho de orientação sexual dos estudantes. 
IV- As propostas pedagógicas sobre orientação sexual restringem-se à promoção de palestras de caráter 
informativo. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
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 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
4. Na sociedade atual, o pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas 
instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação 
educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos Temas 
Transversais, devido a sua relevância na vida social dos sujeitos. Sobre a justificativa desse papel do 
pedagogo no planejamento, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e 
implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela direção da escola. 
 b) Utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que 
desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento. 
 c) Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores 
que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica 
e reflexiva do cidadão. 
 d) Promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas 
pedagógicas que atendem à realidade. 
 
5. Para os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -, os princípios passam a ser considerados instrumentos 
que dão validade e se adéquam a uma sociedade mais justa e cidadã. Frente a isso, sobre os princípios 
que orientam os Temas Transversais, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Respeito aos direitos humanos; garantia a todos a mesma dignidade; participação como princípio 
democrático; corresponsabilidade pela vida social. 
II- Respeito mútuo nas relações interpessoais; igualdade de direitos; trazer a noção de cidadania ativa; 
partilhar as responsabilidades pelo destino da vida coletiva. 
III- Participação de segmentos da sociedade com a representação única de políticas tradicionais; 
responsabilizar o governo como prioritário na manutenção do sistema. 
IV- Considerar o princípio da equidade; alcançar a igualdade socioeconômica; compreender a sociedade 
com suas diferenças de classe, etnia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa IV está correta. 
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
6. Segundo os PCN, a justiça está ligada diretamente às dimensões legais e éticas. A dimensão legal de 
justiça diz respeito ao reconhecimento das leis pela sociedade ou pelos outros cidadãos. Percebemos que 
muitas pessoas são vítimas da injustiça, simplesmente por não serem respeitadas em seus direitos e as leis 
não serem cumpridas. Sobre este tema, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Com relação à dimensão ética da justiça, esta é imprescindível para avaliar de que forma as leis estão 
sendo cumpridas, para perceber os privilégios de alguns em detrimento de outros. 
II- A questão justiça se manifesta nas diferentes situações, mas principalmente quando os deveres não 
estão sendo respeitados. 
III- A justiça supõe troca, os homens vivem em comunhão pacífica, mediatizados pelo mundo, em prol da 
justiça para quem precisa. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
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 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
7. A Constituição Brasileira estabelece os direitos e deveres adquiridos pela sociedade, sendo a Carta 
Magna de um país, instituindo os direitos dos cidadãos. Acerca dessas garantias fundamentais, 
destacamos: o comportamento, o desenvolvimento intelectual, os valores materiais e espirituais, as 
crenças. Esses conceitos estão relacionados a que direitos constitucionais básicos do cidadão? 
 a)Direito à cultura. 
 b) Direito à seguridade social. 
 c) Direito à liberdade de expressão. 
 d) Direito à educação. 
 
8. Para que o trabalho pedagógico relacionado à saúde seja eficaz, é importante que o corpo docente 
envolva-se. Os professores precisam estar capacitados e, para isso, ações de formação continuada são 
imprescindíveis. Alguns temas podem ser abordados na formação continuada. Sobre esses temas que 
poderiam ser tratados na formação continuada, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Utilização de produtos industrializados; utilização excessiva do sal; manutenção da sedentariedade. 
 b) Alimentação saudável; hábitos saudáveis; qualidade de vida. 
 c) Utilização incessante do meio ambiente; manutenção das queimadas; utilização desmedida da água. 
 d) Manutenção da obesidade; alimentação gordurosa; excesso de refrigerantes. 
 
9. Conforme os PCN (1997, p. 61), ?O ensino de saúde tem sido um desafio para a educação, no que se 
refere à possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de 
vida.? A respeito do ensino de saúde e a avaliação das condições de saúde das crianças, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Está indicado nas escolas a realização de testes de acuidade visual como ação de prevenção e 
promoção da saúde dos escolares. 
( ) É recomendável que toda a equipe pedagógica desestimule a ingestão de alimentos saudáveis. 
( ) Não apenas os profissionais da saúde, mas também os professores devem estar atentos ao 
desenvolvimento da fala e da audição da criança. 
( ) A avaliação da saúde bucal e o planejamento das ações a serem desenvolvidas também são 
importantes para a saúde do escolar. 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente, saúde. Secretaria de Educação 
Fundamental: Brasília, 1997. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
10. Os Parâmetros Curriculares Nacionais procuram apresentar as diferentes formas de pensamentos e 
comportamentos morais das crianças e adolescentes, dividindo-as em quatro grupos: anomia, 
heteronomia, semiautonomia e autonomia. Acerca do significado do conceito de heteronomia, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As regras configuram como um consenso coletivo. Predomina, nesse caso, o respeito mútuo. 
( ) O respeito é obtido a partir do momento que é firmado um acordo. Quase sempre a regra é 
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compreendida como imposição externa. 
( ) Diz respeito à inexistência da consciência moral. Dificilmente as regras serão seguidas ou 
respeitadas. 
( ) São concebidas sob a ótica do imutável, do sagrado. Nessa fase, seguem corretamente as regras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - F - F - V. 
 d) F - F - V - F. 
 
11. (ENADE, 2017) De certa forma, todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre 
currículo. As diferentes filosofias educacionais e as diferentes pedagogias, em diferentes épocas, bem 
antes da institucionalização do estudo do currículo como campo especializado, não deixaram de fazer 
especulações sobre o currículo, mesmo que não ultrapassem o termo. 
 
Com as teorias críticas, aprendemos que o currículo é, definitivamente, um espaço de poder. O currículo 
reproduz culturalmente as estruturas sociais. O currículo transmite as ideologias dominantes. Foi também 
com as teorias críticas que, pela primeira vez, aprendemos que o currículo é uma construção social. O 
currículo é uma invenção como qualquer outra: o estado, a nação, a religião, o futebol. Ele é o resultado 
de um processo histórico. 
 
Considerando as ideias apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e, assim, o 
foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola a partir da seleção de conhecimentos 
a serem ensinados. 
II- As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam determinados 
pelas disciplinas escolares. 
III- O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais 
e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e sociais. 
IV- Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, são 
considerados relevantes pelas teorias críticas, por contribuírem para as aprendizagens sociais. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: SILVA,T. T. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2010 (adaptado). 
 a) III e IV. 
 b) I, II e IV. 
 c) II e III. 
 d) I e II. 
 
12. (ENADE, 2011) Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único 
lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor 
profissional não é seu único praticante (BRANDÃO, 1995, p. 9). A afirmativa de Brandão reproduzida 
propõe uma nova dimensão educativa, pois: 
 
FONTE: BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995. 
 a) Tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais. 
 b) Busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico. 
 c) Propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre 
os quais se inclui a escola. 
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 d) Articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.