AVA 2 - Metodologia Cientifica - Jonas Monteiro

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DA PRODUÇÃO Jonas de Queiroz Monteiro Matricula 20182301075 ESTUDO DE CASO: ANALISANDO UM ARTIGO CIENTÍFICO Rio de Janeiro - RJ 2019 
 
 Jonas de Queiroz Monteiro Matricula 20182301075 ESTUDO DE CASO: ANALISANDO UM ARTIGO CIENTÍFICO Trabalho apresentado ao curso de Engenharia da Produção para obtenção de nota da avaliação 2 da matéria Metodologia Cientifica. Turma: 2019.3.3 IL 60084. Orientadora: Professora Luciana Chagas Rio de Janeiro - RJ 2019 
 
 SUMÁRIO 1. Introdução ................................................................................................ 04 2. Apresentação o Problema Proposto ......................................................... 05 3. Desenvolvendo os Questionamentos........................................................ 08 4. Bibliografia ................................................................................................ 19 
 
 
 
4 
1. INTRODUÇÃO 
Foi colocado para os alunos do curso de engenharia da produção, na 
disciplina de metodologia cientifica o seguinte desafio, avaliar um artigo científico 
descrevendo suas característica e fundamentação legal. Vamos escolher dentre as 
19 opção dadas e correlacionar a importância da identificação cientifica deste. 
Iremos demonstrar a orientadora como somos capazes de relatar um artigo e 
também o quanto esse artigo pode ser fundamental para nosso crescimento 
profissional. Venha comigo nesse exercício aprender como relatar esse artigo. Seja 
bem-vindo a mais uma atividade da minha autoria. 
 
5 
2. APRESENTANDO O PROBLEMA PROPOSTO 
ANÁLISE DE UM ARTIGO CIENTÍFICO 
Agora que você já sabe como se estrutura um artigo científico, como é a 
sua redação e as normas de apresentação, a próxima atividade consistirá em aplicar 
o que estudou, analisando um artigo científico. 
 
Antes de realizar a avaliação, releia as Unidades 3 e 4. Assista aos 
vídeos dessas unidades e às orientações de leitura do livro didático. 
 
Siga as orientações a seguir. 
 
2.1. Selecione um dos artigos científicos disponíveis na tabela 
abaixo: 
1. Indicadores de sustentabilidade 
2. Cuidado crítico e criativo 
3. Adolescência prolongada 
4. Ética e publicidade infantil. 
5. Memória e Identidade 
6. Redução da Maioridade Penal 
7. A não linearidade entre a reação de quem copia 
8. Os métodos científicos 
9. Tecnologia e Desafios da Educação 
10. A noção de documento 
11. Self de Carreira: 
12. Obesidade Infantil em crianças 
13. Gestão da Cooperação Empresa-Universidade: 
6 
14. Metodologia Ativa: 
15. O Proeja e a proposta 
16. Fontes de vantagem competitiva 
17. Aprender a filosofar 
18. Natureza do hipertexto no jornalismo 
19. Terrorismo e Direito Internacional 
2.2. Faça uma análise desse artigo e destaque: 
a) Qual a estrutura do artigo? (Detalhe cada parte) 
b) Qual o tema do artigo? 
c) Qual o problema da pesquisa? 
d) Qual a hipótese apresentada no artigo? 
e) Qual o objetivo da pesquisa? 
f) Qual a relevância do estudo e sua justificativa? 
g) No desenvolvimento do artigo, foram utilizadas fontes primárias ou 
secundárias? 
h) Exemplifique os tipos de citação que estão presentes no artigo. 
i) Destaque do artigo a forma como as fontes das citações são 
identificadas. 
j) Destaque 3 (três) tipos de fontes utilizadas nas Referências. Identifique-
as. Explique o que as diferencia, conforme suas normas de apresentação. 
k) As referências citadas ao final são utilizadas ao longo do artigo? 
l) Que aspecto demonstra que a redação do artigo está adequada ou não 
para um artigo científico? 
m) Assista ao vídeo da Unidade 4 sobre a importância da produção 
científica com ética e responda: Como podemos determinar se o autor realizou ou 
não plágio? 
 
2.3. Formatação da atividade: 
7 
Elaborar em editor de texto (exceto PDF). Apresentar a fonte do artigo 
científico, destacando o endereço eletrônico (o link). Produzir em tópicos, seguindo a 
ordem definida. Use letra Times Roman, fonte 12, espaço entre linhas 1,5 com 
margem direita justificada. Finalizar com o nome do aluno e curso. Nominar o 
arquivo como: avaliação4_ARTIGO_nomedoaluno.docx. 
 
2.4 Orientações Gerais para a realização da atividade: 
 Salve o arquivo com a atividade no seu computador e envie para 
o seu Tutor. Para isso clique no botão "Enviar Tarefa", no canto superior direito 
e anexe o arquivo no campo indicado. 
 Essa atividade é pontuada. 
 Trabalhos que apresentarem transcrições de textos sem a 
devida referência, segundo as normas da ABNT 6023, serão desconsiderados 
para correção, ou seja, será atribuída nota zero ao trabalho. Para mais 
informações, consulte a cartilha “Cartilha Plágio (Links to an external site.)”. 
 O Trabalho deverá ser postado somente no local específico no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem. Veja a data de entrega no Calendário de 
atividades, ou então, consulte o seu tutor. 
 O Trabalho que não for postado/enviado até o prazo terá nota 
zero, assim como aqueles que forem apenas salvos e não enviados para 
correção na data estipulada no calendário da disciplina. 
 O Trabalho da disciplina vale 100 (cem) pontos e compõe as 
Avaliações Online. 
 
 
 
 
 
8 
3. DESENVOLVENDO OS QUESTIONAMENTOS 
 Pelo visto temos um grande desafio para os questionamentos aos quais 
teremos que exemplificar, vamos começar respondendo os questionários para que 
possamos demonstrar ao tutor que somos capazes de interpretar um artigo 
científico. 
 
a) Qual a estrutura do artigo? (Detalhe cada parte) 
 
O Artigo escolhido possui: 
 
a) Resumo – O artigo que escolhemos tem a finalidade de 
retratar a tecnologia aplicada na educação. O Objetivo do artigo nos revela 
um paralelo entre educação, cultura e tecnologia. Esses conceitos nos 
proporciona uma avaliação audiovisual do ambiente educacional no Brasil 
e nos promove um desafio de união das ciências para assim 
conseguirmos alcançar o objetivo final, os estudantes. 
b) Introdução – O artigo nos confronta o realismo do século 
XX aonde observamos o domínio da vida do homem. O descarte do ser 
humano e a valorização do processo é notável e relatado devido a falta do 
poder de compra das pessoas. Faz uma analogia sobre a vida social do 
ser para ter ao qual se prolonga na redução do parecer. Revela também 
uma batalha entre a explosão social e a lógica tecnológica. 
c) Materiais e Métodos – O processo de amostragem 
utilizada nesse artigo vem de uma sociedade histórica chamada 
Capitalismo, existente até hoje em nossas vidas. Neste fato é utilizado a 
cultura de Marcuse sobre a questão tecnológico e seu desenvolvimento 
social na cultura. O artigo levanta duas metodologias diferenciais que são 
o autocontrole e a autodisciplina. Existem duas técnicas relatadas que me 
chamou a atenção que seria uma dialética entre técnica e tecnologia que 
ao meu ver esses dois conceitos amplia a potencialidade da produção da 
atividade e eleva o conceito da tecnologia aplicada. A possibilidade da 
democratização das funções de todos os trabalhos tendo como retorno a 
condição de satisfação da produção e expansão do câmbio. Foi evidência 
9 
uma convergência entre racionalidade crítica e tecnológica, ou seja, 
enquanto a racionalidade prever o poder herdado propriamente dito a 
tecnológica cria burocracia privadas. Constroem por fim um desafio 
futurístico para a educação no Brasil. 
d) Resultados e discussão – O artigo nos reflexiona sobre 
um conceito de sociedade do espetáculo aonde se leva em consideração 
a relação social de cada indivíduo. 
e) Conclusão – Alguns dos tópicos que concluem o objetivo 
do artigo: 
1) progresso social e educacional;questionar a apropriação 
privada da terceira revolução tecnológica e científica, dos softwares e 
hardwares utilizados na produção de produtos audiovisuais, 
2) jogos educativos e educação a distância, tendo como 
base a crítica da economia 
política e da cultura; 
3) estimular a reflexão sobre as novas tecnologias 
integradas ao processo de ensino e aprendizagem na educação 
escolar e extra para formação de consciência histórica, preparando 
jovens e professores para apropriação e utilização do audiovisual como 
estímulo à experiência prática através de realização coletiva de vídeos, 
capacitando-os para a realização e edição de documentários e obras de ficção, 
socializando o conhecimento dos programas mais acessíveis como o Movie Maker e 
o Adobe Premier; 
4) apresentar o movimento software livre e sua filosofia 
colaborativa através da sua produção e disponibilização de softwares 
educativos; 
produzir materiais pedagógicos voltados para a educação escolar e 
extraescolar, tendo como base a imagem digital, os softwares educativos e as 
tecnologias de aprendizagem em rede. 
 
O artigo encerra com uma proposta professore e jovem da classe popular 
e nos deixa uma incógnita, será, portanto, com base em experiências concretas7 
10 
que buscaremos avançar na teorização da relação educação e linguagem 
audiovisual, tendo como horizonte a dialética da liberdade e da autonomia humana. 
 
f) Referências – Segue as informações correlacionadas do 
artigo: 
 
ARANTES, Paulo. Estado de Sítio. Caros Amigos Especial: Para onde vai 
a democracia? São Paulo, ano VI, n. 15, nov. 2002. 
BENJAMIN,Walter. Experiência e pobreza. In: BENJAMIN, Walter. Magia 
e técnica, arte e política. São Paulo: Brasiliense, 1994. 
DAVIS, Mike. Planeta Favela. São Paulo: Boitempo, 2006. 
DEPARTAMENTO INTERSINDICAL DE ESTATÍSTICA E ESTUDOS 
SOCIOECONÔMICOS (Dieese). Anuário dos trabalhadores. São Paulo, 2006. 
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). 
Censo Demográfico, Rio de Janeiro, 2000. 
JAPPE, Anselm. O ‘fim da arte’ segundo Theodor Adorno e Guy Debord. 
Traduzido do espanhol por Iraci D. Poleti. Publicado 
em alemão em Krisis, n. 15, 1995, e em espanhol, em Mania, n. 1, 1995. 
Disponível 
em: <http://antivalor.vilabol.uol.com.br>. Acesso em: 10 fev. 2008. 
O reino da contemplação passiva. Conferência apresentada no ciclo Muito 
Além do Espetáculo, Teatro Maison de France, Rio de Janeiro, 9 set. 2003. 
Disponível em: <http://antivalor.vilabol. uol.com.br>. Acesso em: 10 fev. 2008. 
LÚKACS, G. Para a ontologia do ser social: o trabalho. Tradução de Ivo 
Tonet (Universidade 
Federal de Alagoas, Ufal), de Il lavoro, cap. 1, t. 2, de Per una ontologia 
dell’ essere sociale, Roma, Editori Riunit, 
1981. 
MARCUSE, Herbert. Ideologia da sociedade industrial. Rio de Janeiro: 
Zahar, 1967. 
Liberdade e agressão na sociedade tecnológica. In: Revista Civilização 
Brasileira, n. 18, ano III, março-abril, 1968. 
11 
MARX, Karl. A ideologia alemã e teses sobre Feuerbach. São Paulo: 
Centauro, 1984. 
MENEGAT, Marildo. O olho da barbárie. A guerra civil no Brasil. São 
Paulo: Expressão Popular, 2006. 
ROSDOLSKY, Roman. Gênese e estrutura de O capital de Karl Marx. Rio 
de Janeiro: Contraponto, 
2001. 
VERMELHO, Sandra. Algumas reflexões em torno da tecnologia como 
expressão da subjetividade. 
In: LEITE, Márcia; FILÉ, Valter. 
(Orgs.). Subjetividades, tecnologias e escolas. Rio de Janeiro: DP&A, 
2002. 
WAISELFISZ, Júlio Jacob. Mapa da violência nos municípios brasileiros. 
Brasília: Organização dos Estados Ibero-americanos para Educação, 
Ciência e Cultura, 2007. 
 b) Qual o tema do artigo? 
 
Tecnologia e desafios da educação brasileira contemporânea 
c) Qual o problema da pesquisa? 
 
Uma relação existente entre educação, cultura e tecnologia a fim de 
discutir as mudanças do estatuto epistemológico da educação nos séculos XX e XXI. 
 
d) Qual a hipótese apresentada no artigo? 
Partimos da hipótese de que as análises de Marcuse sobre a tecnologia 
na sociedade contemporânea, sobre a arte e o amor como potencialidades do ideal 
de liberdade podem apontar para um programa de educação para a emancipação 
humana. 
 
e) Qual o objetivo da pesquisa? 
buscar apresentar uma discussão conceitual sobre tecnologia, tendo 
como horizonte um projeto de educação centrado na liberdade humana. 
12 
 
f) Qual a relevância do estudo e sua justificativa? 
Julgo o artigo importante para o desenvolvimento de se 
expressar contraditoriamente em imagens, sons, versos e prosas e diante 
a isso preparar os jovens para serem participativos no mundo da cultura 
audiovisual. O conteúdo do estudo é uma realidade em sua dimensão 
histórica como fontes principais da elaboração. A interpretação da 
realidade que interpela, que surge de imprevisto e choca. Com isso é 
relevante o que o artigo demonstra que é fundamental para o crescimento 
do setor educacional no país. 
 
g) No desenvolvimento do artigo, foram utilizadas fontes primárias ou 
secundárias? 
 
Fonte Secundárias pois parte de uma discussão de informações 
originalmente apresentadas em outros lugares, essa afirmação é nítida logo no 
resumo do artigo que diz: 
 
Este artigo busca apresentar uma discussão conceitual sobre tecnologia, 
tendo como horizonte um projeto de educação centrado na liberdade humana. É um 
resultado parcial da linha de pesquisa Educação, Cultura e Tecnologia/Grupo de 
Pesquisa Teoria Crítica e Educação, da Universidade Federal Rural do Rio de 
Janeiro/Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico 
(UFRRJ/CNPq), que tem como objetivo desenvolver projetos de pesquisa sobre a 
relação existente entre educação, cultura e tecnologia a fim de discutir as mudanças 
do estatuto epistemológico da educação nos séculos XX e XXI. 
Fonte: http://www.scielo.br/pdf/tes/v6n1/03.pdf 
 
h) Exemplifique os tipos de citação que estão presentes no artigo. 
 
 Citações presentes: 
 
13 
Citação direta: é a transcrição literal de um texto. Quando o tamanho não 
passa das três linhas, a citação deve estar entre aspas duplas. Caso contrário, a 
citação deve estar destacada, sendo apresentada com um recuo de 4 cm em 
relação à margem esquerda, sem aspas e com menor tamanho de letra; 
 
 Exemplo: 
Debord explica que o espetáculo é uma forma de sociedade em que a 
vida real é pobre e fragmentária, e os indivíduos são obrigados a contemplar e a 
consumir passivamente as imagens de tudo o que lhes falta em sua existência real” 
(Jappe,1995, p. 3). 
 
“É um aparato racional, combinando a máxima eficiência com a máxima 
conveniência, economizando tempo e energia, eliminando o desperdício, adaptando 
todos os meios a um fim, antecipando as consequências, sustentando a 
calculabilidade e a segurança” (Marcuse, 1999, p. 80). 
 
“A máquina adorada não é mais matéria morta, mas se torna algo 
semelhante a um ser humano. E devolve ao homem o que ela possui: a vida do 
aparato social ao qual pertence. O comportamento humano se reveste da 
racionalidade do processo da máquina, e esta racionalidade tem um conteúdo social 
definido. O processo da máquina opera de acordo com as leis da ciência física, mas 
da mesma forma opera com as leis da produção de massa” (Marcuse, 1999, p. 81). 
 
Citação indireta: ocorre quando a pessoa que escreve o texto aborda a 
ideia de outro autor, usando as suas próprias palavras; citação indireta 
 
Exemplo: 
 
Segundo Marcuse, a aceitação de uma sociedade irracional, pautada pela 
“produtividade crescente e pela destruição crescente, pela rendição do pensamento, 
das esperanças e do temor às decisões dos poderes existentes” (Marcuse, 1967, p. 
17), reprime a necessidade de uma alteração qualitativa do modo de vida, a 
14necessidade de recusa e de subversão, utilizando a eficiente produção e consumo 
intenso de mercadorias, bem como a conquista científica do homem e da natureza. 
 
Citação de citação: acontece quando existe se deseja citar uma citação 
que o autor do texto fez. 
 
Deste modo, no seio da sociedade liberal e de sua esfera da livre 
concorrência, a crítica era o instrumento principal no processo de Tecnologia e 
desafios da educação brasileira contemporânea constituição da racionalidade 
individualista, também marcada pela conduta social do trabalho: “Os feitos tangíveis 
do indivíduo que transformava seus produtos e ações em parte das necessidades da 
sociedade eram as marcas de sua individualidade” (Marcuse, 1999, p. 76). 
 
i) Destaque do artigo a forma como as fontes das citações são 
identificadas. 
Abaixo segue um trecho do artigo evidenciando umas das citações: 
 
“Mesmo apresentando como derrota a forma como foi materializada os 
princípios da racionalidade crítica, Marcuse (1999) trata de apresentar uma dialética 
entre o conjunto de valores que sustentam a racionalidade crítica e o conjunto de 
valores que sustentam a racionalidade tecnológica, mostrando como eles se movem 
contraditoriamente e complementarmente e produzem metamorfoses diante de 
determinados contextos históricos, quando o conjunto de valores críticos se tornam 
valores tecnológicos e/ou vice-versa. A racionalização da padronização arranca 
valores críticos de seu contexto de origem, absorvendo-os para seu contexto 
publicitário, de valorização do capital, sendo pautados seja pelo mundo 
público/estatal ou privado.” 
 
Fonte: http://www.scielo.br/pdf/tes/v6n1/03.pdf 
 
Nesse trecho é evidencia a citação e identificada, ele utilizado o 
pensamento de Marcuse o tempo todo para exemplificação do tema proposto. 
 
15 
j) Destaque 3 (três) tipos de fontes utilizadas nas Referências. Identifique-
as. Explique o que as diferencia, conforme suas normas de apresentação. 
 
 MARX, Karl. A ideologia alemã e teses sobre Feuerbach. São 
Paulo: Centauro, 1984. 
 
O autor do artigo menciona karl marx em uma parte do trecho 
evidenciando o pensamento capitalista na realidade do tema colocado nos estudos, 
segue: 
 
“Marcuse foi soldado na Primeira Guerra Mundial e, mesmo filiado ao 
Partido Social Democrata Alemão, participa de conselhos de operários e soldados e 
luta pela revolução socialista ao lado 
dos spartakistas Rosa Luxemburgo e Karl Liebknecht.” 
 
Fonte: http://www.scielo.br/pdf/tes/v6n1/03.pdf 
 
 MARCUSE, Herbert. Ideologia da sociedade industrial. Rio de 
Janeiro: Zahar, 1967. 
 
Este foi tema idealizador para construção do artigo (é a fonte base para 
desenvolvimento do pensamento construtor) 
 
 ARANTES, Paulo. Estado de Sítio. Caros Amigos Especial: Para 
onde vai a democracia?.São Paulo, ano VI, n. 15, nov. 2002. 
 
Fonte ao qual ajudou na descrição da realidade socioeconômica dos 
estudantes no Brasil. 
 
k) As referências citadas ao final são utilizadas ao longo do artigo? 
Positivo, como evidência o artigo trás o pensamento de Marcuse o tempo 
todo. As demais fontes são aplicadas com a reflexão do desenvolvimento do artigo. 
 
16 
 
l) Que aspecto demonstra que a redação do artigo está adequada ou não 
para um artigo científico? 
 
Para descrevermos os aspectos científicos vamos descrever as 
características encontras nesse artigo 
 
 São 3 estilos: informal, jornalístico e acadêmico. (neste caso se 
trata de um artigo acadêmico) 
 O artigo possui leituras de outros artigos acadêmicos 
 Possui formatação da ABNT 
 Possui citações 
 Apresente Título, identificação dos autores, resumo do estudo, 
Introdução histórica, Material e métodos, Resultados, Discussão, conclusão e 
referências bibliográficas 
 Possui relevância, originalidade, apresentação, organização 
 
m) Assista ao vídeo da Unidade 4 sobre a importância da produção 
científica com ética e responda: Como podemos determinar se o autor realizou ou 
não plágio? 
 
Com o avanço da tecnologia, conseguimos boas ferramentas de 
identificação de plágio, no caso de uma apresentação conste um verdadeiro cópia e 
cola do desenvolvimento do assunto. Vamos entender como são divididos os 
plágios? 
Plágio Parcial – Copiar uma fonte bibliográfica sem a devida autorização 
do autor desenvolvedor sem fazer qualquer tipo de citação correspondente a essa 
informação. 
Plágio Conceitual – Utilizado a ideia dos autores em uma apresentação 
sem a devida correlação desse idealista. 
Em minha opinião conhecimento amplo das normas ABNT é fator 
fundamental pra se conhecer de cara quem está plagiando ou não uma obra. 
17 
Como referenciei a tecnologia, vamos conhecer algumas ferramentas de 
identificação do famoso copie e cola (CONTROL C E CONTROL V) 
 
Plagius – programa bem usado pelo docente acadêmicos, ele faz uma 
varredura nos textos apresentando e tenta localizar na internet ou em documentos 
da sua própria máquina. 
Farejador de plágio – Este é um programa encontrado em página da web, 
ou seja, você consegue utilizar on line. Pode fazer analogia bem rápidas em busca 
de alguma fonte copiada. 
Plagium – Também utiliza o recurso pela página da web, possui um banco 
de dados capaz de avaliar os textos apresentados 
 
Com esses softwares você é capaz de analisar a veracidade das fontes 
produzidas no trabalho. Outra característica de uma presente situação de plágio são 
as fontes desconhecidas colocadas nas referências. Quando se vai analisar a fonte 
evidenciada e não possuir nenhum registro de como o autor achou essa informação. 
Verificar se as fontes estão de acordo com que preconiza a ABNT é também um 
ponto fundamental para se conhecer a existência do plágio do desenvolvimento. 
 
Lembre-se que se você cometer plágio está sujeito ao seguinte artigo: 
 
Crime de Violação aos Direitos Autorais no Art. 184 – Código Penal, que 
diz: Art. 184. Violar direitos de autor e os que lhe são conexos: Pena – detenção, 
de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa. 
 
§ 1º Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com intuito de 
lucro direto ou indireto, por qualquer meio ou processo, de obra intelectual, 
interpretação, execução ou fonograma, sem autorização expressa do autor, do 
artista intérprete ou executante, do produtor, conforme o caso, ou de quem os 
represente: Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa. 
 
 § 2º Na mesma pena do § 1o incorre quem, com o intuito de lucro direto 
ou indireto, distribui, vende, expõe à venda, aluga, introduz no País, adquire, oculta, 
18 
tem em depósito, original ou cópia de obra intelectual ou fonograma reproduzido 
com violação do direito de autor, do direito de artista intérprete ou executante ou do 
direito do produtor de fonograma, ou, ainda, aluga original ou cópia de obra 
intelectual ou fonograma, sem a expressa autorização dos titulares dos direitos ou 
de quem os represente. 
 
 § 3º Se a violação consistir no oferecimento ao público, mediante cabo, 
fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permita ao usuário realizar 
a seleção da obra ou produção para recebê-la em um tempo e lugar previamente 
determinados por quem formula a demanda, com intuito de lucro, direto ou indireto, 
sem autorização expressa, conforme o caso, do autor, do artista intérprete ou 
executante, do produtor de fonograma, ou de quem os represente: Pena – reclusão, 
de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa. 
 
 
19 
4. BIBLIOGRAFIA 
 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e documentação: Referências. Rio de Janeiro, 2002. TV JUSTICA. You tube. Canal TV Justica, 2013. Disponivel em: <https://www.youtube.com/watch?v=tLGO5pmA7EE>. Acesso em: 20ago. 2019. EVEN3. Blog Even3. Even3, 2013-2019. Disponivel em: <https://blog.even3.com.br/artigos-cientificos/>. Acesso em: 18 ago. 2019. GRUPO VOITTO. Voitto. Voitto, 2008-2018. Disponivel em: <https://www.voitto.com.br/blog/artigo/plagio-academico>. Acesso em: 20 ago. 2019. PORTAL DA EDUCAÇÃO. Portal da Educação. Portal da Educação, 2019. Disponivel em: <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/o-crime-de-plagio/50044>. Acesso em: 20 ago. 2019. SIGNIFICADOS. Significados. Significados, 2019. Disponivel em: <https://www.significados.com.br/citacao/>. Acesso em: 20 ago. 2019. SCIELO. Scielo. Scielo, 2019. Disponivel em: <http://www.scielo.br/pdf/tes/v6n1/03.pdf>. Acesso em: 18 ago. 2019. JUSBRASIL. Jusbrasil. Jusbrasil, 2019. Disponivel em: <https://www.jusbrasil.com.br/topicos/10615003/artigo-184-do-decreto-lei-n-2848-de-07-de-dezembro-de-1940>. Acesso em: 20 ago. 2019.