politicas educacionais

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Acadêmico: 
 
Disciplina: Políticas Educacionais (PED99) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual e sem Consulta ( peso.:3,00) 
Prova: 
 
Nota da Prova: 9,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Com relação ao artigo 24, podemos observar que ele trata, além da carga horária e da 
classificação em qualquer série, da verificação de rendimento escolar, que necessita 
observar alguns critérios. Sobre esses critérios, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A verificação de rendimento escolar poderá ser cumulativa e contínua através do 
desempenho do aluno nos aspectos qualitativos e quantitativos. 
II- A manutenção dos estudos regulares sem a possibilidade de aceleração de estudos 
para os alunos com atraso escolar. 
III- A impossibilidade de avanço nos cursos e séries através de verificação do 
aprendizado pelo profissional da educação da escola. 
IV- A recuperação de estudos é obrigatório e de preferência em paralelo ao período 
letivo, aos alunos com baixo rendimento escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
2. Dentro do espaço organizacional encontramos vários elementos constitutivos. Com 
isso, deparamo-nos com a gestão e a organização dos espaços escolares, além dos 
objetivos educacionais, que determinam o funcionamento da instituição de maneira 
democrática ou não. Com base no exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os objetivos educacionais são determinados pela articulação entre organização e 
gestão escolar. 
( ) Os objetivos educacionais são determinados pelo gestor e entregues à 
comunidade escolar. 
( ) Os objetivos educacionais são determinados pelas exigências econômicas, 
sociais, políticas e culturais. 
( ) Os objetivos educacionais são determinados pela esfera federal, repassados às 
esferas estadual e municipal. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - F - F. 
 
3. Ao gestor cabe administrar o sistema educacional da instituição em que ele se 
encontra. Para ser gestor escolar, é preciso demonstrar algumas ações que auxiliem 
em seu trabalho. Sobre as ações que o gestor deve demonstrar, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Ter liderança, articular com os diversos grupos sociais. 
II- Ter postura arrogante, pois ele é o centro do processo. 
III- Ter perfil de administrador, voltado ao interesse próprio. 
IV- Ter como objetivo a busca da formação de sujeitos críticos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
4. Para ser gestor escolar, existe a necessidade da competência nas questões 
administrativas e pedagógicas. Com isso, o gestor poderá exercer de maneira clara e 
eficaz sua função. Sobre como esta gestão pode ocorrer, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O gestor deverá executar e dinamizar as políticas educacionais. 
II- O gestor deverá manter sua postura autoritária e rigorosa. 
III- O gestor deverá construir com sua equipe o regimento interno. 
IV- O gestor deverá executar as leis por ele construídas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
5. A Constituição Federal é a carta magna de nosso país. Todo país democrático possui 
sua constituição. Não é diferente em nossos pais. No que diz respeito à Educação, 
também possuímos a partir da Constituição Federal um documento que é o norteador 
de toda a estrutura educacional nacional. Estamos falando da Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação. Sobre a LDB, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Possibilidades de construir uma educação eficaz, trazendo certezas e ordem para 
sua concretização. 
( ) Este documento nos dá condições de utilizá-la como roteiro de caminhos e 
condutas para sua efetivação. 
( ) Este documento retrata a ineficácia do processo educacional brasileiro e exige 
algo que não é cabível na educação. 
( ) A LDB tornou-se um documento evasivo e desnecessário na elaboração de 
planos de aula e de administração escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
6. As política públicas, ao serem construídas, passam por estágios, os quais são 
necessários para que ocorra uma melhor flexibilidade e execução. Estas etapas não 
podem ser desconsideradas. Quanto à ordem de sua aplicabilidade, da primeira à 
quinta fase, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Formação de agenda, formulação de políticas, processo de tomada de decisões, 
implementação, avaliação. 
II- Tomada de decisões, implementação, formação de agenda, formulação de 
políticas, avaliação. 
III- Formulação de políticas, implementação, tomada de decisões, formação de 
agenda, avaliação. 
IV- Seleção de prioridades, soluções ou alternativas, escolha de ações, execução das 
ações, avaliação. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
7. O artigo 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação apresenta que os sistemas de 
ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação 
básica, [...] desta forma podemos determinar que a gestão democrática busca outro 
foco perante a instituição educacional. No que diz respeito ao novo conceito de 
gestão democrática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A gestão democrática passa a ser vista como um meio transformador e 
determina que tanto gestor como demais membros da escola participem deste 
movimento. 
( ) A gestão democrática determina a formação de um gestor voltado para os 
interesses relativos a um grupo majoritário e desenvolve atividades relativas a este 
grupo. 
( ) A gestão democrática desenvolve atividades que determinam a estrutura 
tradicional, na qual somente um elemento manda em todo o processo de gestão 
educacional. 
( ) A gestão democrática busca a participação da comunidade escolar, em que o 
saber ver, ouvir, analisar, dialogar e reformular dá a possibilidade de mudanças 
significativas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
8. Na construção das políticas públicas, encontramos diversos atores e também muitos 
percalços, que em nossa sociedade contemporânea estão bem visíveis. Com isso, no 
transcorrer da construção destas ações ou projetos que formam as políticas públicas, 
deparamo-nos com momentos em que estas ações solicitadas pela população não são 
aceitas e acabam criando situações de embate. Como este embate pode ser 
entendido? 
 a) Como um momento de violência física. 
 b) Como um momento de algazarra. 
 c) Como um momento de agressão verbal. 
 d) Como um momento de busca de soluções. 
 
9. Ao falarmos da revolução informacional, deparamo-nos diretamentecom aparelhos 
que estão presentes em nosso cotidiano. Em muitos casos, não podemos permanecer 
sem eles. Estas tecnologias estão atreladas "à menina dos olhos" desta revolução, que 
é a internet. Quanto à internet, esta tem que papel na revolução informacional. 
Analise as sentenças a seguir: 
 
I- A internet interliga milhões de usuários a um imenso e crescente banco de 
informações. 
II- A internet interliga as ligações dos telefones fixos e móveis somente da 
população brasileira. 
III- A internet interliga milhões de pessoas, permitindo navegar pelo mundo através 
de computadores. 
IV- A internet interliga pessoas do mundo inteiro e abre possibilidades de conhecer 
novas culturas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
10. No artigo 206 da Constituição Federal, encontramos os princípios que só poderão ser 
alcançados na educação brasileira a partir de sua efetivação. Para tanto, é necessário 
determinar que este artigo 206 trata dos deveres do Estado e da família na educação 
das crianças, jovens e adultos. Sobre os objetivos deste artigo, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Liberdade e igualdade de condições para acessar e permanecer na escola; 
pluralismo de ideias, valorização dos profissionais da educação. 
II- Pagamento de mensalidade na escola pública; manutenção de conteúdos focados 
na crendice; planos de aula plagiados de outros anos. 
III- Gestão aristocrática do ensino público; piso salarial profissional para rede 
particular; manutenção de concepção pedagógica unificada. 
IV- Garantia da qualidade do ensino; manutenção de plano de carreira ao professor e 
gestão democrática conforme a lei rege. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
11. (ENADE, 2014) A Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei nº 9.394, de 20 
de dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica para 
a população com idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração decorre da Emenda 
Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009, a qual garante que a medida 
deverá ser implantada progressivamente até 2016. 
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais 
à compreensão mais aprofundada do teor desses dispositivos legais, de modo que a 
implementação dessa política esteja articulada à melhoria da qualidade da educação 
pública. 
Com relação às novas demandas da Educação Básica, avalie as afirmações a seguir: 
 
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende 
as etapas de pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da 
Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base 
nacional comum e parte diversificada. 
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o 
Ensino Médio. A Educação Infantil de 4 a 5 anos de idade é obrigatória para o acesso 
ao Ensino Fundamental. 
III. A Educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança 
de até 5 anos de idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e 
social. 
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de 
idade,cabendo à escola realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento 
das crianças. 
 
É correto o que se afirma em: 
 a) II e IV, apenas. 
 b) I, apenas. 
 c) II e III, apenas. 
 d) I,III e IV, apenas. 
 
12. (ENADE, 2011) Na sociedade atual, o pedagogo, ao organizar e/ou mediar o 
planejamento das ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão 
administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação educacional ou na 
docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos 
Temas Transversais, devido a sua relevância na vida social dos sujeitos. 
 
Esse papel do pedagogo no planejamento, justifica-se por: 
 a) Priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, 
elaborando e implementando projetos, cujos temas transversais foram 
previamente definidos pela direção da escola. 
 b) Contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o 
currículo. 
 c) Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver 
atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a 
finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão. 
 d) Utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e 
homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do 
conhecimento.